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中学生演讲稿

时间：2023-04-21 08:19:43 演讲稿我要投稿

【精选】中学生演讲稿汇总五篇

　　演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在学习、工作生活中，在很多情况下我们需要用到演讲稿，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的中学生演讲稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】中学生演讲稿汇总五篇

中学生演讲稿篇1

　　“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习，他说：语文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢酿成的。

　　“每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动，但在教学实际中，“课前演讲”却普遍存在“热闹有余，收获不大”的现象，即学生积极、热情的参与，但说话、写作能力的提高却不明显，分析原因，主要有以下几个弊端。

　　1.形式单一。“每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式，陈旧乏味，燃不起学生的激情，更别说提高学生的思辨能力。

　　2.过程随意。“课前演讲”在初中三年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进，老师的变化，或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。

　　3.目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合，以致常有“班级演说家常常考试不及格，而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。

　　4.点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。

　　5.走过场。有些公开课将此作为“花絮”：选择一位朗诵高手或深情朗诵，或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段，博得一个“良好的开端”，接下来为了赶时间，为了完成教学任务，点评泛泛而过，错失了欣赏品味的良机，使听者不无遗憾。

　　为消除弊端，使“课前演讲”真正发挥作用，笔者回顾近三年的初中语文教学中对“课前演讲”的训练，就活动方式、操作流程、材料选择、训练步骤、评价标准作以下实践建议。

　　一、活动方式

　　1.竞争式。围绕同一话题，花五周的时间，每位同学选材、组稿、演讲，并参与评价：谁的语言抑扬顿挫，富有感染力；谁材料选得好，有意义、有内涵、有启示。打分，记录，最高分享受“点名演讲（即下堂课谁来演讲由他做主）”的权利，这无疑激起了学生极大的兴趣。

　　2.辩论式。有些内容，学生的理解角度不同，正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”，观点不同，教师煽情，便可有一番唇枪舌战。每节

　　课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发，语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。

　　3.板演式。板书是教师的专项用具，为了让学生讲得更清楚，记得更清晰，笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时，要求学生将诗抄录在黑板上，作适当的注释，圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑，俨然一师者也。

　　4.随感式。由身边的小事引发一点感慨，抛出一个话题，让在座的讨论交流，实现“听”与“讲”互动。

　　5.欣赏式。围绕经典课文，做简短的赏析：或写作特色、或主题思想。

　　采用这些变化多样，趣味横生的课前演讲方式，同时再安排一位“主持人”，每一节课的演讲都有新的信息，新的感点，每次都能使同学激情昂扬。

　　二、操作流程

　　（1）思想动员。以古今中外的实例，向学生宣传口才的重要性，激起学生的兴趣；

　　（2）安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见，排出课前5分钟轮流演讲表（每节语文课前一人）（第一轮由课代表，班干部带头，下一轮开始按学号）；

　　（3）学生提前一周准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。

　　（4）教师审稿。宣布轮流演讲名单，用一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣布从某节课开始；要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。

　　（5）正式开始。上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听台上演讲，学生可自告奋勇担当主持人。

　　（6）师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作“换位”教育（师生互换、生生互换），随时作适当的正误、优劣评价；

　　三、材料选择

　　演讲的内容有这样一些来源。

　　1.优秀演讲稿。“他山之石，可以攻玉。”演讲的材料必须有质量，因为它要成为学生学习语言的典范。因此，初学者不妨采用“拿来主义”，将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”，与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。

　　2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。

　　3.经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道。朱自清、冰心、刘墉、席慕容、余秋雨等现当代作家的作品，舒缓清丽，短小、含蓄又富有哲理，的确可抓住契机，把握好。

　　4.名人小传。名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。

　　5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。

　　6.自己写的大、小作文、随笔。但必须修改成演讲稿，语言精练，上口，听者易懂。

　　7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。

　　8、根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。

　　总之，所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主，有内涵，有意义。体裁包括：童话、小说、散文、传记、诗歌等；主题包括：顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等。力求“短小深刻”，在短短几分钟里，积累语言、提高思辨能力，了解文化常识、文学常识，感悟人生，积淀思想。

　　四、训练步骤

　　课前演讲也像作文训练一样，要有一个整体计划，从学生进校到离校，循序渐进，让学生在演讲中知道从何说起，有话可说，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我主要按年龄特点、发展水平分年级进行以下训练：

　　1.自我介绍。（七年级）

　　学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。

　　2.他人的演讲稿。这尤为重要。要提高自身的语言，必须有一个语言积累的过程，或背或诵。

　　3.典故或成语故事。（八年级）

　　典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。

　　4.精彩片断赏析。

　　在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如《读者》《青年文摘》《散文》《世界博览》《青年博览》《奥秘》《科学画报》等。鲁迅先生曾说：“大可以看各样的书”这样正“像蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，从中受到启示，激起学生们做一个高尚的人的愿望，感觉到生活的美好，社会的美好，人性的美好。这样既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的学生也受益匪浅。人人心中有美文，能写不好作文吗？

　　5.唐诗宋词欣赏。

　　经典的'诗词传承的人文意蕴令后人赏不完、品不尽。要求学生从《唐诗三百首》《宋词三百首》等诗词赏析中找自己喜爱的诗人、词人的作品，介绍作者，欣赏作品，讲析时将作品及一些重要的解释抄录在黑板上，让“听众”也摘抄好，背诵积累，一举多得。

　　6.名言警句。（九年级）

　　名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。

　　7.主题演讲。

　　教师提前一周给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。这个步骤难度较大，教师要多给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟，何乐而不为呢？笔者选过以下一些主题：诚信、宽容、惜时、感恩、博爱、坚韧、乐观、勇敢等。

　　8.即兴演讲。

　　复旦大学张霭教授曾说：“语言与表情动作只不过是思维的外衣，与个人的思维方式、思维本质、思维特征相联系??”曾指导过复旦辩论队的俞吾金教授也说过：“这部分‘活’的东西具有更大的观赏价值，因为它是敏捷的才思和机智的应变能力的集中体现。”

　　即兴演讲的训练，实质上也是思维的训练。在思维――演讲的过程中，学生需迅速确定演讲中心、组织演讲内容、形成思路，然后出口成章。至于演讲时的口齿清楚、普通话标准、行文流畅，这些外部素质与思维是“内容与形式”的关系。所以通过即兴演讲的训练，能够提高学生即兴思维、综合运用语言的能力。

　　老师在上课前5分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中，思路高度活跃的思维活动。在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。

　　这也是演讲活动最终的目的之一。

　　五、评价标准

　　演讲者：

　　①仪表大方，姿势端正；

　　②声音宏亮；发音清晰；

　　③有适当的表情动作，语气合理；

　　④选材生动，能吸引听众；

　　⑤中心明确，条理清楚。

　　⑥选材有教育意义，富有内涵者加分

　　听评者：

　　①根据以上评价标准进行点评。（初级）

　　②迅速抓住印象深的一点，展开评价。（中级）

　　③迅速捕捉到材料主题，联系自己生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理的赏析。（高级）④语言干净不拖沓，见解明了，批评含蓄不伤人。（高级）

中学生演讲稿篇2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!

　　我是_年级_班的___，今天我很荣幸站在这里为大家演讲，我演讲的题目是《把安全放于心中让平安相伴一生》。

　　生命，一个多么鲜活的词语，安全，一个多么古老的话题，幸福，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金;而我说，生命是花朵，就像春天里绚丽多彩的花朵!我们是祖国的花朵，祖国没有了这朵花，就缺少了一份欢乐，也就是说，我们没有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑声。

　　在时间手册中，无处不记录有安全。如果有优异的成绩，辉煌的成就，众人的赞许，用0代表，那么健康的身体就是1。有了1，后面的零才有价值，一旦1消失了，那么即使有亿万个零，也是梦中水，镜中花。所以我今天要和大家谈谈有关安全的话题。

　　说到安全，记得一年级的时候老师教过我们一首儿歌：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行，行人要走行人道。过马路，左右看，不在路上跑和玩。那是我关于安全的最初认识。

　　从家到学校，几乎全是公路。所以爸爸妈妈经常嘱咐我：路上一定要小心，注意交通安全。高高兴兴上学，平平安安回家，是每个老师和家长对学生共同的心愿。而我总是嫌他们太嗦，然而又一天，我却改变了这一个想法。

　　支离破碎的车辆，血迹斑斑的路面，铁青僵硬的尸体望着交通局展出的重大交通事故图片展中令人惊心动魄的.一幕幕，我的心被深深的震撼了。在我的耳边，仿佛回荡着事故家属那一声声撕心裂肺的的哭喊声也就在那时，我深深地感受到，作为学生，也应遵守交通规则，不能私自追车，否则会付出惨重的代价。

　　同学们，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保证我们生活和生命的安全，我们才能有幸福美好的一切。我们要做到在楼梯不打闹、不追逐、不乱跑，做到文明礼让、和睦相处。课间休息室学会玩耍，做文明游戏，度过轻松又安全的课间十分钟。千万也要注意交通安全，靠路边行走，注意来往车辆，不要在马路上玩耍。只要人人都树立安全第一的观念，才能减少和避免事故的发生。

　　为了个人的安全，为了家庭的幸福，为了母亲的微笑，为了儿女的祝愿，请绷紧“安全这根弦，真正做到安全在我心中，生命在我手中。

　　同学们，美好的生活来之不易，一步一步都要走得小心翼翼。心中若无安全，平安哪会轻易驻留!让我们把安全放于心中，让平安相伴一生。让我们珍爱生命，远离危险，为创造平安校园而努力!

　　我的演讲到此结束，谢谢大家!

中学生演讲稿篇3

尊敬的老师们，亲爱的同学们:

　　大家好！

　　今天，我演讲的题目是《漫步书海，我成长》。

　　你们听，萧萧斑马鸣！是李白在骑着斑马驰骋吗？你们看，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。是岑参在因怀念故土而哽咽吗？

　　我爱书。我与它有着一份剪不断的情缘。自打上学起，我便依偎在母亲的怀里，她用那不太标准的普通话，一字一句的教我：“锄禾日当午，汗滴禾下土。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟......”渐渐地，我对这些字眼越发敏感，竟不觉研究了起来。这么多年，我对这位故友的一腔热忱从未消退。我守在安静的沙漠，等待着书籍对我心灵的每一次滋润，每一次安抚，每一次慰藉，每一次震撼。

　　我时常到书海徜徉。夕阳斜下，朝阳升起，是我在这里停留的标志。微风簌簌，吹乱了我的发丝，我都无暇顾及。阿凡提以他超人的智慧和毅力，每一次都赢得我的赞叹和会心一笑。在《红楼梦》中，我认识了贾宝玉和林黛玉，我被他们曲折的爱情所打动。在《水浒传》中，我结识了宽厚忠义的宋江，我多想与这位豪杰共同干杯酌酒！看到《假如给我三天光明》中海伦凯勒惊人的天赋和志气，我不觉竖起大拇指！我为丑小鸭最终蜕变成美丽的白天鹅而喜，为孙少安成了村里的“冒尖户”而喜，为卖火柴的小女孩在寒冬中冻死而悲，为江姐的牺牲而哀。到底是什么魔力，能让眼前这小小书本，一下子集结了喜，怒，哀，乐——人的各种情感呢？

　　有人问，读书有什么用？几千年前的`孔子，饱读诗书，满腹经纶，成为了一代代人尊仰的圣人。张海迪爱读书，即使高位截瘫，还是自学了四种外语，翻译了十几部外国书籍。外卖小哥酷爱诗词，在《中国诗词大会》上，战败了北大学子，他的生命在这一刻绽放了光彩。当你和朋友去大漠旅游，看到眼前如此壮阔的美景，应不禁油然而生:大漠孤烟直，长河落日圆。当你看到冬日的梅花凌寒独自开始，应不禁肃然起敬：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古人云：读万卷书，行万里路。腹有诗书气自华。苏轼家像书巢，毛泽东的一本书翻烂了，还不舍得离手。周恩爱13岁定下远大抱负：为中华之崛起而读书。读书不仅关系个人命运，还关乎着整个民族的兴衰。实现中华民族伟大复兴要走科教兴国之路，要增强国家文化软实力，提升一个民族的修养，增强一个民族的文化底蕴。你能说，读书无用吗？

　　我想骑着白龙马与唐僧共去西天取经。与李白挥剑拂袖，畅饮美酒。与苏轼对酒当歌，把酒问青天。身临其境，与诸葛亮舌战群儒，与秦始皇共战沙场夺天下，与唐宗宋祖共赋诗词望江山。与保尔共同保家卫国……春去秋来，繁华落幕。世事在变迁，唯有书籍伴我左右，跟随我十几年，形影不离。老树一圈圈的年轮，是我对它信仰的见证。炊烟袅袅升起，枯藤老树昏鸦，他依旧听我诉说过去的故事。我啜饮着知识琼浆，闻着淡淡书香，真好！它这无穷的宝藏，给我金钱换不来的洗礼，让我生活慢慢充实。它是人与人之间传递文明的篝火，是人们沟通心灵的桥梁，是春日的微风夏日的阳光……

　　爱书吧！自从你上学以来，书应该是你成长路上不可缺少的伴侣！

　　我的演讲到此结束！谢谢大家！

中学生演讲稿篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!

　　我是-x，我们现在都在讲究节能，还有低碳生活，大家对这个是怎么理解的呢?又有什么样的看法，我觉得大家还会没有这个意识，说到节能环保现在尽管都在提倡，可是每次只能坚持一段时间，我们要做到节能环保其实还是需要努力的，现在我们在生活当中可以看到很多不节约现象，很多人都容易犯的就是不关灯，不关水，还有很多比如说出行总是不想步行，哪怕就是很近的距离也喜欢坐车，我其实现在很多现象我们作为学生是管不了的，我们能管的只有自己，只有我们生活当中自己的所做的事情，只要是关系到能源，节能的东西我们就要好的提倡，发扬不说大环境，我们先在学校把节能环保这件事情做好就不错了。

　　我们首先当然是自己要主动，也要养成这个好习惯，我觉得其实节能环保就是一个习惯，我个人聚德是这样的，我们习惯了，我在生活当中这些好的习惯是慢慢的积累，我觉得只要我们每天习惯性的随手关灯，不浪费电，在没必要开灯的'时候我们不开灯，出门能够步行或者骑自行车的时候我们就尽量的去习惯这些，其实这就是一种习惯，我们习惯了，节能环保就做到了，这是一定的，不管是在现在还是在今后，我们要有这个意识，其实我们学生是最好的群体，好好地发扬这种精神，这种环保的净生一定会被大家看好，我们从自身做起的话就一定会影响周围。

　　节能环保我们生活当中这样的例子当然有，不仅仅是要去说才做，其实主动地人真的很值得我们学习，主动地去节能环保真心很可贵，我们班上的同学就是这么一个人，我看他每次上学都是步行，虽然他家里不是很远但是也不近，每天坚持步行，还有就是他很注重环保，他的环保意识比其他人高很多，我也会经常关注他，也会向他学习在我们班上他的这种精神很受尊敬，这也是一定的，这样的精神都应该被推崇，我每次看到-同学都会不自主的生出一种敬佩，因为他的节能环保意识太好了，我们班上很多的同学都是受到了-同学影响，正在慢慢的发扬，就像我我是真的受到-同学那种节能环保的习惯影响了，我也在主动地去做这件事情，自己坚持就是好的，不需要做给别人看，其实别人都看的到，我觉得一定会有更多的同学重视节能环保的，这是一定的，我们-中学每一个同学都有着一颗积极的心态，就让我们一起打造更好的-中学，从节能环保做起。