教学管理制度14篇
在社会一步步向前发展的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编为大家收集的教学管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学管理制度 篇1
管理是质量的保证。为使全乡小学教学常规管理逐步规范化、科学化，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量，减轻学生过重的学业负担，使学生得到全面发展，结合我乡小学实际，特制订以下常规管理制度：
（一）指导思想
1、教学要符合新时期的教育方针和“三个面向”的要求，坚持既教书又育人。
2、教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。
3、在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。
（二）备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。
2、要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，教学每组教材前制订单元教学计划。
3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。
4、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。
5、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。
6、语文、数学、英语课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。语文、数学两门课程备课节数，根据本学科本册《教师教学用书》中的有关课时说明为准。每学期末将自己的备课记录本交教导处送校委会评审。
7、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。
（三）上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课预备铃响后，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
3、运用启发式和讨论式教学，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和求知欲。
4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。
6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，昼少用集体回答方法，鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。
（四）作业的布置与批改
作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。
1、要围绕学生课堂反馈情况进行作业设计，要求明确，布置清楚，避免机械重复性和大量抄写的作业。
2、课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练（中心小学以文字作业本为主，村小以文字作业本为主和人教版课程标准练习册为主），并严格控制学生的课外作业量。一、二年级不布置课外作业，三年级课外作业控制在30分钟以内，四、五年级课外作业控制在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内完成。
3、学生作业要求规范，作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生。作业一律评四个等级：“优、良、中、加油”。
4、三至五年级的习作，每学期不少于8篇，教师可采取精批和略批相结合的方法。精批：每次数量的三分之一，要求先通览后细改，加眉批总批；略批：每次数量的三分之二，要求划出错别字、病句，适当提示。
5、批改符号：一般作业批改符号，答案正确的“√”，答案错误的“×”。对“×”之类作业要求学生订正。
作文批改符号：错字“X”，别字“V”，错别字订正“冂”，订正后关门“囗”，漏字“ν”，用词不当“……(？)”，病句“_ _ _ _（？）”，佳句“﹋(!)”.
7、学生的作业教师要认真批改，不积压，不得叫学生批阅，要重视批改后的讲评，提高批改效益。
8、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出，看得懂。教师要使用激励性语言写批语。
9、每学期，中心小学将对教师批改学生作业的情况进行检查，并视教师批改的及时性、规范性等进行一、二、三等奖评比。
（五）课外辅导
课外辅导是培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。
1、课堂教学中要有目的`、有层次地让中下学生有发言的机会，对中下学生的作业要有计划地“面批”。
2、在教师指导下要组织优秀生帮助后进的学生，班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。
3、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，要热关怀，鼓励他们树立自尊心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的信心。
4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重，杜绝全班补课。
5、对少数需辅导的学生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
（六）单元测试
单元测试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的。
1、根据教研室下发的单元测试卷，以教学进度为依据对学生进行考核，严格控制考试次数。
2、教师阅读评分要公正，一视同仁，不感情用事。
3、考试后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。
4、学生的单元测试成绩（包括单元测试）不得张榜贴在教室内，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬，不向家长公布。期末统考，学校可根据实际情况把学生成绩向学生家长汇报。
5、试卷应作为教学资料妥善保管（有一定时效性）。考试成绩如实记载在备课记录本上，期末成绩要按100-90为优、89-80为良、79-60为中、60分以下为“加油”四个等级写在学生素质报告册中。
（七）教师板书、语言、仪表、教态
1、教师上课板书要正确、工整、规范，并有一定速度，突出重点，有利于学生掌握知识。
2、板书位置适宜，要使全体学生看得到，字体大小适度，使全班学生看得清楚。
3、教师要坚持说好普通话。45岁以下的教师一定要使用普通话，45岁以上的教师努力使用普通话。
4、语言要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富有感情，力争戒语病及口头禅。
5、教师要重视语言、直观，以姿势助说话，不戴变色镜、墨镜上课，在教室内不吸烟、不喝茶。
6、教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方。男教师不穿背心、拖鞋进教室。
7、教态要严肃、热情、亲切、大方，要善于多表扬鼓励，严禁体罚及变相体罚学生，严禁侮辱学生人格。
（八）检查与考核
1、业务检查：上班期间内（上课时间除外），教师必须将自己的备课记录本、任课的学生作业、听课记录本、单元测试卷整齐地摆放在自己的办公桌上，以备学校不定期抽查和定期检查。
①学校教导处每月末组织语文、数学、综合三个教研组对教师的教学计划、备课、作业、听课、试卷测试与分析进行当月的检查，并汇总上报。
②校长、主管副校长、教导主任将针对各教研组组长的检查记录进行核查，如发现教研组组长弄虚作假，教研组组长与教师同等处罚，在绩效考评中扣分。
③实行逐级负责。教师对教研组负责，教研组对教导处负责，教导处对分管副校长负责，分管副校长与村小校长对中心小学校长负责，中心小学校长对学生、学生家长及社会负责。
（九）期末统一测试或联考
一至三年级语文、数学以全乡统考为依据，四至五年级语文、数学与左坊镇小学同班级联考为依据。
A、教学效果计算方法。从平均分差值差、及格人数差值差、优秀人数差值差三个方面进行计算，权重比例为40：30：30。
1．平均分差值差（40分） △X1=（A2－A1）－（B2－B1）
△X1为平均分差值，A1、A2分别为教师所任教班的上、下两学期期末统考平均分，B1、B2为该年级上、下两学期统考平均分。当－2≤△X1＜0时，计40分；当－4≤△X1＜－2时，计40＋△X1分；当△X1＜－4时，计40＋2△X1分；当△X1＞0时，计40＋2△X1分。平均分以整数计算，班级采取进一法，年级去尾法。
2．及格人数差值差（30分）△X2=（M2－M1）－（N2－N1）
△X2为及格人数差值，M1、M2分别为教师所任教班级的上、下两学期期末考试及格人数，N1、N2为该年级上、下两学期各班平均及格人数。－2≤△X2＜0时，计30分；当－４≤△X2＜－2时，计30＋△X2分；当△X2＜－4时，计30＋2△X2分；当△X2＞0时，计30＋2△X2分。及格人数以参加计分人数的70%计算，采取去尾法，末位出现并列者，列为班级及格人数且人数不限，不列为年级及格人数。
3．优秀人数差值差（30分）△X3=（Q2－Q1）－（P2－P1）
△X3为及格人数差值，Q1、Q2分别为教师所任教班级的上、下两学期期末考试优秀人数，P1、P2为该年级上、下两学期各班平均及优秀人数。－2≤△X3＜0时，计30分；当－４≤△X3＜－2时，计30＋△X3分；当△X3＜－4时，计30＋2△X3分；当△X3＞0时，计30＋2△X3分。优秀人数以参加计分人数的15%计算，采取去尾法，末位出现并列者，列为班级优秀人数且人数不限，不列为年级优秀人数。
4、考评得分＝△X１＋△X２＋△X3
B、评估依据：以学校组织的期末统考成绩为依据，一年级、四年级无起始成绩按△X1=A１－Ｂ1、△X2=M１－Ｎ1、△X3=Q１－Ｐ1计算教学效果，考评得分＝△X１＋△X２＋△X3。
C、本学期无起始成绩的转进学生根据任教教师的意愿纳入期末评估，但本学期期末成绩作为下一学期的起始成绩纳入下学期评估。对于上学期考评教学效果得分居年级第一的且下学期平均分又居年级第一的学科：与本年级同学科最高分者同样计分。
D、在学校组织的期末统一测试与阅卷中，教师未尽职责，敷衍了事，出现错误、漏改、错登分等，且造成不良影响的，在其文化积分中直接扣除10分。
E、每学年度上学期由中心小学组织抽评一个年级，下学期全乡小学进行期末统一测试评比。
F、在教育局分片区组织的统考或抽考科目中，任课教师的教学效果与全乡统考或联考成绩进行双重加分或扣分（平行班级按其得分比例记分）。
G、英语科目如教育局没有组织抽考，该任课者的教学质量分以其任教班级的语数教师教学质量分的平均分进行计算。
教学管理制度 篇2
1、除本校教职工和学生外，外来闲杂人员一律不得随便进入教学楼。
2、实行分班、室管理，学校于每学期开始讲各班、室用具配齐，期末由保管人员验收，遗失或损坏由负责人或责任人按价赔偿。
3、各班、室负责人可将其公物分发给下属人员保管，并制定切实可行的措施，责任到人。
4、室外要保持清洁，不准污染、撞击墙壁和门窗，不准在墙壁、门窗、楼梯扶手、课桌登等处乱刻、乱写、乱画，物品摆放位置要适当。
5、要注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不用脏水拖地，进楼鞋底不带泥土，污水垃圾不乱倒。
6、要遵守校内公共秩序，做到不大声喧哗、不追逐大闹、不串教室、不在楼梯上玩耍逗留，上下楼梯靠右行，不拥挤。
7、要注意安全，严禁扒、蹿、攀越楼梯扶手、窗台和走廊上的栏墙，需要擦玻璃时，一定要在老师的'指导与监护下进行，不允许攀上窗户擦洗。
8、要节约用水、用电，不准乱开灯、乱放水，不乱动水暖、阀门和消防设备。
9、值日师生要认真执行开门、清楼和锁门时间，门窗开关要严稳，放学前检查门窗、水电是否关好，风雨来临前，门窗要关严。
教学管理制度 篇3
为规范校园足球教学管理工作和教师的教学和训练行为，提升足球教学质量和教研水平，特制定本制度。
一、教学计划管理
1、各学校应严格按照建设全国校园足球特色校开课设节，组织教学活动。每周两节足球课。
2、学校每学期应拟订校园足球教学教研工作计划，（包括指导思想、工作任务与目标、具体措施和教学教研活动安排，编制训练比赛作息时间表、日课表和周事历），运动安全防范工作计划等，交学校审查备案。期末分别写出校园足球工作总结，汇报计划执行情况。
3、体育教师期初拟定校园足球教学工作计划。
二、备课管理
1、备课是上课的必要准备，体育教师应坚持超周备课，严禁无教案上课。
2、备课要使用县统一印制的备课本，写好校园足球教学计划，分节写好教学设计。每篇教案前要有备课节次的`流水号，要写好教学目标、重点、难点、教学方法和教学准备，教学内容力求具体详细。结合本堂课的得失写好教后感。
3、学校教导处对体育教师的足球教案要进行检查，一般是一月检查一次，并填写好教案检查情况登记表，检查人要签字盖章，以示负责。检查情况包括教案的数量、质量、存在的问题等要详细记录，及时与教师交换意见，并定期通报。检查结果与绩效工资挂钩。
9、足球教案封面要填写完整，并加盖学校公章。
三、上课管理
1、严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课或请人代课。学校统一调课要由教导处进行登记并通知到当事人。
2、上课要准备好教学训练用品用具，不得迟到。按时下课，不得早退或拖堂。
3、上课衣着要整洁，举止行为要端庄大方，态度要亲切自然。不准穿背心、短裤、不准穿拖鞋，不准体罚或变相体罚学生。
4、足球教学内容要集中，重点要突出，思路要明晰。课堂训练指导要有逻辑性、层次性，切忌随口便答。要鼓励学生质疑，发表不同意见。
5、科学安排训练时间，恰当选择教学方式。要留给学生充裕的时间接触到球。倡导自主学习、探究学习，逐步改变单一的接受学习方式。
6、充分使用教具和学具，提倡运用校园足球比赛促进教学。
7、教学语言要简明、准确，力求用普通话教学。
8、对教师课堂教学的情况，学校应采取进堂听课、巡回检查和召开学生座谈会等形式进行了解，发现问题及时督促教师改进。
教学管理制度 篇4
1. 教师应穿着整洁的服装，保持仪表与教师形象一致，讲普通话。
2. 教师需要签到、签到、下班。教师必须在上课前30分钟准时签到并进入教室，放学后10分钟推迟签到和下班时间。实行课内、课外签到制度，严禁代他人签到、课外。
3.教师在签到后应到各自的教室备课。进入课堂后，先上黑板，然后复习课文。如无特殊情况，不得在课堂上批改。按铃上课，管理好学生的纪律和安全。教室卫生由各班教师负责管理，课桌椅要不时保持干净整洁，放学后要有序排队。教师不能按时到校或课前没有做好准备从事与教学活动无关的活动的，以迟到论处。
4. 上课前必须命令学生到校上课，并认真填写出勤登记表。未能出席者，应致电家长查询及登记有关资料。迟到的学生应及时通知前台处理情况，以便及时联系缺课学生的家长，主动预约补课。一人未补交每人10元的罚款。
5. 根据计划完成教学任务，课前预习，做好教学计划的编写。教学计划(包括会议记录)每月提交一次(随机抽查)给院长检查。课堂上必须认真辅导学生。
6. 教师必须精力充沛，精力充沛，乐于走进教室。上课期间不允许接待访客或接听私人电话。电话全部设置为静音状态，消除干扰，上课认真。
7. 加强安全意识，重视安全教育，定期提出安全提示，确保学生在校期间不发生安全事故。教师应根据情况的严重性处理安全事故。
惩罚，课后在教室休息，管理学生的安全，如学生流血、受伤，老师在这个班负责50%，学校负责50%;
8. 教师不能按时上课的，应至少提前7天通知负责人;每月从全职工作中扣除休假和迟到;请假必须提前7天以上，未经批准擅离职守的(特殊情况除外);
9. 当老师下课离开教室时，他关上教室里的灯、空调、门窗。
10. 由于工作的需要，我们需要借用学校的'教学工具。我们需要向相关负责人详细登记，并注明返回时间。如果我们不能在规定的时间内归还，我们需要向相关负责人说明具体情况。损坏和丢弃应按价格赔偿。如果我们需要打印信息，请向刘先生申请，请刘先生帮助您。打印。
11. 每学期都会召开家长会，总结本学期学生的学习情况，展示一个学期的学习效果。教学内容和形式由教师自行安排，提交方案。
12.为了保证教学质量，教师每月需要存入100元的教学质量保证金，最多可达1000人。
13. 辞职信(辞职信须提前三个月以书面形式提交，不得口头承认，否则教学质量保证不予退还)。
教学管理制度 篇5
一、学校必须根据有关规定和教学仪器设备性能，加强对教学仪器设备的管理。学校设立专用仪器室，做到仪器、药品分室存放、专人管理。
二、教学仪器和设备，学校财务部门设该项财务帐，各学科仪器室建实物帐。仪器设备应按部颁标准分类存放，仪器柜和仪器架应有物资存放登记卡。
三、非一次性消耗的物资（烧杯、试管、试剂瓶等玻璃仪器除外），主件必须编号，除特殊情况外，附件也要编号。化学药品试剂应酬有标签，并涂蜡保护。
四、仪器室和实验室区域，应按公安消防部门要求备有消防设施和防盗设备等。
五、对贵重仪器和易燃、易爆、剧毒药品，应放置在安全地点，有必要的保安设施和使用规定。
六、仪器室需经常保持清洁，注意做好防尘、防潮、防光、防锈、防震、防火、防暴、防腐蚀、防挥发等工作，使仪器经常保持良好性能。
七、 教师领用仪器须先填好通知单、进行登记后才能拿出仪器室，用完及时送回，并经主管人员验收入柜，有损坏的要说明原因， 报学校领导处理。
八、教学仪器只供学校教学使用。仪器的借用、报损、报废、赔偿等须先经学校领导批准，管理人员同意，办好登记手续。仪器报损时，报损金额在100元以上的'由学校领导审批，无审批手续，一律不予销帐。
九、学校要经常开展修理、改进、自制教具的工作，定期做好清查工作。对于有利用价值的仪器应积极进行修理，不得轻易报损、报废。
教学管理制度 篇6
1、计算机教室要有专人负责管理。管理人员必须具有基本的计算机操作水平和保养能力。非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。
2、计算机教室要有必要的`防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。
3、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档，做到帐据齐全，帐物相符。要建立健全严格验货、损坏赔偿、报废审批等制度。
4、要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。
5、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份。
6、按要求做好课前准备，学生入室前要穿托鞋或鞋套；要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。学生离室时，要检查设备，填写使用记录；学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。
7、严禁无关人员进入计算机教室，一般教师须经学校同意后按要求使用计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算机。下班时，要关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。
8、对因未按规定要求操作、管理，造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任。
9、要按照前述设备、资源管理制度严格管理机房内各项设备和资源。
教学管理制度 篇7
教学楼、科教楼是学校教学的主要阵地，其管理必须达到“整洁、安静、优美、文明”的目标。
一、全校师生员工要以主人翁的姿态爱护楼内设施、设备，遵守《教学楼、科教楼管理制度》，积极参与和协助大楼的管理工作。
二、教学楼财产、环境卫生包干到年级部，由年级部分包到各班级，年级部主任负总责（卫生间由管理员负责）；科教楼6楼卫生、财产包干到高三年级（复读班），楼梯间、走廊、多媒体教室及卫生间财产、卫生由楼层管理员负责，实验室、微机室、图书馆、教师办公室财产、卫生由各室负责管理。
三、楼内地面卫生坚持每天一小扫（早读课前清扫完毕），每周一大扫（周六），全天保洁。做到：
（1）地面干净，垃圾随扫随倒，不积存。
（2）教室门窗整洁、玻璃明亮、完好无损，课桌凳摆布要整齐有序，黑板干净，讲台保持无灰尘、污迹。
（3）教室布置要整洁美观，名人画像、名人名言、制度、
课程表等要张贴、悬挂整齐。
（4）课桌椅摆放整齐、干净无尘、抽屉里无杂物。
（5）教室八角（右左上下角）、五面（左右前后、顶面）干净、无蜘蛛网、球印、脚印、无污迹。
（6）卫生工具一律放在教室的一角，且摆放整齐。
（7）走廊、楼梯、楼梯间地面以及楼梯两侧的瓷砖墙体（含门窗）、不锈钢护栏要擦洗干净，不留污迹，
四、厕所每天上下午各冲扫一次，做到大、小便槽、水池干净，地面无积泥，室内无蜘蛛网，无浮灰，门窗干净。
五、严禁在教室、走廊、楼梯道旁的'墙壁上乱涂、乱画或将鞋印蹬在墙壁上；严禁将篮球、足球、排球等大球带进大楼；严禁随地吐痰或在楼内（或向窗外）乱扔果皮、纸屑、烟头等垃圾。
六、图书馆、实验室、语音室、微机室、多媒体教室要做到使用后及时清扫，保持卫生、整洁。由分管校长、分管主任不定期抽查。
七、教师办公室卫生，要求窗明几净,教具、书、簿及用具要放置整齐，地面无纸屑、烟蒂及杂物，保持室内整洁。由分管校长和年级部主任不定期抽查。
八、严禁破坏楼内设备、设施。
九、要节约用水、用电，按实际需要开灯，室内无人不准开灯，离校前要关灯、关好门窗。
十、楼内禁止大声喧哗、严禁追逐打闹。
十一、学校每天将组织行政人员检查评分，次日张榜公布。对违反有关规定的学生，视情节轻重给予批评教育,直至校纪处分。
十二、凡是敢于同破坏环境卫生、损坏公物的不良行为作斗争，积极提出合理化建议并可行者，学校将给予表彰、奖励。
教学管理制度 篇8
一、做好学困生的转化工作
我们一直在强调提高教学质量，教学质量的提高不在于有限的优秀生，如果能把学困生的学习成绩搞上去，才能从整体上提高教学质量。在班级里有少部分学习落后的学生，他们由于自身学习能力的阻碍，学习比较落后，时间长了，由于得不到帮助，学习不能有进步，容易产生自卑心理。他们的心灵脆弱，总是遇到教师的反感和“白眼”，在同学中间，不能融入集体进行交流。
这些都需要教育者从情感上关心他们，转变对学困生的态度，不歧视、不放弃，要相信他们也是优秀的，善于看到他们身上的优点，多帮助，多表扬，使他们有学习的上进心。
教师对学困生要有深入的了解，找到根源，这样才能对症下药，切实达到转化的目的。学困生有的是因为学习基础差，有的是学习态度不正确，有的是家庭方面的，如生活困难、父母不在身边等，有的是沾染了社会的不良风气等等。我们要根据具体的情况，因人而异进行突破。例如，和家长进行沟通，提高父母对学生的教育意识；给予学生生活上的关心和帮助；加强思想道德教育，让学生明白是非；在学习上加强指导。
在教学中，教师要关注学困生的一举一动，发现他们学习上有问题，要及时帮助解决，把学困生放在优先的`位置。在课堂提问时，要让学困生参与进来，提高他们的积极性；在作业布置上，要酌情减少量和难度，也可以组织优秀生帮扶学困生。我相信，通过全方位的关注，一定会促进学困生向好的方面转变。
让学困生学会发现。美国成功心理学大师克利夫顿认为：“人本管理的关键，就是在对人性的科学理解的基础上，看准人的优势和利用这些优势，也就是发现和肯定。”就是以人的发展为核心，发现每一个人的独特价值，发现每一个人身上的闪光点和不同点，然后激励之，弘扬之。
二、重视师生之间的情感交流
融洽的情感是师生之间关系的纽带，要管理好学生，首先要取得学生的信任，被学生认可，如果学生从心底不喜欢教师，更加不会接受班主任的管理了。因此，我们要和学生建立融洽的情感，建立良好的师生关系是进行教学管理的前提。教师要把学生当成朋友，而不是管与被管的关系，强迫要求学生去接受。
把每个学生都当作自己的孩子，晓之以理，动之以情，让学生感动是教育成功的基础。教师禁止训斥、讽刺、辱骂学生，严禁体罚与变相体罚学生；学生做了好事、有了进步，教师要及时主动报告家长；反对学生一有过错就传唤家长来校的做法。
19世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫·沃尔多·埃墨森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，在教学中的具体体现就是：第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。新课程认为学生是发展的人，是具独立意义的人。因此，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
三、加强对学生思想品德的教育
学校是教书育人的场所，教学管理不能只重视学生的文化成绩而忽略了思想品德的教育。要两手抓，培养学生成为全面发展的人才。教师、班主任都有让学生形成良好思想品德的责任。教师要利用学校现况和班集体的影响，对学生渗透德育教育。
一是学校德育环境的影响。在学科教学中对德育的渗透；各种主题班会活动，如报告会、演讲会、比赛和各种课文活动等；校园文化建设，例如，教室内贴名人画像，名人名言；食堂里写有一些杜绝浪费粮食的标语。宿舍环境要求整齐、卫生等。这些或明显的或隐蔽的教育因素都对学生的品德发展起着重要作用。
二是班集体的影响。班集体的规范和信念、班集体的情感和士气、班集体的处事和行为水平等，都可以对班集体成员产生很大的影响。
三是学生同辈集体。青少年学生一般都有归属于某个正式群体和非正式群体的要求，或者说都有归属的需要和遵从同辈集体文化的倾向。因为这能使他们有安全感，能避免“对偏离的恐惧”，能使他们在遇到问题或事情时找到解决、交流的方法和对象，找到符合同辈文化的应对策略和心理支持。
四、进行分层教学
为了应对普及九年义务教育之后，初中生成绩差异扩大的实际情况，学校应推行“分层教育模式”，最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己，激励有潜力的学生超常发展。面向全班学生，根据学生兴趣爱好、学生基础，动态分层，分层不分班，不设快慢班，还学生学习的自主权，采取分层教学、分层辅导、分层检查、分层要求，长年坚持，全面提高。按照“分层教学，以学定教”的原则开展小班教学实验，努力提高教学质量，实施分层走班教学，主要是鉴于学生的个性差异，用传统的教学模式很难使全体学生都同步提高。
考虑到个体与个体之间既有差异性，又有共同性，把有共性的学生安排到一个层次里，既能兼顾学生个体间的差异，又能提高以学定教的针对性，有效地达到共同提高的目的。方案对A、B、C各层的教学目标和教学原则作出了明确要求，A层次体现“大容量、快节奏、高效率”；B层次做到“强基础、勤活动、习方法”；C层次则要求“低起点、小坡度、重提高”。分成的三个层级，采取弹性、动态、流动管理，以激发学生的学习兴趣。
总而言之，教学管理工作是对教学的全盘规划，以上列举的只是其中一部分，在实际的教育工作中，教师还要根据具体教学情况，做出灵活的管理举措。这样才能让教学管理上新的台阶，赢得社会、学校和学生、家长的认可。
教学管理制度 篇9
首先，所谓的精细化管理，我们认为，并不是要把学校中的大大小小的事，都要进行全面的管理；要让学校中的大大小小的事，都尽其所能地做到精细的程度。精细化管理，恰恰是一所学校尽其所能地集中资源，把学校最重要的事情做成功。所以精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应该是“细分”的意思，也就是说，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有发展空间的事情，哪些没有发展空间的事情；在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。
精细化管理，不同学校有不同的做法。有些学校立足常规建设，把常规做深做透，让常规常新；有些学校重视教研组建设和发展；还有一些学校着眼于良好师生关系的建立，等等。也有很多的学校，在做精细化管理的时候，强调了教师评价和发展，比方说徐泾小学在校长例会的时介绍的“社区家庭互动评价教师体系”；瀚文小学的“量化评价教师系统”，等等。
我们朱家角小学以“勤朴工作坊”为平台，进行了“勤朴之星”和“最美朱小教师”的`评选活动。在第一个学期进行“勤朴之星”的评选，在第二个学期进行“最美朱小教师”的评选。我们的目的就是寻找身边的“勤朴”，树立典型的榜样。
因此，为了进一步弘扬“勤朴重德博学远志”的朱小精神，树立典型榜样，学校每年度开展朱家角小学“勤朴之星”、“最受学生喜爱的朱小老师”等评选活动。以爱岗敬业、关爱学生、热爱学校、专业素养、业务能力、科研能力等方面为评选条件，通过宣传动员、推荐评选、表彰总结等阶段，在全体教师中评选出“勤朴之星”、“最受学生喜爱的老师”等。通过评选，让全体教师学习勤朴、践行勤朴、传承勤朴，努力造就一支业务精良、师德高尚的教师队伍，使教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，从而促进学校办学水平的全面提高。
可以这样说，我们的精细化管理中，已经更多的把触角延伸到了教师，关注到了教师的生命状态，关注到了教师的工作状态。
我们说，学校发展，学生是根本教师是关键。这种对教师生存状态的多方位关注，无疑就是学校精细化管理的重要内容，也是学校深层发展的优质保障。
教学管理制度 篇10
一、备课要求：
课前做好充分深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证。也是教师专业文化知识的总结和教学经验的积累，同时提高业务水平的重要手段，每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。
1、要认真钻研教学大纲和教科书，透彻领会大纲和教科书的精神实质，熟悉其主要内容，弄清楚重点、难点关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际出发，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要钻研教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。
2、开学初拟订好各科教学工作计划，分析基本情况，明确教学目标，提出改进教与学的具体措施，注意教学与科研相结合，分配好教学，周密安排好教学进度。
3、课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好全面安排，周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的安排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点，深度广度密度要得当。
4、要做到超前备课，熟悉教案。教案应写在纸上、记在心上、发挥在课堂上。
5、学校领导和教研组长定期或不定期抽查备课笔记，然后集体讨论、互相交流、取长补短，使编写的.教案完善充实。
二、上课要求：
1、教师应做好课前准备，预备铃响后，必须站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。
2、要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。
3、讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有生趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。
4、板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位置适中，能反映教学上合理的板书思路。
5、教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生既热情又严格。
6、教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导。
7、按总课程表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教导处说明原因，同意后方可调课。
三、作业要求：
1、作业要精心设计，份量要适中，难易恰当，有层次。
2、部分作业要在课内完成，课外作业一年级一般不留书面作业。
3、教师应认真及时批改作业，加强面批，评语书写要整洁、规范，及时获取作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整或改正今后教学。
4、学校领导和教研组长定期或不定期抽检作业批改情况。
四、辅导要求：
1、根据学生不同情况，因材施教，对学有余力的学生要帮助他们进一步提高；对学有困难的学生要倍加爱护，热情帮助和爱护他们达到基本学习要求。
2、辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。
3、辅导方式要适应群体辅导，个别辅导都要从实际效果出发，课外辅导时间教师要掌握好分寸。
五、考试要求：
1、重视平时单元考试，每次考试成绩都要记载入册。
2、认真做好考试试卷的分析和统计工作，认真及时填写好“教学质量分析表”。
3、学期成绩评定方法：平时考试占20％，半期考试占30％，期末考试占50％。
教学管理制度 篇11
为了进一步提升学校办学水平，强化教育教学管理，深入实施素质教育，努力把学校建成健康和谐的教育生态园，特做如下规定，望全体教师遵照执行。
一、上课。
预备铃和每个课间的小预备铃响后，班主任要到班级检查学生到校和纪律以及科任教师是否到位等情况，班主任因故不能到位的要及时安排副班主任代替。教师要按照课程表上课，临时调课要通知教导处备案。小预备铃响后要及时到达教室门前等候。下课铃响要及时下课。体育课除低年级需要到教室带领外，一律在预备铃后和上节课下课后直接到操场指定位置站队等候。课堂上要全面监控每一个学生的表现，及时纠正不良表现和不良行为。要深入研究教材，力求寓教于乐，注意培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。任何教师不能因为个别学生的行为而停课或者借题发挥对全班学生进行训斥，个别严重的情况可以把学生叫到办公室单独处理。教师上课要注意维持好课堂的纪律。
二、作业。
教师布置作业要适量，一般情况下不准超过上级规定的完成作业的时间。班主任要切实做好学科学科间的协调，学科教师之间也要经常沟通情况。提倡教师留指令性作业和指导性作业，切实做到因材施教。指令性作业指基本的每一个学生都必须完成的作业，指导性作业是对学有余力的学生选做，对完成指导性作业较好的学生，要注意运用激励机智，及时鼓励和表扬。对于个别学习困难的学生允许只完成课本作业即可，至多附加少量基础训练的作业。所有作业，只要学生做了，教师必须全批全改。低年级提倡当堂完成作业；各年级不提倡留复杂的家庭作业，提倡留趣味性、容易完成的作业。对于不能按时完成作业的情况，教师要详细了解原因，根据实际做出处理，不能做简单化的惩罚处理。对于长期不做作业或完不成作业的学生要与家长及时沟通，争取家长的支持和配合，更要与家长达成管理上的共识。
三、自习。
按照教导处的统一安排，教师利用自习课时间进行辅导，让学生独立完成作业，一般情况下不准讲授新课。学生在完成本科作业后可以做其他学科作业或从事其他学习活动。只要不违反纪律，辅导教师不准干涉。学科之间不抢、不空，确保良好的自习秩序。
四、任何老师不准因学习原因剥夺学生上音乐、体育、美术和进行文体活动的权利（因学生健康原因，需要免体的除外）。音乐、美术、英语、科学、微机上课期间，其他学科教师不准随意打断教师上课，安排其他活动或处理其他事务。如果有学生确实对音乐、美术、微机等学科不感兴趣（考试学科除外），或没有做好上课的.准备，只要不违反纪律，可以从事其他学习。科学、英语、微机、音乐、美术等学科完成本节课的教学任务后，可安排一些与学生年龄相当又比较喜欢的欣赏、故事片、教育片、娱乐项目，但必须保持好课堂纪律。
五、课间操、放学、大型集体活动由班主任组织、副班主任和其他相关老师协助，要做到快、静、齐。教室和卫生区要注意保持卫生清洁，并主动监督破坏本班卫生区的不良行为。（如随意丢字纸等）。平时在地面比较干净的情况下，不必每天拖地，只用笤帚清扫即可。个别地方需要拖地时，要注意将拖把拧干。每周五大扫除一次。班主任或副班主任要指导监督整个过程，不准放任自流。
六、每周二下午为学校家长接待日，需要与家长交流沟通，一般情况下，都要安排在这个时间。其他时间班主任和科任老师不准随意“叫”家长，个别情况确需与家长联系，要通知门卫或到传达室接待。“叫” 家长交流，事后要做好记录，写明时间、原因、谈话内容和效果，每月向少大队上报一次。问题较多的学生可建立家校联系本制度，经常与家长进行书面交流或利用放学家长接送孩子时间与家长交流，与家长交流要注意方式方法，必要时让学生回避，以免造成学生和老师的情绪对立。
七、上述各项纳入对教师的常规考核，与教案书写、政治业务学习、叙事论文写作同等检查监督，具体办法由教导处和少大队制定。
教学管理制度 篇12
为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《亮兵中学教学常规管理制度》。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表)，做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“五观”：
人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。
二、备课制度
教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1、明确的教学目的`。2、主要的教学内容。3、预习要求(自学)与教具、实验准备。4、教学方法与实用的教学程序设计。5、板书设计。6、提问与操作及考核，7、作业练习与讲评。8、教学后记。
定期集体备课，同学科要求按教材的每章内容集体研究一次，备课组活动要集体研究，尽力做到二研究五统一，即：研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。
教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，要努力体现教学的三维目标
三、上课制度
1、无教案，不得进入课堂教学。
2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。
3、严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
4、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。
5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟，课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法，突出实施五步教学法，即设疑、自学、分析、博练、检测，交给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。
6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重成绩不好的学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。
8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。
9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
四、辅导制度
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到：
1、认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
五、作业布置与批改制度
1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度。让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。
2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。
3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。
4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。
5、每学期末，要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差)，且作为学业成绩总评内容之一。
六、学生成绩考查及评定制度
1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。
2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。
3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。
4、学生期末成绩以平时学习40％，期末成绩40％，作业或技能20％计算，按优、良、中、差进行总评。90分以上为优，80一89分为良，60—79分为中，60分以下为差。
5、对成绩评定为差的学生，学校实行重考制度，重考内容为原试题，每学期开学进行。
七、听评课制度
学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，并按照听课录栏目填写，及时写好听课心得。
八、教育科研制度
1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。
2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。
6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。
7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。
九、教学总结制度
学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。
教学管理制度 篇13
一、进入教学楼师生必须佩戴校徵,衣着整洁。
二、进入走廊或教室,严禁大声喧哗、打闹、追逐、打球;严禁将木板、铁条带入楼内,否则一律没收。
三、讲究卫生,不许随地吐痰,不许乱抛纸屑、果皮,不许在墙上乱涂乱划、擦鼻涕、钉铁钉。
四、注意安全,下楼要做到礼让,严禁相互推拉,严禁在走廊、栏杆、楼梯扶手上戏耍;严禁爬梯上楼顶;严禁从阳台、楼道、窗户向楼下扔一切杂物等;严禁乱拧水暖管道阀门、螺旋等;严禁在楼梯走廊停放自行车。
五、必须节约用水、用电,杜绝各种浪费现象。
六、教学楼公共设施实行包干责任制,教室的公共设施由教学班负责,各层的.公共设施由该层六个教学班共同负责。
七、爱护楼内一切公共财产,凡有损坏者一律按照价目表赔偿,并做出检讨,根据问题情节,予以纪律处分。
八、教室打扫卫生时,桌登一定要轻放,严禁推拉,擦玻璃一定要十分注意安全,注意力要集中,防止意外事故发生。
九、全校师生要互相爱护,互相帮助,遇到可能出现的各种隐患,互相提醒,防止各种事故发生。
十、教学楼按时开楼静楼。
十一、所有损坏公物(有关学生方面的),经有关人员通知后,班主任应积极协助,学校及时处理。否则按数扣回班主任津贴。
教学管理制度 篇14
一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。
幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。
依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。
三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。
1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。
2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。
3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的`生活自理能力。
4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。
5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。
6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。
7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。
四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。
五、加强教研组建设，强化教育研究的管理
1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。
2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。
3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。
4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。
六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。
1、合理安排配班教师，编好幼儿班。
2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。
3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。
4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。
七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。
不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。