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高考教师培训心得体会

时间：2023-08-19 10:55:19 心得体会我要投稿

教师参加新高考培训心得体会推荐度：
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高考教师培训心得体会

　　心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的高考教师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高考教师培训心得体会

　　高考教师培训心得体会篇1

　　这学期我参加了湖南省高中教师“新课程、新高考”培训。通过这次培训，我对高中英语新课改有了一定的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。众所周知，以前在教学中，老师们习惯于把英语教学等同于语言知识的传授，课堂上主要用普通话授课，学生既听不到英语，也很少有机会说英语，这就让在非英语环境中学习英语的学生听不懂、说不出，“哑巴英语”一直存在。但是，新课改逐步在扭转这一局面。新课程标准注重英语学科的工具性与人文性的统一，采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，以培养学生的综合语言能力为目标，优化学习方式，提高学生的自主学习能力，关注学生的情感发展。要想有效的实施英语课堂课程，我认为可以从以下几个方面来考虑。

　　1. 激发学生学习兴趣。

　　教师要改变英语教学理念、课堂教学方式，打破传统的死记硬背的教学模式，因材施教、创新教学，利用现代化科技等各种行之有效的教学方法，使教学方式更加丰富，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。比如，在牛津译林2020年版第一册unit 2 Grammar and usage——简单句、并列句和复合句的教学中，我做了以下调整。语法本就是枯燥无味的，为了提高学生学习兴趣，首先我选取了一组图片，让学生根据图片造句，引出简单句的定义。之后，我又呈现了一组关于我自己的照片，让学生用简单句对照片进行描述，进一步巩固简单句的'定义。选取的这些图片直观有趣，很容易就能吸引学生的眼球，激发他们的兴趣，将看、说等环节融入其中，课堂气氛活跃起来。我还截取了英语歌曲中的某些片段，通过听英语歌来填词，然后体会所涉及的语法知识，让学生觉得语法不再是枯燥无味的。然后继续让学生用所学语法来描述我，将写作贯彻这堂课的始终，达到了听、说、读、写、看等技能的训练。

　　2. 创设情境设置提问。

　　在教学设计中，可以结合班级学生实际情况，合理创设情景，让学生在创设的情境中，运用所学知识。可以增加开放性的任务活动（即有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动），发挥具体化情境功能作用，顺利激起学生求知欲、探索欲，主动参与到英语课堂中，高效培养语言能力。以牛津译林2020年版第一册unit 4 Integrated skills——plastic surgery为例。在课题教学设计过程中，首先我利用多媒体，向学生呈现了一组关于“plastic surgery”的图片和短视频，引导学生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后设置阅读和听力两个任务，引导学生探索plastic surgery的利与弊，之后将其以文本的方式呈现在屏幕上，进行大量的输入，最后设置写作情境，让学生按照PRE模式将自己的观点表达出来，训练学生的语言能力，同时培养了学生的思维品质。

　　3. 重视学生主体地位。

　　在教学过程中，我们要一改“一言堂”“满堂灌”的教学模式，突出学生的主体地位，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，逐渐把以“教”为中心的教学转移到以“学”为教学上去，把学习的主动权真正还给学生，并做好教与学的最佳结合。学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的转化过程，教师要根据教学内容和任务，充分发挥学生的主导作用，鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，结合各种教学手段的运用，拓展学生发展的空间。课堂真正做到：把讲的机会让给学生，把问的权利还给学生，把练的安排纳入课堂。通过学生自己动脑、动口、动手，提高学生听、说、读、写的综合语言技能，培养学生用英语获取、处理信息，分析、解决问题的能力以及探究创新的能力，引导学生养成自主学习、自主探究的良好习惯，从而为学生的终身学习和终身发展奠定基础。

　　高考教师培训心得体会篇2

　　本次线上培训，时间虽短暂，但我受益颇多。通过聆听各位专家老师们对新高考新课程核心内容的详细解读，加深了我对相关政策要点和精神实质的领悟与理解，也对于课程建设、选课走班、生涯规划、学生综合素质评价等方面有了更深的认识，深切体会到它们存在的`必要性和重要性。

　　本次培训为我今后的教学提供了理论引领和实践指导，也使我更加明晰学科育人理念及学科核心素养，也对自己今后教学的方向和重点有了清晰的认识。我会尽快将所学落实在自己的教学中，真正践行新高考新课程理念，提升自身的教学水平，助力学子的成长。

　　高考教师培训心得体会篇3

　　今天听了xx教育科学研究院研究员汪xx的讲座《教师培训赋能专业成长》，收获颇多。教育开启我们的爱和智慧，培训是一个思想交流的约会，好的观点很迷人，错的看法也很可贵。

　　汪老师让我们带着问题来听课，要思考今天的课，我有什么期待？课结束时，我如何知道对自己是有帮助的？课后，我会做些什么？

　　汪老师讲到新时代怎样才算是“专业的教师”。他认为，专业的教师应该是：（1）读懂“学生、家长、学校和社会”的分析师；（2）合情、合理、合法的课程课堂设计师；（3）连接“课堂与社会、教室与世界、教育与生活”的策划师。

　　我认为专业的.教师则应具备专业理念、专业知识、专业能力。

　　一是专业理念是教师成长的保障。教师要有端正的态度，要脚踏实地、仰望天空。在学校当老师，做事业，谋发展，需要有能吃苦，肯付出，重务实等优秀品质。同时，必须要有更广阔的视野，更坚定的信念，不断创新学习，持续提升自我，才能取得工作业绩与成果。

　　二是专业知识是教师成长的条件。专业教师首先要具备良好的学科专业知识的。干得有效，是因为想得明白；想得明白，来自学得通透。我们不是不合格才需要学习，而是要思考、要成长，就需要学习。学习专业知识是为了美好的成活。小课堂联系大世界，教师将自己所学的知识传授给学生，需要不断学习，不断提升自己的专业修养。

　　三是专业能力是教师成长的关键。教师专业能力是教师职业特点的能力，包括了教学的基础性能力（观察力、记忆力、思维力、注意力）和教学的一般能力（组织能力、表达能力、教学设计能力、教学实施能力、学业检查评价能力、教学反思能力），教师的专业能力则是影响教学效果的关键。

　　高考教师培训心得体会篇4

　　作为名高中英语教师，我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训，收获颇丰。通过学习，我对新高考模式，新课程建设，选课走班，生涯规划等方面有了更深刻的理解。新高考对高考科目、高考成绩组合进行调整，不仅会对基础教育教学，对学生的`学习产生深远的影响，而且给老师也会带来很大的变化。新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。

　　作为教师要科学应对这一挑战，要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试模式进行简单修补。此外，我们要准确的把握新高考改革的实质和总体要求，给予学生足够的指导，给予他们正确的人生态度、学习态度。我们只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要。

　　高考教师培训心得体会篇5

　　参加了本次“新高考新课程专题培训”，心中许多疑惑得到了解答。对于开展新高考课程第一批录取的.新高一学生，我们该怎么教育？对于这些新生的家长，我该怎么引导？课该怎么上？学习规划该怎么做？这些都是学生，家长，老师们关心的问题。

　　有的放矢是我们做一切事情事半功倍的前提，参加了本次培训，我们知道该怎么帮助学生和家长做学习规划，怎样帮助自己提升业务能力，面对新高考，不再不知所措。

　　高考教师培训心得体会篇6

　　在本次为期四天的线上培训中，通过聆听各位专家的精彩讲座，我对新高考有了全新的认识。培训期间在课程教学改革、高考改革专家的引领下，我们从高考综合改革政策、学生教育生涯、学生选科和走班实施策略、新高考改革招生录取模式以及单元学习设计和实施等方面进行了系统学习和研修。此次培训让我再一次深刻地认识到新高考下坚持以人为本，科学育人的重要性。我们的.教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩，还要有具备指导学生进行人生规划的能力，引导学生结合自身的特质和潜能选择最适合自己的发展方向。作为教育工作者，我们任重而道远，只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的挑战。

　　高考教师培训心得体会篇7

　　在今天的讲座中印象最深的是彭伟所长讲的落实校本教研，以教科研推动新课程、新教材和新高考。在新的背景下，我们面临很多未知的问题，选课走班如何有效实施，学科教学面临的改变等都需要我们不断加强教科研。

　　1、开展学科大教研活动。加强高考研究，认真学习把握新课标新教材新高考要求，重视高考信息的收集整理和分析研究，加强校际信息交流和研讨，推动横向联系，向省内外先进地方学习，推动深化教学改革。健全以校为本的教研制度，统筹抓好初高中、高中三个年级的发展和有机衔接，不断提高教学质量。建立学校干部联系学科教研组制度和工作机制，强化教研工作的过程管理和成效管理。加强命题管理，对每一次考试的功能效用明确定位，形成合理的命题工作机制，组建学校命题专家库，加强命题培训，提高各类考试命题质量。

　　2、推进学科科研发展。促进教师养成学习习惯，指导他们结合实际，学习教育教学及科研理论，写教育教学反思和感悟，组织开展学科科研工作，组织申报各级各类课题，组织参加各类论文评奖和发表，参与教育科学研究，抓好科研方向的研判和问题的.聚焦、研究过程的科学务实、研究结果的运用等关键性工作，形成教育教学生产力。

　　3、加强校本课程建设与实施。根据各学科特点，充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程，认真承担学校布置的综合实践活动课程、校本课程的开发和实施任务，充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。组织学参加学科竞赛，制定学科竞赛计划，安排竞赛指导教师，提升学生竞赛质量和水平。

　　高考教师培训心得体会篇8

　　通过为期四天的线上培训，我对我省新高考综合改革政策有了初步的了解，了解了生涯规划对学生个人发展的重要性，学习了新高考改革的.招生录取模式，对课程标准有了全新的认识。

　　不论新高考政策发生什么变化，相信只要全体教育人坚守正确的教育价值观，以不变应万变，发挥教育智慧，用情感和汗水去践行全新的教育理念，最终一定能够实现我们的教育理想和教育情怀，培养出一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

　　高考教师培训心得体会篇9

　　上午汪老师的《提升学习力追求高质量》让我认识到学习是学校最重要的价值观，学习是为了美好生活；教师就是学生眼中的学校，因此，教师应该加强自身师德师风建设，在成就学生的同时成就自我。好老师要把学生和家长变成自己的粉丝，自己的.小课堂要联系到大世界。如今走进新时代，教师要提升学习力，实现新发展，追求高质量，热爱新生活，增强幸福感。新时代的新学生，教师不能再用旧观念去教育学生，现代教育要尊重学生的主体性、多样性。

　　下午母老师的讲座对新教材、新课程、新高考政策进行了解读。让我们了解到高考改革的方向：“一体、四层、四翼”。一体：高评价体系，立德树人，服务选拔，导向教学；四层：必备知识，关键能力，核心素养，核心价值观；四翼：基础性，综合性，应用性，创新性。其中核心价值观众特别要注意跨学科实践，今年新高考卷中已经有所体现。回归到物理教学，我觉得物理教学应该更多地联系到生活日常、工程实践和社会发展。如何增强日常教学中的跨学科能力和结合日常生活的能力将是后期发展的新方向。

　　高考教师培训心得体会篇10

　　俗话说：习惯成自然。自然，是把握了事物规律后的熟能生巧，是好事，但也是坏事，因为它意味着一种“惯性”和“惰性”，我们教师的教育教学工作也是如此。

　　作为一线的高中语文教师，我们习惯了“老教材”，习惯了逐篇逐册地讲解课文，习惯了在高一高二年级教授新课，再利用高三一年的时间来复习备考……总之，我们很多人都被“惯性”驱使着往前走，以至于忽视了已经来到身边的新变化。

　　新课标，新教材，新高考，我们已然置身其中，却又仿佛置身事外。语文学科“核心素养”如何落实？新教材如何使用？新高考又将如何变化？这些都在迫在眉睫的问题。因此，第一次使用部编版高中语文教材后，我对高一语文课程教学做了一些简单的梳理和思考，用以自勉，敬请专家老师指正！

　　一、凸显语文课程的价值和功能

　　当下的教育教学现实中，不少老师都有着这样的体会：高中语文学科的地位稍显“尴尬”——很多学生不重视。甚至有不少学生认为，平时上语文课听不听课无所谓、听多听少无所谓，反正考试时除了默写题都是课外的。

　　高中学生这种非常短视、急功近利的学习观，固然与学生的错误认识和目前的高考评价制度有关，其实我们语文老师自身也难辞其咎。比如，在教学模式上，我们很多老师还停留在“老师讲—学生记”这种非常低效的模式上，而忽视了凸显学生的主体地位，严重掩盖了语文课程的性质与功能；甚至，有的老师和学生一样短视，认为学习语文课程的唯一目的就只是为了高考。

　　在深入落实素质教育的今天，我们语文教师首先要改变陈旧的观念，认真学习《新课程标准》，注重围绕语文课程的“核心素养”，在教育教学实践活动中，开动脑筋，探索途径，着力培养学生语言构建与运用的能力，提高学生的思维能力与品质，力图使学生能够正确地审美并且尝试创造美，让他们理解和传承优秀的文化，从而使其成为一个全面发展的人。

　　总之，从高一课程开始，如果语文老师的“格局没有打开”，语文课程的价值和功能就得不到彰显和落实。

　　二、重视学生阅读习惯的培养

　　北大中文系教授温瑞敏先生曾经说过：“现在语文教学最大的弊病，就是学生少读书、不读书。”此言确实不虚，相信我们一线老师大多会对此深有感触。

　　在这个“内卷化”时代，学生的`学业负担十分繁重，面临巨大的升学压力，他们无暇去阅读所谓的“闲书”；在这个高度信息化的时代，电子产品和网络的普及，又使得很多学生沉迷于网络上的“碎片化阅读”，却再也不愿触摸纸质书籍的温度与深度。

　　从某种意义上说，没有阅读，就没有语文课程。

　　学生不阅读，语文课程的核心素养和课程目标也就成了空中楼阁。因此，让高中生能够热爱读书，培养他们的阅读能力，我们的语文老师依旧任重而道远。

　　好在新课标、新教材、新高考均给我们提供了新的契机。个人觉得，部编版新教材的一大亮点就是加大了对学生阅读能力的重视：以“学习任务群”的方式，提高了阅读的系统性和有效性；以“必修、选择性必修、选修”的教材体例满足了不同学生的发展方向和阅读需要。当然，最大的亮点应该是“整本书阅读与研讨”，它以“任务”的形式，将阅读的权利归还给了学生，还给了高中语文课堂。

　　当然，再美好的初衷，也得靠实践来落实。如何充分利用好“整本书阅读任务书”，怎样提高学生阅读的有效性，这又是一个摆在我们语文教师面前的新问题，需要我们细心地思考和大胆去探索。我们教师，需要创新自己的教学方式，在学生阅读之前对学生进行引导，创建一个共同阅读或是分组阅读的方法，激发学生对整本书的阅读兴趣，让学生自主对整本书进行阅读。[1]在必要的时候，再对学生的阅读进行有针对性地指导和及时地评价反馈。

　　更值得强调的是，学生的阅读范围也不能仅仅限定与课内教材，古今中外，人文科技……各类书籍都可以进入学生的阅读视野，供他们挑选，以成就他们的阅读偏好，提高他们的阅读能力。

　　最重要的是，在高中的其实阶段，语文教师就要想方设法让学生真正爱上阅读，渐至于热爱祖国的语言文字和文化。

　　三、语文教学要贴近生活、走进生活

　　《课程标准》对语文学科的性质如是定义：“一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”。这也就决定了，语文学科应该是一门最贴近学生生活实际的课程。

　　可是，在教学现实中，我们很多语文老师依然还在“带着镣铐跳舞”，受限于“高考至上”的教学动机，固守传统的师道观念，囿于传统的教学理念、方式，使得语文课堂变得枯燥而呆板，语文课程没有了温度与生命力。殊不知，时代在变化，社会现实在变化，学生们同样也在变化，而语文课程同样具有时代性，需要我们老师灵活把握，“识时务者为俊杰”，调整教学观念和方式。

　　所以，语文课堂教学要贴近现实，走进学生的生活。也只有这样，才能真正凸显学生的主体性地位，构建高效而充满活力的课堂。那么，究竟如何贴近生活呢？

　　语文教师首先要告诉学生：课程学习的最终目的并不只是高考，尤其是语文学科。语文学科听、说、读、写等能力的培养，与生活息息相关，而文化的理解和传承更是关乎国家民族的未来。语文老师的任务并不是教学生机械地分析文章，而是让语文课程为学生未来的工作和生活服务。

　　新教材对此也提出了更高的要求。比如，《高中语文必修（上册）》第四单元设计的“学习活动”，就是让学生记录家乡的人物，调查家乡的文化生活，参与家乡的文化建设。显而易见，此单元的教学目的就是让学生们走进生活、关心身边的现实。

　　面对语文课程里此类教学内容，我们语文老师千万不能一带而过，甚至于置之不理。教师要将生活要素融入语文课程中，丰富实践活动，使学生积极参加教学活动，提升学生的素质，促进学生的成长。

　　四、信息技术手段的合理使用

　　当前，“教师信息技术应用能力2。0培训”开展得如火如荼，时代的发展，必然会对一些传统模式进行冲击，也对我们教师提出了更高的要求。

　　通过培训，我们教师学会了制作PPT课件、录制微课视频、充分利用网络素材备课等。毫不夸张地说，信息技术能够深度参与到教学过程中的每一个环节：备课时，搜集素材更便捷；授课时，教学内容的教授可以更全面、新颖；教师在对学生进行评价时，评价维度可以更广，模式可以多更，方式可以更灵活……

　　在语文课堂上，合理使用信息技术的好处不胜枚举，它能够给学生带来更丰富的信息刺激，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的效率等。比如，我在信息技术培训的过程中，发现培训网站上推荐的一个小工具——“随机点名软件”，就非常的有意思。我将之运用于课堂教学，既能够避免点名提问时的“不公平”，让所有学生都有参与课堂反馈的机会，又能够让学生“提心吊胆”，随时准备回答问题而不敢分心，提高了课堂教学的效率。

　　可是，信息技术的运用也是一把“双刃剑”，有利亦有弊。比如，有的老师离开了网络，就无法备课了；有的老师，离开了“电子白板”之后，就无法上课。他们似乎已经成为网络素材的“搜集员”，成了教室里的“放映员”……

　　很多学生，在初中阶段并没有接触过“信息技术课堂”，到了高一，语文老师将信息技术灵活地融于课堂，确实能够让学生们感到耳目一新，但是如果不能正确使用，极有可能使课堂教学出现“形势大于内容”等问题，让学生眼花缭乱后却一无所获。

　　总而言之，高中语文教学可谓迎来了“新时代”。面对“三新”的到来，高中语文教师不能因循守旧、抱残守缺，而是要紧随时代的变化，重新审视自己的教学，深入落实新课标的要求，充分实现语文课程的价值，全面发挥语文课的育人功能，落实“立德树人”的终极目标。

　　高考教师培训心得体会篇11

　　一年一度的老师培训，今日在整个汶上县拉开了序幕。一大早，老师们都奔向各自的培训点。我怀着空杯心态，欣然抓住了这个难得的学习、成长机会。

　　学习之前，老师们站起来庄严举手誓词，都怀着人民老师的历史使命，在铿锵有力的誓词中我们感悟到：作为一位人民老师的职责与神圣!

　　首先由刘楼镇教办杜主任作重要讲话，他强调了这次中学校科老师综合素养力提升全员培训学习的目标指向和要求，和对每位老师自我提升的期盼，每人一份心得体会。每位老师都认仔细真的记着笔记，细细品尝着每一句话的要点。祥和而融洽的学习氛围为老师们下一步的学习、成长制造了条件。

　　接着，汶上学校化学教研员张述明老师，为我们讲了《提升老师素养，促进同学成长》专题报告。老师们都听得兴致勃勃。

　　在这里，张老师重点阐述了老师的七个素养。

　　分别如下：

　　1、会讲：是老师的核心素养。呼吁老师们要学会放手，把时间和空间还给同学，学会“偷懒＇。强调了学、讲、想、练相结合的实际意义。

　　2、讲台前良好的状态;一位阳光心态的老师必定是欢乐和美好双丰收的。欢乐会传染的'，她的同学也会布满朝气的!主动进取的!

　　3、较好的觉察力;有觉察力，才有灵动性，才会有奇迹消失。孩子们才可以享受大爱无疆的学习乐趣!

　　4、把握与同学沟通的技巧;要懂点心理学技巧，共情与同学，才能走进孩子们的内心，满足他们心理需求和成长需要。

　　5、把握与家长沟通的技巧;现实训练，把家校合作提到了新的历程，由于家庭训练是根。

　　6、把握教学设计的技巧;在这里张老师提出了：

　　什么样的课才是好课?

　　1、导入要精妙;如故事导入，试验导入，情境

　　导入，悬念导入等等

　　2、课堂互动;以生为本。

　　3、板书要精练;

　　4、收尾要点睛。

　　5、学会敬重同学。

　　再接着，我们又学习了陆书杰老师讲的《我们该如何对待孩子对待训练》听着陆老师娓娓悦耳的讲解，感叹后生可畏啊!值得我们老老师们学习借鉴!

　　最终，听了向海林老师讲的《世界就是我们的教室》虽说简短，但是劲道，有见地，有创新，年轻人的霸气就是世界的将来，年轻就是资本!为中国的训练加油!我们是人民老师!多么漂亮的字眼!我们都在努力向前!

　　在这几天的学习中，盼望我们老师们都能汲取新的养分精华，在新学期呈现不一样的精彩!同时也为自己的成长喝彩!

　　高考教师培训心得体会篇12

　　20xx年之际，我和70~80名教育同事一起参加了市中小学教师继续教育中心组织的20xx年第一期中学教师提高培训班。

　　此次学院的主要任务和目的是标记新课程、新课程和新高考。通过省市各级专家的分析和先驱上海市专家的介绍，短短5天内，原来有些模糊的新课程改编背景下的新高考意识有了比较明确的轮廓。报告几点心情如下。

　　1、此次新高考是国家层面的教育改革，顺应历史发展潮流的科学措施，既是历史的必然选择，也是人民群众的`必然要求，是教育自身发展的内在需求，其中最重要或最核心的是全体教育工作者受到长期物理施工的压迫而逐渐消失的教育良心呼声。因此，关于为什么要开展这项改革的讨论没有空间，占主导地位的是如何抓住机会应对挑战，如何将挑战转变为学校、学生和教师发展的机会。

　　2、上海等先行地区的经验和措施非常珍贵，具有很强的可操作性和参考意义。关于选课和考试的各种措施都是在实践中逐渐调整整形的。虽然需要不断完善，但至少即将展开的教育实践工作具有强大的指导意义，他们面临的困惑和问题也为我们提供了后起之秀。

　　3、一些棘手的问题还没有出现，也没有形成好的解决方法。例如，班级管理需要学科背景的专业教师是否应该由班主任管理，或者只要有一名行政服务人员就可以进行班级管理，随之而来的问题是学校的德育管理和实践究竟应该如何开展。因为大部分德育内容（如各种德育活动）已经分化成课程，成为选修课的一部分，明显的德育工作大部分都是看不见的。高中生的身心发展过程必然经历和产生的很多德育问题也需要通过学习指导、心理指导、经历辅导来解决。传统德育在新科目和新课堂中处于什么地位，专业德育部门是否也有存在的价值，班主任职位的性质是否发生了变化等。还需要教师的工作量和工作任务的安排、人员编制的变化等，甚至很小的问题，例如，核销学生的上班处理方法等，我们自己的大量实践提供想法，得到很好的解决。（另一方面，也是工作的一部分）。

　　这次训练最大的收获就是开拓思想，清醒过来，为迎接新课程、新课程、新高考做好思想准备和理论准备。