教育目的的心得体会

时间:2023-06-06 17:20:20 心得体会 我要投稿

教育目的的心得体会模板锦集

  当我们备受启迪时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家整理的教育目的的心得体会模板锦集,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教育目的的心得体会模板锦集

教育目的的心得体会模板锦集1

  从上小学起,我对教师特别崇拜,教师在我心目中最美,于是憧憬自己成为一名教师。自从成为教师的那一刻起,我梦想让我的每一个学生成人,信心百倍地为我的教育梦而努力。

  在多年教育教学经历中,我有成功,也有失败,其中有很多给我留下最深刻的印象。

  那是一天早晨,我站在讲台上,为上课做着准备,学生都为上一节课所学的内容进行梳理背诵,看到学生都很听话,我正暗自得意时,忽然发现后面的王帅(化名)低着头往嘴里塞着什么。我当时很生气,一面用板擦敲着讲桌,一边大声说:"王帅,上课铃都响完了,你还吃!"王帅站起来,脸通红,说:"老师,我……""上课了,还吃东西!"我打断了他的话。心想:"班主任的课还这样,其他老师的课还不知道怎么干呢?"非常严厉地说:"好了,下了课来办公室!"下了课我才知道,原来他感冒了,忘了吃药,上课前想起来了,把药放到嘴里,没有水吃不下去,怕同学看到他的窘状,半弯着腰,低着头使劲往下咽。年轻气盛的我也没有向他道歉,只说以后注意点。过了两天,不经意间发现,讲桌上有了一个非常臃肿的黑板擦——一个加了一块木板用铁丝捆绑的板擦,学生告诉我是王帅自己悄悄拿回家,利用星期天的时间想办法弄好的……我不停地反思自己:作为教师,面对学生的问题,处理时措辞要谨慎,不要伤了学生的自尊心,让学生从心底感受到教师的关怀和理解。

  同时,我课上注重观察学生,课下喜欢和学生交流。

  我所教学生中,李晓明(化名)是新生中最普通的一个。上课认真,但从不举手表现自己。教师只要提问,他的眼神就立刻躲开教师的目光。课下见了我,总是羞涩地看着我欲言又止。印象的改变缘于一堂课,那节课我想找一个学生站起来读一下朱自清的《春》,当我扫视着全班学生时突然发现,从来不举手的李晓明,竟然举起了手,虽然举得不高,但使我感到非常惊讶。于是我脱口而出:"李晓明,你读一下。"他红着脸站了起来,开始朗读,读完以后,我和同学们不约而同地鼓掌。我微笑着,没有像往常一样说"请坐",而是向他竖起了大拇指,说:"真棒!读得太好了!"

  从那以后,我发现李晓明的'目光多了几分自信,少了几分胆怯,课下和教师相遇也不再躲闪,上课举手的次数增多了。我知道,小小的成功会给他更多的自信,只要李晓明举手,我尽可能把展示的机会让给他,让他有机会发挥特长,体验小小的成功。

  "路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……"只要心中还燃着这把教育的火,我的生命就永远没有夜晚;只要我的明天还有一轮太阳从东方升起,我的心就为这梦中的教育事业而熊熊燃烧。

教育目的的心得体会模板锦集2

  我带这个班的孩子们快三个月了了,在这段时间里中,我不断地反思,不断地改变,不断的成长。记得刚接手一年级时,由于一下适应不了从六年级到一年级的心理落差,曾经一度焦虑、烦躁、失落、茫然,仅有的耐心常常在课堂上维持不了几分钟,便会消失的无影无踪,取而代之的则是严厉的批评、大声的斥责,那段时间,不仅自己心情沉闷,而且也让孩子们对我畏惧有加。可是后来发生了一件事,让我明白了,问题的根源原来都在自己身上,并且至今让我惭愧不已。

  那天,我也不知为什么,心情特别的好,走进教室时,脸上带着难得的.微笑,在读书时,语气也格外的温柔,那节课,孩子们脸上露出的不仅是惊讶,还有轻松,下课的时候,有一位小女孩跑到我跟前说:“老师,你今天可真漂亮。”

  “是吗?”我不禁看了看自己的衣服,还是原来的衣服,没有改变呀!“为什么呀?”我一边笑着一边问。

  “因为你笑了呗!”旁边有个大胆的小男孩接了过来说。

  “哦,笑了就漂亮,那老师以后就一直笑着。”我微笑着对孩子们说。

  那天回去以后,我想了很久,其实自己也是个爱说爱笑的人,可是为什么对孩子们却那么吝啬?孩子们要的并不多,也许只是一个微笑,也许只是一句鼓励,也许只是一个眼神…从那以后,我逐渐改变着自己,我用心去寻找每一个孩子的可爱,我对着镜子让自己笑得灿烂,我努力减少发怒的次数,那扇通往平等、和谐、沟通的大门正在慢慢打开。当孩子进步时,我用微笑鼓励他;当孩子失落时,我用微笑安慰他;当孩子犯错时,我用微笑提醒他…调皮的崔宏博在放学排队时想要插队,我微笑着说:“真正的男子汉是从来不会忘记自己的位置的。”胆小的梦馨在回答问题时有些胆怯,我微笑着为她送去了鼓励的掌声;可爱的焦唯写字一直不好,我微笑着对他说:“如果你的字体能像你的人一样那么可爱、那么方正,那该多好呀。”

  因为有了微笑,我们的课堂上常常充满着笑声,;因为有了微笑,孩子们会和我手拉手一起走着;因为有了微笑,孩子们在自己的图画里融进了对老师最真诚的祝福…

  微笑是人类最美的语言,把微笑送给孩子们,把微笑送给自己,把微笑身边的每一个人。

  教育是朵带笑的花。

教育目的的心得体会模板锦集3

  《爱的教育》告诉我,一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西—对祖国,对家乡,对同胞,对弱者,对父母,对师长,对同学,对周围所有人都要给予爱和尊重。书中的每一个故事都让我动情,每一段里行间都洋溢着儿童们的纯真与情趣。

  《爱的教育》的精彩之处和在于,每一篇小故事都有一个或几个主人公,把每个故事拆出去也并不影响它的完整性,这尤其是照顾了读者,特别是我们学生的阅读心理和特点,使我们更容易理解作者想要表达的某个道理,使书中的人物更形象,性格特点更易于展现,其中让我印象深刻地是有一篇“可爱的老师”的日记,作者细心地勾勒出每位老师的形象,“性格柔和”的“修女”老师对孩子们“发大声和动怒是绝对没有的”,但孩子们对老师的训诫还是肃然起敬,这让我想起了我们的王老师,还有另一位老师,则截然不同,她“用教鞭击桌用拍手来使他们镇静”,但并没有给孩子们带来恐惧,反而让孩子们依附着她的快乐,一幅幅画面,表明了孩子们对老师真挚的感情,更证明了老师对孩子们的关心和崇高的,无微不至的,这位老师倒像极了我的陈老师,还有一篇“家长”的日记让我印象深刻,它叙述着“学生的父母”他们是与学校教育息息相关的一群特殊的人,他们容貌不同,职业各异,但却都有着一颗“为孩子着想”之心,他们默默地接送孩子,关心着孩子的`学习和生活,他们把对自己孩子的爱,迁移到孩子的同学和伙伴身上,他们因为同为父母,而变成“平等的友人”读着这样的描写,记叙“学生的父母”的日记,我的心也会随温暖起来,会被其中浓浓的亲情所感动,作为学生,我们更应该进一步理解,领会天下父母心,把感动和感恩扛在自己的肩上。

  同学们,读了这本《爱的教育》我们懂得了素质教育的重要性,成绩知商虽然重要,但品德更重要,这本书可以说是素质教育的读本,它可以让我们明确地感受到什么是我们应该学习,什么是我们不应该去做的,如此,我们才能更健康,更完善地体会出素质教育的魅力。

教育目的的心得体会模板锦集4

  《爱的教育》,我一口气读完了。虽然我没有流泪,但我的内心已经承认,这是一本洗心革面的书。吸引我的似乎不是它的文学价值有多高,而是父母和孩子近乎完美的爱,老师和学生的爱,朋友的友谊,家乡和国家的爱.这部处处充满爱的小说,蕴含着那种深刻而丰富的情感力量,真的很棒。《爱的教育》告诉我们,对人性的崇高纯洁的爱是最真诚的教育,教育使爱升华。虽然每个人的人生经历不一样,但你会从《爱的教育》中体会到相似的感受,但我们的态度和行为可能是不同的`,这触动了我,引发了一些关于爱情的思考。

  首先,《爱的教育》这个标题让我想到,在这个多元的世界里,爱是什么?带着这样的想法,我和这个意大利小学生一起徒步寻找一个未知的答案。一个四年级学生在一个学年的十个月里写下的日记,包含了同学之间、兄弟姐妹之间、孩子与父母之间、老师之间的爱,以及对祖国的爱,让人读了,尤其是在爱的怀抱中成长。

  爱就像空气一样,每天都在我们身边,却常常被我们忽略,因为它看不见,看不见。然而,我们离不开它。事实上,它的意义已经融入了我们的生活。就像父母的爱一样,安利有一本日记可以和父母一起读写,但现在很多同学的日记里还是有一把小锁。最简单的东西最容易被忽略,就像这份大爱中的深厚的亲子之爱,很多人感受不到。爱情之所以伟大,是因为它不仅是为了个人,也是为了整个民族的尊严和情感。《爱的教育》描述了一群充满活力,积极要求进步,阳光般闪耀的年轻人。他们有的家境贫寒,有的身有残疾,当然也有的沐浴在幸福之中。他们的出身和性格大相径庭,但他们都有一个共同点——对祖国意大利的热爱和对亲朋好友的真诚爱。这里不可忽视的是老师每个月给那些少年念的“精神演讲”。这些短篇小说不仅陶冶了书中的人物,还以其中所反映的强烈情感震撼了我这个外国读者。面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。爱情是一段无尽的旅程。一路上步行和观看都很容易。每天都会通过感受和学习新的东西来充实。所以,我只想走下去,甚至全身心的投入热情,不在乎能坚持多久。那时候这种感觉已经升华为一种爱,一种对生活的爱。读《爱的教育》,走进恩里科的生活,见证了他们是如何学习、生活、恋爱的。感动了,发现爱情里包含着对生活的追求。

  在《爱的教育》里,爱被比作很多东西,这是真的,不仅仅是这些东西。“爱是什么”我想不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有止境的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,家长对孩子百般呵护,甚至是萍水相逢的人的微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……虽然爱像空气一样有时会被污染和稀释。

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