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送教下乡心得体会

时间：2024-01-23 09:38:29 心得体会我要投稿

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送教下乡心得体会

　　当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的送教下乡心得体会，希望对大家有所帮助。

送教下乡心得体会

送教下乡心得体会1

　　xx年10月24日，我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。

　　此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默风趣，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。第二节是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机智灵敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象。自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？

　　首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习与练习。

　　再次要重视学生自主梳理，注重学生建构能力。复习已学的知识．并建构起一张知识网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。

　　最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的.需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。练习的内容还要体现生活性，注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题，既巩固了所学知识，又提高了他们解决实际问题的能力，还培养了学生的创造性思维。

　　正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，必须充分运用，整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效地提高学生的数学能力。

　　总之，今天的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。

送教下乡心得体会2

　　为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园互相结对，建立了教研伙伴关系。6月16日，在园领导的带领下进行为期一天的“流动课堂”送课下乡活动，来自两镇中心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的一种有效形式。

　　本次“流动课堂”送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位教师参加了献课把我园的`教学经验毫无保留的传授给两所乡镇中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和两所乡镇中心幼儿园的教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进性。

　　此次“流动课堂”送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。听课教师纷纷表示：送课下乡队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。参与此次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；乡镇幼儿园领导认为：“流动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥梁。能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；我园领导表示：以后这项活动会经常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的发展。

送教下乡心得体会3

　　自从我省开办“送教下乡”活动以来，送教下乡工程已经走过了三个春秋。很荣幸，我们学校赶上了“送教下乡”的列车，而我作为学校的一名教师，同样也很荣幸地加入到了学校的“送教下乡”队伍中来。本学期是我第四学期参加“送教下乡”，就此，我想谈谈自己的一些感受：

　　要想使“送教下乡”真正的办好，我认为要做到以下三点：

　　一、学校的观念要不断的更新

　　问渠那得清如许，唯有源头活水来。开拓创新是职业学校进步之“魂”，我们学校一直本着这个宗旨前进，这一点我深信不疑，否则我们学校也不会赶上“送教下乡”的列车。只有不断创新的学校，才可能有高质量的教学水平。这就好比一个手机生产厂，光产品质量好，已远远不能满足消费者的要求，只有在保证质量的前提下，不断的推出新产品，开发新的功能，才能证明企业的实力，从而得到消费者的认可，企业才能生存、壮大。学校的发展也是如此，别说一呈不变了，就是你发展的比别人慢，就意味着相对的落后，就有可能被淘汰。

　　近几年大批农村劳动力涌入城市，农业科技含量进一步增加，乡镇企业特色产业蓬勃发展，农村劳动力分流趋势明显，对职业教育的需求也日益强烈。为此，职业教育必须拓宽生源，调整专业结构，加强科学研究，提高师资水平，以发挥职业教育在促进城乡一体化建设中的`积极作用。

　　我们学校在加入“送教下乡”工程以来，一直以服务“三农”为宗旨，共开设农村经济管理、农产品保鲜与加工、农业生态环境与保护、农村社区建设与管理、实用茵技术、农村用电安全、公民道德与法律、应用文写作基础等多门比较实用的课程。课程的开设紧密地结合当地农业生产的实际需要，精选教学内容，组织教师走出校门，把班办到乡村，把教学送到农民的家门，使农民获得系统的中等职业教育。教学点大多设在乡（镇）、村文化站（所）和农民技术学校，确保教学的顺利开展。

　　二、教师的观念也要不断的更新

　　创新与发展是永恒的主题。计划经济都向市场经济转变了，带来的直接效果就是从以企业为主转变到以市场为主，从以生产商为主转变到以消费者为主，我们的生活水平才得以提高，我们有什么理由不更新自己的理念呢？我们处在一个经济爆炸的时代，知识的更新太快了，你一旦放慢脚步，就很可能跟不上时代的需要。作为一名教师一定要树立终身学习的理念，自己要想倒出一杯水，首先要有一桶水。在这桶水不断取出的同时，我们也要不断的往里面注入新的水，这样才能保证水质的新鲜；水量的充足。在教学方面，也要不断创新自己的教学方法，采用多媒体教学，更加直观，从最贴近农民的知识讲起，从农民最迫切的技术教起，保证课程符合农民需要；以案例讲授，更加易懂；以讨论的方式展开教学，更能提高农民的积极性，使农民听有所获、听有所悟、听有所用。随着时代的发展，我们在更新自己知识的同时，也要不断的采用新的教学方法。力求用最新的知识和最先进的教学方法带给学生们最实用的知识。

　　三、农民观念的转变

　　据国家统计局《20xx年农民工监测调查报告》显示：20xx年度全国农民工总量为22 978万人，其中外出农民工14 533万人，与上年相比，农民工总量增加436万人，增长1.9％，预计未来这种增长趋势会更加明显。

　　大批农村劳动力涌入城市，使工业、商业、建筑等行业在一定程度上缓解了用工荒问题。但是，调查发现，在进入城市的农民中有51.1％的人没有接受过任何形式的技能培训；文化程度越低接受过技能培训的比例也越低，在文盲半文盲农民中接受过技能培训的仅占26.3％。由于他们一无专业技术，二无高深知识(虽然有的经过了短期的技术培训)，进城之后主要从事初级制造业、建筑业和服务业，满足城市对低层次劳动岗位的需求，主要岗位有建筑工、装修工、装卸搬运工、修理工、家政及餐饮服务员等。许多进城农民尤其年轻的新生代农民，渴望通过自己的打拼能扎根城市。然而，没有受到良好职业技术培训、没有技术专长的农民在城市收入较少，工作难以稳定持久，难以更深层次地融入城市生活，他们迫切需要掌握一技之长，进一步改善工作环境和生活条件。职业技术教育关系到农民进城后工作的稳定和收入的提高。

送教下乡心得体会4

　　第一节课是名师邹雪玉的中班美术活动——《风来了》，经验丰富的邹老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，邹老师还鼓励孩子们大胆创作，发挥自己的想象能力，整个活动氛围轻松，孩子兴趣浓厚，是一堂成功的观摩活动课。

　　第二节课是名师陈益兰的大班数学活动——《5以内的序数》，经验丰富的陈老师，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。虽然没有华丽的课件，也没有丰富的教学道具，但是孩子们小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。下课了，孩子们都意犹未尽，都还想再听陈老师的课呢。

　　第三节课时名师赵美华的.中班音乐活动——《小毛巾》，赵老师甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱。结合图谱教学，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。赵老师还准备了小毛巾让孩子与客人老师进行互动，小毛巾变糖果，变老鼠，变青蛙等，也都使在座的老师都学到一项技能。