教育常规管理制度
在日常生活和工作中，制度的使用频率呈上升趋势，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的教育常规管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育常规管理制度1
一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以执行。
二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态
1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间，教师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。
2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。
三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。
四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的'课题上两节研究课。
五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校教师教改信息的交流。
六、教育科研常规档案管理
1、学期教师教育教学总结
2、推荐书目
3、教研组阶段小结单行材料
4、课题研究课教案、自评
5、学期出版的校内期刊。
教育常规管理制度2
学校于1995年底被浙江省教委命名为省示范性实验学校，以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教改纲领，全面实施素质教育。为适应办好省示范性实验学校的需要，从校科研室的管理职能平面出发，对教育科研的常规管理作全程探索，拟定z小学教育科研管理办法。
（一）教育科研课题管理办法
对于学校的课题，学校通过自主、自愿选拔的原则，成立课题组。对学校的重点课题，科研室采取调查研究，理论学习，课题选择，开题论证，资料积累，组织实施，数据统计分析，理论研究与论文写作，成果展示与鉴定，成果推广，引导广大教师课题研究的规范化、科学化，提高全体成员的科研水平。
课题选择上，着眼于教学思想、教学方法、教学手段、教学内容的改革与研究，主要采取自下而上（教师自己申报）与自上而下（全国、省、市重点课题）相结合的办法，确定课题。
过程管理中，成立z小学教育学术委员会，形成以教研组长、课题负责人为骨干的教育科研队伍，定点、定人、定时立项联系指导，及时掌握课题的进展。
（二）教育科研成果管理办法
成果管理应包括成果回收、成果鉴定与成果推广三大方面。
1、成果回归
（1）及时收集教师的科研成果；
（2）及时装订教师的假期论文成果，并形成论文集。
（3）编撰《z小学教育科研简报》。
（4）档案中专设教育科研成果栏目。
2、成果鉴定
（1）对于学校的重点课题注意成果的回收的同时，加大投入，确保课题实验的顺利进行。
（2）对于学校的重点课题及时组织相关人员进行阶段性分析，邀请顾问组成员参与研究，讨论决定下一步工作。
（3）对于学校的重点课题结题，及时总结束作，并邀请有关部门人员进行鉴定。
3、成果推广
（1）保证时间、精力、经费方面的投入。
（2）继续做好学校重点课题的研究。
（3）学校成立通讯小组，及时报道学校教育科研信息。
（三）教育科研经费管理办法
学校教育科研经费主要由学校自筹，由学校总务处单独立帐，强调计划使用，专款专用，严肃审核制度，严格执行上级有关部门的使用规定，并积极筹措资金，为更好地开展教育科研服务。
（四）教育科研档案资料管理办法
及时做好学校教育科研成果管理，更好地做好学校教育科研档案资料的积累工作，科研室根据教育科研资料的不同来源，不同类别，不同内容，不同项目统一分类，及时归档，具体分五个方面。即：上级文件、通知、教育简报类；课题管理类；教育科研成果类；学校教育教改通讯、简报类；校际交流类。
（五）教育科研奖励制度
1、论文奖。
教师撰写的'教育教学上的经验总结或论文，刊登在区或区级以上的刊物或各级各类获奖，可得论文奖，标准如下：
奖别类
别校级奖（元）区级奖（元）市级奖（元）省级奖（元）全国
级奖(元)
一二三一二三一二三一二三
政府
奖40353050030020010008005002000
科研综合学科35302510080503002001006004003001000
学会
学科3025205030201008060200150100300
注：（1）区及区以上交流酌情奖励；
（2）同一内容在不同刊物发表或获奖记最高奖励；
（3）两人或多人合作的作品，主要负责人按标准奖励，合作者以50%标准奖励；
（4）著作出版发行按全国奖标准的3倍奖励（第一作者或主编），参与者按全国奖标准奖励。
（5）上级部门的奖额归作者，学校课题类成果奖由课题承担共同享受。
2、研究课奖。
由学校行政会议讨论，教导处安排的市级或市级以上的研究课可得研究课奖（开课有补贴不再享受，承办单位发放的补贴奖励奖励上课教师），标准如下：市级：50元；省级：80元；全国100元。
3、贡献奖。
对学校教育科研有突出贡献的教师或职工，由校长提名，行政会议讨论决定，可得贡献奖，奖励标准视贡献大小由行政讨论决定。
教育常规管理制度3
一、教师必须加强责任心和事业心，尊重幼儿，热爱幼儿，并能根据幼儿的个体差异因材施教。
二、每学期必须根据《指南》要求和班级幼儿实际情况，制定切实可行的班级计划（学期、月、周、日），认真研究教材，能有效地将各领域的知识与技能进行整合来预设活动，并根据幼儿的生成与需要灵活调控计划的实施。
三、注重对幼儿行为和心理发展的观察，并撰写有一定价值的观察记录、活动反思和个案。
四、积极参加教研活动和园本培训，参与课题的研究，在活动中能自主学习，积极实践，善于发现问题，并通过集体的智慧解决问题。
五、注重日常的学习与提高，每学期要相互听课、看活动10次，并随时接受上级领导、园长、教研组长、家长进班听课、看活动。
六、做好家园一致教育，除了平时与家长联系外，每学期要对全体幼儿进行家访，了解幼儿家庭情况，对生病的幼儿要主动关心，并做好家访和家访记录。
七、建立平等、和谐的家长关系，充分利用家长的教育资源，共同做好班级的各项工作。
八、教师要注重对班级教育过程性资料的'收集与整理，为制定班级的各项活动计划提供科学的依据。
九、每学期对幼儿的发展情况，班级的各项工作要进行分析与总结。
教育常规管理制度4
山赫实验学校教育科研务处主任（副主任）职责
1．教育科研处主任主持教育科研处日常工作，副主任协助主任工作。主持处务会议，抓好教研教务处思想、组织建设。
2．协助校长制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组工作计划，定期召开教研组长会议，总结交流教学工作经验，布置检查阶段性工作等。
3．提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实。编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表；负责教师调课工作；组织好各类考务活动。
4．主持并组织有关人员搞好招生编班、学籍管理工作，做好学生的转学、休学、退学工作。
5．熟悉和了解课程标准、教材和教学计划，严格执行规定的课时计划。督促教研组认真制定和执行各项教学活动计划，维护教学秩序，根据课程标准，定期检查考核教师教学常规执行情况。有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导教研组工作，抓好教研组建设。
6．指导各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改；定期组织召开师生座谈会与经常性访谈相结合，听取意见和建议，了解教师教学情况和学生学习情况，掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，帮助教师改进教学方法，总结教学工作经验，提高教学质量。
7．组织各种类型的观摩课、研究课、汇报课等公开教学活动，总结交流教改经验，培养教学骨干，对青年教师尤其是新教师，及时给予具体指导。负责教师的业务考核工作，管理业务档案。组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。
8．负责学校教学、教研能手的评比，区级以上教学、教研能手、学科带头人的推荐工作，同时对学生及家长反映较大的教师进行评价和帮助。
9．协调各年级教学工作，抓好音体美劳教学；根据学校特色办学方向，重视综合实践活动课程和特色课程的开发与实施；组织和安排好各学科兴趣小组、竞赛小组和补潜活动，并安排专人负责检查，详细记载活动情况，检查活动效果。
10．负责实验室、语音室、计算机室和舞蹈室等专用教室及体育室的管理工作，制定、监督工作人员执行有关管理制度。
11．负责提出教学质量奖励方案，交校长办公会和董事会讨论。组织实施教学质量奖励。编制每月教师课务补贴等。
12．负责制定和完善学校教科研规章制度，制定学校的学期、学年以及中长期的教科研计划和教师自主发展规划，提出教育科学研究的.日程和实施方案。
13．在校长和上级教研机构的领导下，注意收集教学信息，总结教学经验，推广教学科研成果，促进学校教育教学质量的提高。
14．负责教师科研队伍的建设。负责教师教育科研的培训工作，指导教研组长和课题组工作。帮助建立研究课题，督促、指导课题组完成研究任务。
15．帮助教师总结教学成果，负责教育教学成果、论文的征集、评选与推荐工作。
16．负责全校教师继续教育管理工作。
17．负责对教师教学和教育科研工作的考核及奖励。
18．完成校长交办的其他工作。
教育常规管理制度5
一、备课要求：
课前做好充分深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证。也是教师专业文化知识的总结和教学经验的积累，同时提高业务水平的.重要手段，每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。
1、要认真钻研教学大纲和教科书，透彻领会大纲和教科书的精神实质，熟悉其主要内容，弄清楚重点、难点关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际出发，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要钻研教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。
2、开学初拟订好各科教学工作计划，分析基本情况，明确教学目标，提出改进教与学的具体措施，注意教学与科研相结合，分配好教学，周密安排好教学进度。
3、课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好全面安排，周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的安排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点，深度广度密度要得当。
4、要做到超前备课，熟悉教案。教案应写在纸上、记在心上、发挥在课堂上。
5、学校领导和教研组长定期或不定期抽查备课笔记，然后集体讨论、互相交流、取长补短，使编写的教案完善充实。
二、上课要求：
1、教师应做好课前准备，预备铃响后，必须站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。
2、要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。
3、讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有生趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。
4、板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位置适中，能反映教学上合理的板书思路。
5、教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生既热情又严格。
6、教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导。
7、按总课程表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教导处说明原因，同意后方可调课。
三、作业要求：
1、作业要精心设计，份量要适中，难易恰当，有层次。
2、部分作业要在课内完成，课外作业一年级一般不留书面作业。
3、教师应认真及时批改作业，加强面批，评语书写要整洁、规范，及时获取作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整或改正今后教学。
4、学校领导和教研组长定期或不定期抽检作业批改情况。
四、辅导要求：
1、根据学生不同情况，因材施教，对学有余力的学生要帮助他们进一步提高；对学有困难的学生要倍加爱护，热情帮助和爱护他们达到基本学习要求。
2、辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。
3、辅导方式要适应群体辅导，个别辅导都要从实际效果出发，课外辅导时间教师要掌握好分寸。
五、考试要求：
1、重视平时单元考试，每次考试成绩都要记载入册。
2、认真做好考试试卷的分析和统计工作，认真及时填写好“教学质量分析表”。
3、学期成绩评定方法：平时考试占20％，半期考试占30％，期末考试占50％。
教育常规管理制度6
“科研兴校”是推动我校教育改革深化和全面提高教学质量的发展战略。学校将围绕“以情智文化为视角，以评价改革为导向，以校本课程为重点，以情智校园为载体，以学科建设为抓手”的教育改革策略，不断加强和完善学校教育科研课题过程管理，提高教育科研质量和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用。
(一)管理组织机构
1．学校成立教育科研领导小组，加强对教育科研的规划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，围绕教育科研发挥指导、服务、咨询作用。
2．学校由教科室具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。建立“教育科研领导小组-教科室-课题组”的课题组织管理网络。
3．学校教育科研工作接受县教研室等科研部门的业务指导，并聘请有关专家担任本校科研顾问。
(二)教科研队伍管理
1．学校校长、各部门主任、学科带头人应当带头开展教育科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项县、校级及以上的科研研究任务，不断提高自身科研素养和管理水平。
2．每学年，全校专任教师必须结合教育教学实际参与开展校级及以上课题研究。
3．学校积极鼓励青年教师开展小课题研究，培养并形成一支有志于教育教学改革、有思想、想科研、会科研、善科研的智慧和谐的情智教育教师团队。
4．对在教育科研中取得优秀成绩的.老师在职务评聘、评优、晋升方面给予优先。
(三)课题立项管理
1．课题立项分类。学校教育科研课题主要指向经学校和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
2．课题申报立项。
(1)学校教务处负责制定每年教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。
(2)学校研究课题选择应以应用性实践性研究为主。教研组、年级组及各学科教师应根据学校核心课题和学科特点选择合适的课题。学科带头人应进行较为深入的课题研究，一般教师主要解决教育教学中的疑难问题，倡导小课题研究。
(3)教师申报课题应填写课题申报表，并制定具体的实施计划，由学校教科室进行立项评审。校级课题实施周期一般为一年，每年的九月为课题申报评审时间。
(4)教务处管理的教科室负责学校教师课题的申报管理，并积极向县、市、省教科院所推荐学校优秀课题，争取在更高一级立项。
(四)课题过程管理
1．课题开题
国家级、省级、市级、县重点要求在校级层面开展开题会议，县规划、校级课题可在教研组层面开展开题会议，开题形式可灵活多样。
(1)开题准备。开题工作必须由课题主持人完成，并认真修改和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：①课题开题申请；②课题背景材料(或调查报告)；③课题方案；④课题研究操作方案；⑤前期研究小结。
(2)开题过程：①课题背景介绍；②课题方案阐述；⑧课题研究操作方案讨论；④课题咨询与论证；⑤开题会总结。
(3)课题开题应视其研究领域邀请课题参与成员和相应指导专家参加开题会。
2．课题实施
(1)课题负责人应认真根据教育科研课题研究记载手册开展研究并做好研究记载。
(2)学校要集中力量保证学校核心课题和省、市、县重点立项课题的实施开展。组织成立相应的课题研究项目小组确保课题有序推进。
(3)在课题实施过程中落实“八认真”的要求。①认真制定课题实施方案，做到课题研究操作科学清晰。②认真组织课题组人员学习相关理论，开展开题论证活动。③认真围绕课题研究，上好研究课或开展研讨活动，及时通过新闻报道分享研究过程。④认真做好课题档案收集整理工作，课题结题后研究资料学校统一存档。⑤认真做好课题结题工作，提交一篇有质量的研究论文，积极向各级刊物投稿。
3．监督指导
(1)学校有针对性地聘请专家顾问专题性对学校科研工作和课题研究进行监督指导，不定期开展专家讲座，科研论坛和沙龙活动，每学期不少于两次。
(2)学校教科室组织人员在课题实施过程中开展阶段性的检查测评、研究分析和指导，帮助教师提高研究的质量和效益。
(3)各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，督促指导课题组成员开展研究实践。
4．科研分享
(1)教导处不定期组织编委会，编撰《课题研究成果集》，分享交流学校教育改革推进核心理念与课题，为教师提供科研动态进展。
(2)每学期收集整理教师获奖成果，组织《清水河》刊出成果资料汇编一期，分享交流学校优秀科研成果。
(3)在学校召开的班主任会议、专项学术研讨等重大会议后及时刊出专题增刊，汇集相应文件和资料。
(五)课题结题管理
(1)课题在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，校长室要组织学术委员对研究进行课题鉴定，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定，并颁发结题证书。
(2)学校核心课题由教科室组织召开课题结题会，邀请相应专家顾问参会评审。国家、省市和县级课题要根据相应要求提交各级课题管理部分结题鉴定。
(六)科研成果管理
(1)专任教师每学期至少撰写一篇教育科研文章，学校每年开展教师论文评比活动，为老师创设教育研究实践互相交流分享的舞台。学校教务处要积极向省、市县上级评审部门推荐教师优秀研究论文和研究成果。
(2)学校及各课题组要及时发现、总结、推广在教科研工作中所取得的成果。
(3)学校对各课题的阶段性成果要及时组织教学研究交流活动，采取上课展示、专题研究、讲座报告、现场会、学术交流、论文推荐、媒体宣传等不同形式进行宣传推介，提升学校科研的影响力。
(4)对有较大价值的研究成果，对于课题负责人参加学术会议交流学校将予以保障和支持。
(5)对有重大价值的研究成果，课题负责人如需公开出版着作，学校给予一定经费资助。
教育常规管理制度7
为促进学校教育科研工作有序开展，形成科学化、常规化、规范化的教育科研管理制度体系，为学校的可持续发展和教师的专业发展提供保障，特制订本制度。
第一章总则
第一条在现实条件下，学校教育科研工作的实践主体是全体教职工。
第二条学校教育科研，是由教职工在教育教学工作过程中，为解决问题、推进工作而进行的有目的、有计划、系统的学习、实践与思考活动。
第三条学校教育科研的主要任务是为学校发展服务，为教师的专业成长服务，为提高学校教育教学质量服务。
第四条学校管理者与一线教师都要积极参与教育科研，使边研究边工作成为一种工作常态。
第五条本管理制度在校长室的领导下，由教科室负责组织实施。
第六条本管理制度适用于本校的教育科研工作。
第二章教育科研组织机构
第一条学校成立教育科研领导小组。由校长任组长，副校长、教科室主任、教导处主任、政教处主任、年级组长、教研组长等为成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。
第二条校教科室是学校教育科研的管理机构，接受市、区上级教育领导机构和学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条教科室应遵循“求真务实、开拓创新、立足实践、服务课改”的原则，推动和开展本校的教育科研工作，并以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第四条教科室主要任务是依据学校教育科研领导小组的决策，动员和组织我校教职工进行教育科研，提供有关信息供领导作决策咨询，承担市市级以上课题研究任务，协助本校各部门开展常规研究和课题研究，对其研究成果进行考评，对本校的市级以上立项的课题及校内各子课题研究进行管理。
第五条教科室职责
1、管理与协调
（1）规划管理。制订“学校教育科研规划”，确定学校教科研工作的重点目标与重点研究课题；每学期制订“学校教育科研计划”，确定本学期的学校教育科研工作重点，并负责组织实施和检查反馈。
（2）制度管理。制订明确、具体、操作性强的教育科研管理制度，规范我校各项教育科研工作行为，并负责执行。
（3）课题管理。发动、组织、管理与指导学校教师的课题研究。负责对市、区、校三级课题实施全过程管理，共五个内容，即课题的申报与确立、课题的实施与检查、课题研究成果的鉴定与评价、课题成果的应用与推广。
（4）成果管理。做好对学校重大课题研究成果的宣传和推广工作。
（5）资料管理。加强科研情报资料建设，定期做好课题研究数据资料的收集、整理和归档管理。
（6）协调落实。对各部门的教育科研工作进行协调，落实学校各项科研工作，发挥上级教科研机构和学校联系的纽带作用。
2、培训与服务
（1）组织学校教师学习现代教育理念和教育思想，转变不适应时代发展的教育观念。
（2）举办教育科研专题讲座，普及教育科研知识和方法。
（3）积极组织教师开展课题研究，指导教师在课题研究的过程中尝试和运用教育科研的理论和方法。
（4）举行课题开题、课题论证、课题成果鉴定等课题报告和展示会，帮助教师提炼、总结、修改和完善课题计划和课题研究成果。
（5）定期编辑学校“教育科研情报”、“教育科研论文集”等，及时反映国内外教育发展动态、校内外教育科研课题进展情况，为课题研究提供服务。
第六条成立教育科研课题研究小组。根据学校教育科研重点课题的立项，组织专人对课题进行研究，确保任务到人，职责明确。
第三章工作研究管理
第一条研究的内容
研究的内容是与我校教育教学有关的课题研究问题，并按教育科研课题研究的规范实施，以保证其成功。
第二条研究的方法
倡导以“行动研究”为主要研究方法。在“行动研究”的各阶段，可采用案例研究法、文献资料法、经验总结法、观察法、调查法、实验法、统计法等教育科研方法。
第三条研究的程序
第一，根据教师或部门的实际情况或实践提出问题；
第二，围绕问题进行提出科学假设，形成研究计划；
第三，实施研究，及时进行反思或总结；
第四，在总结和反思的基础上，形成创造性的认识与经验。
所有研究活动均被列入学校教育科研常规管理条例之中，并通过常规管理保证其落实。
第四章课题研究管理
第一条教育科研课题的确立
实际工作中的重要关键问题，依据迫切性和可行性原则，经过筛选后，经历前期研究制订研究方案、申请立项、论证和批准等程序，确立为教育科研课题。
第二条学校教育科研课题管理流程
1、根据校课题规划，各部门和教师根据自己的实际情况选择教育科研课题，开展课题研究。
2、我校科研课题管理流程分为前期、中期和后期管理三个阶段。
课题的前期管理：课题的申报、审批。
课题的中期管理：课题的检查、中期指导与论证，课题的维持与撤消。
课题的后期管理：课题研究成果的鉴定、评价、推广应用及其奖励。
第三条课题立项制度
课题应通过申请立项和论证、批准程序，分市级、和校级等二个级别。市级以上课题的申请与批准手续按市教科室颁布的管理办法办理。
（一）课题立项的基本原则
1、价值性原则。从学校实际出发，针对本职工作的实际问题，对推进教育工作和教学质量有实效，以有迫切需要或对教育实践有很强指导意义为判断标准。
2、可行性原则。课题研究者，特别是课题负责人有一定的学术水平、研究能力和组织能力，且在研究时间与精力上能予以保证，研究的环境、物质条件也都具备。
3、先进性原则。坚持“三个面向”，符合时代精神，体现教育现代化实质。
4、科学性原则。课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
5、创新性原则。课题反映新的内容，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
（二）确立课题研究方向
1、确定研究课题，明确研究所要了解或解决的问题。找到研究的题目之后，需要对课题作进一步的论证。
2、确定研究中心，一次研究所要解决的中心问题应该只有一个，其他的问题都是围绕这一中心来展开的，是解决中心问题所必要的铺垫。
3、提出研究假设，根据事先的观察或经验，或通过在其他领域，其他方面的知识，对被研究对象的各个可变因素之间的关系作出初步假定，或依据理论推测出他人的经验。
4、制订研究计划（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基础上认真制订。
研究方案一般应包括下列项目：
（1）课题提出的背景。
（2）研究目的和目标。
（3）研究的内容。
（4）研究的方法。
（5）研究的实施步骤。
（6）课题组成员及分工。
（7）研究的保证条件。
（三）课题申报、立项程序
1、校级课题
（1）校级课题一般按教师个人向校教科室申请立项，申请立项时间，每年8月至10月。
（2）凡申报校级课题须详细填写《蓬朗中学课题研究计划》（一式两份），一份自己保留，一份交校教科室存档。
（3）校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组审批，批准后即为校级课题。
2、市级课题
（1）市级课题一般按五年规划向市教育科学研究室申请立项一次。
（2）凡申报市级课题须详细填写《教育科学研究课题申请书》，经校长签署明确意见，加盖公章后上报市教育科学研究室。
（3）经市教科室课题评审小组审查通过，并由市教科室盖章公示的项目为市级课题，未通过的则作为校级课题。
3、立项课题必须由市教科所组织专家从选题方向、研究价值、方案制订等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。申报教科所系列的高一级课题，原则上必须逐级推荐申报。审查通过的项目为市级课题，未通过的仍作为校级课题。
第四条立项课题开题制度
1、课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由校教科室与课题组共同完成。课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好有关材料方可开题。材料包括：
（1）课题开题通知。
（2）课题背景材料（或调查报告）。
（3）课题方案。
（4）前期研究小结。
2、开题过程
（1）宣读立项通知。
（2）课题背景介绍。
（3）介绍课题方案和实施计划。
（4）课题咨询与论证。
（5）开题会总结。
3、校级课题开题应视其研究领域的不同，邀请校内有关人员参加开题会。区级以上立项课题开题应邀请区教科室领导及有关专家参加。会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教科室和课题负责人保管。
第五条立项课题研究按《研究方案》由课题组成员分工负责实施
课题组设负责人（组长）一名，负责方案的.制订，立项申请，并全程负责研究工作的组织和管理，承担实质性研究任务，负责定期检查指导课题研究，掌握研究进展。
课题负责人及课题组成员对研究过程中的各种原始资料，要注意收集，整理、分类并存档。
第六条课题中期成果催报、检查制度
课题研究每一阶段结束时，校教科室按时检查每一课题的进展情况，课题负责人应向校教科室提交书面的阶段研究报告。
校教科室通过定期召开课题负责人会议，通报情况，沟通研究经验体会。
在中期检查过程中，发现有些课题完成有困难的，学校则在可能的情况下，为课题承担人提供必要的帮助；对个别确认无法完成的，则给予撤消处理。
第七条结果鉴定制度
1、凡立项研究课题，都应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。
2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等（附件）。
3、学校的市级课题结题鉴定
（1）课题组在正式结题前十五天向立项审批单位提出鉴定申请。
（2）申请时提供研究总结报告、成果主件、附件及相关材料。
（3）课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科研专家或行政管理人员5—7人组成。
（4）鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。
4、学校的市、区级课题，在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市、区教科所，经同意后方有效。
第五章教育科研成果管理、推广与奖励办法
第一条本办法所指的教育科研成果形式有：
1、校内教育教学论文、教材、资料集。
2、在区级以上刊物公开发表的教育教学论文。
3、课题中期报告、阶段性成果、课题结题研究报告。
第二条教育科研成果级别
一级成果：（1）在学校认定的市级及市级以上期刊、报刊发表，字数在4000字以上的学术论文；（2）经市级权威机构鉴定，达到市级先进水平的学术论文或其它知识产品。
二级成果：（1）在学校认定的区级期刊、报刊发表，字数在4000字以上的学术论文；（2）经区级权威机构鉴定，达到区级先进水平的学术论文或其它知识产品。
三级成果：（1）在学校认定的校级期刊、报刊发表，字数在20xx字以上的学术论文；（2）经校级权威机构鉴定，达到校级先进水平的学术论文或其它知识产品。
教育科研成果级别由校教科室根据上述规定的标准进行认定。有争议的，由校学术委员会裁决。
第三条教育科研成果的登记和存档
1、校教科室负责全校教育科研成果登记工作，各部门和学校教职工须及时将自己的教育科研成果送交校教科室登记，未登记的教育科研成果，不得作为以后工作考核、评奖、计算科研奖金和评聘职称的依据。
2、在登记教育科研成果时，必须向校教科室提供成果原件，否则不予登记。
3、教育科研成果登记后，校教科室留一份成果原件存档；不便留原件的，必须留1份复印件，以确保资料完整。
4、当作者需要取走存档的成果原件时，必须留下复印件。
第四条教育科研成果奖励
每学年开展一次学校教育教学优秀成果（论文）评选活动，评出本年度教育科研优秀成果（论文）一、二、三等奖，并予以奖励。
教育科研奖励有精神奖励、政策奖励和物质奖励三种。精神奖励主要指各种表彰活动；政策奖励是将教师的教育科研成果和教育科研工作与教师评职、评优、骨干教师培养等挂钩，实行科研工作成绩好，评职、晋级等优先的政策；物质奖励主要指发奖金、资助深造等。
学校设立专项奖励基金，用于奖励教育科研工作中成果显著的人员。
专业技术职称中级以上的教师在年度考核评审过程中，学校应重视其教育科研工作业绩的考评，保证其应有的权重。
第五条科研成果的交流
教科室定期召开全校性的课题结题汇报会或科研成果发布会，为教师搭建展示研究成果的平台，同时把教师课题研究的成果作为学校科研的资源，为其他教师提供可供学习借鉴的经验。
第六条科研成果的推广及应用
对日常工作研究和课题研究的成绩，凡有推广价值的，用各种形式及时进行宣传推广。推广方式有：
编辑教师教育科研论文集。
召开现场会：如现场观摩、会议介绍、专题研讨、经验报告等。
上述成果推广工作，应列入学校的工作计划之中。
第六章教育科研工作计划管理
1、学校必须切实制订出教育科研工作的规划，以便使学校教育科研活动方向一致、目标明确、协调配合。
2、制定学校教育科研规划的主要依据：一是昆山市教育科研规划；二是本校教育科研的实际现状、学校办学目标和发展规划。
3、具体的教科研规划应包括指导思想、教育科研目标、阶段任务及实施方法、措施等。制订规划时，必须把科研项目按轻重缓急、难易程度、规范大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行。教育科研规划的期限一般为五年。
4、教科处根据市教科室规划制订年度实施计划，明确工作重点和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。
5、学校科研规划由教科室负责制订，报校长室审定后执行。
第七章教育科研队伍建设
第一条教科室专、兼职人员，必须选拔教育观念先进，热心教育科研，有研究和管理能力的人员担任。
第二条骨干教师、学科带头人必须参加教育科研课题研究。骨干教师应担任一项课题的负责人或指导其他教师的课题研究。教育科研工作的业绩应作为评选骨干教师、学科带头人的重要条件之一。
第三条学校定期对教科室干部或科研骨干进行培训，如专题研讨、专家讲学、外出学习考察等。
第八章教育科研情报资料及档案管理
第一条教育科研情报资料管理
1、教育科研情报资料主要有一般动态情报资料、深层动态情报资料、专题情报资料三种。
2、教育科研情报资料管理流程为收集与生产、整理与加工、交流与传递、储藏与存档、吸收与利用。
3、教育科研情报资料由校教科室负责管理，校资料室负责存档。
第二条教育科研档案管理
1、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。
（1）课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。
（2）管理档案：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种考核记载。
（3）成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。
（4）综合档案：相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。
2、教育科研档案由校教科室负责管理，校资料室负责存档。
教育常规管理制度8
1、所有人员都必须到班即到岗，工作时间不聚众聊天，无特殊情况不相互串班。
2、教师要注意为人师表，语言、举止文明礼貌，在任何情况下都不得大声喧哗、辱骂，有矛盾、有问题，可以个别勾通，实在勾通不了，可请领导帮助协调。
3、教师和幼儿都要坚持讲普通话，尤其是教师要杜绝用方言与小朋友对话。
4、按要求及时制定各类教育教学计划，包括班务工作计划、主题活动计划、班级一周活动计划等。
5、严格执行幼儿在园一日活动作息时间，不得随便推迟，不得随意更改活动内容，确有特殊情况需得到分管领导的'批准。
6、注重活动质量，活动前要认真备课，精心设计教学过程和教学方法，教具、学具准备充分。
7、无特殊情况，每班不得少于两人在班，请假需与配班教师协调好，并自行安排好人员顶班。
8、上操时保证有两人领操，一前一后，且必须与幼儿一起走进操场，并随时关注幼儿的精神状态，纠正幼儿的不良行为。
9、室外活动时间由分管园长统筹规划、安排。
10、所有员工上班期间都不得做与工作无关的私事。
教育常规管理制度9
一、体育运动安全：既要积极参加体育运动，又要根据季节、场地内容安排，确保运动安全。要认真做好准备活动，适时调整活动强度，遵守运动规则；杜绝哄闹现象，防止伤害事故，重申不准在教学区踢足球、打篮球，体育组要经常检查运动器材，按时收缴运动器材，保证安全。
二、交通安全：严禁骑车带人、骑车哄闹、高速行驶、快速溜坡、双手脱把等违反交通规则的行为，重申校园不准骑车。学生在往返校途中要注意交通安全。进入校门应下车推行，按区放车，关好车锁。
三、卫生劳动安全：不准玩耍卫生劳动工具。擦楼窗时不准哄闹；高层楼窗可用擦窗刷，并且要有保护措施，防止失手坠楼。参加所有社会公益劳动，均应周密组织，妥善安排，确保安全。
四、防火：严禁学生抽烟。学生不准身装火柴、打火机，不准携带鞭炮、火药等易爆、易燃物入校。抽烟的教工不准随地乱扔烟头、火柴棒。不准玩弄、搬运消防器材。消防器材经常检查，加强防范，确保教学楼等建筑物的防火安全。
五、防电：严禁使用金属棒、圆规等启动日光灯。保护电器开关，发现盖板破损、电线裸露、电线落地等情况应立即报告有关人员，不准乱动。宿舍严禁私自接电及电褥子。办公室严禁使用电炉，理化生实验室应注意防电、防酸、防爆，确保学生安全。
六、防毒：强调饮食卫生，防止食物中毒，不喝生水，不吃零食。学生严禁携带本人治病用的.各种药物。开水房应严格管理，保证安全。化学危险品的储存、取用、保管，要严格执行有关制度，保证安全。宿舍严禁使用火炉，防止煤气中毒。
七、严禁课间、中午休息及下午课后追逐哄闹。严禁自行攀高、坐窗、爬护栏、爬篮球架、爬水楼台等，防止发生伤害事故。
八、全体学生必须按学校规定时间，准时离校、准时回家。学生离校、教工下班前均要养成关窗、关灯、关电扇、锁门等习惯。
九、严格执行门卫制度。学生不得邀请校外人来校约会，非本单位人员以及任何人携物离校，要接受门卫的询问和检查。全体师生应自觉接受门卫人员和值勤人员的教育和管理。
十、防盗：全体师生员工均应提高警惕，增强安全防范意识。财务室、电教室、图书室、微机房、档案室、试题保管室等应按各自职责做好防盗工作。公寓住宿同学应妥善保管好自己财物。
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