学习后心得体会
我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的学习后心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习后心得体会1
我读了蔡林森与先学后教一书，我深深地觉得，“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受益匪浅通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：
一、转变自己的教育观念
１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的
4、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
5、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。
二、在今后的教学工作中
1、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的'时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
综合自己学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学生的“引导者”，让自己的课堂因生成而精彩。针对这一段时间内的收获，我具体对我的教学工作做好以下的规范。
1、每次课前做好教学设计，才能更好促进“先学后教”的教学模式，练习练习要有针对性的，这样才能让学生巩固知识。
2、尽可能让一切教学环节都进行在学生的学习之前。
3、交给学生学习方法，逐步提高学生的自学能力。
4、教学一定要做到扎扎实实，讲求效果。
学习后心得体会2
20xx年6月，在蒙校长的带领下,我们学校争取到了《“先学后教，当堂训练”教学模式在农村小学推广的行动研究》县级课题进行研究,并对名人“先学后教，当堂训练”教学模式进行深入的学习，在68月这三个月的学习中，让我深深感受到“真实、有序、紧张”的课堂教学。
一、对“先学后教,当堂训练”教学模式的认识。
通过阅读相关资料和在网上的学习，使我对“先学后教,当堂训练”教学模式有了更加具体的认识》。主要有三个大的基本环节：先学后教当堂训练。这三个环节也可以分为六个，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看，做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）或者是“四个一”。
（1）、板书课题
三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。
（2）、揭示目标
通过投影或小黑板或口述等方式出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。学习目标应该准确，依据教材和课程标准而定，内容主要是理解知识、培养能力，而情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行。
（3）、自学指导
自学指导的方式也可以通过投影或小黑板出示。目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
（4）、先学（看一看，做一做）
按照自学指导，学生认真看例题（代替老师讲例题，传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能够做对与例题类似的习题。
（5）、后教（议一议）
“议一议”是“兵教兵”，合作学习，学生与学生的合作，学会的学生教学不会的学生，最后教师与学生合作。通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。
（6）、当堂训练（练一练）
“当堂训练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的`辅导。
二、应用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学还要注意：
（1）、“先学”阶段
①、备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。要明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习。
②、激发学生学习的兴趣，是学生形成积极探索、总结学习方法的学习习惯。
③、全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。
（2）、“后教”阶段
①、对学生不会的地方了如指掌，是教的依据。
②、针对学生自学中存在的问题，要讲清道理和规律，在揭示规律中让学生举一反三。
③、注重方法指导，指导学生运用所学的知识解决实际问题。
（3）、“当堂训练”阶段
这一阶段是巩固双基,形成能力的阶段。教师要学生的学习情况对训练题进行精心设计，设计出符合自己学生实际、有高质量、有梯度、高强度的综合训练题，经过训练能达到巩固双基，形成技能的目的。
三、在今后的教学实践中
（1）、应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，培养学生的自学能力。
（2）、关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
（3）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持，再坚持只有不断纠正，没有放弃。
（4）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握，并形成技能。以上是我学习“先学后教，当堂训练”教学模式的一点心得。
学习后心得体会3
世界上的人形形色色，从办公室的高级白领到马路的清洁工，虽然他们的职位有所低 ，但他们都有一个共同的信念，要因自己的存在为祖国效力。我是一个学生，我暂时不能为祖国效力，但至少要让别人因自己的存在感到幸福。我们能孝敬父母，关心同学，尊敬师长，让别人感到你是真诚的。尽情享受你给他们带来的幸福的点点滴滴。
管理，就是把某件事管好，理清，从而有好的秩序。管理而重在理。管只是用约束的方式去制止一些不好的事；理，就是要让他们意识到这件事的重要性，从思想上帮助他们，从而改变他们的.坏习惯，这才是真正意义上的管理。
第三句话更有意思。我对他的理解是这样的：做人要因现在的条件而满足，不要为现在的经济问题，父母的某某缺陷等各方面原因而自卑，可以换个思路：你有个温馨的家，有亲爱的爸爸妈妈，吃得饱穿得暖，有学校、老师、同学和那么多关心你的人，你不应该为此感到幸福吗？但做事时要知不足。俗话说：“金无足赤，人无完人。”你在做事时一定要知道自己的缺点，不足之处而加以改正，继续努力。而做学问要不知足，因为学无止境，要活到老学到老，对自己不知道的东西而好奇，永不因现在拥有的小知识而满足。
学习后心得体会4
近日，最新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（下称《条例》）公布，共九章六十八条。该条例自20xx年9月1日起施行。
民办学校的设立方面，根据《条例》规定，实施义务教育的公办学校不得举办或者参与举办民办学校，也不得转为民办学校。其他公办学校不得举办或者参与举办营利性民办学校。但是，实施职业教育的公办学校可以吸引企业的资本、技术、管理等要素，举办或者参与举办实施职业教育的营利性民办学校。
同时，公办学校举办或者参与举办民办学校，不得利用国家财政性经费，不得影响公办学校教学活动，不得仅以品牌输出方式参与办学，并应当经其主管部门批准。公办学校举办或者参与举办非营利性民办学校，不得以管理费等方式取得或者变相取得办学收益。
公办学校举办或者参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格，具有与公办学校相分离的校园、基本教育教学设施和独立的专任教师队伍，按照国家统一的会计制度独立进行会计核算，独立招生，独立颁发学业证书。举办或者参与举办民办学校的公办学校依法享有举办者权益，依法履行国有资产管理义务。
教师与受教育者方面，《条例》规定，民办学校聘任的教师或者教学人员应当具备相应的教师资格或者其他相应的专业资格、资质。
民办学校的资产与财务管理方面，《条例》规定非营利性民办学校收取费用、开展活动的资金往来，应当使用在有关主管部门备案的.账户。有关主管部门应当对该账户实施监督。营利性民办学校收入应当全部纳入学校开设的银行结算账户，办学结余分配应当在年度财务结算后进行。
值得关注的是，《条例》还指出，国家鼓励以捐资、设立基金会等方式依法举办民办学校。以捐资等方式举办民办学校，无举办者的，其办学过程中的举办者权责由发起人履行。而职业教育方面，国家鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法举办或者参与举办实施职业教育的民办学校。此外，民办学校在筹设期内不得招生，且民办学校只能使用一个名称。
民办教育是社会主义教育事业的组成部分，关系人民群众切身利益，党中央、国务院对此高度重视。近年来，随着民办教育事业的发展，出现了一些新情况和新变化，同时，随着20xx年《中华人民共和国民办教育促进法》的修订，现行《条例》也存在着很多不能与法律相衔接适应的问题，有必要进行修改完善。修订后的《条例》对标对表中央精神、细化落实上位法律，按照国家对民办教育积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针，以依法办学、自主管理、提高质量、办出特色为导向，重点从以下五个方面作出规定。
一是坚持党的全面领导根本要求。《条例》规定，民办学校应当坚持中国共产党的领导；
学校中的中国共产党基层组织参与学校重大决策并实施监督；
学校决策机构组成应当包含党组织负责人，监督机构应当包含党的基层组织代表；
学校的章程应当规定学校党组织负责人或者代表进入学校决策机构和监督机构的程序，并明确民办学校未保障党组织履行职责的法律责任，将加强党的领导的要求落细落实。
二是坚持民办教育公益性基本原则。强调民办学校应当坚持教育公益性，落实立德树人根本任务。规定实施义务教育的公办学校不得举办或参与举办民办学校，也不得转为民办学校。其他公办学校不得举办或者参与举办营利性民办学校。省级人民政府可以对公办学校参与举办、使用国有资产或者接受政府生均经费补助的非营利性民办学校收费制定最高限价，民办学校及其举办者不得以赞助费等名目向学生、学生家长收取或者变相收取与入学关联的费用。实施义务教育的民办学校不得与利益关联方进行交易，其他民办学校与利益关联方进行交易的，不得损害国家利益、学校利益和师生权益。
三是坚持支持与规范并重总体思路。进一步增加和明确了扶持的政策，包括财政扶持、税收优惠、用地保障等，鼓励金融、保险机构为民办学校融资、风险保障等提供服务。同时，加强规范，包括完善民办学校招生规则，规范利用互联网技术的在线办学行为，完善民办学校收费管理机制，健全民办学校关联交易监管机制等，严禁任何社会组织和个人通过兼并收购、协议控制等方式控制实施义务教育、非营利性学前教育的民办学校，加强对外方为实际控制人的社会组织办学的监管等。
四是坚持公办民办平等法律地位。强调实施学前教育、学历教育的民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权，与公办学校同期招生；
建立民办幼儿园、中小学专任教师劳动合同备案制度，建立统一档案记录教师的教龄、工龄，与公办幼儿园、中小学教师平等对待；
规定民办学校及其教师、职员、受教育者申请政府设立的有关科研项目、课题等，享有与同级同类公办学校及其教师、职员、受教育者同等的权利。
五是坚持统一要求和自主管理有机结合。就民办教育基本法律制度进行规范的同时，规定省级人民政府可以根据实际情况，制定促进民办教育发展的支持与奖励措施。明确保障民办学校依法办学、自主管理的基本原则，保障民办学校按照国家有关规定自主开展教育教学活动、设置专业、开设课程、开展教师专业技术职务评聘等方面的自主权。
学习后心得体会5
我是一个普通的男孩。我爱学习，也爱玩。妈妈说：“学习应该是一种乐趣。不爱学习只爱玩的孩子不是好孩子。”怎么能爱上学习呢?我有三点体会。 一是家长要对孩子学习有耐心。 孩子在家做作业不会做，就要问家长。
比如数学题，孩子不会，家长不要问孩子：“你为什么不会呢?”哪有人生下来就会数学呢?孩子不会，家长就要耐心的给孩子讲，一遍不会，再讲一遍，孩子总会明白的。 二是要有好的学习习惯。 做作业，是学生的'一项重要任务。做作业要快。上学期，开家长会的时候，我听妈妈说，老师批评有的同学做作业慢，我知道，就有我。我回家做作业，一会告诉妈妈喝水，一会要上厕所，一会要吃东西，写个作业，挺长时间的。这学期，妈妈告诉我，做作业要快，做完作业就能玩。记得有一天下午，放学回来我早早做完作业，就在玩电脑，妈妈下班回来了，赶紧问我：“作业做完了吗?”我说：“全都做完了。”妈妈马上说：“很好，那就玩吧。”我又高兴的玩起来。现在，因为我做作业快，老师还表扬过我呢。 三是家长要让孩子自己去学习。 语文很重要的就是写。很多同学都不愿意写作文。
每当老师布置写作文，班级好多同学就会说：“啊，怎么又写作文啊!”我过去也不会写作文。记得，刚开始写作文的时候，我一个字都写不出来。妈妈和姥爷经常是逐字的念我写，写了几次，我更不会写了。弄的妈妈很犯愁。后来，我再写作文的时候，妈妈就让我自己写，自己愿意怎么写就怎么写。然后，我怎么想的就怎么写。写完之后，妈妈很高兴，表扬我写的好。我就渐渐开始喜欢写作文了。现在，我的作文写的很好了，老师经常在班级表扬我。 老师说：“学生必须是要学习的”。爱上学习，才能学习好。让我们爱上学习吧。同学们，我爱学习，你呢?
学习后心得体会6
洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。
在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在学习了洋思经验后，我们不应人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。
“先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。老师有时放不开，不敢放手让学生自学，是因为不相信学生的能力，所以一定要相信每一个学生都能够学好。许多教师只所以喜欢满堂灌，是惟恐讲不细，学生听不明白。考试不及格，传统的观点总认为教师讲得少，就是教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。
过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的`再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。
后进生问题是个普遍性的老大难问题，洋思中学基本不存在后进生问题。为什么学生自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。后进生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮后进生力量就大了。三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。
要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。对此，首先是从当堂布置作业开始的，要求老师当堂布置当堂批改，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着教师少讲。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，到后来则由老师引导学生讨论来解决。每堂课都是自习课，教师只讲几分钟。另外，每堂课的作业练习就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也培养了学生的考试能力。学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面的素质。
“先学后教、当堂训练”是非常好的教学模式，在实施前我们应该真正的对这种教学模式进行讨论，能够把这种教学模式与我校的实际情况结合起来。针对我校学生的底子薄，自学能力差，接受式学习已成主要学习方式的特点，要是完全按照洋思的“先学后教、当堂训练”的方式、方法，不一定能收到好的效果，我们还处于初级阶段。我们应该在洋思“先学后教、当堂训练”的指引下，开展具有我校特点的“先学后教、当堂训练”。
学习后心得体会7
为促进小学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，国家教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，制定了《中小学教师专业标准》，在学习李晶教授的讲座与大家的讨论中，我在思想上及行动上都受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴体会小结如下：
《中小学教师专业标准》的基本理念为：
一．以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。
所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。回想今年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
二．以师德为先，告诉我们要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。在今年的`教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在语文课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
三．以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。作为一名资深年长的教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。
四．树立终身学习的典范。
学习先进学教育理论，了解教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
总之，经过这次的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后，我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。
学习后心得体会8
上周参加了公司举办的管理人员执行力课程培训，在三天的培训中王登峰老师通过形式多样、幽默幽默的教与学的活动，让我学到了很多，总结执行力就是：积极、快、坚持行动第一、绝不找借口、知道不等于做到，我希望将我学到的应用到我今后的工作中，不断提高团队的执行力，让客户满意，到达培训预期效果。
三天中，王老师要表达的意思很多，并分段用体验的方式让大家亲身去领悟。如：在有行动才有结果的片段中，他用谁想得到一百元的小游戏来阐述；在解释在商业活动中要“只做第一，不能做第一的要也做唯一”的片段中，让团队用各自用独特的进场方式以赢得裁判的青睐。
其中，体会最深的是在半小时内完成统一整齐的局部军训内容片段。首先通过鼓励大家让大家有激情和信心去完成任务，接着指定了行动标准，并对着标准有明确的处分，最后是设立监视人员催促大家完成。这就类似管理学中的方案、组织、领导、控制四个环节，但老师通过让我们用这种方式很快让我们深刻领悟其中的道理，其实这场军训就是我们的'日常工程管理或销售活动的一个缩影。
一、我们要培养工作激情，要善于发现工作中的目的和意义，从而热爱工作、培养激情，这样就能全身心投入到
工作中，自动自发做好本职工作。
二、快速行动，做到最好。行动缓慢，执行力必定大打折扣，严重影响工作方案的顺利实施。借口是拖延的温床，行动缓慢的人往往也是善于寻找借口的人，花掉大量的时间和精力不停地为自己找借口进行辩护，以此推卸责任，逃避上司的责备。执行速度就是要行动迅速，雷厉风行，争领先锋模范，争做排头兵。其实，前进只需一个理由，后退有一百个借口，不要去找一百个理由来证明自己不是懦夫，而要去找一个理由来证明自己是勇士。
三、有个良好的监视和考核标准。在实现目标的过程中，监视就是最好的追踪考核，确保一项工作按规划的时间和进度去执行，不断监视和执行，就能拉近有效规划和实际成果之间的差距，使管理者有丰富的时间来协调和纠偏，确保按期完成阶段性和最终性目标。监视如果得不到严肃的对待，容易造成职责不明确，无法考核，对目标的完成得不到保障，结果是执行不到位。
几天的学习，领悟到了很多，但总结一下，任何一个目标的达成，不仅要正确的战略决策，还要各级人员具备良好的执行能力。我将这次培训做为起点，在今后的工作中，勤于思考、多学多做，在自己的工作岗位上把握好每一个环节，把执行力贯穿到工作中的每一个细节。
学习后心得体会9
交际礼仪是人们日常生活和工作的重要内容之一，他不光只是口头说词的恰当得体，更是日常行为规范恰当与否的有效检验和深化以及完美形象的升华。在工作中，交际礼仪成为备受欢迎和推崇的职业教育培养课题，在体制健全和机构完善的各大型企业以及对外服务的盈利或非盈利性机构，对商务礼仪的培训和塑造几乎成了一项较为重要的年度任务。因此，一个企业员工是否有礼仪修养对一个企业的形象是非常重要的。非常有幸能参加本次公司组织商务礼仪的培训让我受益匪浅，具体主要体现在;
第一、个人形象的塑造方面，要语言表达优美，做到“言之有理、言之有利、言之有意、言之有体、言之有据。”要仪表搭配协调，做到“仪表整洁大方、色彩搭配和谐、着装穿戴整齐、仪容化妆适当。”要仪态举止得体，面带微笑，坐立得当动作优雅。
第二、日常交往方面，握手、介绍、称呼、电话等礼仪的培养及名片使用礼仪、公共场所礼仪的培养。要让对方感觉到和蔼可亲赏心悦目。
第三、公共礼仪上，注重组织礼仪，宴请礼仪及中西餐座次排序、摆台礼仪的讲究、上菜礼仪、吸烟礼仪和尊重不同用餐文化差异等，这是非常重要的。
第四、商务活动礼仪，在会见客户时，要懂得和注重礼宾次序礼仪、会谈礼仪、签字礼仪等方面的礼节，给客户良好的企业印象。
商场如战场，我们企业员工的精气神代表了企业风貌，员工的`整体业务能力的强弱体现了企业战斗力的盛衰。而良好的商务礼仪更是我们是否能取得胜利的“润滑油”。因此，我认为企业定期例行组织员工进行商务礼仪的培训很有必要的。通过这次培训让我又重新审视自己，对本身行为和礼仪方面的塑造将更加严格。
学习后心得体会10
一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度频临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，让无数人目瞪口呆。
更让人惊奇的是，它严格按照国家规定的课程标准开课，没有延长教学时间，没有额外补课，且副科开齐开足，没有疲惫不堪的师生。。。。。。晨读：学生自觉，教师轻松；课堂：不要“看上去很美”，要实在的效果；在45分钟内展示你的才华；副科不认真上就是一种破坏；科学、合理地布置作业才是减负；其实，后六中学一直是抱着这种平稳的心态来教学的.。当师资、硬件和生源都不如别的学校，学生学习时间又不能靠补课来增加时，他们靠的就是做实过程中的每一步。
然而，在当前信息开放的社会，各种先进的教学理念、教学规程、教改经验已无秘密可言，关键是看落实。所有思路、想法、目标和要求都要靠每个教师每个学生来落实来实现。
教学工作中，我们要努力落实责任，把别人写在书上的、说在嘴上的、挂在墙上的落实到教师和学生的具体行动上。如：
1、进一步明确常规检查的标准，注重常规质量，注重实际，多检查学生的作业本和讲义，评教师的批改情况；多检查老师的备课本和讲评试卷，评教师的教学研究情况。
2、学生是学生生存的根本所在。教师在教学工作中要牢固树立面向全体学生的观念，不仅要关注优秀学生，更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。建议每次大型考试后，由教务处组织开展全体教师参加的面向全体学生的全员性谈话活动，帮助学生树立学习信念，端正学习态度；可以开展“无批评日”活动，加强正面引导，给学生多一些微笑、多一些表扬，多一些鼓励。让学生真切地感受教师的关爱和学校的关怀，使每个学生都有进步，都能得到应有的发展。
3、教师上课时要以提高学生能力为基础，注重课堂教学改革，落实“三变”（即：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变纯知识传授为智能并重）、“五让”（即：让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己结论）的教学原则，教学方式要逐步实现由单向灌输向自主探究、合作学习相结合的综合性学习方式过渡，摒弃陈旧低效的教学模式。
4、以“听课＋评课”模式为载体，严格落实集体备课制度。
5、让老师有更多的时间和精力投入到备课和指导学生自习、辅助差生学习中去，让学生有更多的时间反思回味所学知识，提高学生学习的主动性和积极性，让每个学生充分体验学习和成功的喜悦，提高效益，提高能力。
学习后心得体会11
学习社交礼仪的心得体会礼仪是我们中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精髓，我们身居礼仪之邦，应为礼仪之民。而社交又与我们的生活息息相关，特别是对我们这些即将踏入社会的毕业生来说，仅仅拥有过硬的专业技能是不够的，还要掌握良好的社交礼仪知识，它是我们走向成功的敲门砖。抱着这样的心态，我选了段老师的社交礼仪课。在选课的时候就十分看好这门课程，我认为它会对我现在以及以后的人际关系有很大的帮助，会让我学会更从容、更得体的进行人际交往，赢得更多的机遇、将来更好的适应这个文明的社会。一个学期的学习使我受益匪浅，学会了很多以前在书本上学不到的知识，我非常感谢老师对我们的辛苦栽培。
在社交礼仪课上我们学了名片礼仪，打电话礼仪，餐桌礼仪，送花礼仪，西餐礼仪等等，并且在老师和学姐学长优美的舞姿中，班上的每个人都学会了跳社交舞。当我能够很完美的跳完这支舞后，内心的那种喜悦是无法用言语来表达的。我感觉自己又多了一项社交技能，工作后我能从容地参加舞会，接受舞伴的.邀请，更好的展示自己。还有一次印象颇深就是老师带领我们亲身感受了西餐文化。那天我们每个人都盛装出席，在全家来实战演习了西餐礼仪。虽然我以前也吃过西餐，但对于西餐礼仪却知之甚少，这次体验让我明白了很多东西。中国人的人际关系大都是在饭局上建立起来的，优雅恰当的进餐不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且对我们个人的发展、事业的进步也起着关键作用。此外，我们还学习了如何穿衣、打招呼、递名片、入座、握手等斯空见惯的行为，它贯穿于日常生活的点滴之中，是生活中的大学问。生活中我们常常不经意间在一些平常的事情上做出的动作可能正是不符合礼仪要求的，但往往正是这些被人们认为稀松平常的事却体现出了一个人的涵养来。正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通，细微之处显真情。
在当今社会生活中，社交礼仪在人际交往中具有不可忽视的重要作用，有时甚至会决定事情的最终结果，所以，任何人都不能轻视礼仪，都应当积极主动去学习礼仪、讲究礼仪。以上这些就是我上社交礼仪课的收获，以后我要让礼仪的规则渗透到我生活的每一个小细节。
学习后心得体会12
本人有幸参加了光明社教育家圆桌论坛校长培训会议。此次线上圆桌论坛，可以说是打开新世界的窗口，使我见到了不一样的世界。在思想上、观念上、专业理论知识等方面有了很大提升，更新了观念，受益匪浅。
主持人对疫情期间线上教学工作进行了全面的阐释，几位教育家分别从学校教育的价值变革;学校教育的形态与组织变革;学校教育的课程教学改革;学校教育技术的变革等方面结合自己学校的工作实际，做了一次非常深刻具有跨时代意义的网络教学经验分享。
一、学校教育变革的意义
学校的教育变革要注重课堂教学改革，培养自主、创新、合作;培养科学、人文素养、审美合格的.人。教育初心是什么?要学会学习、会规划、会控制能力。“停课不停学”不是简单意义上的网络线上授课，而是更广泛意义上的学习方式。“停课不停学”不是逼教师当网红，而是要主动转变角色，既扮演好“导师”的角色，从智育、德育以及个人、家庭生活等多方面给予学生关心和帮助，“亦师亦父母”;也要扮演好“导购”的角色，在海量可选的线上教学中指导学生选择适宜的学习资源，最大限度地提高教学的效率;还要扮演好“学伴”的角色，在学生缺乏学友和同伴的情况下，成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象，确保学生全
面发展、身心健康。线上教学的核心是以学生为主体，让学生带着问题去获得学习能力上的提升。虽然每位学生的学习动机、能力都不尽相同，借助线上教学，其实可以很好地锻炼学生的自我管理能力，尤其是培养与增强学生学习的自觉性和主动性。线上教育教学让学生自主学习，更有利于培养学生信息获取、加工、分析以及应用、创新意识与能力，并会让孩子受益一生。学生不再被动接受，开始自我规划、自我习得、自我内化，限时限量合理安排好学习。
领导的教育观念要转变。不应只局限于自己的分管工作，要把学校各项工作有机的结合起来，真正做到形成合力。
要指导教师跳出传统教育模式的束缚。敢于创新打破传统的教育模式，把重点放在培养学生创新能力上来。这是今后社会发展的需要，是国家发展的需要。
二、线上教学的思考
这次线上教学，虽然是形势所迫，但也为信息技术与教育教学的深度融合以及未来教育一体化发展做了一次积极而有益的尝试。这也是未来教育发展的方向。
在线上教学开始之前我们制订出详实的教学计划，及实用的工作预案，确保线上教学工作的正常进行。
线上教学要求教师更多地关注课程整体设计、框架搭建、资源整合、学习活动设计等，助推了教师从教学者到课程者的转变。在此过程中，教师为尽快完成角色转换，应遵循在线教育的规律，发挥主观能动性，制定网络学习指南，大胆开展线上直播，采取线上辅导、答疑释惑、批改作业等适合“网课”特点的教学方法，按计划有效、有序地推进教学工作，并做好在线学习的诊断评估，不断提升授课效果。
在线上教学过程中，我们一直就此次线上教学模式进行深入而积极主动的探索，及时发现问题，及时改进;及时总结经验，吸取教训。不断修正我们工作的方向，不断尝试使用各种新的教学方式和方法。
在线上教学结束后，我们将进行一次全面的总结工作。好的方面继续发扬，不完善的地方积极改进。
学习后心得体会13
现在已是深秋，却依旧烈日当空，没有聒噪的蝉鸣，也没有以往那般的炎热，只有一丝微风从脸庞吹过，望着窗外日渐繁华的城市，听着教室里朗朗的读书声，我的心思像蒲公英一样随着那一缕微风飘荡，飘向那早已离我远去的初中生活……
我和学习之间有一种说不清道不明的关系，也许可以说是讨厌吧。当每天背着沉重的书包、挪动着缓慢的步伐回家，我一天的好心情也会随之沉到谷底。望着紧闭的房门，我总会在心底无奈地叹气：又得在里面熬四个小时了，真悲惨!然后便置身于书山中，挣扎在知识的海洋里，随之沉淀。
日复一日地学习，我的身心很是疲惫，看到身旁一道道忙碌却始终嘴角噙着一丝微笑的身影，我不由得心生疑惑，到底是什么让他们如此坚强?到底是什么让他们如此热爱学习?突然间，我回想起爷爷对我说过的一句话：事物的好坏并不在于其本身，而在于看待它的'人。我恍然大悟，是啊，学习本身并不是不快乐的，而在于我是怎样看待学习。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。是啊，学习如此有用，我为什么还要憎恶它呢?一切所学的东西，都对今后的生活有极大的作用。从此以后，我对我的学习生活充满了信心，并从里面体会到了学习的乐趣。当爱上学习时，我发现学习充实着我的每一天生活，哪天缺少了它，反而觉得无所事事。学会一个知识点或是解出一道难题时，我心中便有一种巨大的满足感和成就感，每一天对知识的吸收和探究都是一种无言的快乐。学习给人带来灵感，学习给人带来智慧，学习给人带来财富，学习给人带来力量。
李白爱写诗，易安爱写词。如果有人问我爱什么，我会毫不犹豫地告诉他：我爱学习，因为它承载着我的快乐! 我收回了飘飞的思绪，埋身于知识的海洋中，在知识的海洋里享受美好的生活……
学习后心得体会14
在来连云港师范高等专科学校前我完全没想到我会在经济法政系学电子商务这一专业，刚接触电子商务时我是属于完全不懂的类型，连最基本的电子商务是什么这种概念都不能理解，只能停留在最基本的理解上：在电脑上做生意。
或许我不适合学这一专业，也做不到学好这一专业。虽然我自己家里也是经商的，但是说实话我对经商基本不懂，看到的'事听到的话也是囫囵吞枣的。但是自从我学了这个专业后，感觉有点变了吧，现在对经商也不那么排斥了，有时也在想我该怎么做才能真正做好，这个问题已经困扰了我好久，可是我一直都没找到答案。
我现在感觉我好像应该把这个问题放一放，现在应该把关于电子商务最基本的问题先解决。
自从接触电子商务以来，就有不少人都叫我好好学习电子商务，他们都是电子商务是一门很有前途的专业，现在的社会日趋电子化，因此这一专业以后也会一直有用的。听了这些人的建议，我心里已经有了决定，不管能不能学好，只要尽自己最大的努力了，也算是没遗憾了。
同学们，好好学习这一专业吧！
学习后心得体会15
7月21-23日，我在重庆第七中学参加了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的潜力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下头将谈谈我的一些感受:
本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主要资料是：
1、课标解读。
2、教材分析。
3、由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自我实视野的眼界，比如，周智良教师在介绍陈详教师的时说他没有想到“牛顿第必须律”还能够这样上，又如，危明教师在教学中的教学方法和考法(例如，我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的原因，并且不能用物理知识解译)等等，这些都是自我在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良教师在最终一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个物理教师对周围事物敏锐的观察潜力，这些都自我所欠缺的。透过此次培训从很大程度上说是更新了自我的教学观念，我更加深刻地体会到自我有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能引导学生的情感处于用心的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃我认为要解决这些问题就需要自我不断去积累，不断去学习探究。
一、教师在新课改中的作用
因为新课改要培养学生具有以下的潜力:
1、具有终身学习的愿望和潜力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、决定和处理信息、创新精神与实践潜力;
2、具有强健的体魄、顽强的意志，构成用心健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的潜力、职业意识、创业精神和人生规划潜力;
3、正确认识自我，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。
而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的'方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。
教师一是要意识到自我所肩负的重任，用自我的创造性实践去实现新课程;二是要对自我的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。
二、新课改对教师素质的要求
1、教师主角的转变
新课程的实践要求教师转变主角观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这就应说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，仅有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中就应强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一齐。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。
3、教学手段的革新
以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，仅有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展带给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种好处上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高
教师务必具有系统的完整的科学专业知识，这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合构成比较完整的基本知识。
诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更就应是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经构成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。可是，我们能够慢慢地改变，逐渐有意识地改变原先的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、理解了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步到达新课程的要求。
总之，物理教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学务必着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出贴合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。
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