浅谈班级管理的心得体会

时间:2022-03-19 20:27:04 心得体会 我要投稿

浅谈班级管理的心得体会4篇

  我们在一些事情上受到启发后,可以记录在心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编整理的浅谈班级管理的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

浅谈班级管理的心得体会4篇

浅谈班级管理的心得体会1

  自从改革开放以来,我国的教育事业取得了显著的发展,但是同时也面临着严峻的考验,尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采取适当的方法,构建良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动,是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁,因此,班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必须掌握管理的艺术,带好学生,管理好班集体,为教育事业贡献自己的绵薄之力。

  一、提高教师自身的素质 要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过:"教师是人类灵魂的工程师。"教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。

  二、认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案 学生与教师相处的时间很长,俗话说得好"一日为师,终生为父。"作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。 教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的`自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

  三、坚持心灵沟通 教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。在与学生交流谈心时 ,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。

  四、培养班干部,让学生自己参与管理 要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的心里需求,班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们,既要向班干部传授方法,又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部及时表扬,对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚,学生在此环境中才能健康快乐成长。

  总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。

浅谈班级管理的心得体会2

  个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名学生,他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高,就必须靠集体教育和个别教育去影响、改变学生。个别教育包括对优秀生典型的培养工作,也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中,做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的一个非常重要的环节。

  后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德,学习都很差的学生,他们人数虽然很少,但能量不小,有一定的破坏性。因此,班主任要特别注意了解他们的特点,以及产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的思想转化工作。

  下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点:

  (一)正确认识学生是转化后进生的前提。

  俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发,采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。教师首先必须用发展的眼光,从学生身心发展的全方面去考察和评价学生。要树立“不是学生不可以学习,只是我们还没有找到有效的方法”的观念,不断探索科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理,他们总觉得自己不如别人,特别是和好学生在一起,便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心,面对老师的当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作,就要针对他们的心理特点和存在的问题,进行深入细致的教育工作,通过观察学生的一举一动,和学生交谈,家访等形式来了解学生,努力做到对他们的特点情况了如指掌,然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化,才能收到良好效果。

  (二)良好的师生关系是转化后进生的必要条件。

  学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提,并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有激励、调节和德育等多种功能,对学生具有巨大的教育作用,为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范,使学生受到感染,学会怎样与人相处,怎样做人。

  正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后,班主任便要试着去走近他们,和他们建立感情的联系。要以情感人,做他们的知心朋友,要给他们以关怀和爱护,从而使他们感到老师亲,愿意接近老师和接受老师的帮助。

  良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和发展,离不开师生之间的直接交往。教师如不能经常主动地接近学生,了解他们的愿望和要求,满足他们的合理需要,在交往过程中不断调整与学生的关系,妥善处理和解决出现的矛盾,那么,真诚的师生关系就难以建立,建立了也难以持久。后进生是班级中较为特殊的一个群体,他们看不到自身的闪光点,因而更加容易受伤,更加难以接近,这就要求教师在转化工作上更要充分发挥“移情作用”,为成功的'教育创造出最有利的气氛。

  (三)改革课堂教学是转化后进生的关键。

  学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生,最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育,培养他们的学习兴趣,努力提高学习成绩,让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键,课堂教学的质量直接影响到教学的效果,只有提高课堂教学质量才能让学生全面、充分地掌握知识,提高学生成绩。大部分后进生之所以后进,是由于课堂上未能获取应有知识而造成的,这其中有学生自身的因素,但最主要还是因为教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。

  关于课堂教学改革,下面浅谈几点:

  (1)倡导“情感教学”。一走进教室,教师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕,并把握学生的情感脉络,使学生始终保持愉悦的情绪状态;充分发掘教材情感因素,激发学生学习兴趣和动机;从学生水平出发,实施鼓励性评价;营造民主平等的气氛,使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性,让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习氛围当中,便能收到良好的教学效果。

  (2)倡导“激励教学”。采用目标激励、情景激励、竞赛激励、榜样激励、奖励激励等策略,让后进生时时处处看到自己的优点,感受到自身的进步和受重视的程度,鼓起信心和勇气,促进他们学习知识的兴趣和欲望,以达到转化的目的。

  (3)借鉴“成功教育”。利用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法,有效地提高课堂教学效率。精心备好课,优化课堂教学结构和方式,提高课堂教学质量,缩小后进生与中、优生的差距,加快转化后进生的教育步伐。

  (四)营造教育氛围是转化后进生的催化剂。

  对后进生进行教育不仅要靠班主任去做,还要发挥集体教育作用。如,运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生,以激励他们的上进心。还可以创设教育情景,注入前进动力,不定期评选奋进生,召开“祝贺你进步了”“为你鼓掌,继续加油”等主题班会。同时可以进行平等竞争,激励奋进,让后进生参加竞赛,公榜表扬,鼓励他们。也可以将班级混合编组,开展互帮互助活动,把优差生组织成小组,在课堂上开展讨论,在课外互检作业,让优生充分调动差生的学习积极性,提高他们的求知欲,共同进步。

  另外,转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等,其中取得家长的配合,发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍,收到意想不到的效果。

  (五)教育持之以恒是转化后进生的成功保障。

  后进生有上进求知的愿望,但缺乏毅力和自制力,因而在进步的过程中,往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时,班主任千万不可急于求成,操之过急,否则,转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心,冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步,要持之以恒,坚持不懈地继续转化的工作,才能最终取得胜利,达到令人满意的效果,彻底转化后进生。

  转化后进生是班主任工作中的重要环节,教师要不断丰富自己各方面的经验,掌握教育理论,努力探索和研究这方面的途径和方法,把转化后进生的工作做得更有成效。

浅谈班级管理的心得体会3

  班级作为学校教学运动的基本单位,其管理水平的高下,对学生健康全面的发展,对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。

  近年的班主任工作实践中,我感到要搞好班级工作,应当坚持"一个标准",调动"两个积极性",依附"三个方面"的力量,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为标准的束缚,又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。

  保持"一个标准",即是说在处理班级事务时,尤其是赏罚方面,对好学生和后进生应应用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师发生成见,所以班主任执法,必定要公道,要一碗水端平,如处置偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压制后进生的长进心。这些年来,我坚持了一个尺度,对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼,博得学生的尊重和信赖,扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊敬每个学生,在课余时光里要尽量多深刻到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你自由自在地相处,他们必定会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展示本人才干的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准,都采取征稿的情势,发动全班同学献计献策,再联合老师的看法,获得共鸣,大家独特制订和履行。学生乐意干的事,干起来热忱高,干劲大,效果也好。三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度,每个人都有机会实行班级管理职责,加强义务感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷清每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

  调动"三个方面"的力气,等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理,以进步班级管理工作的功效。

  学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是不言而喻的。学生除了寒暑假,平时的生活基础是学校和家庭两局部的连接。常常与家长接洽,尤其是借助于电话这一快捷的通信工具,能够及时交流学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不伦不类的人混在一起,不想上学,养成了很多不良习惯。懂得到这一情形后,我与家长约定:放学后由家长亲身到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时留神关心和提示他,稍有提高就给于表彰和激励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的先进。在班级管理进程中,我们还时常结合时势政治,强化思惟教育和班级管理工作,坚持下面教育和领导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤恳学习等感人的事例级学生建立模范。

  儿童心理学专家朱智贤说过:"学生在学习上呈现的问题常与行动品格有关。"不从基本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采用多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思维交换,制度化的班级周评小结等,在实践中证实是行之有效的。

  发挥"四套班子"的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的`作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的榜样作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信任的好同学推荐出来,使他们一开端就存在良好的大众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全体亮相并轮流登台,使每个人都能谋划活动、主持活动、锤炼和造就学生的才华,把班级各项活动发展得形式多样。

  三是对四套班子既严厉请求勇敢压担子,也处处从各方面关怀支撑他们,尤其在工作细节上给予详细的辅助和领导。我们的目的是培育学天生为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的及格人才。作为一名班主任,不能只把精神放在学习上,必需五个方面一起抓,它们是相相互存,彼此增进的。特殊在体美劳方面不疏忽,不容易撤消学生体育活动的机遇,并积极加入他们的活动;其次轨制化地部署好每天的卫生劳动;第三,应用班会和其他活动,尽可能渗透娱乐性的体裁内容,例如天天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以到达活泼身心,调解生涯,融洽关联,"一箭三雕"的目标;第四,在班级管理和有关活动中动员有一技之长的同窗多参与,充分施展他们的专长,以带动其余同学踊跃投入;第五,积极介入学校组织的各项比赛活动,通过参赛,增强盛家的群体观点和竞争意识。

  班级治理工作千头万绪,工作方式千差万别,局势和义务又在变幻无穷,让咱们在实际中去摸索总结卓有成效的办法跟教训,使班级管理工作的程度一直跃上新台阶。

浅谈班级管理的心得体会4

  说起班级的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理经验。我谈谈自己在班级管理中的一些做法。

  一、以团队合作为班级的精神核心。

  一个班级几十个孩子,来自五湖四海,每一个孩子个性特点都不一样。因此,我每次接手一个新班级,首要的给每一个学生心中渗透班级的团队意识,让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的,而且是巨大的,发掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习交流,还是值日的打扫,或者是体育节的各项比赛,文艺表演等都离不开合作,在引导教育中充分让学生明白单丝不成线,独木不成林的道理。也就是说,一个人再有天大的本事,如果没有合作精神,仍旧难成大事。哪怕有时只是个人去参加比赛,仍需要班级团体成员的鼓励与喝彩。现在团队精神理念基本已深入到班级每一位成员的意识中。现在班级的孩子对于学校的活动,无论是选谁参赛,另外的孩子都欣然接纳,同时热情的为参赛的学生鼓劲。特别是在这次的书香教室布置中,不少的孩子主动留下帮忙,特别是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子,这次都不断地跑到我的跟前,对我说有什么需要他们帮忙的,让我深受感动,同时明白一直以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。

  二、以班级的荣誉为集体凝聚力的纽带。

  我时常向学生灌输这样的理念:班级的荣誉属于每一个孩子,班级的'不足或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉,那是全班每一个成员的共同荣誉;任何一个孩子让班级蒙羞或丢分,那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进行帮助或监督。基于此,只要某一个孩子每天的日常行为表现丢分,他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害,连累班级成员受罚,自然而然其就心存愧疚,同时别的学生也会对其进行监督监管,集体的荣誉感促使他们不断自我自省改过,因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都基本能自觉履行好,班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。

  三、营造以班为家的班级氛围。

  要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个快乐的大家庭,就更需要我为自己的角色进行多种定义的诠释,不仅是可敬的师长,更是可亲的妈妈,可聊的朋友,让他们可以无拘无束地向我倾谈,聆听他们心声,成为他们可信赖的良师益友。同时我都会借助一些活动或比赛后的契机,教育学生面对班级学生的成,我们要想向家人一样对他们表示祝贺和鼓励;面对败时,也要向家人一样对他们学会包容和理解。同学间遇到困难或挫折时,要及时伸出援助之手。自己犯错了,要主动赔礼道歉。记得他们刚入学时,同学间打闹,脾气犟犯错的学生要他向同学道歉,他怎么都不肯出声,但现在已没有那样的棘手了,文明礼仪常用语已经常挂在同学们的嘴边。现在在班中,如果那个同学不小心弄了小伤,就马上有孩子去拿药油;或者某一个同学忘带学习用品,总会有一大片的同学递给他。或许班级当中有一些孩子会小打小闹,但无可否认他们都是一群善良有善心的孩子,如同一个融洽的大家庭。

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