小学班主任工作心得集锦15篇
当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学班主任工作心得，希望对大家有所帮助。
小学班主任工作心得1
在的日子里，我们迎来了一学期的结束。我班六十张笑脸是温暖的小太阳。有了他们，每天走进教室的我都是激情澎湃的。孩子们个个朝气蓬勃，活力四射。作为班主任，我爱我的这帮孩子；作为家长，他们更爱自己的宝贝。他们对孩子殷切的希望也体现在学生的'素质报告书上。诚然，素质报告书是家校联系的纽带，写好学生素质报告书也是一名负责的班主任分内事，研读素质报告书更是全面了解每位学生的有效途径。
填写学生素质报告书之前，我注意查看历任班主任的评语和家长的意见。家长们大都支持老师的教育教学工作，言语中包含对老师的感激。他们大多希望老师多关注自己的孩子，要求孩子全面发展，能够有优异的学习成绩。更多的家长希望老师对孩子严格要求，希望孩子在老师的教导下更上一层楼。你看，有的的家长说：我家的孩子让老师费心了，希望老师以后更加严厉地教育他，让他更出色。可见这是个活泼好动的孩子，总是管不住自己。有的家长写到：好的学生离不开好的教育，好的教育更离不开老师的辛勤付出。我真心感谢老师！虽说是文字，老师看到心里也暖洋洋的。还有的家长说：我会鼓励孩子努力学习的，我会配合老师的教导，帮孩子改善学习方法的。瞧，家长们说得多么朴实，我就需要这朴实的支持。孩子一点点的进步都是可喜的，家长看在眼里，欣慰在心里。哪个家长不希望孩子学好？哪个家长不望子成龙，望女成凤？
当然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老师唱独角戏，需要家长积极配合。
小学班主任工作心得2
一、调节好心态，树立正确的学生观。
陶行知先生曾告诫我们说“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。我们的学生由于智商、家庭教育、生活条件等因素的影响，在学习、纪律、思想上形成了差别，使班级内存在形形色色的学生。不管是哪类学生我们都要允许他们存在，不能过分地追求完美，造成工作中产生过激的行为，从而使自己处于被动的地位。要明白，我们教育学生的目的最应该考虑的是让他们首先有德，其次才是有智。因此，我们必须面向现实，放眼未来，从受教育者人生发展的精神需要出发，为学生营造全面发展、健康成长的.学习氛围，在注重全体学生的全面发展的同时，又不忽略学生个性的培养，使学生树立正确的人生观、是非观。
二、班主任注意从细微之处，以行为感化学生。
对老师来说每一个学生都是一本值得认真阅读的书，相反的，每一个老师对学生来说也同样是一本值得细细欣赏的书，教师时时刻刻都起着言传身教的作用。记得前几年的一次年级拔河赛，我给同年级的一个班当拉拉队，过后，一位学生在日记中写到“我们跟二班的比赛输了，大家都很不开心，轮到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地说着三八婆减油，眼看着二班就要被三班拉过去了，这时我耳边传来了班主任加油的叫喊声，我寻声望去，只见我们的班主任站在二班那使劲地喊加油，刹时，我的脸红了，老师就象面镜子照出了我自己、”学生的日记使我明白了，原来我的学生也在品味着我这本书呀，而我的一举一动也都在感染、造就我的学生啊。因此，工作中，我们要注意引导学生对“是非”、“善恶”、“美丑”作出正确的认识，教师还要注意言传身教应以自身行为树立良好的形象，教会学生学会做人从而培养学生良好的道德感和集体荣誉感。
小学班主任工作心得3
前一段时间为了让学生养成认真仔细的好习惯，我和孩子们一块约定：如果谁出错就把本课的词语写3遍，如果午饭前写不完就得写5遍，放学前完不成就得写10遍。孩子们都叫好！于是认真的好习惯学生逐步养成！但是还有个别学生错了不会改，更不会抄写。进入复习阶段，一节课可能要复习好几个知识点，也可能会听写或者默写几次，如果仅靠我一个人的力量来掌握这些学生，我感觉很累，也不可能全部掌握，怎么办呢？我在思索！可以尝试找几个小助手呀，我为自己的这一想法感到高兴。其实我们的'教学就是需要时时变换方式，只有这样学生才能对我们的教学有兴趣，并且兴趣持久不变！
于是我进行了尝试，学生写完日积月累4之后，我把出错的给了第一组组长，读读写写4词语出错的给了第二组组长，第9课古诗默写出错的给了第三组组长。然后我告诉同学们自己的“帐单”在哪里？并给了这三个学生权利，“可以监督这些同学，下课后督促他们改正错误。”当时我还想：有个别孩子这三课都出错了，仅靠课间，可真够他们忙活的！一定有很多学生写不完的，到放学还不知道剩多少“帐单”呢？吃完午饭，午读时这几个孩子告诉我：“老师我这里就剩一张了！”“我这里也是一张！”“我也是一张！”原来都是一个人的，以前也经常出现这样的情况，后来我也是不了了之。总不能占用他所有的时间吧！但这几个孩子有高招，“第一节课我在这里看着他做，看他写不写？”我听这几个孩子窃窃私语！也许他们的办法真的很有效，因为他们是孩子，他们的想法也一定贴近孩子的实际，知道孩子们最怕什么，有这几个小助手的帮助，我想这几个“懒学生”的坏习惯也一定会改正的！
其实，无论在教学，还是在班级管理中，我一直提倡借助这些小助手的力量，所以我的工作相对比较轻松，班级还井然有序。切记的是，不要把所有的工作都压到一个人身上，而要把工作具体、分散。只有责任明确，孩子们才知道干什么，才能干好。所以，该放手的时候一定要放手，只有这样学生才能得到锻炼，班级才会有秩序，我们才会相对轻松。但一成不变的方式学生不喜欢，我们一定要时时变换方式，这样学生的兴趣才会持久！
小学班主任工作心得4
今天，我很荣幸地坐在这里与大家一起共同探讨班主任工作的几点做法;说实在话，对于班主任工作，我只能说自己在做些什么，而不可以说有了怎样怎样的收获;只求尽心去落实各项工作而已。
一：要学会借力
本学期担任艺术班就表现得尤为突出，这个艺术班的学生根本就是不读书，而不是不爱读书，行为习惯差，待优生多，像开学时单独分出来进行军训的学生差不多有一半的学生坐到了艺术班教室，可以说他们没有一个是省油的灯;针对这样一群学生，心急、性急是无济于事的，根本解决不了问题的，只能同他们耐心的闲聊、交流，打开他们的`心结，否则他们根本不买账，在这种情况下，班主任就应该学会借力;一方面是借助学校及年级组的力量，一方面是要借助所以任课老师的力量。借助身边的力量，管理起班级就会轻松很多。
二、工作应有“三心”
班主任工作的特点要求班主任去了解学生、去发现学生，去发现学生中存在的问题，也就是要勤于观察，即做到细心。
班主任要勤于用心去观察学生的性格特点、兴趣爱好，力争取其所长，避其所短;我在接手一个新班时，总是尽快去熟悉班上的每一个学生，尽最大努力去熟记他们的名字，;不会马上就确定班干部，而是通过观察后才确定班干部人选的;现在两个班的班干部总体来说基本上将其特点展示了出来。作为班主任还应有耐心。要能够接受学生每天出现的这样那样的一些问题，要经常性地深入学生当中，了解学生的实际情况，与学生打成一片，才能赢得学生的信赖，才能掌握学生的心理，了解学生的内心世界。除此之外，班主任还应该有一颗包容心。要容得下学生所犯得错误，多给他们以机会。
三、要发挥学生的主动性
作为班主任只追求学生遵守纪律，而不善于将他们的学习的主动性发挥出来，那也是无益的，毕竟学生是学习的主体，老师只能是客体，要发挥学生的主观能动性，让学生主动自觉地去学习，班主任就应该有点新的措施，像我所带的两个班，采用的就是不一样的方法去管理;理科实验班采用的是分组学习法，将全班同学分成十个小组，每组六人，十个小组均衡搭配，且每组必须要有女生，班级的所有活动均以小组为单位进行，各项任务也是以组为单位完成，小组之间交叉评比打分，一月小结一次，并且给予适当的奖励。
还是那句话，班主任我只能说自己做了什么，而不可以说有了怎样怎样的收获。这就是我带班的几点做法。
小学班主任工作心得5
许多老师对优秀学生非常喜欢，对差生则左看不顺眼，右看不顺心。的确，由于优秀学生守纪律、爱学习，在各方面表现不错，容易给人留下非常好的印象，这样，往往就认为他们一切都好，便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学习成绩差，组织纪律差等，老师容易忽略其优点，看不到他们身上的积极因素。在上学期课堂上发生了一件事，让我久久不能忘记，也使我真正明白了赏识那些“差等生”才是真正爱学生。
那是我在教二年级《会说“对不起”》一课时，为了引出课题，我播放了一首《泼水歌》，我惊奇地说：“这个男孩鞋被弄湿了，怎么还那么开心呢”？话刚落就有许多学生举起了右手，但坐在最后一位学生引起了我的注意，他不仅把手举得很高，嘴里还大声喊：“白老师，我知道……”。由于对学生各方面还不够了解。当时我就不假思索地说：“我们请坐在最后一排的`这位同学来回答”。话还没说完，只见绝大多数的学生异口同声地说：“白老师，他很笨的，学习很差，不会回答的……”。当时，我注意到这位同学红着脸低下了头。可以看出同学们已经深深地伤害了他的自尊心，也削弱了他的自信心。等全班同学都静了下来，我便说：“同学们，常言道金无足金，人无完人。每一个人都有他的缺点，同样每一个人也都有他的优点。而我相信这位同学能够很好地回答这个问题，不信的话，让我们一起来听听他是怎么回答的”。于是，他用颤抖的声音回答：“因为女孩给男孩道歉了，他就变得开心起来”。我随机夸了他一句，说他回答得非常好，接着在上课的时候我及时表扬了他，希望其他同学学习他这种精神。此后我发觉他各方面都有不同程度的提高。他在课堂上逐渐开始认真听讲，也开始踊跃积极回答问题了，成绩也慢慢好了起来。
通过这件事，给我以新的启迪：赏识、肯定，是孩子成长的加油站。尤其学习成绩较差的学生更需要我们的关爱和赏识。看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。只有这样才会增强他们的自信心，消除自卑感，也才会在阳光下健康快乐的成长。
小学班主任工作心得6
我们学校的许多教学理念和教学方法和学习方式，评价目的和方法等方面都进行了系统改革。而其中我重点又说了评价制度，新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在这个转变过程中，真正要体现了以学生发展为本的理念。
出于这样评价目的，我在班级中给学生设计了一份成长记录，从学习方面、日常行为，集体活动等几个方面综合记录学生成长过程的点点滴滴。这样一来，学生原先发言啊，作业获优啊，参加集体活动等这些原先比较模糊的东西现在都有数据可依。在学生之间形成了良好比赛竞争意识，学生自然也重视了自己的学习过程。比如有很明显的几点：
第一，学生的课堂上的发言积极多了，是抢着在发言，期末我们统计的时候，全班最高发言是六百多次，发言前十五名学生，是必需要在150次以上。当然我们完全以这个次数来评价学生是否发言积极，我们关键是看过程，毕竟一节课的'发言次数是有限的，有学生也说了，我明明举了手，老师没叫到我。往往这个时候我和学生说，只要你举手了，那就证明你是胜利了，你有这个发言的意识了，至于叫没叫到，那是机会问题，有机会了你就好好的表现，如果你不举手那连机会都没有。
第二，学生更重视参与集体活动，培养了强烈的集体荣誉感。因为在成长记录就有参与集体活动这一项，所以平时的班队课啊，各类比赛啊，学生现在都是想抢着去。比如国际象棋比赛，男生只有两个名额，但报名的就有14人，首先我们在班级就先进行比赛。所以现在有不少比赛，首先我们班级里就要先进行比赛，学生为集体争光出力的意识非常强烈。有了成长记录，我在期末五星评定时也有据可依，
智育方面：你有７颗智育星并有50以上的发言或发言在班级前15名或者作业获优次数在班级前15名，都可以分别获得一个优。
德育方面：德育星５颗并且要求改正错误在三次以内的或者参加班队活动＋主持班队活动＋参加集体活动的次数在班级前10名的，都可以直接获得德育星。所以现在五星级在评价对学生来说都是有实实在在的东西，这些东西不是期末一下子可以得到的，而是学生平时在成长记录上一点一点积累的。使评价变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，能够较好地反映学生的一些实际情况。同时，除了记录功能外，成长记录更重要的是产生一种激励功能，引导学生关注自身的发展过程，促进其健康快乐的成长。
小学班主任工作心得7
直到星期一，才停止“服务性项目”的收费，而我也很久没有更新工作心得，该把挂在心上的事写下了：
1、 转眼开学一个月，学生也适应小学生的生活，学习、课堂纪律等，可卫生问题不太乐观：如果早上或下午没有我的课，教室是一团脏，因此，一有我的.课，我都必须强调卫生问题，让他们捡自己座位的垃圾，但长时间，这不是个好计策，有人提议我安排值日生，但考虑到学生的年龄、能力，也需要较长时间的锻炼（目前正在训练他们扫地能力）一年级的学生，主要还是“玩”“玩中学，学中用”如果有一种“游戏”，能让孩子们乐意、主动不乱丢垃圾。
2、 一天早读，我来到教室，发现有两个座位空着，本能反应，学生迟到，但下早读了，还不见学生出现，走下去，竟发现座位上都有书包，我顿时一惊，马上组织几个熟悉他们的小朋友去找，我立刻去问守门，证实没有孩子出去过，过五分钟，没消息，我即可打电话通知家长，家长来后，在校园里展开搜索，不久，在一个堆满桌椅的地方找到他们，两人在那里玩，乐趣让他们忘了一切，真是验证那句 “玩物丧志”。下第一节课，把他们叫到办公室，平息我的愤怒，调整我的语气，以“朋友”的身份进行思想教育：首先，了解孩子为什么会有这一行为（时间到，不及时返回课堂）；其次，从安全、“好孩子”的角度，让孩子清楚这一不良示范的负面影响；最后，孩子、老师达成一个约定，不允许这一情况的再次出现。
本以为这类事情，可以告一段落，没过多久，其他老师反映，听着，生气、无奈、头痛：一到校，老师向我反映，两名学生书包在座位上，可是上课不见人，我到教室一看，心中已有主意了，很明确的朝一个方向走去，果然，找到了，这两个人就是上述的孩子，立即让他们回班上课。送完他们，独自一个人走在办公室的途中，情绪有些失落：这种状况再次出现，是在责备我，上次的思想教育是不成功的，这次，我多加了一项工作，就此事专门跟家长细谈，家庭、学校联手，不确定以后会不会再出现，至少目前为止，没有。
从开学接手这个班，发生的一切，造成的影响，对我而言，只能用四个字形容：受益匪浅。
小学班主任工作心得8
刘昊的字在我们班写的是最不好的，每次改到他的作业我就头疼，不改呢，怕伤了他的自尊心，改呢，实在是太伤脑筋了，我简直就是猜。就连我做梦都是都在批改他的作业，竟然梦见他写的字非常漂亮。
今天又做作业了，组长在发作业本，我无疑中看见了刘昊，一下想起来昨天做的梦，于是，我说：“昨天呀，我做了一个梦，我都笑醒了。”嘴快的学生迫不及待地问：“老师，啥梦？快告诉我们。”这时班里鸦雀无声。我神秘地说：“真想听？”学生们一个个点着头。“好吧！我梦见刘昊的字写得很漂亮！”学生们惊奇地问：“哇！老师，真的？”“真的呀！”我认真地说。有些学生说：“他真能写好吗？”我边说边看着刘昊说：“当然行，不信你们看看刘昊以后的作业，我相信刘昊一定能做到。”刘昊慢慢地点了点头，什么也没说。
下午，作业本交上来了，我连忙找着刘昊的作业翻开看，“啊，他的字果然有进步了”。第二天，他的作业在班中得到了表扬。从那以后，他的.脸上有了笑容，课堂上也有他回答问题的声音了。
后来，我经过反思，深深体会到：有时一句话能唤醒孩子的学习热情，也能帮助他们重新找回学习的自信，更能为他们的长远发展奠定基础。因此，表扬比责备更有力量。
小学班主任工作心得9
这学期，我担任了四（1）班的数学教学和班主任工作，面对一张张陌生而又逐渐脱离稚气的脸，我还真有些不知所措。毕竟，新接任的班，总会有一些问题。这不，刚开学，班级就碰到了一个难题——教室美化。有的同学想写想画，但又怕出不好被人嘲笑；有些同学虽是“教室美化高手”，却感到有些厌烦；有些同学对这方面没有一点接触，更谈不上兴趣……那么究竟该怎么办呢？为此我决定在星期四的`班会上就“我们怎么美化教室”这一议题和班里同学共同讨论，寻求解决办法。
班会上议题一提出，学生们便讨论开了，各种方法层出不穷：有的说自由报名组成教室美化小组；有的说让班上美术最好的画画，书法最棒的写字……在学生各抒己见之后，我让他们安静下来，“同学们，教室美化是我们班级重要的一部分，教室美化可以增长我们的知识。
而我们都是集体的一员，教室美化也是我们大家的事，所以这个问题还是大家一起来解决吧！”我们决定用投票的方式来“敲定”出一种最合适的方案，结果“以小组为单位，包干到组”方案出台了！
可事情并没有就此解决，新的问题又来了——宣传委员站起来说：“以前教室美化常常没什么资料，给我们带来了很大的困难！”是啊，没资料教室美化还怎么出？学习委员提议：“让我们先讨论一下吧！”商量了片刻，班长突然发话：“既然已经是按小组为单位了，那么只要让每组先确定好主题，根据主题来让每个组员自己写材料，不就方便多了吗？”大家都表示赞同。
根据大家的意见，我让教室美化的小组同学利用平时的时间，确定出教室美化的主题，并由每位组员以确定好的主题写出材料并找来相关的插画以及版面设计。
功夫不负有心人，如何教室美化的难题终于在大家的努力下迎仞而解了。
小学班主任工作心得10
班主任工作既神圣又繁杂、既光荣又艰巨，具有很强的挑战性。大到道德品质，小到生活琐事，班主任都得管，不仅肩挑教学工作，还身兼“医生”、“警察”、“保姆”、“法官”等数职。三十几年教育工作的探索及班主任的实践，虽有几分劳累，却也有几许收获，我感触甚深：要想做好班主任工作，必须念好“勤”字诀。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班级上、勤入学生中，时时关注他们的思想动态。作为一名优秀的班主任，不仅自己要勤跑教室、宿舍、娱乐室等场所与学生沟通，还要勤向科任老师了解、勤与学生家长联系，及时掌握学生的一切信息，解决问题于萌芽状态，以防问题及矛盾的扩大与激化，避免一切不安全因素的发生。不管是早晚自习还是中午休息，不管是常规的“两操”还是“早中晚三预备”，不管是早上起床前还是晚上睡觉熄灯时，班主任都要勤跑、走走看看，力争第一时间内掌握第一手资料，并发现、解决问题，防患于未然，不给自己工作留下隐患。要想搞好班级工作，班主任切忌遥控指挥，要勤入学生中督导、鞭策。这样，不仅能让学生感觉到班主任时刻都在自己身边，自然而然地强加调控、自我约束；还有利于个别谈心，让学生将要反映的情况悄然间及时透露给自己而得到解决，增添学生对班主任的亲近感。由此，班主任只要勤走班级上、勤入学生中，就能了解到他们的喜怒哀乐、真实思想，就能因材施教、有的放矢，让班级工作开展得有力度、有深度、有实效。
二、勤观察。即勤用眼，指的是班主任要随时随地关注学生，洞悉其行为习惯表现。当学生行为表现异常时，班主任能洞察，并及时地与其交谈、帮之解决，这是班主任必不可缺的技能。不论教室还是寝室，不论上课还是下课，不论午休还是课间，班主任都要勤去班级上、学生中转转看看，以便观察及时发现学生的细微变化，进行教育，防范于未然。不论是第一次接触还是长时间相处，不论是课堂学习还是艺体活动，尽可能在学生处于自然状态中进行多角度、反复地观察，获取他的行为、表现、及个性等信息；并及时进行优、劣评价，好的予以表扬，作为典范，让其发扬光大，差的督促改正，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，真正做到“有则改之，无则加勉”，让大家共同进步。可见，观察是班主任了解学生最基本的方法。
三、勤疏导。即勤动嘴，指的是班主任要做到事无巨细都亲自过问；多讲多说勤教育，以理服人，以情育人。作为一个好的班主任要有一张“婆婆嘴”，不光要对学生进行“传道、授业、解惑”，还得勤与学生拉家常、打成一片，呵护他们，多与其交心，适时给予教育和引导，让他们愿听你说话并生发出在你面前想说的欲望，把你当朋友。这样，班主任就能全面地深入学生的内心世界，“观其色，洞其变”，不断改进完善自己的工作方法。在安排班级活动、主题班会、劳动卫生等,班主任必须兢兢业业向学生灌输正确的人生观，使学生晓得什么可为、什么不可为，做到令行禁止。对思想有包袱或心理有障碍的学生,班主任得推心置腹地进行疏导，以情动人、导之以行，引导其健康成长。班主任还要勤于抓住学生的闪光点，经常表扬、宣传,肯定他取得的进步，树立正面典型，使得班上其他学生学有榜样、赶有目标。
四、勤思考。即勤动脑,指的是班主任要脑袋里时刻装着学生，装着自己所带每个学生的情况，做到“知己知彼，百战不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作万无一失。班主任要把自己在平时生活工作中观察到的、在学生中或学生家庭中了解到的以及科任教师反映的情况等反复思索，分析班级工作中的成败得失，寻得最好的方法措施来教育学生、管理班级。我们说，每个学生都有可能出现千变万化的问题，班主任必须得先了解并掌握他们的个性特征、行为习惯、家庭状况等信息，并时刻考虑如何引导他们全面发展，才有可能不让自己所带的任何一个学生掉队。还有，班主任每周安排工作、活动时都要考虑到班上学生实际的情况，每逢周末还必须对本周工作进行回顾、细细思虑，及时总结、分类记载，为以后开展班级各项工作提供更适当的、更科学的依据。
五、勤学习。即勤用心，指的是班主任要掌握新时期班级工作的主动权，那得勤心学习、勤心钻研，不断充电自己，跟上时代教育的步伐！社会在发展，知识在更新。作为一个优秀的`班主任“要想给学生一滴水，自己必须先得有源头活水。”故而，班主任在除了要完成日常教学工作、对学生进行教育、管理好班级工作外，还必须要勤心学习，努力提高自身的水平及能力，以适应工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通过书本、网络、进修等途径学习最现代的教育思想理论、最科技的教学方法及管理艺术；闲暇之余勤心请教，向教育有方、管理有道的优秀班任学习，勤听他们的的心语，不断地总结、改善；并倾其所学与工作实践相结合，来教育好学生、管理好班级。总之，班主任要教到老，用到老，就要勤心学到老。
六、勤家访。即勤上门，指的是班主任要勤于走访与家长取得联系，建立家校教育网络，促进学生快乐茁壮的成长。平日里，班主任可以通过电话询问或上门走访与家长沟通，反馈学生在校的表现及向家长提出可行性建议，并认真听取家长对
学校的意见及了解学生近期在家的情况，不断改进自己的工作方法，使学校教育和家庭教育一体化。家访虽会花去班主任很多的休息时间，特别是“学困生”，但却能了解并掌握他们在家中的生活、学习、思想等表现，还能取得家长的配合，共同帮助学生进步、提高。因而，班主任只要勤于上门走访，就能架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。
七、勤整理。即勤动手，指的是班主任对班级学生信息、自己工作经验等勤于积累，使之成为可用的资料。每年接手新班时，班主任总是想迅速洞悉班级任何一个学生的一切信息。除了查看“学籍”获知基本情况外，班主任就必须自己勤观察、多交谈，甚至还不厌其烦地深入广泛调查才了解掌握。对这些来之不易的资料，班主任应及时填写《班主任工作手册》，动手记载、建立学生档案；并整理工作方法、思路上升为经验总结、工作理论，书入自己的工作笔记中，作为教育工作研究、因材施教的素材，分析、指导学生“品、学、行”的依据。可见，勤积累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作开展的深入，是搞好班主任工作的秘诀。
小学班主任工作心得11
近两年，我做了三、四年级的班主任，一如既往的忙碌、一如既往的快乐。
每天我都在忙碌：忙着准备上课；忙着组织学生们扫除；忙着布置板报；忙着学生上操；忙着处理学生的各种纠纷；忙着接待家长，回答着他们的一个个问题；忙着批改一摞又一摞的《伴你学》、《补充习题》、大小作文、家庭作业；忙着为学生们出练习试卷、忙着批改各种大小考试卷……有时忙得顾不上喝水、上厕所，放学之后还得忙着送路队。因为孩子家长大都忙于生计，有时连参加家长会的时间都没有，所以我用微信、QQ和家校通平台了解学生、与家长沟通。在了解的过程中我更深的体会到了老师的责任是多么的重大。
在我的辛勤忙碌下，孩子们大多取得了较为可喜的成绩。尽管有时会收到冷嘲热讽，甚至个别领导的不屑一顾，但我无怨无悔。我认为，老师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师虽教学在课堂，却贡献在祖国的`四面八方。在教育战线上奋斗了三十多年，我不求自己获得多少荣誉，不求领导的所谓器重，只为能心安理得地面对孩子，只为能见到孩子的如花笑脸。为了孩子的健康成长，我将永远地一如既往。
小学班主任工作心得12
最近天气炎热，每天都感觉在蒸笼里度过，看着外面那毒辣的阳光，更是不想出去，每天都在屋里面呆着。可是在家里呆的久了，未免就会多想。想的最多的还是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是学校一群特殊的老师，他们在学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。可是说起来容易，做起来难啊。一年的'班主任工作，我体会到要想真正地做好一个班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老师是无法想象的。
我的一年班主任工作，总结起来，差强人意。可是在工作中也暴露出了很多问题：
1、班级管理。我的班级管理没达到我理想中的状态，班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的班主任都会把班级管理放在极其重要的地位。在班级管理中，我利用有限的时间尽我最大的努力管理了，可是班级依然出现很多不好的现象，我知道这是我的管理不到位，没有坚持形成一定的惩罚制度，对学生有些错误，睁一只眼闭一只眼，这导致了有些学生得寸进尺，无所畏惧。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定会多加努力，多请教，多学习，努力将班级管理得更好，让学生们变得更优秀。
2、班级成绩。我只是班级的班主任，不教他们主科，虽说班级的语数外成绩和我的关系不大，可是我却不这样认为，班级的成绩在一定程度上也体现了班级的班风，学风。倘若班主任要求严格，管理到位，班级有良好的学习氛围，班级成绩有提高还是有很大可能的。
班主任工作是一项伟大的工作，我希望通过暑假的一系列反思，让自己以后的班主任工作有大的突破。
小学班主任工作心得13
多年的班主任工作使我深深体会到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱”，这个爱是对学生的爱，这个爱包含着师爱、母爱和友爱。
一、师爱，学生成长中的导航灯
“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。“言行育人”是我多年来的工作准则。做学生成长的导航灯，培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。
农村学校条件差，班主任的工作复杂、繁重。记得一次学期初，学校分配我班清理男厕所。一走进去，真让我大吃一惊，几个便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转，但我也顾不得医生不让干重活的嘱咐，便接过学生手中的长木棍开始捅，终于捅开几个。学生见我亲自动手，也都赶紧过来，我不愿让他们弄脏衣服，便一面干，一面指挥他们端沙土垫，有的抬来水冲，无奈有两个出口处堵的是砖头，怎么也不能捅下去，学生就去厕所后边，用耙子向外勾，“扑通”一下，屎尿水溅了我一身，甚至头上，我这个平时爱干净的教师，今天竟成了“臭”教师，可我从他们眼中似乎又看到了什么…….那天的日记是《记一次劳动》，我成了学生笔下的主要人物，当看到学生的：“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习1我…….
当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来。作为班主任的我，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信”的种子播撒到学生的心田。做班主任这些年，班费这个名词早已取消，班里水桶坏了，玻璃破了，钥匙丢了，我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或举行活动后，我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考试，为了让学生努力取得好成绩，我在考前鼓励他们，谁能考90分以上我就奖励他。结果因考题简单，30名学生其中29名90分以上。不奖了吗?不!我还是奖了，尽管这一次花得钱比上几次多了，但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就。
“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性变化，良好的班风自然形成。
二、父爱，学生心灵中的一缕阳光。
常言说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，爱护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱，我认为这才是人性中爱的伟大。
去年我班有个男生叫高辉，他父亲突患精神病，发作时不是打母亲，便是骂奶奶，孩子常是他的捶打对象，高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个本来幸福的家庭因打闹，治病花钱陷入了困境，也使高辉失去了家的温暖。每次他爸犯病，奶奶、妈妈赶紧班主任心得体会躲到亲戚家，他爸找不到大人就到学校找孩子，高辉在我的“掩护”下躲避过多次。有一次刚放学，我看见高辉惊慌失措地跑回学校，他爸爸在后面追，我赶紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里，难受在心里。在一次半命题作文“__，我__你”，高辉写了一篇作文《爸爸，我恨你》。当读到：“我看到你打了老师，我真想向你还手，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子，我为孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难受。我给了他更多的关爱，不断询问家里的情况，不时留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学议论他，原本调皮活泼的他变得脾气暴躁，爱和别人发生冲突，喜欢一人呆着，我就找他谈话，鼓励他好好学习，将来长大了，给爸爸治好病，并私下教育同学们不要嘲笑他，多帮助他，让他感受这个大家庭带给他的温暖。
这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，我总会用这缕“父爱”的`阳光去照亮学生的心灵，使我们班里的学生互帮互助，让我们的班集体总是保持团结向上的精神。
三、友爱，师生之间的一条常春藤
努力成为学生的朋友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围;游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑;生活中成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。让我这份友爱天天伴随着他们的生活、学习。活动中，我放下老师的架子，深入到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。记得那年春天，学校组织野炊活动，
我没有骑自行车，没有带可以直接吃的食品，而是和学生一起，背着油、盐、酱醋、挂面、大米……，抬着锅、碗、柴禾和学生一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味，尽管味道不怎么样，可我们吃得却很开心。饭后，我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事，又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样愉快地笑着，我感觉我是世界上最幸福的人。
师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。 我就是用我的情感去点燃学生的情感，在我的感情管理下，培养出一个又一个优秀的班集体。让师爱、父爱和友爱汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，达到教育的最终目的——人的培养。
小学班主任工作心得14
做过班主任的都知道，如今班主任工作比较累，并且还没有多大效果。是的，班主任工作千头万绪、纷繁杂乱。每天除了要完成所教学科的教学任务外，还要做好班级卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，处理学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系。任何一个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。那么，班主任怎样才能做到忙而不乱、杂而有序，使大量的时间用于学生的学习，从而提高学生的学习效率呢？我认为可从以下几个方面入手：
一、用微笑面对学生。
作为一个班主任，尤其想成为一个优秀的班主任，就必须得学会微笑。一个对学生冷漠无情的老师，是根本无法教育好学生的。没有爱，就没有真正的教育，没有爱，就不能掌握成功的教育方法。师生关系良好时，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。因此，每天，我总是把微笑带给学生，注重在一言一行中关爱学生，影响学生，营造良好的班级氛围。因为微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启走向成功的大门。
二、让学生成为班级管理的主人。
魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。
首先，我让全体学生参与制定班规，激发他们的自主意识。简单的说，就是要让他们知道什么该做，什么不该做。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。这样就使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
其次，健全班级组织机构，坚持自我管理。听许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。因此要让每位学生自由选择班级事务，使全班同学人人有事干。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。
第三、开展各项有益活动、实现自我发展。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的`健康发展”。丰富多彩的活动是每位学生所向往的，学生都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。因此，利用一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个展示自我的舞台。另外，利用各种活动的机会，老师可以把相关教育内容融入到活动当中，使学生在活动过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓教于乐的目的，这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知识真正成为自己的能力。当然在这个方面我们做的不好，以后要努力做好。
小学班主任工作心得15
“人非圣贤，孰能无过”，对于年幼的小学生来说，不时地会违反班规，这是一种十分常见的现象。作为班主任我们不仅要去理解学生，同时也要帮助他们。
在过去的一年里，作为一个刚刚上任的班主任，处理学生各方面的问题很多，但常感觉处理完之后对学生的影响只是一时的，并没有根深蒂固的将他不好的习惯改好，那么如何处理学生的违规呢？不经意间我找到了答案。
首先是要突出教育意义，对于学生的违规处理，其意义在于培养学生聪明而有道德地观察与思考的能力，使学生懂得为自己的.行为杜泽，而不为处罚而处理。其次要突出以班规为尺度，班规是得到全班同学的一致认同的，对于班主任来说，维护班规就是维护自己的权威。对于学生来说，维护班规的尊严便是维护自己的尊严。所以在处理学生违规时，可以以班规为尺度。最后要注重学生的自省。学生的违规行为有时可以直接改变，但在改变之前，最好要引导学生对自己的行为先作出判断。“惩罚的存在就是为了使一个人能检点自己和反思自己”，学生经过自省才会主动改善自己的行为。
在平时的教育中，我经常以以上三种处理方式为依据，但常发现孩子在违规之后还会出现类似的行为，后来觉得可能在学生的自省方面引导的不是很好，经常他们违规会知道自己那样不好，至于为什么不好，没有引导他们发自于内心的想一想为什么这样不好。其次我觉得有时候可能使我急于求成，对学生的改变太着急了，俗话说，心急吃不了热豆腐，所以在以后的班里管理中要循序渐进的帮助学生。
最后处理违规行为的方法有很多种，我们还要因材施教，相信孩子一定能够健康快乐的成长。
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