教师工作心得【热】
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的教师工作心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师工作心得1
教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
那么，在使用多媒体进行课堂教学时，教师如何适时进行板书呢？我认为，有以下几点：
1、课题的引入要板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。”一堂课，无论是哪种课型，板书的课题是整堂课的“眼睛”，它可以让学生预先了解和思考本堂课的重点和难点。虽然在课件上也有课题的展示，但它会随着教学的推进一闪而过，要给学生留下深刻的印象并有所思考，就需要板书的课题来引导，它是课堂教学的重要组成部分。
2、重点例题的讲解要板书。教师通过完整板书可以给学生做示范，板书过程充分地体现了课堂教学的有效性、师生地位的平等性，并且能够让学生体验到学习成功的喜悦性。
3、解法多的习题需要板书。苏霍姆林斯基几乎在所有的课堂上使用黑板和彩色粉笔，他说：“不这样做，就不能设想有一个发展抽象思维的过程。”特别在数、理、化课堂教学中，利用习题训练学生的思维时，学生难免有“节外生枝”的想法出现，如果此时多媒体课件中没有相应的信息，教师最好就在黑板上直接板书，展示。
4、学生的展演要板书。在利用课件参与课堂教学时，教师过分的依赖课件会让学生养成光看不想，光听不说，光说不写的习惯。俗话说，“好记性不如烂笔头”，书写有无法替代的功能。写是学生思维“外化”的过程，是学生思维“格式化”的成果。当学生初步掌握了某种知识或方法后，就会表现出跃跃欲试的样子，此时教师可以因势利导，请部分学生上黑板来板演。例如，数学课堂教学，可以放手让不同层次的学生进行板演，而后教师再当堂批阅。这样做，一方面可以提高学生参与课堂的积极性，另一方面可以促进教师与学生、学生与学生之间信息的交流，使学生熟练掌握解题的技巧和格式。
此外，教师在使用课件进行教学时，脑袋里会有突然而至的火花，这些灵感往往是教学艺术动人之处，却无法加入到课件中就会生出许多遗憾。如果此刻教师能借助一支粉笔板书，就会收到意想不到的效果。
板书对课堂教学的积极作用有以下几点：
1、有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，让他们认识到复杂的教学内容可以浓缩到用几个字可以归纳出来，或可以通过优美的图形来表现，这样大大激发了学生学习的兴趣和热情，同时活跃了课堂气氛。
2、有利于学生掌握课文的重点和难点
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
3 、有利于学生对知识的.理解和掌握
课堂上教师所讲授的知识其内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握这一知识体系，而板书则准确地反映了教材内容，它是教材内容的高度浓缩，部分与部分之间，部分与整体之间的关系，都可以从板书上清晰地反映出来，学生只要把握了板书，实际上也就把握了教材的整体框架，这对于学生理解和把握教材来说都是十分有益的。
4、有利于节省教学时间，提高教学效率
教学板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
5、有助于发展学生的能力和非智力因素
教学板书是运用书面语言表现于黑板之上的，因此它具有直观教学的效果。板在口头语言的提示下显得比较形象，容易吸引、集中学生的注意力；在口语表达的基础上结合板书，使学生各种感觉器官都充分参与到教学活动中去，记忆的效果也就大大加强了，这对于训练学生掌握正确的记忆方法，促进其记忆能力的发展很有好处；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后自学时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用，也就是说板书对于提高学生的自学能力有很大的好处；教师的板书往往有严密的逻辑顺序，反映了事件发生的因果关系，因此，它有利于学生抽象思维能力的发展。板书不仅对学生能力的发展有很大影响，而且它还影响到非智力因素的发展。课堂教学板书的好坏，在很大程度上反映了教师的教学态度。设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这种严肃认真的钻研态度，对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
教学板书的优势还在于：一是漂亮的板书还能从视觉上强化对学生的刺激，成为许多学生争相效仿的“兰亭序”。二是板书便于教学双方的交流，使课堂气氛更融洽。教师在板书时，边写边讲，与学生不断进行思想与情感的互动，有利于教师及时调整自己的教学。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。
教师工作心得2
不知不觉，我来到xx三中已经有两个月了，在这两个月中，我已经完成了由学生到教师的一个转变过程。同时，两个月的时间也使我学习到了很多教师的基本技能。
首先，作为一名教师，教师的职业道德规范是很重要的，教师要做到热爱学生，只有真正的关心尊重学生，学生自然而然地能体会到教师的关心，开始放下心防接受教师。那么在学生接受教师之后，教师还需要做到为人师表。在一名学生的成长过程中，学校和家庭是影响学生成长的重要因素，教师的影响对学生来说十分重要，教师的一言一行都会对学生产生巨大的`影响，因此，教师要注重自己的一言一行。
其次，教师的管理方法也是影响课堂气氛的一个重要因素。我教的学生是临近中考的初三的学生，在这个班级中，两极分化十分严重，成绩优异的学生更加努力学习，成绩略差的学生已然放弃了自己，自暴自弃，并且在课堂上捣乱，影响他人学习。最初，由于管理经验的缺乏，我会在课堂上公然斥责捣乱的学生，结果不但影响听课的学生的注意力，而且课堂秩序越来越混乱，之后，我认真反思自己的错误，面对捣乱的学生，我只需要轻轻走到他面前告诫他就可以了，不能公然斥责他们，这个阶段的学生逆反心理十分严重，越是斥责越会引起学生的反弹情绪，而且面对自我放弃的学生，教师需要用更大的耐心来包容他们，我一般会在课后单独开解这些学生，询问他们的理想等等，来表示教师对他们的鼓励。渐渐的，在我的努力下，我发现课堂学习气氛越来越浓厚，一些捣乱的学生也开始安下心来学习。
最后，一节好的课堂仅仅需要教师是远远不足的，需要的是以学生为主，教师为辅的素质教育。来到三中，我学习了本校的“1+5”教育模式并将其运用到我的课堂中，思：学生自主学习并完成导学案，论：学生就一问题分组讨论，展：学生展示讨论的结果，明：教师就本节课重难点精讲，用：学生课堂练习，这种教学模式展现在我面前的成果是：学生的自主学习能力变强了，思维逐渐开放了。
现在，作为一名实习教师，我感到十分骄傲，在教授学生知识的同时我也学习到了很多。
教师工作心得3
常常听到调皮学生的家长无可奈何地说到：“打也打了，骂也骂了，可就是不管用。”其实，暴力、武力、批评，都是教育学生的大敌，不但起不了任何作用，反而会使他们产生逆反心理，敌对情绪，伤害了自信和自尊。
其实每个做教师的都对自己的学生充满了希望，虽然是自己的学生，但他们是作为一个完整的人独立存在的，尽管现在在经济上都依赖成人，但在精神上却不能把学生看成是依赖性的，喜怒哀乐尽情对他们发泄。对学生的教育和沟通要想取得良好的效果，也需要我们像与外人相处一样，保持一份冷静和理智，需要遵循人性，顺应人性。所以要想教育出合格的学生，我一直在贯彻以下几点：
一、学会尊重
尊重别人是做人的基本道德，尊重学生是教师的基本师德。我们知道，只有尊重别人的人才会受到别人的尊重。因此，只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，接受你的教育，你的教育才会有效。这也就是所谓的“亲其师信其道”。所以，教师在对待学生时尤其要注意多用赞美的语言，杜绝侮辱性语言；少一些居高临下，多一些平等相处；多用宽容之心待人，善于宽容学生的错误；把学生成长看重一些，把个人成绩看轻一些。只有做到这些，我们才能让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐的成长。尊重学生，教师必须端正认识，更新观念，立言立行，从我做起。
二、用心与学生交流
中国当代教育家郑洁说过：“你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。”学生个性的特点是丰富多彩的，了解学生才是教育教学的前提。每个学生都是一个千差万别的个性世界，“没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。作为教师，要善于了解每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走近他们独特的内心世界，然后再对他们加以引导和帮助。教师应该用行动去告诉学生你是真心的在了解他、关心他，是他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，用勇气超越自我，不断进步。我就用了统计记载法和调查评价法认真了解我们班的每一个同学，和学生谈完话之后我就会在记录本上添上一笔，每次有同学犯错误，我会拿出本子来和他一起研究，看看他的优点、他的缺点，在同学的眼中他是什么样的，为什么这次会犯这样的错误。这样，矛盾、冲动都会在和风细雨中慢慢消除。
三、给小草开花的时间
曾看到过这样一个故事。
初春时节，有一个人要远行，便把自己山上的居所托付给一个朋友看管。主人是个很爱卫生的人，在家的时候把小院打扫的干干净净，一棵杂草也不允许生长。朋友则生性懒惰，不像主人那么勤于整理。过了几日，院中石凳旁边惊人长出了几颗绿色的不起眼的小草。主人不在，小草就自由的成长起来，叶子薄薄的，长长的`，很像林间野生的幽兰。
暮夏，小草竟开出了五瓣的小花。花儿散发着缕缕清香，也很像兰花。可那些花却是蜡黄色的，不是野兰那样的紫或褐。朋友摘了一朵，拿给山下一位对花草颇有研究的老人看。老人细看之下，竟然大吃一惊。原来那是一种极为罕见的兰花品种——蜡兰。花市上每株蜡兰的价格高达万元。
朋友打电话通知主人，主人很吃惊。原来每年的夏天，这个山上的小院里都会萌发许多这种小草，酷爱清洁的主人，在他们萌发时就把他们都拔掉了。
看了之后，我不觉心动了一下。在我们的教育中，有多少次错过了虽不起眼却极珍异的“蜡兰”？所以在我的教育路上，我一直都在贯彻着一种思想：他们都是我的蜡兰。我会宽容他们犯的一次次错误，而并不是急着去否定或者拔掉他们。给他们自由发展的空间，让他们用时间来证明他们的价值。或许我手中的小草并不能全部成为奇葩，但至少我可以让他们自由地生长。我一直都在这么坚持着，并且将继续坚持。
我爱我的学生，爱我的职业。我喜欢在这个岗位上看着一个个可爱的孩子成人。在以后，我会继续用我的耐心、宽容心在教育这条虽艰难但幸福的道路上跋涉。
教师工作心得4
这段时间的工作当中收获很大，做幼师工作让我感觉每天都是非常充实的，和孩子们相处起来非常的简单，不比想太多的事情，孩子们的快乐是非常简单的，这给了我很大的信心，在工作当中我认真的带好每一位小朋友，让孩子们在幼儿园能够有一个好的习惯，通过这样的环境认真的去做好了很多，在工作方面这是毋庸置疑的，这段时间的工作当中我也有了一些心得感受。
首先在工作当中我是感觉非常的舒适的，在这样的环境下让我感觉很轻松，这种轻松是工作环境和氛围给我带来的，从我做幼师的那一天起我就把自己全部的精力投入到了工作当中，所以这给我的感觉是很好的，我当然知道自己应该去做好哪些事情，往什么方向发展这些都是我应该要有的态度，这个学期开始之后孩子们都是非常的积极，经过过去一年在幼儿园的适应，孩子们相处的很好，在这样的环境下面也找到了自己状态，我作为老师内心是非常欣慰的，确实还是应该要对这份工作认真的一点，工作方面我坚持原则，也对自己是很有信心的，和孩子们相处让我深深地体会到了工作的乐趣，做幼师工作，确实是让我感觉非常的好，我真的还是需要进一步去做好分内的事情。
感激园内对我们这些老师的关心，平时也是非常的配合我们的工作，让我能够会发挥出最好状态，作为一名教师这是最希望看到的，我也很感激能够在这样的环境下面进步这么多，提高自身的业务能力，认真的去做好这些细节的工作，做一名优秀的幼儿教师，一直以来就是抱着这么一个态度，这个学期的工作当中我认为我是做的.不错的，对于自己各个方面都是认真了，工作当中应该要持续发挥好，让孩子们能够感受到温暖，我喜欢这份工作，在这个过程当中让我感触深刻的就是和孩子们相处的点点滴滴，这对我而言是一名无形的财富，也是我精神上的一些支柱，让我能够有动力认真的去做好幼儿工作，尽管有的时候还是会有一些麻烦，但是坚持下去的感觉是真的好，也让我知道接下来我应该怎么做，感激这份工作带给我的快乐，以后我一定会更加认真的去搞好本职工作，这一个学期的时时间是过的非常快的，我对自己也是很有信心在，希望未来能够做的更好。
教师工作心得5
幼儿园好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁琐事物正切实的反映出幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。如何使这个“大家庭”团结齐心、与时俱进？只有创设科学的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改进教育教学工作，才是唯一之道。
一、积极投身人事制度改革，从源头上抓管理。
管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素质，调动人的积极性。为适应改革开放和社会主义市场经济的需要，进一步提高教师队伍素质，转变用人机制，推行人事制度改革势在必行。新型的用人机制就是要让“能者上、庸者下”，打破旧的“铁饭碗”和传统的“做一天和尚，撞一天钟”的局面。教育幼儿园于９８年就实行了园长负责制，内部实行分层管理，责、权、利结合，并建立监督检查系统，职责清楚、层层负责。岗位责任到人，经济核算到组。在此基础上，实行全员聘任制、转岗聘用、优化组合等，这样一来，充分调动了广大教职工的工作积极性和创造性。随着教职工教育观念逐步改变和教育思想的不断更新，促进了园内保教工作的顺利开展。
二、规范管理，健全机制，促进教师队伍整体水平不断上新台阶。
教师是教育活动的主体，而教育活动的组织是实现幼儿园整体目标的手段。教师专业素质的强弱，直接影响幼儿的身心健康和发展，也影响幼儿园整体教育水平。因此，建立一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育，实现教育现代化的关键和根本保证。
（一）抓好教师“思想阵地”建设。
首先从政治思想工作做起，加强教师队伍的职业道德教育。定期组织教师参与政治理论学习，经常开展多种形式的教育活动，如“演讲会，讨论课、职业道德知识竞赛”等。帮
助教师深刻领会“规程”实质，端正教育态度，树立正确的教育观、儿童观、质量观和服务观。同时，充分发挥党、团支部、工会的作用，丰富教职工业余文化生活，及时了解他们工作、生活中的困难，为他们排忧解难。这样，创立了良好的园所文化，增强了园内凝聚力。
要规范教师的行为，建立健全一系列科学、规范的管理制度十分必要。以此使每一个人、每一项工作有章可行，有尺可度。比如考核制度，先确立考核标准与奖惩条例，采限自评、集体考核等多种方法，按月对教职工的思想品德、业务水平、工作能力等进行全面考核和评价。将教职工的报酬与工作的责、质、量、绩挂勾，实行优绩优得，责重酬厚。管理制度的不断完善，使教职工在自己的职责范围内各尽其责、各显其能。
（二）全面提高教师的业务素质。
１、根据每名教师的不同能力、性格及工作需要，幼儿园采取了“全局考虑，统一安排，合理调整”的用人方法。为提高教师的业务素质，坚持实施“四结合”方式，即自学与集体学习相结合，专家讲授与现场指导相结合，外出学习与园内相互观摩学习相结合，学历进修与提高教师教学水平相结合。同时，开避孕药一系列科学、规范、有序有岗位练兵活动，如优质课竞赛、优秀论文和教案评比、艺术教育观摩课、创设环境评比、六项全能竞赛、教师绘画及手工作品展等。这样一来，多渠道、多层次，多途径的提高了教师的知识水平，帮助教师掌握了先进的教育观念，不断转化大家教育思想和教育理念。
２、强化教学“中心”意识。在以班级为单位的日常教育工作中，创造条件让教师主动发挥、大胆实践：创设美化活动室、开辟多种活动区、组织幼儿参与社会实践等。通过这些丰富多彩的活动提高了教师参与教学改革的信心和实际工作的能力，强化了园内的教学“中心”意识。
三、讲究管理艺术，以爱换心、不拘一格。
幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且年轻教师占了一多半，感情细腻，争强好胜，又极具自尊是其共同特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作中，园领导把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意的去尊重每位教师，帮助教师解决工作和生活上的.问题。尤其对于年轻的教师，她们有活力、有自信、有能力，但缺乏工作经验，这时候就要采取“引路子、交法子、压担子”等多种方法，积极创造条件为她们提供锻炼、学习的机会，同时鼓励她们把握机遇，展现自己。
另外，在实际工作中应十分注重对不同能力的教师进行不同指导。对有能力、有才干的教师大胆使用；对有过失的教师，晓之以理，动之以情，创造机会，让她们及时改正；对优点和缺点各半的教师，安排在相应的岗位充分作用，“用其长，避其短”。并适时发挥群体智慧和力量，群策群力。这样一个既团结又有生机的集体在我园逐渐形成。
四、重视科研工作，发挥其强园、兴园的作用。
幼儿园要发展，科研兴园是必由之路。教育幼儿园坚持把科研兴园作为长期的战略任务来抓，并贯穿教育教学的始终。依靠和挖掘本园科研力量，组建园级、年级、班级三级网络，每学年结全市、区、园科研课题，以年级组为单位设计具体方案。在参与科研时，领导坚持学在前、干在前，不断学习专业理论，亲自带领骨干示范，鼓励广大教师参与其中，互相学习、交流。让教师们从教育发展和自身发展的角度认识理解科研的紧迫性，唤起她们投身科研的积极性，从而全面提高了全园教师的科研能力。对于科研工作一方面要允许教师失败；另一方面要热情帮助教师克服困难，充分发挥每个教师的特长，为教师科研工作创造积极条件。对科研工作取得成绩的教师坚持奖励，使她们有一种成就感，从而发挥她们更大的创造性。同时，不断给教师施加压力，激发她们的创造潜力，增强教师的进取心。
教师工作心得6
“三爱教育” 的东风吹遍了学校的每一个角落，吹拂了每一位为师者的心田。在每一位为人师者的心田中刮起了阵阵涟漪，引起了诸多思考。于我，也是一次心灵的洗涤和净化。我也时时在思索，“爱教育，爱学生，爱自己”这关键的一个爱字，就这么精练地诠释了为人师者的价值。
“教育”一词，在英语中，有“抚育，自生自成”的意思，在德语中有“引导，唤醒”的意味。它将开启世界的钥匙——独立与仁爱授之与人，赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。这是在文化——心理过程的教育这一层面上对于教育赋予的含义。他所关注的是理想个体生成与发展。从教育的含义上来讲，我觉得为人师者就应该庆幸，自己在从事着怎样一项崇高的事业。对教育的敬畏，对教育发自内心，深沉的爱由此就应该激发。爱教育，这是一项伟大的事业，而并不仅仅是一门职业。它肩负着传承人类文明的众人，更担负着建设人类美好未来的.使命。试想，如果为人师者不爱教育，只是把它当作一项谋生的职业，又如何能直击人的灵魂，真正意义上地进行人格的自我塑造呢？那只能是止与皮毛的理解，永远是一介酸腐，浅薄的教书匠而已。
敬畏教育，顶礼膜拜教育，真正意义上从内心深处爱上教育，才能尝到教育赋予你的快乐，捕捉到教育的智慧，也只有这样，在从事教育的过程中，你的内心才是充盈的，你的激情才识澎湃的，你才是真正的为人师者。
爱就一个字。可它的内涵却是丰富的。为人师者除了真正意义上的理解教育，爱上教育，他的人生才是有目标的。而“爱学生”则是另一种意义上的为人师的崇高境界。教师只有真心实意地爱学生，愿意聆听学生的心声。他的教育才是真实而厚重的。完整的师爱，健康的师爱，必须要有五个要素：了解，尊重，关怀，给予，责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配和控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任感，爱就是轻薄的。
真心实意的爱是润物细无声的点点滴滴；真心实意的爱是轻言慢语的劝导和呵斥……师爱无痕，教师只有对学生时刻充满毫无功利性的爱，那才会收获会心的微笑，成功的喜悦。
对教育充满敬畏的爱，对学生充满真心实意的爱，对自己也充满一种自知的关爱。那么为人师者在这三爱的浸润下，才能丰盈地成长。
爱自己，给自己一份自信，一份微笑，满怀热情地迎接每一件事；爱自己，给自己一份知识的储备，并随时更新，睿智地处理每一件事；爱自己，给自己一份恬然的心境，坦然面对得与失，成功与失败，那么你将收获一份宽容和豁达……
爱学校，爱家庭，爱自己。这三爱的有机融合才能丰富为人师者的人生。也许这三爱正好贴切地诠释了为人师的内涵，为人师者的价值。
教师工作心得7
一、抓好常规教育、培养良好习惯。
著名教育家陈鹤琴说得好“习惯养得好、终生受其益，习惯养不好、终生受其累。”低年级是培养良好的关键期。现在的学生大都独生子女，比较娇惯，有许多不良习惯，因此，每接任一个新班，我都要狠抓常规教育，培养良好习惯。常规教育我一般从两方面入手。
1、用儿歌的形式制定班规。
每年在开学初，我就领学生学习《小学生一日常规》、《小学生日常行为规范》，用通俗活泼的语言编成一首首朗朗上口的儿歌：《从小养成好习惯》、《吃饭歌》、《排队歌》等，引导学生朗读背诵，并按照要求加以反复教育、训练、操练，从而使学生得到有效的教育培养，班中优良习惯渐渐养成。
2、采用多种手段强化、养成良好的习惯。
先谈谈树榜样。榜样的力量是无穷的，树立一个好的榜样往往起到事半功倍的教育效果。如平时我看到一些好的行为，就记录下来。像学生主动把纸扔到纸篓里；看到别人跌倒了，主动把他扶起；有的同学跌倒受伤尽量不哭，表现得很勇敢……当我在晨会课上表扬他们时，看到孩子们羡慕的目光，无形中起到了榜样作用。
再谈谈建立评比专栏。我将我班的学生名字按小组的顺序列入一张大表格里，每个名字后面留下充足的空档贴星星。晨会课上，被评为守纪之星、学习之星、礼貌之星、讲卫生之星、讲文明之星的'同学后贴一颗星星，凡满五颗星的人就可得一个月亮，凡满五个月亮的人就可得一个太阳。
二、培养学生的自主管理能力。
1、培养得力的小干部。
“火车跑得快，全靠车头带”。首先，我挑选出合适的干部人选，根据他们的特长及能力进行分工，比如我班的一位同学组织能力特强，说起话来俨然一副小大人的样子，于是，我让他做纪律班长，他管理起来还像那么回事。其次，帮助小干部在班内树立威信。如班长将调皮学生的名单交给我时，在集体面前，我会毫不留情地批评这批“小捣蛋”分子的错误行为，并给适当的处罚，事后再找他们谈心进行教育，几次下来，班长的黑名单上的名字越来越少了，我知道班长的威信已逐步树立了。再如我授权给小干部，让他们有权给表现突出的优秀同学加星，这样一来，小干部们简直就是一个个小老师，在同学中威望就更高了。第三，对小干部的工作细心加以指导，教给他们工作方法，主要以讲道理、表扬激励和表率为主。
2、扩大班干队伍，让更多的学生参与班级管理。
在实践中，我把班干队伍扩大，实行分级管理。在班委下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，每部门下再设小组。比如在卫生部里由劳动班长聘用卫生小组长，再由卫生小组长聘用卫生监督员，小小保洁员等。班干部队伍一学期中也轮换二三次，这样大大调动了全体学生的积极性，也使每位同学都得到了充分的锻炼。
三、采用多种教育方法，转化不良行为。
1、抓住闪光点，多表扬，多鼓励。
俗话说：“良言一句三冬暧，恶语伤人三伏寒”，当我们要批评孩子的一个缺点时，不妨先表扬他的优点。每个学生都有自己的优点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过小小的闪光点，挖掘出埋藏在他心里的大金矿。我班有个学生，接手教他一段时间，发现他对学习兴趣不大，上课常开小差怎样使他克服这些毛病？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常爱劳动，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中怕吃苦的闪光点引导他学习上也应该这样，相信他是能做到的。现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵挡的。
2、与家长联系，共同教育。
家庭教育很重要，经常与家长取得联系，相互配合，有时会取得想不到的效果。我班小李同学好动，习惯差，作业马虎，经常出错，不背书，我与家长取得联系，共同教育，我每天将小李同学在校表现与家长交流，尽量多报喜，少报忧，并让家长写出他在家的表现，进步的地方，老师和家长都给予适时适当的奖励，坚持一段时间后，他渐渐改变了，作业能按时、认真写了，上课能认真听了，各种好习惯也渐渐取代了坏习惯。
风的方向我无力改变，但我可以改变帆的方向。班主任要做到教育学生有法，才能让学生多多受益。同一树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，我们只能用爱心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引导，快乐每一天、进步每一天。一句话，班主任——任重而道远。
教师工作心得8
也许，是接了低年级以后，孩子们乖巧听话，看着分外可爱，所以心里感觉轻松不少；也许，是受了身边的好友们正能量的影响，心态变得更积极了；不管什么原因，都让我开始慢慢学着用心去感受，轻嗅春天的花香、聆听清晨的鸟鸣、感受微凉的晨风拂面而过，也试着改变自己。也许是因着这些变化，每天走进学校，进入教室都能收到孩子们、同事们善意而真诚的赞美。而我也好不造作地承认，赞美声入耳的那一刻，悦耳如同天籁，心情也变得分外美丽。我想，每个人都不会拒绝，甚至很欢喜得到旁人的赞扬。我们成人都如此，那么孩子呢？他们一定更期待。
回想近期的自己对班里孩子们的态度，好像自己是个非常吝啬的人，吝于赞扬，而批评与要求却过多。不是不明白，对于孩子来说，需要的是表扬，需要发现他们身上的闪光点。但，每一次看着那几个坐也坐不住，站也站不好，总是做小动作，听课习惯也不好的“熊孩子”时，出口的就总是批评与要求。而对此，我之前并不觉得有什么错，我只是希望他们能够变得更好。
可我忽略了这样的事实：这些孩子这样的表现并不是一朝一夕了，被批评也不是一天两天了，可是在批评之下，他们的表现依然是反反复复的，全凭当时的心情。可若说要表扬他们，总要找着一个可以表扬的地方吧，总要他们能够表现得有点进步才行吧？很多时候，对于一些观点我们只是知道，只是赞同而已。在真正的情境中，我们做到的何其少。就如我们都认同每个孩子都有自己的优点，都有自己的闪光的地方，缺少的只是一双发现的眼睛。但我们却又总被先入为主的.观念蒙住双眼，对于平日里就经常调皮捣蛋的孩子，看到的大多是他们表现不好的地方。
有一天，我的头脑里忽然闪过这样的一个念头：在别人赞美我的时候，是否每一句话都是真的符合事实呢？可能我并没有别人所说的那么好，但是在他们的眼中却能看得见，给予的是一种善意。不管是否符合事实，自己的内心不也同样的快乐吗？为什么对待孩子，我们不可以更加宽容一些，更加用心去发现他们的美呢？于是，那一天的早上我带着这样的心情走进教室，神奇的是当我的心态发生了变化，我真的看见了每个孩子身上的优点。小恺是个很聪明的孩子，平时的学习也不用操心，但是他上课也总坐不住，经常在抽屉里放个漂亮的橡皮啊、卡通的卷笔刀啊、甚至就是一张白纸，他都能拿来玩很长时间，早读也是如此。
若是以往，我肯定就是一通批评然后要他拿出书，他也会很不情愿地拿出来，漫不经心地读书。可，这一次我没有这样做。而是找了个理由赞美他：“你今天看起来好帅哦，语文书都准备好了，认真读书的样子肯定更帅了！”他有点儿不好意思，边上的孩子也都在善意地笑着，他立刻将放在抽屉的手拿了上来，开始认真读书了。接下来，我又走到平时做事拖拖拉拉，进了教室半天还在磨磨蹭蹭，作业，书本都没准备好的小杰身边。看见他虽然没有在读书，但是语文书已经拿出来了。我心想：这也是一种进步了。因此，我也表扬了他，今天表现真好，已经把书拿出来了。没过多久，我看见他也翻开了书，开始读起来。让我没想到的是，我的赞美好像化学物质一般，开始发生连锁反应了。平时总是上课就没精神，一直趴着的浩浩，只要站着不是歪歪扭扭就是靠着桌子的程程，在升旗时站得笔直如挺拔的小树；总部听课，自顾自地玩或是打扰前后的同学读书的小石竟也放好书本，用手点着一个字一个字地读书了.......
那一个早上，那一天，我从孩子们的脸上，还有他们的行为可以感受到，他们在教室，在学校是愉快的。而我也一样，心里是快乐，轻松的。赞美如同一颗神奇的种子，开出了花儿来。
教师工作心得9
一、常规管理常抓，体现班级特色
我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较多。不过这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良好的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班梁老师下定决心。在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的孩子，我把他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行教育；一些接受能力强，但就是控制不住自己行为的孩子，我们特别留意他，对他严格要求；另一方面也及时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批评的方法，幼儿的积极性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。
二、爱心
要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态；2:对班主任工作的热爱，只要对这项工作具有积极的热情，才能把班主任工作做好。其次，对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一样去关爱他，爱护他、教育他、培养他，让每一个孩子都能感受到老师的关爱，感觉老师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关心他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来
三、家园联系
认真做好与家长的交流和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。家长对老师的工作配合了、支持了，班主任的工作做起来也就容易了、轻松了。于是我们经常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样配合幼儿园的教育工作。另外，我通过校讯通及时地把每周的教学内容发送给家长们，让家长及时了解我们的动态。此外，我认真填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。
一切为了孩子，为了孩子的`一切，我相信只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信心。加油！
幼儿教师工作心得体会三：幼儿园教师工作心得体会（742字）
不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻教师的我，在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些陌生。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。
刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我面对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新手”。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。
教师工作心得10
注意幼儿园教育的三个偏向目前，幼儿园的发展更是欣欣向荣，蒸蒸日上。但是，面对新课程改革，面对社会的需求，幼儿园教育面临着巨大的挑战。我以为，当前的幼儿园教育有三种偏向，这三种偏向如果不能得到及时的纠正，将会严重影响幼儿园教育的改革与发展。
现在的幼儿园有很大一部分已经“民办”了，进入了市场，幼儿园教育的质量当然成为幼儿园的“生命线”，然而幼儿家长则毫不犹豫地选择升学教育，至于与升学不太相关的教育，家长在升学竞争十分激烈的情况下，已经顾不上了。
一、幼儿园教育逐步“小学化”
南京市有一所省级示范幼儿园，多年来一直实施生活化幼儿教育幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术等方面有了很大的进步。然而，当这些幼儿上小学的时候，他们接受了一个小学教师的简单的20以内的加减运算测试之后，被判定为“素质不高”，引起了幼儿家长的强烈反响，许多幼儿家长强烈要求幼儿园对自己的孩子进行20以内加减运算和识字的教学。一个并不知名的小学教师的一个并不科学的评价，为什么会在学生家长中引起这么强烈的反响？
这几年，随着高校的不断扩招，高等教育大众化的逐步实现，重点小学的录取则日益升温，“小考”竞争有后来居上的趋势。上海一所小学名校招生不到300人，报名达到3000人之多，6岁的孩子被家长逼着识更多的字，解更多的题。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。幼儿园教育是小学教育的准备和铺垫，但是，绝不是小学教育，不是小学教育的提前，不能把小学教育的部分内容提前到幼儿园教育的阶段进行。
通过“幼小衔接”的研究，我们发现孩子进入小学以后，影响学业成绩的第一位因素，不是知识准备的问题，而是儿童社会性的成熟程度。其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的态度，这些应该是幼儿园教育的重点和难点。幼儿家长的心情是可以理解的，但是，幼儿家长也需要教育和引导，而且是有理有据的、易于接受的教育和引导。
幼儿园教育是小学教育的前奏，是小学教育的准备和奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”毋庸置疑，幼儿园教育与小学教育相衔接是重要的；幼儿园教育为小学教育做好铺垫，为小学生的学习做好准备是必要的；而且，人的一生的发展，从个体走向集体的转折点是幼儿园，可以说幼儿园教育是人生集体教育的第一步，也是极其重要的第一步。
但是，幼儿园教育一旦“小学化”，就超越了幼儿发展水平，混淆了幼儿园教育和小学教育的目标和内容，脱离了幼儿成长的生理和心理的实际，违背了幼儿成长和幼儿教育的规律，等于取消了幼儿园教育，延伸了小学教育，这是十分可悲的现象。
我们有时把幼儿园教育中的游戏简单化了，幼儿园教育中的游戏是一项复杂的系统的教育工程，而不是我们通常意义上的“玩耍”。
二、幼儿园教育简单“游戏化”
游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是游戏的本质所决定的。幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点，形象性的特点使幼儿不可能主要依靠语言讲解的方式进行学习，无意性的`特点则使幼儿不可能较长时间集中注意于某一项单调的，缺乏趣味性、生动性、活动性和变化性的学习任务。
幼儿园教育以游戏为重要方式，这是教育行政部门规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证明是正确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。创设良好的游戏环境，开发丰富的游戏资源，制订适合的游戏规则，设计高质量的幼儿园教育的游戏，是幼儿园教育工作者的当务之急。然而，我们有不少的幼儿园把游戏活动简单化了，以为让孩子玩玩就是游戏，而我们的教育主管部门和教育研究部门对于幼儿园教育的游戏活动也缺乏深入、细致和具体的指导，这也是幼儿园教育游戏活动简单化的重要原因之一。
此外，游戏也并不是幼儿园教育的唯一的活动，而我们却把它单一化了。幼儿园教育除了“游戏活动”，还应该有其他的教育形式。幼儿园教育的健康、语言、社会、科学和艺术五个领域的内容是游戏这一种教育形式所不能完全承担的。要全面实施幼儿园教育的五项内容，就需要研究游戏以外的其它符合幼儿教育规律的教育形式。参观、游览、讲故事、适合的劳动、适当的讨论、适可而止的讲课，我以为也应该是幼儿园教育的好形式，特别是在幼儿准备上小学的时候，可以采取一些小学的教育方式，以做好幼儿园教育和小学教育的衔接，切不可从简单“上课”的极端走到简单“游戏”的另一个极端。
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”华东师范大学李季湄认为：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改造教学方式，希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动，来对幼儿产生实质性的影响，让他们获得体验，获得一定的知识与技能。我们千万不要曲解《纲要》的精神和专家的意图。
不少由阿姨带出来的孩子，特别是男孩子，意志薄弱，娇气十足，甚至动作女性化。幼儿园教育缺少了男教师的干练、刚强、幽默给孩子带来的积极影响，幼儿园教育就不能算完整。
三、幼儿园教育基本“女性化”
进了幼儿园，你很难发现有男教师；召开幼儿教育大会，台下可能是清一色的女教师；进行幼儿园教育的研讨活动，参加的专家、教授和教育科研工作者也是女性占了优势。有人称这是幼儿园教育的一道亮丽的风景线，而我却以为，幼儿园教育的“阴盛阳衰”已经发展到了不能不抑制、不能不扭转的地步，幼儿园教育的女性化如果不及时加以扭转，不仅会严重影响幼儿的全面而健康的发展，而且也会影响幼儿园教育事业的全面、健康的发展。
南京市有一个幼儿园试图改变这样的状况，以优惠的条件聘请了一位男性教师，但是，他只干了三个月，就义无反顾地走了。两年前，北京首批“男阿姨”走进幼儿园的消息曾在国内引起了不小的轰动，而两年之后，这11位“男阿姨”已经走了5人，剩下的6人中有4人进入了民办幼儿园。原因是这儿的环境不适合男性，他在这样的环境中工作倍感孤独。据统计，广州市共有幼儿教师28422人，其中男性教师只有19人，沈阳5000多名幼儿教师无一男性。幼儿园中男性教师少，幼儿园留不住男性教师，一是因为幼儿园教师待遇低，在中国这样一个男人养家成为“共识”的国度里，待遇低到不能养家糊口的地步，那是男人忍无可忍的事情。二是在幼儿园这个清一色“娘子军”的“女儿国”里，男性教师的工作倍感孤独。三是封建传统的“大男子主义”思想的影响。因为，在很多地方，世俗观念认为幼儿教育就是“带孩子”，而“带孩子”则是一件婆婆妈妈的事情，于是，自认为有些本领的男人很难接受幼儿园教育工作。这是一个可怕的事实，这个事实的背后，隐藏着可怕的后果。
不可否认，女性教师比较适合幼儿园教育工作，因为女性的温和、细致、周到、有耐心等特点，家长把孩子交给“阿姨”带，觉得放心。但是，幼儿园教育“女性化”所暴露出来的缺点也和其优势一样扎眼。在幼儿园教育的过程中，组织的活动大多是唱歌、跳舞、画画、游戏等柔和型活动，缺乏跑、跳、滚、扔等力量型、爆发型的活动，缺乏阳刚之气的熏陶。
幼儿园教育的发展，需要男性教师的介入，需要教育科研的支撑，需要深入的、辩证的思考和研究，更需要教育行政部门的全力支持。
教师工作心得11
音乐是人生的最大的快乐、音乐能够提高学生的审美能力、音乐能够发展学生的创造性思维、音乐能够培养良好的人文素养、音乐使人更加热爱生活、热爱人生。在以前音乐教学中还存在着很多问题，现将我这十几年的音乐教学出现的漏洞给大家分享。
一、传统音乐课的操作
1、开设音乐课，但不重视上音乐课，更甚者把它沦为自习课或其它科目的“加点”课。音乐课虽然是必修课，但没有列入升学考试科目之中，一些学校仍然把升学率摆在首位，认为音乐课搞不好无关紧要，因此当升学科目课时缺乏时往往把音乐课放到一边，就连每周的仅一个课时都难以得到保证。音乐不是升学考试科目，认为音乐课可上可不上。此外，许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差，给课堂教学带来了相当大的负面效应。
2、把音乐课简单化，变成流行歌曲的唱歌课。由于农村孩子接触的事物少，鉴赏音乐能力相对较低，分不清乐器的种类和声音，听不懂交响乐，以致有些地方把音乐课成了流行音乐的“唱歌课”，歌曲的内容不加以筛选，只要学生喜欢、容易唱就行。正是这种流行音乐的“唱歌课”，使得学生、教师不断地追求流行音乐里的通俗歌曲，唱着通俗歌曲，心里上感觉到了一种满足，这样的音乐课不但没有起到积极作用，反而助长了学生中出现一批“追星族”，扭曲了学生的审美观，甚至思想里出现一些与年龄不相符的想法。音乐教师在每节音乐课里就教孩子们唱几首歌，“满堂唱”的现象随处可见，忽视了对学生进行音乐知识及技能、音乐欣赏的教学，使农村许多学生不懂音乐的基本常识，不识谱，甚至不知道《国歌》词、曲作者是谁。
3.重教师主导，轻学生主体。有些教师对自己的角色定位不正确，忽视了学生学习的`主体地位。在课堂上，教师常常扮演着一个“牧羊人”的角色，驱赶着“小羊们”到这到那、学这学那，课堂基本是教师的“一言堂”、“满堂灌”，学生没有学习的主动权。一定要他们做一只温顺的“小绵羊”才满意，以致容不得学生有不同的意见。这样培养出来的学生，还会有什么创新精神呢？在新课标的理念指导下，我们要及时变换角色定位，要从一个“牧羊人”转变为一只“领头羊”，去带领学生在知识的大草原上奔驰。我们要以学生的音乐兴趣作为教学的出发点，树立以学生为主体、师生互动的教育理念，将学生对音乐的感受和积极参与音乐活动放在重要的位置，让学生体验到学习的快乐。并根据不同学生的不同学习特点，采用适合学生个体发展的方法，使每个学生的音乐潜能都得到开发。
4.口耳相传、逐句教唱式教法仍非常普遍。这种方法非常形象直观，在小学低年级中适当采用，效果不错。能帮助学生很快学会陌生的歌曲，迅速满足学生的演唱欲望。但绝不能多用，多用就会使学生养成依赖性。在学生有了一定的演唱基础后，要充分利用音乐弥散性的特点，用整体法进行学唱。整体法的优点是：音乐形象的把握比较完整，容易记住旋律，缺点是不易记住歌词。
5.离琴演唱。有的老师为了教唱方便，在歌曲未唱熟练或刚开始学唱时就离琴演唱。这种现象在农村中学音乐课中经常可以看到。殊不知这时学生连基本的音调、节奏都还把握不好，如何能唱好呢？如何能体验并进而表达出音乐的美感呢？
二、改革后的音乐课堂
1、转变教学方式是关键.要让学生成为学习的主体，就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。
比如，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参与、探索的乐趣。听赏课曲目的选择则要为学生提供多听、反复听、对比听的可能。还有，新教材中出现了一种新颖的教学活动形式--综合表演，小学低年级主要安排了“歌表演”、“随着音乐表演”、“音乐网页”等栏目，为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式，教师则在具体环节上给以指导。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合艺术表演能力。
2、学生充分感受音乐
音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地去感受音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，新教材突出了师生互动，学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，本学期教学已改变了以往的常规教学，走向专业化教育，使每一位学生都能有自己的拿手戏，会一门艺术（音乐、美术）更能培养学生兴趣，激发他们学习的欲望。也结合“三段式”的教学方法，改变了以往“填鸭式”的教学模式，体现了现代教学由重“教”到重“学”的转变，创设了促进学生个性和谐发展的教学情境，提高了教学效率和教学水平。是在教师指导下学生进行学习活动的，在学生学习过程中，教师要指导学生进行探索，迁移内化知识。在事情多方设法的引导下，学生学会了“学之法”，有效地促进教法与学法的有机统一。让学生从“学会”向“会学”发展，“以音乐开启智慧之源，以律动唤醒生命之根”，在这绚丽多姿的教学改革春潮里，如何打破传统、寻求全新的教学理念和方法，这就要求我们音乐老师解开缠在身上的让你无法动弹的绷带，冲破一切障碍，尝试学会“跳高”。适合学生发展的教育，才是真正的教育。
它运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段。在学习过程中动静交替，以动态的美感来激发学生学习的兴趣，改变学生认为上音乐课就是唱唱歌而已。调动学生积极性，从而更好地提高学生的音乐素质，转换教师和学生在教学过程中的角色，更新教学观念，体现人本教育。我们学校的“以人为本，关注生命”是相辅相成的。是一种自由和谐，双向交流的教学氛围，来唤醒学生的主图意识。
下面将我对音乐教学的认识感触给大家来介绍一下：
一、创设氛围，展示的舞台。
老师要营造各种愉悦情景，激发学生学习动机，让学生在想唱就唱环节中，充分来展示自我的风采，还有老师设计优美的语言、直观的多媒体教学，灵活多样的教学方法，精心的设计等等。把课堂还给每一位学生，让学生在音乐课堂上自己就是学习的主人，课堂就是他们的人生舞台，在这舞台上施展自己的才华，张扬了自己的个性，老师与学生之间没有了距离，成为了合作伙伴，使学生在快乐和谐气氛中学习音乐。
二、留有空间，自由创造
把课堂还给每一位学生，使每个学生的思维都处于一种积极的，活跃的状态，让每位学生都能按自己的理解、爱好、专长老进行自由地想象、表现和创作。通过学生的活动，将知识、创作、表演融为一体，发挥了学生的个性特长，使创造才能得到发展，达到了体验美、创造美的艺术境界。
三、大胆发言，积极参与表演
教师营造了一个“敢想敢说”的氛围，缩短心里距离，让学生乐意与你合作，能在课堂上畅所欲言，表达自己的才能，让学生坚信“我的课堂我做主”、“我学生对于兴趣的培养，先让学生自己来报你喜欢的，比较愿意学的，进行分组教学，比如初二、四班冯如月喜欢练习键盘，我就提供了她的愿望，在音乐教室里练习，一开始教给她手型、手指、触键的力度，不要心急，弹出来的音要实而不需，有一定的力度。经过一节课的练习，进步很大，手型也很轻松，有了明显的效果。众所周知：“兴趣是最好的老师”。枯燥无味的技能训练，会使学生丧失学习音乐的好奇心。因此，在教学中，我通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。我能行”、“我最棒”、“我的课堂我称帝”。
以上几点都是我个人微薄的认识和想法，当然，这种模式还需要各位老师共同来研究学习，我想在这次改革的春风里，更好的为我们的学生个性张扬指明了方向，我想我们音乐课堂教学一定会走出属于自己的那一片天地！
培养学生学习音乐的积极性，奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础，更好的完善素质教育。因此，我们每一位音乐教师就要从一点一滴做起，循序渐进、脚踏实地，以激发、培养、发展音乐兴趣入手，提高学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
教师工作心得12
当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草。有人曾写过这样一首诗——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃。虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……
几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己会成为一位光荣的人民教师。但我并不后悔，因为我知道，一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲。生活也是如此，倘若每一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生活的乐章只能是杂乱的，断续的，伟大的事业也只能是沙砾上的大厦，不摧自垮。
通过几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的'，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，尤其是在课改的关键时期，作为一名青年教师，我们更应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战。在工作中，经常向其它教师请教，参加外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。
我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的精神而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服，更为鸭子口乡的教育事业而祝福。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们不指望能培养出多少"牛顿"和"爱迪生"，但也绝不能让"牛顿"和"爱迪生"在我们的手中埋没。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。这里有我的追求，这里有我的爱。让我们守候在那方"黑土地"，用三寸长的"白铧犁"耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！
教师工作心得13
课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地；是实施素质教育的主渠道，如何让学生积极地主动参与教学过程，使学习成为学生自己的活动，如何培养学生主动学习精神和自主学习能力，经过开学前培训和近几天尝试，我获得一些体会。我认为在课堂教学中应贯彻如下教学策略：
一、用正确的教育教学观念指导课堂教学
实施新课程教育，教师首先要优化教学目标。教学目标的制定要考虑到学生所需掌握的知识，发展的能力，以及思想品德因素，更应该考虑到学生要发展的创新性思维。创造性想象和创新个性，要把具体的教学任务细化。在物理教学中，学生自主学习的渐进培养，主要经过如下阶段：培养自主学习意识——激发求知欲——实施自主学习行为——形成自主学习能力。教师在每一个具体的教学环节中都要采取相应的教学措施，合理实施教学方案，有针对性地培养学生自主学习的能力。
1．教师在备课过程中，要在分析教材、学生情况的基础上，注意落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。教师要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题。因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点。这些切入点可以是教学难点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果的展示，以激发学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。
2．课堂教学是培养学生自主学习能力的主渠道。在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力因素都处于最佳的活动状态，从而提高教学效率。当学生的思维超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该将学生的思维纳入自己的思维模式，而应该鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会。教师不应该简单地否定学生，而应该正确地引导学生，使学生树立起进行独立学习的积极性和创新的自信心。教师只有用正确的教育教学观念作指导，课堂教学才能方向明确。我们的课堂教学要以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神为重点，确立全体学生素质的全面发展，个性充分发展的正确质量观；确立多层次、多渠道成才；确立尊重学生主体地位，教书育人为核心的教学观；确立教会学生学习，能终身获取知识的终身教育观。
二、课堂教学要确立学生的主体地位
传统的以“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”的：“三中心”式教育，造成了教师讲，学生听，教师教，教师问，学生答，教师写，学生抄，教师教结论，学生背结论的呆板、沉闷课堂教学法气氛、学生被动学习，压抑了学生的主观能动性、自主性。这种教学思想和方法与培养跨世纪人才背道而驰，已不能适应素质教育的要求，课堂教学必须革除这种陈规陋习，以学生的主动、生动活泼的学习而代之，教师在课堂教学时，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计教学方案，组织教学过程，在教师的指导下，学生成为学习的主人，经过学生的动脑、动口、动手，学会求知、发展智力、培养能力，让学生积极主动的参与学习，不再在被动中应付。
三、学生自主参与物理课堂教学的模式
1、问题导入、明确目标
⑴创设情境、营造气氛 要在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来，把学生的思维引入到课堂内容的探究中来，就必须根据青少处的年龄特征。通过复习旧课，讲述故事、演示实验、等方式导入新课，例如：讲压强时，以按图钉为例，提出为什么图钉要有个尖锐的针尖和面积较大的尾部？通过这样一个似乎很简单的生活经验问题引入我们所要研究的课题上来，使学生感受到物理很亲切。感到物理知识很有用，学生兴趣就浓，这样就有利于调动学生的积极性。⑵提出问题、启发思考 教师在教学中要适时地巧妙对教学情景中发生的现象进行质疑，让学生充分发挥自己的想象，在大胆猜测。例如：在学习阿基米德原理之前，教师问：“浮力的大小可能会与哪些因素有关？”学生稍加思索后纷纷纷回答：“与物体的体积、物体的密度、质量、液体的密度、液体的体积、物体浸入液体的体积、物体浸没在液体里的深度有关。发表意见是学生自主学习的重要表现，此时教师对各种的猜想，无需做出任何评价，教师就鼓励学生大胆猜想，就始终以赞赏的态度对待学生，不能有半点责怪、厌烦，以形成轻松、和诣、民主、平等的思考环境。激活课堂，使学生敢于参与。
2、研读文本、知识探究
⑴ 对照目标、预习新知 目标是教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿，明确的教育目标为教学目标指明了方向，学生明确了学习目标，就知道该学什么，应解决什么问题，培养什么能力，就可以通过阅读教材和相关材料，观察分析相关生产生活实例，使学生做好相应的知识和心理准备。从教育心理学看，这样就形成了学生注意和方向，有了方向才能有效地提高学习效率。具体做法是： a、粗读：粗略浏览课本内容，知道本节要学的物理学概念、规律、公式、单位等。b、精读：对重要内容反复阅读、细心体会，注意物理概念、规律的形成过程。c、有条件的，还可以自找材料、致力动手实验。加深对知识的理解和认识。；
3、板演收获、疑惑，互改完收获报到站报到，准备展示失误，反思失误、准备疑惑。
4、质疑解惑、展现提升
5、知识应用、巩固强化
学习知识目的在于应用它解决实际问题。因为解决实际问题的过程是对所学知识地再理解，再巩固的过程，可起到突出重点强化记忆的作用。
6、自查互查、穿插巩固
7、达标测评、落实效果。课本上每节内容后基本上都有相应的目标检测题，学生可进行自我测试促使知识消化，内化体验自学快乐，增强信心，激发求知欲望。
四、物理课堂教学应注意几个问题
⑴学生自主参与学习并不意味着对学生放任自流，并不意味着对教师要求降低了，教师必须充分发挥学生自主性，提高学习效率方面做文章，有计划、有目的'地促进学生主体功能的发挥。 ⑵正确处理教师与学生的关系：自主参与学习活动中，教师应定位于学生知识的促进者、学生潜能的唤醒者、学生发展的合作者，引导者，师生关系是民主平等的，教师在教学中切不可“师道尊严”。
五、树立自主学习信心
学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。
1、正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
2、为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习计划完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。
3、多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友、同学和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，增强学习信心。
4、遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
5、为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你学习的信心。
总之，在学生自主参与物理课堂教学过程中应努力使他主动和自主有机融合，使教师的外部指导转化为学生内部发展动因。运用新的教学方法，尊重学生，相信学生，放手让学生自己学习，多鼓励、少训斥、多指点、少包办。因此必须强调让学生自己来完成学习中的每一个步骤。在学习活动中，没有经过学生认真思考，自行克服困难解决问题的过程。学生不可能真正学懂和掌握有关知识。以学生活动为主线，让学生的参与教学全过程，让学生自己通过实验探索总结出经验、规律，学生通过这种自主学习到的知识印象深刻、来龙去脉清楚，成功教学在于教师发挥主导作用，调动学生学习的主动性、积极性。教学的最高境界是教其自主学习的兴趣，自主学习的习惯，自主学习的能力和主动学习精神。
教师工作心得14
9月我成为了一名幼儿教师，在锦青幼儿园这个第一次工作的单位我度过了我人生中第一个教师节。
听着孩子们用稚嫩的同声叫着杨老师，我第一次这么深刻的体会到了“教师，任重而道远”。幼儿园是孩子们来到这个多彩世界里除了家庭以外最初接触的新环境，在这里他们所接受的是最基础的教育，而幼儿园老师是教育事业的先导，带给他们的影响也许会是一辈子的，我生怕我一个个小小的错误之举给他们带来不好的影响。
在我还是学生时代时有个老教师对我说了这么一句话：要给孩子一碗水，首先自己就要准备一桶水。我总以为在学校所学的一切足以给孩子们一片天了，可是真的工作了以后，我才发现在此之前所储备的知识还远远不够，我需要花更多的时间去学习、不断的去吸收更多的精华。而我要学习的不仅仅是专业知识，还有更多前辈们的`优秀品质和教学经验。
对于幼儿，除了爱他们，更重要的是应该怎么去教育他们，这是这一个月经常困扰着我的最大的烦恼。他们时而可爱，时而调皮。面对他们的吵闹、面对那些及其调皮的幼儿，我甚至会有点手足无措，这一切跟比想象中的都难。在别人眼里，幼儿教育好似一份简单的工作，实质上这份工作并不比谁都轻松。幼儿的一日作息、幼儿的课堂教育、幼儿的生活习惯、学习习惯，这些都是环环相扣的，当我们把这些东西都细节化的时候，才会明白它们的重要性。就因为如此我越发觉得我肩膀上担任的责任是重的。在以后的日子里，我也将全力以赴做好我的工作本质，得到我在学生时代所发下的誓言：放飞童心，爱孩子同孩子一起成长，努力成为一名优秀的幼儿教师。
教师工作心得15
我是一名小学音乐教师。我校紧紧围绕热爱教育、热爱学校、热爱学生。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。让社会满意、让家长放心、让学生成才。下面就我校开展师德师风教育活动的心得体会浅谈如下：
一、确立师德师风教育活动奋斗目标
思想素质方面:牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。
教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。
二、抓好师德教育四个环节。
制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。
以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的'催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。
三、积极开展师德教育活动
观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。
面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。
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