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教研管理制度

时间：2026-02-10 13:02:30 制度

教研管理制度15篇（通用）

　　在日常生活和工作中，各种制度频频出现，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。那么制度的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的教研管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教研管理制度15篇（通用）

教研管理制度1

　　教研活动管理制度的重要性体现在以下几个方面：

　　1.提升教学质量：通过集体智慧解决教学难题，提高课堂教学效果。

　　2.促进教师成长：为教师提供专业发展的`平台，提升其教育教学能力。

　　3.创新教学方法：鼓励教师尝试新的教学模式，激发学生的学习兴趣。

　　4.建立共享文化：增强教师团队的凝聚力，形成良好的教学研究氛围。

　　5.适应教育改革：帮助学校适应教育政策变化，及时调整教学策略。

教研管理制度2

　　根据工作需要，结合单位实际，特制定以下内部控制制度：

　　一、岗位工作责任制

　　政府采购中心的工作主要包括负责人、采购受理、采购操作、履约验收四个岗位。

　　1.负责人岗位的主要工作是：人员管理，制度建设，岗位培训，业绩考核，签批对外文书，审核报告。

　　2.采购受理岗位主要工作是：接受采购人委托、审核项目资料、根据项目的特点、类别、合理确定项目负责人、协调采购会议时间安排、采购文件审核、发送中标通知书等。

　　3.采购操作岗位主要工作是：沟通采购人、发布采购信息、制作并发售采购文件、组织评标活动、整理已办结项目档案等。

　　4.履约验收岗位主要工作是：督促、指导和服务采购人签订采购合同；对重大的集中采购项目，与采购人共同组织有关技术专家进行验收、制作验收报告；一般项目由采购人验收并填制合同履行情况表作为验收报告；受理质疑和投诉。

　　工作岗位相互分离，各负其责，互相制约与制衡。即采购受理岗位不负责采购操作和档案管理；采购操作岗位不负责履约验收和档案管理，履约验收岗位不经办采购受理和档案管理。

　　二、回避和轮岗制度

　　1.建立回避制度。在政府采购活动中，采购人员及相关人员(包括招标采购中评标委员会的组成人员、竞争性谈判中谈判小组的组成人员、询价采购中询价小组的组成人员)与供应商有利害关系的，必须回避；

　　2.建立轮岗制度。采购中心受理业务后，对中心人员工作分配要全面，工程、货物和服务类都要经手，大、小项目尽量平均，促进全体人员都能掌握采购操作的全流程业务。

　　三、文明办公制度

　　1.实行政治和业务学习制度。每周除参加区政府办公室统一组织的政治学习外，每月还安排两个下午，组织全体人员进行业务学习，特别是学习与政府采购相关的法律、法规，进一步提高工作人员的政策业务水平。

　　2.提倡文明用语，对来电来访者，应做到热情、大方、得体，一律使用文明语言，树立良好服务观念。

　　3.严格执行考勤制度。全体人员应遵守作息时间，坚守岗位，做到不无故迟到、早退和旷工，请假须按规定办理。工作期间一律不得从事与工作无关的事情，比如上网淘宝、炒股、打游戏、看电视剧等等。

　　4.注意安全和保密。平时注意保管文件、资料和办公用品，重要文件及时归档，对涉及国家机密、工作秘密、供应商的商业秘密，必须妥善保管，不得泄露。

　　5.厉行节约，反对浪费，杜绝一切不必要的开支，自觉爱护公共财物，努力减低采购成本。

　　四、印章管理制度

　　1.日常工作所需，比如招标文件、中标通知书等，需启用印章，经办人在“公章使用登记表”上签字并填写清楚文件材料名称、份数、时间和需要说明的事项，确保无误后方可盖章。

　　2.凡涉及到财务、人事、工资等内容的各类型报表、文件、报告、申请、便函、介绍信等必须由单位负责人签字后方可盖章，否则，不予盖章。

　　3.凡涉及个人事项需加盖公章的材料，如贷款、担保、落户口等一律由单位负责人同意签字后，方可盖章。

　　4.外单位需采购中心出具证明等之类情况，需经单位负责人签字后方可盖章。

　　5.单位公章由专人负责管理，财务印章由财务人员负责管理，未经单位负责人批准不得私自转交他人代管，凡是出现未经单位负责人同意后盖章的情况，责任由公章管理人员自行承担。

　　五、档案管理制度

　　1.文书档案和专业档案应按照档案资料的内容进行收集整理，编写归档目录，交由档案室登记装订保存。文书档案一般在每年年底全部收集完整，次年三月底前完成全部整理、立卷、归档工作，专业档案一般在项目完成后一周内归档。声像档案随时归档。

　　2.档案人员要严格执行档案的查借阅制度，任何单位或个人借阅、复印档案资料，均需填写《档案查询申请表》，经单位负责人签字批准方可查阅，借出的档案要及时归档、核实。

　　3.档案人员要增强保密观念，经常检查设施安全保密情况；离开档案室时，必须锁好文件资料柜，关好门窗。

　　4.销毁档案要登记造册，须经单位负责人签字批准后方能进行，销毁时要有监销人，并履行签字手续。

　　5.档案人员熟悉档案库藏情况，完善档案检索工具，对库藏档案和资料的保管情况定期进行检查核对，切实做好防盗、防火、防潮、防尘、防高温、防强光、卫生等工作，室内禁止存放易燃易爆等危险物品。

　　六、财务管理制度

　　1.财务报销程序

　　①.报销人需把报销的票据整理完整。

　　②.报销票据上应由承办人用钢笔或碳素笔签字，标明经手人。

　　③.会计人员必须认真审核原始票据的.合法性，大小金额是否一致，戳记是否清晰等。对不真实、不合法的原始凭证，有权拒绝办理，并向单位负责人说明情况。

　　④.财务人员审核领导签字、财务印章及报销金额，据实予以报销。

　　⑤.聘请的专家在参加政府采购中，如需申请工作用餐、去现场勘察或制定技术参数所发生的费用，必须如实的填报审批单、报销单，由项目负责人签字确认，经主任审批后，财务人员方可报销。

　　⑥.所有报销票据、财政受权支付票据、报销审批单，均需单位负责人签字后加盖财务公章及法人私章，方可生效使用。

　　2.收取、退付保证金工作程序

　　①.投标及履约保证金的收取

　　供应商前来交纳保证金时，要核实缴款人公司名称及办理人员身份证明、开具湖北省非税收入一般缴款书，进行收款、盖章，并将票据交给交款人。不接受以个人名义和现金形式交纳的保证金。

　　②.投标及履约保证金的退付

　　根据申请退款人提交的领款单，核实项目负责人、档案管理人员签字及退款信息(注意核实退款信息必须与缴款人一致，否则有权拒绝办理)，且核实并完善相关手续后办理退款事宜。一律以转账方式退还，不退付现金。

　　七、廉政管理制度

　　严格实行工作人员廉政八不准：

　　1、不准违反工作程序，违规操作；

　　2、不准滥用权利、谋私、玩忽职守、假公济私；

　　3、不准在工作中扯皮、推诿或无故拖延；

　　4、不准在政府采购过程中替供应商向招标代理机构、采购人或评标人员说情、打招呼。

　　5、不准将招标保密事宜透露给他人；

　　6、不准利用职务之便接受采购人和供应商的财物或其他好处；

　　7、不准与采购人或供应商串通进行损害第三方利益的活动；

　　8、不准从事有损于政府采购形象的一切活动。

教研管理制度3

　　一、以教育改革为中心，以教书育人为出发点，有目的、有计划地开展保教研究和教改实践活动，依据教科室工作计划，结合本组实际情况，按时制订教研组工作计划。

　　二、认真执行教研组工作计划，注重过程管理，活动要求有目标，有记录、有检查、有总结，努力实现本组工作目标。

　　三、认真学习教育理论和学科专业理沦，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高全组教师的理论素养，定期组织组内教师进行理论学习、专题研讨、活动交流，理论学习要定内容、定时间，并要求做好读书笔记；专题研讨要定主题、定措施，争取解决教学过程中的疑难问题；活动交流要定目标、定场地，能够在活动中体现教师和教学观念、教学水平、教学成果。

　　四、开展教学专题研究和教育科学研究，根据教学实际和本组教师的专长，确定研究目标，开展课题研究。

　　五、加强与园内外教研组之间的横向联系，积极参加各级各类教学研讨活动。组内成员外出参观学习后，要在组内进行经验介绍，活动汇报，专题讨论，取长补短，充分利用好外来的'优秀资源。

　　幼儿园先进教研组评比办法

　　一、评比条件

　　1、能依据幼儿园教学目标，结合幼儿园教学实际，每学期初制定好工作计划，全组教师目标和具体任务明确，教研组长经常检查计划的执行和落实情况。

　　2、全组教师能认真学习《规程》，学习《大纲》，学习《教材》经常进行集体备课，广泛开展相互听课活动，教师教学常规认真落实保教质量好。

　　3、寓教于乐，积极参加教育教学部门举办的幼儿、教师展示活动，成绩显著。

　　4、认真学习教育理论，加强教科研的研究，教育教学改革成效显著。

　　5、遵守学校规章制度，出勤率高，顾全大局，敢挑重担组内教师之间关系融洽，团结协作，新老教师之间互帮互助，教师业务水平提高显著。

　　二、评比方法

　　1、每年年底由教研组长写出书面总结，并在教师会上交流，在总结交流的基础上民主评议推荐，学校行政依据考核结果再行决定。

　　2、精神奖励和物质奖励相结合。

教研管理制度4

　　教研组是学校教学研究组织，它的任务是组织本学科教师进行教研活动，以提高教学质量。它的活动内容是组织本学科的教师学习有关教学方针、政策；研究教学大纲、教材和教学方法；结合教学实践，学习专业科学知识教育理论；总结、交流教学经验，指导学生课外活动。学科教研组的活动时间、地点要得到保障，不要任意更改，每次活动都要有充实的内容。教研组的设置要便于教师教研活动，以学科分别建立。

　　教研组主要工作内容：

　　一）组织本学科的教师学习党和国家的教育方针、政策和上级部门的有关指示，统一和提高本学科教师对方针政策，上级指示的认识，端正教育思想。

　　二）组织本学科教师认真学习本学科教学大纲，明确本学科的教学任务。根据学校教学工作计划和本学科的教学任务及本组的实际情况，制订出教研组工作计划。组织并指导各年级各课小组和本学科教师制订各课教学教研工作计划、进度计划及教师的课时计划等。

　　三）组织本学科教师深入钻研教材，研究教材的重点、难点研究教学方注，研究本学科的教学原则；根据教学的实际情况，定期确立并研究一定的`养研课题。根据学科的特点和学校的实际，制定出本学科对各课、讲课、布置＿和批改作业、质量考核、课外辅导等主要教学活动的要求。

　　四）教研组要认真搞好本学科各种形式的公开课（包括示范课。研讨课、观摩课等）。公开课要纳入教研组工作计划之中。教研组长要认真开好对公开课的评议、总结会（分管教学的校长、主任参加），总结经验，推广经验提出改进教学的意见和建议，提高教师教学理论水平。本学科教师要相互听课，以老带新，取长补短，形成研究教学方法，提区高教学水平的风气。

　　五）根据本级教师的实际情况，订出教师进修计划。教师进修的主要方式是在职进修。教研组要组织教师有计划有目的地培养帮助新教师。

　　六）组织与指导和本学科有关的课外活动，充分发现发挥学生的兴趣特长，启迪智慧，培养能力。

　　七）组织本学科教师开展教学科研活动，使教学科研更有效地指导教师的教学实践，提高教学质量，组织和帮助教师及时总结经验。共同探讨和研究教学论文的撰写。

　　八）组织和督促教师有计划地了解学生的学习情况、作业负担情况，听取学生对本学科教学的各种意见。检查与督促教师做好辅导差生、关心差生，大面积提高合格率的工作，同时要求教师善于发现和培养优秀学生、学科尖子。

　　九）组织各备课教师拟好期中、期末试题，把握学科教学的导向并对试题进行认真审核，考后按教务处的统一要求认真做好成绩统计和质量分析工作。

　　十）督促全组同志按时向教务处上报教学计划、成绩统计、质量分析等。定期向校长、教务主任汇报本组工作。一般一学期两次。（期中、期末）

　　十一）参加班主任召开的家长会，向家长汇报本学科的学生学习情况并提出自己的建议。

　　十二）管理并使用好本学科教研组的各种工具书、教具、教参资料。图表，外录机、教学磁带。投影仪等教学上所需的各种资料和设备。物理、化学、生物等学科教研组要协助教务处加强与改善实验室的管理工作。教科教研组全体同志要尽可能利用现代化教学手段、设备，优化、改进教学方法，改善教学效果，提高教学质量。

教研管理制度5

　　教研活动是学校教学活动的一个重要组成部分。为了加强教学管理，提高教师的教学水平和教学质量，结合我院实际情况，特制定本制度。

　　一、教研活动实行教研室主任负责制，活动内容由教研室主任根据教学需要进行安排、实施，并做好活动记录。

　　二、教研室在学期初应制订详尽的教研活动计划和安排，并报办公室备案，以便监督、检查。

　　三、根据每学期教学实际情况确定教研活动时间，尽量保证每位教师都能参加教研活动。

　　四、教研室主任每月末应向院务会汇报当月教研活动开展情况。

　　五、教研室可按课程设置若干教学小组，由有经验的教师担任教学组长，在教研室主任指导下，负责相关课程的.教学和研究工作。

　　六、教师应积极参与教研活动，主动进行教学内容及教学方法的交流与研讨，努力提高课堂教学质量。

　　七、严格执行教师听评课制度，每学期每人听评课不少于4次，教研室主任不少于6次，听评课记录交办公室存档。

　　八、积极参加学院和其他部门组织的各项教研活动。

教研管理制度6

　　一、评估

　　（一）评估方式

　　1．教导处检查、监督。

　　2．民主测评、问卷调查。

　　3．了解工作业绩。

　　以上几方面作为教研员量化考核的主要方式。

　　（二）评估内容

　　1．出勤。教研员要模范遵守制度，坚守岗位，潜心工作，力争全勤。此项作为评估是否称职的条件之一。

　　2．完成听课任务。听课态度要严肃，“听课记录”详细认真，记录中要有教学过程、发现的问题、闪光点。课后要提出指导意见，针对性强，且有新意。及时与授课教师交流，交流部分，从授课教师的'教学反思中检查。此项工作以检查听课者的听课记录、被听课者的教学反思和问卷调查相结合了解情况。

　　3．教师业务提高。教研员工作，要面向整个学科，对侧重负责的学年组，要求熟悉情况，措施得力，效果较为明显。以每学期的各项检查验收结果及教师评价为评估标准。

　　4．开展各项活动情况。根据教研员教研、教改工作职责，对没有教研、教改实验方案，基本不开展活动，工作缺少主动性，写不出实验报告或教改论文，工作效果长期不明显者，按不合格评价。

　　5．个人专业发展情况。教研员工作的重要性促使教研员要必备终身学习的理念，不断更新教育思想。教研员能否继续学习，不懈提升自己，是考核教研员的其中一项。

　　二、奖惩：

　　1．教研员实行结构津贴制，每月的津贴为XXX元整。兼做学年组长者，可以兼得此两项津贴。

　　2．对工作认真负责，且富有成效者，教师年度考核学校参照一定的比例给予加分，不称职者，不加分。

　　3．每星期或每个月教导处对教研员工作进行检查或抽查，没有按时完成听课量者，第一次发现，扣课时工资和岗位津贴；第二次，在双倍扣除津贴基础上，写出情况说明报主管校长；在一个月里出现三次不按时完成工作任务的情况，教导处将报请校长，劝其自动离岗。其它工作未完成者，不能按课时衡量的，在学期末一并核算，扣发津贴，扣到满工作量为止。

　　4．每年根据年度考核、教师评价、调查问卷等方式评出若干名优秀教研员，发放奖励津贴若干元。（具体数目待定）

　　5．年终考核不合格者，免去其教研员职务。其岗位由大家自由申报，竞争上岗。

教研管理制度7

　　1、认真贯彻教学五认真，把好质量关。

　　要认真钻研教材，领会教材的编写意图，明确每堂课的教学目标，设计可行有效的教学方法。通过小范围、高频率的质量调研等形式，把好质量关。各校要做好学生的提优补差工作，提高合格率。

　　2、改革评价方式，促进学生发展。

　　加强对教学评价的.研究，对学生的评价要从学习兴趣、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况和综合语言技能运用能力等方面进行评价，做到终结性评价和过程性评价相结合。对课的评价要重视评价学生学习的效果。

　　3、认真研究课程资源的开发和研究，拓宽学用渠道。

　　以信息技术为突破口，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。合理开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，使学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性，展现才能。

　　4、教研活动是重要的校本培训活动，开展好以备课、说课、上课、评课为主要形式常规教研活动，研究课堂教学的改革和教学质量的提高。提倡个人反思，让每一个课堂都成为教改实践的场所，让每一节课都成为一次课改实践，使每一位教师都成为实践员，使教学模式化向教学个性化转变。

　　5、要加强教育教学理论的学习，要围绕教材及教学中的问题和经验加强研讨，要积极参与学校课题研究工作，用教育教学理论来指导自己的教学实践，要善于联系教学实际，总结经验和教训，积极撰写教学论文。

教研管理制度8

　　教研组管理制度旨在规范教学研究活动，提升教育教学质量，促进教师专业发展，激发团队协作精神，确保教育目标的顺利实现。它通过明确职责、设定流程、建立评估机制，为教研组的日常运作和长远发展提供指导和支持。

　　内容概述：

　　教研组管理制度主要包括以下几个方面：

　　1. 组织架构：明确教研组的构成，包括组长、副组长及成员的角色与职责。

　　2. 工作计划：制定年度和学期教研工作计划，明确教学研究的主题和目标。

　　3. 活动管理：规定教研活动的频率、形式和内容，如集体备课、听课评课、课题研究等。

　　4. 信息共享：建立有效的信息沟通机制，分享教学资源和研究成果。

　　5. 培训与发展：为教师提供专业发展机会，如参加研讨会、进修课程等。

　　6. 评价与反馈：设立对教师教学和研究工作的`评价体系，定期进行反馈和改进。

　　7. 协调与合作：强化团队协作，解决教研工作中遇到的问题和冲突。

教研管理制度9

　　为规范政府采购业务，防范采购风险，减少采购成本，防止差错和舞弊，根据《中华人民共和国政府采购法》，结合行政事业单位（以下简称“单位”）实际，制定本制度。

　　一、政府采购业务的界定

　　政府采购业务是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。货物是指各种形态和种类的物品，包括原材料、燃料、设备、产品等。工程是指建设工程，包括建筑物和构建物的新建、改建、扩建、装修、拆除、修缮等。服务是除货物和工程以外的其他政府采购对象。

　　为加强内部控制管理，单位使用财政性资金采购的集中采购目录以外和采购限额标准以下的货物、工程和服务，应当比照政府采购业务控制程序执行。

　　二、政府采购业务管理制度与机构

　　1、按内部牵制制度要求，单位设立政府采购管理、政府采购执行和政府采购监督机构。一般情况下，政府采购管理机构由单位负责人（即一把手，下同）和班子成员组成。政府采购执行机构由政府采购归口管理部门（没有专设的由办公室兼任）、政府采购业务承办部门、资产管理部门、财务部门(凡文中涉及以上部门时,均由单位细化)的专职或兼职人员组成。单位纪检、内审部门(凡文中涉及以上部门时,均由单位细化)对政府采购业务实行全程监控。

　　2、单位政府采购归口管理、业务承办部门，负责拟定政府采购预算计划管理制度、政府采购活动管理制度、政府采购验收管理制度和政府采购内部管理制度。

　　三、政府采购业务预算与计划控制

　　1、单位业务承办、财务部门,根据实际需求和相关标准编制政府采购预算，按照已批复的.预算安排政府采购计划，实现预算控制计划，计划控制采购，采购控制支付。

　　2、年初收支预算时，单位业务承办部门应将涉及政府采购项目的有关内容，根据政府采购目录规定，细化到具体货物、工程和服务，财务部门按批准的收支预算单独编制年度采购预算。

　　3、单位业务承办部门应在政府采购预算指标批准范围内分季提交本部门的政府采购计划，送财务部门汇总。由单位政府采购归口管理部门审查同意，经市政府采购办审批后，财政局归口业务股室下达。

　　4、政府采购计划一经下达，原则上不作调整。计划执行过程中确需变更调整的，应当重新履行审核和审批程序。因重大项目需要追加政府采购计划的，单位要先落实资金，专题报告政府采购办批准，增加金额较大的(具体金额由单位细化)，须报分管市长同意。

　　四、政府采购活动的控制

　　1、政府采购活动由单位政府采购归口管理部门负责。建立政府采购、资产管理、财会、纪检、内审等部门岗位相互协调、相互制约的联动机制。

　　2、采购项目申请。单位业务承办部门根据批准的采购计划提出政府采购申请，申请中应填明采购项目名称、采购金额、资金来源、需求部门、需求登记日期、采购项目分类等要素。

　　3、采购项目审核。单位政府采购归口管理部门对业务承办部门申请的采购事项应进行合理性审核。包括采购事项是否已列入预算，是否与资产配置标准相符。专业性设备是否附相关部门的审核意见。

　　4、采购项目审批。对政府采购目录以内、采购限额以上的工程、货物、服务经单位负责人或分管负责人批准后（金额批准权限单位细化），由单位政府归口管理部门报政府采购办审批。属于招投标项目的，按招投标规定办理。采购进口产品、变更政府采购方式等事项必须按程序报批。对政府采购目录以外、采购限额标准以下的零星货物和小额服务(工程除外)，属政府采购预算计划内的，由单位分管负责人审批，报政府采购办备案。

　　5、采购方式选择。按照湖南省政府采购文件，100万元以上的工程项目、50万元以上的单项或者批量货物、30万元以上的单项或者批量服务必须采用公开招标方式。除此之外，单位应按《中华人民共和国政府采购法》的规定，分别采用邀请招标、竞争性谈判、询价、单一来源等方式。对暂未列入政府采购目录的货物和服务，单位业务承办部门可按内部管理规定自行采购，也可比照政府采购程序办理。

　　6、对经过批准的政府采购项目，单位业务承办部门应按规定选择代理机构或确定供应商，按《合同业务内部控制制度》规定与之签订政府采购合同。

　　7、按照规定需要公开的政府采购信息，单位业务承办部门应当在财政部门指定的政府采购信息发布媒体上向社会公开，提高政府采购活动的透明度。向社会公开的政府采购信息主要有：公开招标公告、邀请招标资格预审公告、中标公告等。

　　8、审核和审批过程中要重点控制：随意改变采购方式，规避公开招标的事项；人为化整为零，逃避政府采购的行为。

　　五、政府采购项目验收的控制

　　1、单位对政府采购项目验收的控制包括：组建验收小组，确定验收方式，出具验收证明。

　　2、组建验收小组。验收小组由单位归口管理部门、财会、内审、纪检、代理机构和相关领域的专家组成。验收小组应根据政府采购合同协议、供应商发货单等文件，对所采购货物、服务或工程的品种、规格、数量、质量、技术要求及其它内容进行验收。

　　3、确定验收方式。依法自行组织采购的，单位按照采购合同约定自行组织验收；委托代理机构组织采购的，由单位或其委托的代理机构按照采购合同约定组织验收；大型或者复杂的采购项目，还应邀请国家认可的质量检测机构参与验收。

　　4、出具验收证明。验收结束后，参与验收工作的相关人员应在验收证明上签署验收意见，验收单位加盖公章，落实验收责任。

　　六、政府采购业务的记录控制

　　1、单位财会部门按预算计划指标和政府采购合同规定支付价款，根据有关规定进行政府采购业务核算。定期与政府采购归口管理部门、业务承办部门、资产管理等部门核对信息，分类统计，综合分析。

　　2、单位政府采购归口管理部门应当做好采购业务相关资料的收集、整理工作，建立政府采购业务档案。将业务承办、资产、财务等部门报送的资料定期移送单位档案管理部门，防止资料遗失、泄露。政府采购业务档案主要包括：政府采购预算与计划、各类批复文件、招标文件、投标文件、评标文件、合同文本、验收证明等。

　　七、政府采购业务质疑投诉与答复

　　政府采购业务质疑投诉答复工作由单位政府归口管理部门负责牵头，提出政府采购需求的业务承办部门、支付款项的财会部门、实行监督的内部审计和纪检监查等部门参加，按照国家法律有关规定的时限、程序和要求做好政府采购业务质疑投诉答复工作，对答复过程中形成的各种文件由政府采购归口管理部门进行整理归档，定期移送单位档案管理部门。

　　八、政府采购项目安全的控制

　　对于涉密的政府采购项目，单位业务承办部门应当与供应商或采购中介机构签订保密协议或者在合同中设定保密条款，强化供应商或采购中介机构的保密责任，保证涉密政府采购项目的安全。

教研管理制度10

　　学校教研管理制度是指一套规范教学研究活动的规则和程序，旨在提升教学质量，促进教师专业发展，激发学术创新，确保教育目标的有效实现。

　　内容概述：

　　1. 教研组织架构：明确教研组的设置，包括组长的选拔与职责，以及教师在教研活动中的角色定位。

　　2. 教研活动规划：规定教研活动的周期、频率、主题选择，以及活动形式，如研讨会、公开课、教学观摩等。

　　3. 教学资源共享：建立教学资源库，鼓励教师分享教学材料，推动集体智慧的积累和传播。

　　4. 教研成果评价：设立评价标准，对教研活动的`成果进行公正、公平的评估，激励教师积极参与。

　　5. 培训与发展：提供教师专业发展机会，如进修、研讨会、工作坊等，以提升教师的教学能力和研究水平。

　　6. 沟通与反馈：建立有效的沟通机制，确保教师间的信息流通，及时反馈教研活动的效果和问题。

　　7. 制度修订：定期审查和更新教研管理制度，以适应教育环境的变化和需求。

教研管理制度11

　　一、教学办公会制度

　　1、学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

　　（1）听取教研组长的工作情况汇报。

　　（2）为学科教学提出建设性的改进意见。

　　（3）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。

　　2、各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

　　3、各镇（街、区）教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

　　4、教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

　　二、常规检查制度

　　1、对教学计划规范的管理要求。

　　对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

　　2、对备课规范的管理要求。

　　备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的`检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。

　　3、对上课规范的管理要求。

　　学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。

教研管理制度12

　　一、指导思想：为进一步加强教研组、备课组活动，规范各类教研活动形式，提高活动效率，加强对教学实施过程的监督，特制定本制度。

　　二、各教研组活动内容：

　　1、教研组活动每二周一次、备课组活动每周一次。定时定点，人员齐全，每次活动时间不少于45分钟。

　　2、组织教师学习新课程的理念、讨论教材的重点、难点，实行有效的'集体备课。每次安排一位教师主讲。

　　3、组织教师进行教学心得交流，尤其加强对新教师的培养。

　　4、实行三级开课和听课制。即备课组内开课和听课、教研组内开课和听课、对外公开课活动的开课和听课。

　　5、组织本组教师积极参加各级各类教科研活动，切实贯彻“引进来、走出去”的方针。

　　6、配合教务处组织好期中、期末考试和月考。规范出卷和阅卷，及时做好成绩统计工作，将完成的考试质量分析报告交教务处。

　　7、督促各任课教师合理布置作业、及时批改、检查。

　　8、教研组积极建设自己的网页，内容充实，每月都有新内容。

　　9、指导、落实本教研组相关的学生综合实践活动。（如：研究性学习、课外兴趣活动、学科主题活动等）。

　　10、组织好学科教学辅导资料的收集、编写工作。

　　11、要求每学期开展1—2次特色活动。同时要求认真记录，内容要详实，并及时交教务处。

　　12、能积极执行上级布置的各项任务。

　　三、考核

　　1、考核等次：一等奖、二等奖、三等奖

　　2、教研组长、备课组长津贴：以每月考核决定奖励等级。

　　（一等奖原则上不超过30%）

　　3、教研组副组长参考教研组长的奖励等级

教研管理制度13

　　一、地理教研组建设的成绩与特色

　　地理教研组强调常规工作的开展，扎实有效地开展教研活动，取得了卓有成效的成绩。主要表现在：

　　1.做好常规工作，提高教研与教学质量

　　一是集备工作开展有声有色，做到“四定”和“四统一”，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。教研组都注重加强集体备课，集思广益，各备课组能定时、定点、定主题、定中心发言人开展备课活动，做到四个统一，即统一重点、难点、知识点；学进度；统一作业格式；统一测试内容。教师们商讨教学方法，探讨处理教学内容，努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。并能充分发挥团队的作用，实现资源共享，疑义同析，信息汇聚，观点碰撞，相互补充，共同完善。

　　二是教研组加强组内听课评课，贯彻落实组内公开课制度，相互学习，取长补短，共同提高。为了真正促进组内教研，听课是最好最有效的措施。一般每个教研组都要求任课教师每学期听课的节数，并进行民主评课活动，以达到共同成长，充实了校本教研的内容，有效地实现了课堂教学效益的提高。同时公开课从教学前的设计研讨、数次打磨，教学中的实际效果到教学后的评议反思，做到“开课者一人，受益全组人”，教师们不仅从中有所借鉴和启发，也进一步推动了教师的超越、自励和创新。

　　三是为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，适应新课改的要求，各教研组教师都加强理论，并以学习者的姿态积极求学和以实践都的身姿积极探索教学，如进行“同课异构”的开课模式就是一种很好的探讨方式。

　　2.重视教师队伍建设，加强对青年教师的培养

　　衡量一个学校的发展实力和潜力，其中一个重要因素是师资队伍的状况如何，因此地理教研组在师资队伍建设的过程中，特别注重教师的教学理论水平以及业务水平的学习和提高。同时，不同的学校都加强对青年教师的培养和指导，采取有各具特色的培青工作，如：实施的“1-3-5-8”培养工程，促使青年教师的成长与成才。“1-3-5-8”即一年适应（成为“入格”教师）、三年成型（成为合格教师）、五年成才（成为校骨干教师），八年成名（成为一方“名师”）。通过“以老带新，以优带新”师徒结对子方式，对新教师进行传、帮、带，促使新教师的成长。

　　另外开展岗位大练兵活动，以最终实现全面提升青年教师的教学教研水平，提高教育教学质量，极大地促进新教师成长。比如：组织40岁以下的青年教师板书、板图和说课练兵、优质课评选、组织命题设计等岗位大练兵竞赛活动。

　　3.注重校本课程的开发，加强对研究性学习的指导

　　教研组是校本课程开发和使用的组织者、指导者和管理者。在校本课程开发中，要按照促进学生全面发展．培养学生创新与实践能力。着眼于改善学生的知识结构、发展学生个性特长的总体要求，实现学科内综合和相关课程体系综合。通过各学校地理教研组教师的努力，开设了一系列独具地方特色的校本课程。如：福州格致中学开设了《天文观测基础》、《民居与地理》、《风水与民居》、《福建旅游地理》等校本课程；厦门二中开设了《乡土地理考察》、《厦门人口地理》、《厦门商业地产》等学校课程教材；建瓯一中开设了《军事地理》、《和你一起旅游》、《水土保持》、《建瓯地理》等校本课程；晋江一中地理组结合社会需求，基于学校的现实，针对本校学生实际，尊重学生的选择，开设了《晋江旅游》、《宇宙探秘》等校本课程。

　　教研组在充分利用校内资的源基础上，大力开展了有效研究性学习（地理实践）活动，并借助小论文撰写、科技活动、相关时事热点等，结合教材内容给学生提供研究、创作、自由作答、放飞思维的空间，把课堂向课下延伸。就学习和社会生活中的某些问题运用所学知识主动加以探究，从而使学生获取新的知识、增长见识、提高能力。

　　4.重视教育科研，开展课题研究

　　各学校的地理教研组重视了教育科研，每个教研组均承担了校级或市县级课题，甚至有省级和国家级课题，如：厦门六中地理教研组教师承担了一个国家级子课题、一个市级课题和多个校级课题；泉州晋江一中地理教研组承担了泉州教育科学“十一五”规划（第一批）立项重点课题；德化八中承担了1个市级子课题及多个校级课题；厦门翔安一中做到每个备课组都至少有一个小课题，以小课题带动教学研究，小课题着眼于教学过程中的具体问题，以备课组为单位，通过对教学过程中具体问题的小课题研究，不但改变了教师的教学方式，同时也影响学生的学习方式。通过课题研究促进了教师的专业成长，使许多教师成为研究者，成为真正研究型的教师。同时教师在课题研究中，出了一批研究性成果，相应地在不同的期刊上发表了一系列有影响的教学论文。

　　二、教研组建设中存在的问题

　　教研组的建设经过教师的努力取得了很大的成就，部分学校在地理教研组也设形成了自己的学科特色。但是仍然存在着许多问题，主要表现在：

　　1.教研组地位日益下降，教研活动流于形式

　　目前中学主要采用以年级组为单位办公与管理，教研组作用不凸显，让位于年级组和集备组，教研组教研活动主要往往只停留于一些事务性的工作，如强调常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等。因此教研组教研活动的模式常表现为：开学初布置任务与要求——中间组织听课评课活动——布置期中考试工作——考后情况分析——再组织听课评课活动——布置期末考试工作——期末总结，形式单调。听课评课为主要的教研活动形式，少有研讨成分。而评课，在教研组活动中存在着“只讲好话，不讲缺点”的现象，在评课过程中，出现沉默的现象虽然没有，但评课不痛不痒、泛泛而谈，或只说优点、或只说普遍性（如，教态、板书、语言表达等）问题，对于上课中存在的实质问题（如，教学设计、教学方法、学法指导等）则避而不谈，这样的教研活动并非真正意义上的讨论，构不成教师的群体合作学习，对教师教学能力的提升帮助不大。虽然很多学校要求集备组做到四定四统一，也由于地理为小学科，各备课组成员少，交流对话人员少，使得集备活动流于形式。教研组的常规工作中出现了活动性多而主题性少，一些教研活动表面上似乎热热闹闹，轰轰烈烈，但有时却是“活动目的不明确，活动主题不具体，从而出现了活动过后收效甚微的状况。因此，教研组活动很多工作都是表面工作，没有实际意义的实质性研讨活动，这种状况制约着教研组功能发挥的最大化，从而限制了学校总体教学水平和教学质量的有效提高。

　　2．学科教育科研水平不高

　　虽然教研室和各个学校都非常重视教育科研，为提高教师的科研水平，也提供了一些课题机会以供教师来申请，但是由于多数地理教师的教学任务繁重，课时多，课余时间少，真正能做坐下来进行教研的老师不多，投入的时间也非常有限；还有就是起步晚，起点低，理论水平不高，在课题研究的实际操作过程中常常有力不从心的感觉。因此课题研究实效性差，只为了完成课题而完成；在论文写作上，很多教师只是为了评职称而写论文。中学一线教师进行教育科研时，需要在选题、操作、结题、实施等方面渴望得到名师、专家的详细和科学的指导培训。

　　3.教师自身的素养有待提高

　　很多地理教师的教学理论水平有待于进一步提高，教师课堂教学的组织与把握有待提高，青年教师在教学中表现出经验不足的特点，不太注意课堂气氛的把握，教学程序不够鲜明，显得不够老到，难以凸显教学的风采。有的教师教学中分层意识不强，只注重了绝大多数学生的学习水平，未能更多地考虑优秀学生以及低水平学生的学习，缺乏分层教学的实践。教师特别应加强对不同层次目标要求的把握和具体程序、细节的实施。

　　另外，我们还发现不少教师的新技术应用能力有待加强，课件的'创新不足，许多老师的课件都是用下载来的，老师的课件制作水平亟待提高；地理学科在中学作为小学科，很多学校领导不重视和教师的教学任务繁重，地理教师外出进修学习和培训的机会较少，也制约了教师的专业发展。

　　三、对策

　　1．完善地理教研组的制度建设，丰富教研活动的形式

　　完善的教研组管理制度是教研组工作开展的前提和保证，教研组工作才能尽可能完美。教研组制度包括集体备课制度、师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。备课组长要落实集体备课制度，定时定点集体备课。如：每次集体备课不少于2小时，研究配套练习的编制与应用，研究重难点和突出重点突破难点的策略。师徒帮学制度要求完善师徒研讨过程记录，每学期听课次数，每学年师徒结对子的中期小结和年终小结。

　　为了提高地理教研组教研活动的质量和教研活动的针对性、有效性，应进一步丰富教研活动的形式，吸引广大教师主动参与，一是可以采用“请进来，走出去”的形式。如：通过区域联动形式，加强校内及校际交流，汇集同片不同学校地理教师的智慧，促进、帮助具体的学校教研活动拓宽思路，解决问题，从而提升学校地理教研的质量。二是可以各校地理教研组加强与市区县相关单位共建丰富教研组教研活动的形式。如：各学校与本市环保局、市水土办等单位共建合作，开展丰富教研活动。

　　2．加强教育科研专家的引领及指导，发挥学科带头人的辐射作用

　　加强教育科研专家的引领和指导，中学可以每年请专家到学校对教师在课题研究的选题、操作、结题、实施等方面进行1-2次指导，以科研带动教研，各个中学地理教研组的特点是有一定教龄的教师较多，各自有着自己的特色，但是如果此时能够有相关的专家进行引领，一定能更有效地使教师在教育理念上、教学水平上、课题研究水平上更上一个台阶，而不会仅局限于本组的交流研讨。在教师教研论文写作上的指导，可以请已经在教研上取得成绩的一线教师来进行科研论文写作方面的讲座，从选题、写作、发表等方面进行介绍，更能引起教师的共鸣。

　　学科带头人是在本学科教学中自然成长起来的、获有教学声望的领路人，是学术积累、教学智慧与实施技能诸方面有特长者［2 ］。学科带头人应当是其所在学校教研组新课程教学的实践者和示范者，还应发挥其的辐射作用，通过教研沙龙、课堂诊断、上示范课、课题研究等等活动形式，让其引领和带动本地区地理教研组工作的有效开展。

　　3．重视教师素养的提高，尤其是要加强对教研组长的培养

　　教师素质高低直接影响到学生的成长、学校的发展，这已成不争的事实。作为教师，首先要有过硬的思想政治素质，其次要有扎实的理论专业文化素质，再次要有健全的身体心理素质，最后还要有很强的科研创新素质。教师只有不断提高自身素质，才能更好地适应教育的发展。教师自身素养进一步提高对中学地理教育及地理教研组的建设起着非常关键的作用。教师应努力从课程实施者拓展为课程开发者；从地理教育的实践者拓展为地理教育研究者。因此教研组应该制定个人专业发展规划，让教师在专业成长的道路上有明确的方向。学校应保证教师在职能有机会进修学习和参加培训。教研组长是教研组的灵魂与核心。他的工作思路可能影响甚至决定教研组的出路［教研组建设现状及功能思考］。教研组长也是教师发展的促进者，他熟知每位教师的个性、弱点和发展空间，因此教研组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展目标和促进措施，从而促进教师个性发展。因此要认真选拔并重视教研组长的培养。

　　总之，通过对中学高中地理教研组建设情况的分析，各校地理教研组强调常规工作的开展，扎实有效地开展教研活动，取得了卓有成效的成绩。主要表现在：强调常规教学工作，重视教师队伍建设，注重青年教师的培养，加强了地理校本课程的开发。但仍然存在着教师课时多，工作任务繁重、课题研究与教育科研水平不高，教研组工作开展流于形式等问题。因此，为了提高地理教研组工作实效，促进教师的专业成长，应采取完善地理教研组的制度建设和丰富教研活动的形式、加强教育科研专家引领及指导作用，重视教师素养的提高等对策。