【荐】骨干教师培训心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的骨干教师培训心得体会，希望能够帮助到大家。
骨干教师培训心得体会1
俗语说“听君一席话，胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例，深入浅出的语言阐述了自己的观点，是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。
一、教育=爱+责任
这是一次与众不同的“学术报告”，一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言，类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源，从而让我们敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——爱生命——爱学生。
爱是教育的原点，家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师，而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，而是两人晚年的生活质量、家族的.希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任，因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告：
建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们有可能让你拥有光环和荣誉
更要爱学习中等的学生，因为他们很可能成为你的同事
比前两种学生更爱学习差的学生，因为他们有可能成为大款
比前三种学生更爱品质劣的学生，因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。
希望我们的教师：少一点浮躁，多一点实在。
少一点自傲，多一点进取。
少一点偏见，多一点公正。
少一点享乐，多一点磨炼。
少一点功利心，多一点敬业。
少一点势利，多一点奉献。
静下心教书。
二、有效课堂
钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂，有效课堂的条件，有效课堂的实施。通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点：备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里准备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等）；备学生（知识背景）；备导入（激发兴趣）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（逻辑思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），准备充分的材料来完成教学任务。
备课是教学过程中的一个重要的环节，我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性，切不可掉以轻心，切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课，才能认真上好课，尤其是在新课改全面铺开的今天，对备课的要求是越来越高，我们应当转变观念，把备课备的更灵活，并且还要和教学研究联系在一起，相辅相成。只有这样，才能把我们的教学搞好，才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
三、课堂教学有效评价策略研究
刘天云校长从什么是课堂教学评价入手，为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价
课堂教学评价的过程和方法
1、随堂听课评价法
（1）课前的充分准备
（2）课中的仔细观察和翔实记录
（3）课后客观评析，加强指导
2、量表评价法——课堂观察
四、多元智能理论与课堂教学实践
八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。
在今后的日子里我将不断进行理论知识学习，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师，这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。
骨干教师培训心得体会2
从20xx年暑假开始，我有幸参加了“南京市小学数学骨干教师的培训”。很感谢白下区教师教师进修学校给了我这次学习的机会，在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。
说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一结束，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，准备第二天的工作。真的觉得很累，但强烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。慢慢地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品尝着求学的苦。
但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心老师们良苦用心，其中既有底蕴深厚的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。
每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的'治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。“教师专业化发展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是美丽的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学实践”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰。
回顾这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担心着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学实践中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！
骨干教师培训心得体会3
应该说还是非常感谢有这个机会的，尽管这个名额是在下沈的时候有的，但在繁忙的十月底（应该说我们每天都很忙，）叶老师还是答应的非常爽快，先小小的感谢一下。
虽然来过宁教院很多次，每次培训的内容都不同，每次都会有不同的收获，这次的骨干培训更是如此，我去了才知道周期是12天，12月初还有6天，因为间隔的时间有点长，怕忘记，所以先整理了一下上半段的学习，也想表达我的一些想法，也是希望能把好的东西跟有需要的老师分享。如果你不嫌弃的话，可以看一下^_^
Day1
是张赛园老师做的关于《指南》的一个概述，应该说，从《指南》一开始颁布，我们就没有停下过对它的一个学习，宁波大市还特别有一个硬性规定的考试，可见《指南》确实是很重要的。《指南》从正式颁布到现在，也有一年多的时间了，我们有没有真正的仔细的去看过里面的内容，我以前总是很宽泛的，每每大致浏览一下里面的内容，说句抱歉的话，我也是因为第二天要开展小组讨论才认认真真从头到尾的看了一遍，后来我发现，仅仅看一遍是不够的，一定要反复看反复看，并且要结合平时上课的经验，幼儿生活的经验才能明白《指南》的一个指导性作用。
在《指南》颁布之前，我们学习的最多的就是《纲要》，我是“深受其害”，从一实习开始学习，一直到考编前一个月，没日没夜的背，背各个领域的要求和目标，以便考试时可以套用，比如说，一旦碰上和科学相关的，就马上说”《纲要》里提到在科学领域中要培养幼儿“有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物（后面还有一长串……）“想必大家对这段话异常的熟悉吧，对，我们曾经背了无数遍，无论是说课还是区域活动以及设计教案里的目标，都会千篇一律的用上这段话强而有力的来支持自己的想法。现在《指南》来了，会不会以后每个人都把《指南》挂在嘴边？是不是《纲要》就要淘汰了？是不是所有的集体教学和游戏活动全部要按《指南》的来？我想我们应该要全面，客观的去看待《指南》。
学习《指南》的关键字：学习、理解、运用
我觉得重点还是在后面两个，理解和运用，要充分理解《指南》里面的各大领域的特点以及子领域的目标以及各年龄段的典型表现和教育建议，我觉得但从《指南》本身来看，比《纲要》来的薄，相对而言，理论性的东西少了，《纲要》是我们的一个教育（学习）内容偏多一些，但《指南》更注重幼儿的学习与发展。比如说在语言领域里面，以前我们总是积极鼓励幼儿要积极踊跃发言，要把话说的长长的，要用好听的词来说，以此来刺激幼儿的语言发展，但是我们忽略了一个很重要的一点那就是“倾听”，很多孩子都没有听清楚老师的问题就来不及的举手发言，唯恐老师没有发现他举手了，倾听是幼儿发展语言的前提，要先让孩子学会倾听，听清楚、听明白、听得懂，才会开口”讲“。所以幼儿学习语言的阶段应该是：”听“--”讲“--”文明的语言交往“，千万不能为了追求孩子”会说“就忽略了倾听的重要性。
还有一点很重要的是要理解《指南》的导向作用，我们在集体教学过程中要正确使用《指南》，尽管它里面对各年龄段的列举的很细，但我们不能全部照搬照抄，切记不要为了目标而目标。《指南》是帮助我们老师理解各领域教育核心价值，把握各领域教育的基本方向；帮助我们了解幼儿各领域学习与发展规律，以确定适宜的教学目标；为教师选择适宜的教学内容或发掘学习内容所蕴含的多种教育价值提供启示。
另外还有一个要提出来的是，我们经常说要挖掘孩子感兴趣的来作为教育内容，但我们要明白孩子感兴趣的有很多，但只要孩子感兴趣的都可以拿来上课吗？我们要评价其有没有教育价值，而拿什么来评价，那就是《指南》。
《指南》目的
核心：全面协调发展
Day2
第二天是一个小组讨论式的学习，主题是”一日生活中幼儿的学习与发展”
先看一段孩子入园的一个视频，就是一个孩子来园后自己喝茶，给植物浇水，自主选择玩具等一个大概十几分钟的一个片段。
第一次讨论：入园环节幼儿可能获得哪些学习经验？
时间是15分钟，要先思考，再交流，再讨论，再总结小组的意见并记录，我们对这种方式并不陌生，平时教研活动也经常会用到，但这次唯一不同的是时间太少了，以至于老师们真的经历“头脑风暴”，飞快的思考，飞快的讨论。此处省略N个字的讨论，就把老师总结的几个关键性经验告诉大家。
幼儿入园活动中可能获得的学习经验有：
独立生活能力，自理能力（主动喝水，喝完把杯子放回原位）
做事的顺序，做事的态度（愿意给植物浇水，知道先后顺序）
动作发展（这个不必解释，只要孩子动手了，就是动作发展）
语言、阅读（翻阅图书）
社交技能（同伴交往、分享）
科学、数学、艺术审美（自选区域活动）
我们可以看到，仅仅一个短短的入园时间内，孩子可能会获得的`学习经验有这么多，教师应该鼓励、引导并创造多的学习机会，有了“机会”才有“经验” 。
第二次讨论：选定一个内容，讨论一日生活其他环节中可能蕴含的学习机会，并举例说明如何学习，“进餐、盥洗、离园活动、午睡、生活活动”自选一个内容讨论，时间是10分钟。
这个我就不详细说明了（主要是我没有记录的那么全，来不及了），大家也可以把这个当做一次教研活动来开展。那么时间上可以再加长一些。
Day3
幼儿教师的师德修养
我非常喜欢给我们做这个讲座的这个老师，一个呢是因为她没有从传统的外界对师德的定义来讲，而是从教育电影的角度来讲的一些启示；另外一个呢她来自宁大，听到来自母校，总是很亲切的。O（∩_∩）O
她带给我们的教育电影中没有一部是中国的，不是说中国没有，也没有崇洋媚外，只是因为中国的教育电影的过程、结局都很悲惨，所饰演的教师非死即伤，难道一定要用这种方式来表达教师的伟大？崇高？大无畏？
教师，首先是普通人，再是教师，我们只是比普通人更要多一点道德修养。她期间问了一个问题：在座的老师如果再给你们一次机会，你们会再次选择这个职业吗？我们一共有近50名教师，举手的只有10位左右，我很骄傲的说我是举手的其中一位，并不是说我要自我吹捧，而是我真的觉得我在教育的过程中体会到了快乐，尽管很多时候会有抱怨，会觉得事情很多，而且大部分和“教育本身“没有关系，但在和孩子的交往过程中，我感受到了归属感与尊重。学过心理学的人都知道马斯洛的需求理论，第一二层是生理和安全的需求，这是物质需求，第三层是归属与爱，第四层是尊重、最高层就是自我实现，这三种是精神需求。现在的社会自然人基本上都能做到底下两层，我们要向”上“看齐。自我实现，说白了就是实现自我价值，有几个问题可以帮助检测，你的工作令你开心吗？你的团队是否需要你？你所做的对社会有没有贡献？这其实就是人和人的需求，人与与社会的需求。（再讲下去就太枯燥了，有些专业术语连我自己都觉得拗口，不讲了）
我认为我要教给我的孩子们更多的是良好的行为习惯，正确的是非观念，乐意与人交往，优秀的学习品质（这里指的是坚持性、专注力、乐意探索等品质），什么认字啊，算数啊，100以内的加减法通通见鬼去吧~
讲座中，老师列举了个崔永元的例子，令我印象非常深刻。看一下他的自述：
我和姓王的老师有缘，从小到大，遇到一批。
第一位王老师对我的偏爱完全是因为我貌似忠厚。
我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样……后来才知道这不过是个套路而已。但当时如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是被夸奖出来的。
第二位王老师教了我一年，移交给下一任老师时，她的评语是，该生至今未发现有任何缺点。这为下一任老师修理我，留下了把柄。这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对我说，听说你红得发紫，这回我给你正正颜色。我倒也配合，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常盯着黑板发愣，数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头，都左右摇摆，只有我岿然不动，于是她掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我的脸上。
数学鲁老师说，你把全班的脸都丢了。嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。
从此我数学成绩一落千丈，患上数学恐惧症。高考结束，我的第一个念头是，从此再不和数学打交道了，38岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又梦见数学考试了。水池有一个进水管，5小时可注满，池底有一个出水管，8小时可以放完满池的水。如果同时打开进水管和出水管，那么多少小时可以把空池注满？
呸，神经吧，你到底想注水还是想放水？
有一天我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是《实话实说》小崔吗？我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑，崔哥，我给你挑一个大的，一共是7斤6两4，一斤是1块1毛5，崔哥，你说是多少钱？
我忽然失去控制，大吼一声，少废话！
抱歉！
对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风…
当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。
所以我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。
这个当然指的是小学老师，同样适用于幼儿教师，同样适用于家长，你永远的不知道你的一句正能量的话会带给孩子多大的影响。
最后我就推荐一下这个老师带来的教育电影，《音乐之声》《死亡诗社》《放牛班的春天》《小猪教室》《叫我第一名》。希望有时间大家都能去看一下，从中获得一点正能量。
Day4
架起沟通的桥梁--家园共育艺术
做这次讲座的是镇海中心幼儿园的周立波，没错，和那个”名嘴“周立波同名同姓，这个周老师也是个”名嘴“，非常善于沟通，把家长关系处理的非常好。整个讲座她没有站在讲台上，就是站在我们边上，用她自己的实例来告诉我们”沟通“真的是一门艺术。所以我也只记了重要的几点。她讲了大概十几二十分钟，我就觉得她讲课的风格和李江美很像（后来经过交谈发现李江美是她师傅）。
说点题外话，我有幸听过李江美的两次讲座，都令我印象非常深刻，第一次是10年刚考进编制时，她来给我们做新教师培训，她那时还是机关一幼的教研组长。那次她给我们讲的是主题是说课，无论是主题的选角还是她本身的演讲风格都非常有个性，她的讲座和理论性一点都不沾边，但就是贴近你的工作，非常的实用。再加上她个人的幽默、给我留下了深刻的印象。可以看出她是一个非常聪明且有内涵的一个人。在那段为期30天的培训里，我们大概有听了好几十个讲座，那是唯一一个我至今都还记得的讲座。
第二次是我上半年跟随象山县业务园长、教研组长研修班一起去宁波尹江岸幼儿园学习，刚进幼儿园我发现了园长介绍那一栏里，赫然写着”李江美“。讲座时再次看到李江美，坦白说，她的容颜和三年前相比苍老了很多，也许当园长是很辛苦的一件事吧。听完她的讲座后，那种“听君一席话，胜读十年书”的感觉又回来了，句句切入要点，真的很引人深思。当时就在想，容颜是没办法和时间和岁月对抗的，自身的修养和素质是一辈子的。这种素质会让人一直尊敬你，敬佩你。那次她给我们的做的是一个关于如何提高教研能力的一个报告，第一张PPT引用了美国独立宣言的一句话，人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。我们有多少人到现在还会勇敢的追求幸福？
讲座的最后，她提醒我们，一定要有梦想，坚持并且守护它，要让你的团队，让你的班级因为你而有变化。后来我有写过一篇感想，被教科研中心评为”优秀“（我为什么写论文时就完全没有头绪呢，想不明白）。
后来我在和周老师交谈的过程中，她说，她很受李江美的影响，她曾经说过，你可以有个性，但必须建立在专业的基础上。周老师也有着非常鲜明的个性，从她的讲座中就可以看出来。我发现好老师的影响力是巨大的，但最终修行还是要考个人，学习了他人的优点之后还要不断的同化、顺应最终生成自己的想法和见解。
好了，跑太远了，赶紧回正题，因为周老师大多数都是脱稿讲的，讲的也大多是实例，所以只有几个关键点：
第一步：信任，在这个关系里，教师＞家长
幼儿园没有分数，你应该从哪方面让家长认可你是专业的，把孩子交给你是放心的？家长看不到，就创造机会让她看到。
第二步：尊重，在这个关系里，教师＜家长
礼仪、服饰、语言表达、肢体、沟通内容、多样化的互动形式……
第三步：感恩，在这个关系里，教师＝家长
相互感激，相互配合，实现家园共育。
Day5
江北区中心幼儿园教学活动观摩，这个只能来看我的听课笔记叻
Day6
儿童社会性发展与教育，比较偏向于理论，我觉得还是不错的。对于想了解婴幼儿心理学的父母也很有用，感兴趣的人都可以向我要PPT。
后记：
今晚的早睡计划又泡汤了，好饿，要去觅食了……
本来以为很快的，没想到还是用了3个小时，写完后又不断的修改，折腾到2点多才睡，而且一点都不困，发现有了灵感写东西就特别快，祈祷我下次写论文也有这么多的灵感（O（∩_∩）O哈哈~）
骨干教师培训心得体会4
xx市第二期乡村骨干教师培训在期待中拉开帷幕，10月26、27日两天的培训活动在xx市城北初中举行。由于第一次来不认识路，于是我早早地来到了城北初中，正好有时间欣赏下传说中的城北初中，给人的感觉虽然小但是很精致，校园非常干净、整洁；学生很懂礼貌；教室的布置非常温馨，就好像这些来自祖国各地孩子的家。
第一节课我听了xx老师上的八年级《服务社会》，樊老师用的材料都是他们班上学生服务他人、服务学校的例子，贴合学生实际，让学生有话说，积极参与。学生现身说法谈自己参加社会公益活动的感想和收获，真的非常感人。其实我们上课不仅仅讲授知识，更重要的是让学生掌握生活技能，提高生存能力，培养亲近社会、服务社会的情感。这一点非常值得我们去学习，作为教师我们平时在教学中应该多去关注学生，收集他们身边的'例子，运用到教学中来。而学生可以把书本中学到的知识运用到实际生活中来，做到道德与法治课融入生活，真正做到从生活中来到生活中去。第二节课听了xx老师的《公民的姓名权和隐私权》，王老师娓娓道来，学生积极互动，特别是最后一个环节：保护个人隐私，我是宣讲员。在这个活动中，学生积极参与，倾情演绎，印象深刻。让学生通过自己亲身体验，非常符合学习金字塔图中的教授给他人效果会达到90%。
第二天上午我认真听了苏州xx中学书记作的《核心素养下主题型活动教学的课堂架构》，沈书记深入浅出地给我们讲解如何进行主题型活动教学的课堂架构，并运用三节省优课评比的教学案例，从目标素养化、情境主体化、活动探究化、任务达成度和建构社会化这五个维度来剖析这三节课，让我们切实体会到该如何评价一节课和如何上好一节课，不断提升自己的学科专业能力。
研修，让我获取成长的力量，我深深地感受到作为一名道德与法治教师的发展方向，我们在教育教学这条路上该如何越走越远、越走越坚定……
骨干教师培训心得体会5
根据《通化市骨干教师培训实施方案》要求，市教育学院于20xx年1月16日在通化市广电大厦举办了骨干教师培训班，对全市近1400余名骨干教师进行了为期两天的专业培训。我校领导也认真安排部署这项工作，共有九名市级骨干教师认真聆听了这次报告。通过参加了这次学习和交流。我感触很深，使我提高了新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。对于自己在今后教育教学过程中会有很大的帮助。
这次培训，市教育学院聘请了中国教育学会中青会秘书长、北京师范大学教授钱志亮，钱教授就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致深入浅出的讲解。通化市第一中学副校长、市级名师刘天云；通化县教师进修学校中教部主任、市级名师赵金明分别就“课堂教学有效评价策略研究”、“多元智能理论在课堂教学中的运用——有效提高课堂教学效率”两个专题进行了培训。此次培训，聆听教育专家的讲座，使我的教育观念得到了洗礼，对我们教师也提出了：“究竟怎样才能作一名合格的骨干教师呢？”对于教师职责的理解有了新感悟。
通过学习，从钱志亮教授、刘天云、赵金明两位名师报告中，感悟很深。特别是听到钱教授幽默风趣的话语，感受着他的真诚、他的乐观、他的豁达、他的幸福，和每位教师一同互动交流学习，使现场气氛非常活跃，我深深被他的举动而感动。对于钱志亮教授的报告使我有了深刻的体会。钱教授就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致讲解。他的报告理论联系实际，深入浅出，旁征博引，热情的互动，真诚的交流，使我们在座每位教师都是受益匪浅、感触很深。
在钱教授《教师职业的基本逻辑》报告中，他主要阐明教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！本讲座在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任。
钱教授说，教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！在本次讲座中先生在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！ “教育是爱的原点”，这句话给我们了一定的启迪，让我反思自己执教生涯，有一些感悟。其实，许多教师是具备钱教授所说的这一从业前提的，但在工作中,我们有时总是会听到一些老师有各种各样的抱怨，教师抱怨学生如何的`不如意，特别是到了期末考试结束，看到有的学生成绩不尽人意时，就更加的去抱怨。其实我们教师应该静下心想一想，之所以存在这样的情况，不是因为我们没有爱，而是我们以爱的名义强加了太多的东西。爱需要付出，我们每一位辛苦工作在教育第一线的教师们每天都在付出，但爱更需要换位思考，这是许多教师都忽略的一点。
时间如流水，回想起自己执教整整20年，教过的学生太多，也曾为自己选择教师这个职业而自豪！对学生有着责任心，但对于学生的爱心也曾有过，听了钱教授讲座的内容我扪心自问，我做到了教师应尽的职责了吗？即使我有责任心，爱心，我的教育能力够好吗？即使我的教育水平和教育能力比较好，我的爱心、责任心达到标准了吗？
通过钱教授的这次报告为我指明了方向，让我深刻领悟到对于学生来说，我们做教师的努力提高自己的业务水平和综合素质，像钱教授那样幽默风趣的讲课，对学生倾注满腔热血，这就是我作为一名教师的责任！——那就是对待学生就要像对自己孩子那样的爱心，化作一种本能去爱每一个学生，哪怕是什么知识都学不会的智障，也要爱他有一个好的品行；这种本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的错误在父母眼里也是一种孩子不够成熟的想法和做法，都会理解、谅解。在教育中我们每位教师应该学会时常做到换位思考问题。对于我们自己的孩子负什么样的责任，就竭尽全力地为学生负什么样的责任，那更是对未来社会、国家希望、民族担当的一种责任！
在教书育人中，更加珍惜我和学生这种缘分，人生短短几年转瞬即逝，不要让自己在爱生与责任心方面留下终生的遗憾！正如钱教授所云：“芸芸众生我们心中常念“平等尊重”；有缘相见，我们彼此怜爱相惜；大爱无言，只在身体力行；博爱无边，只存一念之间；广开智慧，教育积德积福；在以后的工作中，我会以钱教授为榜样！
总之，通过市教育学院这两天的培训学习，特别让我感受到了钱教授报告充满着人生智慧与哲理，给人以思考与启迪，对我今后的工作有着重大的指导作用。使我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。在以后的工作中，要发挥骨干教师的辐射作用，我深知“一个人力量是非常渺小的。”所以，我们骨干教师应该把学到知识真正地传授给青年教师，充分地发挥骨干教师的“传、帮、带”的作用。鼓励他们认真学习新的教育教学理念，新的教学方法。只有这样，才会成为一名优秀的教师。才会成为新时期教师中的佼佼者。
骨干教师培训心得体会6
通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会
幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益匪浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。
首先整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时，我与当班老师正准备当日课时的手工材料，几个小朋友正在你一言我一句的说个不停，还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律，当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的，还需认真的教导。
其次，沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的`活动，获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作，认真的主宰着自己，我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎，“姐姐，我今天做了好多的饭，煮了很多的鱼，你来我家尝尝我做的好吃吗？”思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯，好的，谢谢你的邀请。”话音刚落，思思就把玩具递到我嘴边，我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。
教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者，是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低，决定着幼儿教育的优劣。因此，培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质，我认为应该包括师德和师能两部分内容。
一、更新观念，塑造高尚师魂。
培养和提高教师专业素质，首先要改变教师的思想认识，提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》，学习后大家达成共识，明确： “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。我们是这样想的，也是这样做的。
二、面向全体，分层培训。
在教师的继续教育中，学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。
1、新教师的入门培训。 我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握主要学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应教育教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。
2、青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛，我们始终面向全体教师分层进行，让每一位教师都有成功的机会，获得成功的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，学校积极为他们创造条件，提供他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平。
三、务实求新，成果累累。
本学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年的磨练，老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本，凸现幼儿经验性学习，促进孩子发展的意识增强了。首先，班级环境功能已从原来的欣赏为主，转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次，运用资源的意识增强了。
总之，本学期里我们激发、调动了教师的内在驱动力，开发了教师的潜力，增强了教师自我发展能力，师们就是在这样的环境下，才不断自我表现超越、不断改善心智模式，积极参与组织学习，并在共同愿望下努力发展着。
骨干教师培训心得体会7
为帮助我区中小学骨干教师进一步改进教学行为，改善教学策略，引导学生改变学习方式，提升课堂效能与教学质量，提高骨干教师的专业引领作用。在今年暑期举办了中小学骨干教师高级研修班培训，我有幸成为了本次培训班的学员之一。作为一名长期在一线教学的普通教师，不断的学习与提高尤为重要，满怀着激动与感激之情，参加了这次培训。
我相信本次学习之旅将是我终身难忘的'回忆，它将引领我成功地积雪教育生涯的一盏不息的明灯。我们收获的不仅仅是如何更好的进行教育教学，更从讲课的专家身上感受到了他们高而不傲，谦虚平易近人的大家风范，对教育工作执着坚韧追求精神和各自独特的，有创新的教学，管理理念。
今天的讲座不仅教会了我在教育教学工作中如何更好的关注差异，关注学生，关注学生的全面发展，关注背景资料的使用，关注课堂教学效率的提高，更让我们在这些讲座中学到一种精神，一个真正成功的教师应该共同拥有的执著坚韧的追求精神。大到学校的管理，小到上好每一节课，无不体现出一种执着于提高，完善教学水平的追求，也唯有充斥着这样的理念，才能够不满足于现状，不迷失在日常繁琐事务中，在各种艰难困苦面前坚持到底，直到取得成功。
骨干教师培训心得体会8
我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训，听了张毅博士等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。我认真观看了专家讲座，感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象,通过学习专家的教学方式，使我深受启发。
一.听张毅博士讲课的，我主要的感悟是：张毅老师从《易经》的角度，结合佛学、道学、儒学等理论，联系我们老师的教育教学的实际，向我们讲述了一个“蒙以养正”的学说，剖析了作为一名品德教师如何教育自己的学生的道理。其中，她对问题学生的教育思想更是令我记忆犹新，后进生是上天的宠儿，对待他们要有耐心宽容之心，要以自己的人格和魅力给孩子以潜移默化的影响，让孩子自觉反思、反省自己的不足，从而找到努力的方向。同时在必要的时候教师还要打破思维惯式，用“惊奇”的'力量来感化孩子。现在准备看她提到的电影“放牛班的春天”，希望能电影里找到更多的育人道理，建议同学们也去看看哈。“一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天，希望，并为它斗争，请把这一切放在你的肩上”让我们记住张毅老师最后的话语，不断的告诫自己，做一个品德高尚、幸福的品德教师吧!
二.陈珍国院长讲课,我的体会是: 我们教育到底要交出什么样的人。教育的目的是什么?教育不应该成为培养学习机器的工具，不应该扼杀孩子们对学习的热情。陶行知说“生活即教育” ，斯宾塞说“教育是为了完满的生活” 。教育不仅仅是为了分数，为了升学。虽然我们高中阶段所学的很多纯知识的东西，学生在未来的生活中可能再也不需要用到，但学习的能力是可以得到提升的。除此以外，我觉得，教材中还有许多能够与实际生活相关联的知识，也许会对学生未来的生活会有很大的帮助。而我们生物课堂在这方面是很有优势的。但实际上，因为一些客观和主观的原因，现在课堂上，我们还是为了考试而教学，比较少关注到教材中的这些内容，往往都是一带而过，提一下就行。所以，真正有用的点常常被我们故意忽略了。今后教学中，可以多思考，结合元素及其化合物的应用或者理论原理的应用来分析理论，应该能更有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解记忆。我们还可利用学校生活、家庭生活、社会生活和大自然为活动舞台，同时密切结合未成年人的学习、生活和成长。通过开展我与父母、我与老师、我与同学、我与各行各业劳动者等体验活动，学习正确处理人与人的关系;通过开展我与集体、我与法律、我与祖国等体验活动，学习正确处理人与社会的关系;通过开展我与环境、我与资源等体验活动，学习正确处理人与自然的关系!
三. 成为骨干教师教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。 培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…….这些都是师德师风的体现。短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
骨干教师培训心得体会9
20xx年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在Xx大学教育科学院举办的Xx市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
虽然从教12年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过培训使我认识到：
一、教师是课堂的主人
教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻小子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有xxxx那样的行为举止，个人简历或者不应该像教育xxxx那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个xx特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新。
通过集中理论学习，个人简历听取于源溟教授的《教师心xx修炼与教育智慧》、胡志坚教授的《教师专业发展规划》王学臣教授的《教师的压力应对与情绪管理》、李绪坤心理专家的《教学有道，关键在心》、李冲锋博士的《教师教学科研：选题、写作与发表》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的`理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
三、对英语高效课堂，课堂教学目标和设计以及英语文化教学有了更深入的认识。
通过听取张斌博士的《基于课堂标准的教学设计》使我学习到学案应该是一个导游图：课前—课中—课后，一个文化点到另一个文化点。导游图的作用是学生能够根据图自己学习，高混的，内在的，联系的是教师的作为。而当今很多的学案就是练习题。通过对Xx八中宋兴华校长的《初中高效课堂的尝试》东昌府区名师王玉燕《真情所致，心得体会和谐花开》Xx市十佳教师李靖华的《英语新课堂教学设计》市教委英语主任刘继峰的《教学案例分析》，心得体会使我对高效课堂有了更深入的认识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。齐鲁名师张学文的《话题与文化拓展教学>使我领略了外国文化在课堂的应用。这更重要是她让我们下载了她的很多文化资源。
在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
骨干教师培训心得体会10
通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教育观念要更新
通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。
二、教育教学理论要加强
过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种具体问题；建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面发展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。能使教学反思追求有效性
三、追求有效的课堂教学是我永远的追求
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式，教会学生学习》的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力提高自己的专业素质和业务能力，做一名研究型、专家型、学者型的教师。
四、教学设计水平得到提高
过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后，又通过自己动手进行教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进行教学设计，我真正领会了教学设计的方法。
五、教研活动能力得到提高。
作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比较好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的`讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向，极大地促进了我继续搞好教研组工作的信心和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目标，随心所欲，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课老师的教学水平，又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。
总之，此次校本研修骨干教师培训的学习，犹如为我打开了一扇窗，进行了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！
骨干教师培训心得体会11
八月的银川，天蓝蓝，树绿绿，人攘攘，我们相聚在宁大接受“自治区骨干教师培训”。
此次培训历经半个月，负责培训的专家来自全国各地，他们各有自己培训的专题。在培训课上，专家的讲座各有风格，我们敬请的徜徉在浓浓学习、交流、研讨氛围之中。
尤其听了吴刚平专家讲授的《课程教学改革的知识观基础》中着重指出“现在有些教学是无效的，是没有意义的，是增加学生学业负担为代价——学生在校学习以记忆为手段、为目的，一切为了考核。学生学会了，但不会学。”
他精准的分析出学生的“负荷”在于有些老师把该记让学生记，把不该记的也让学生记。他强调“事实性知识”理当让学生记，但一些“方法性知识”和“价值性知识”没有必要让学生死记硬背。这两种知识学生可以通过自己的理解、掌握一定适合自己的方法就能消化掉。比如“价值性知识”教师没必要强迫学生记忆，而要启发学生自己去体验、反思、感悟、创造，即在“思中学”、“悟中学”。
我们要求学生学习知识的总量没有变，但学的'结构发生了变化，所以我们要优化学生的知识结构，让学生获得知识结构趋于合理分配。教师要研究如何去转换知识掌握的结构，学会将“事实性知识”转换为“方法性知识”这样更有利于学生轻松、愉快学习。
现在的老师都爱讲。关于对“讲的老师”的认定：讲不清楚的老师是不好的老师；讲清楚的老师是比较好的老师；而在合适、恰当之处讲的老师才是最好的老师。所以，我们经常说：“教是为了不教”，说的就是这个理。
关于《师生沟通的技巧》专家靳岳滨提出三原则：一是关怀而非冷漠；二是理解而非说教；三是尊重而非霸道。我们经常说要关爱学生，那么我们到底关爱他们的什么？大多数教师关爱的是学生的成绩，并非学生的心身健康成长和生命教育价值意义。
关于《有效教学的意蕴和实践》专家陈大伟说到“课堂要改善学生的生命状态，让学生经历美好的课堂生活；对教学内容有价值的改造，为学生幸福生活奠基；选择合适的教学手段，实施有效教学；改善教师在课堂上的生活状态。”
我们经常把有效教学片面化——认为教师上得精彩就有效，而忽略了教学的主体“学生”，只有学生学得精彩，教学才有效。
日前，我们的课堂教学出现虚假的繁华，是行动上的繁华、形式上的繁华，而思想上、情感上、精神上并非繁华，根源在于教育评价机制，致使多数教师偏重于“育分”，而忽视“育人”。
我们要做一个成长中的研究型教师，要培养更多的“家”，而不是实实在在的“匠”。
丹尼斯说了一句富有经典的话：“只要你正嫩绿，你就会继续成长，一旦你已经成熟，就开始腐烂。”这句话太有蕴意了，而且哲理性很强，希望众位同仁好好品读、思悟，自己是怎样一个人。
骨干教师培训心得体会12
今天是培训的第一天，尽管夏日炎炎，可报告厅里参培的老师们却毫无倦意，聚精会神地听专家们的讲座。听了专家们的讲座后，我的职业素养得到了升华、专业意识得到了提升、业务水平也得到了提高。
上午，广西师范大学的博士生导师王枬给我们做了《教师成长与发展》的专题报告。在报告中，王教授通过有趣的故事、生动的案例、清晰的数据让我们对教师有了更深刻的认识，让我们对自己的职业有了更进一步的思考。教师是谁？教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。作为教师，我们应该了解自己的职业，对自己的成长有一个规划，对自己的专业发展有正确的认识。教师专业发展首先不是为了学生和学校的.发展，而是为了教师本人拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。教师专业发展的基本前提是“教师发展”或“教师成长”。它的直接目的并不在教师个人生活的外部，而在教师的日常生活之中。为了改善和增进教师的日常生活幸福，教师需要扩展自己的生活情趣和整体修养。教师专业发展是教师扩展自己的生活情趣和整体修养的一个部分。紧接着，江苏省语文特级教师张一山结合自己的实例，为老师们作了《高中教师高品效专业发展》的讲座。
下午，天津普育学校校长梁峰以《真实课堂》为题，从思想解放、理念先行;制定模式、强化落实；三真三实、抓住核心；长期打假、真实教学四个方面作了汇报。一节好的课，我们首先要确定好正确的目标、做好充分的准备、有一个正确的评价机制并及时评价，让学生真正学会这节课要掌握的内容。对于课堂我们要拒绝虚假，这样课堂才能走向高效。高效课堂是实现学生生命成长，知识成才的主阵地，是教师师德最好的表现方式。对于每一位学生，我们都要用心去教，不让任何一个学生掉队。
在学习中，不仅专家的点拨让我对教育有了新的认识，和参培老师的交流也让我受益匪浅。我相信，经过这次的培训，我的专业知识和业务水平都会得到大幅度的提升。在今后的工作和学习中，我将努力向研究型教师转型。不断学习、创新，把自己的所学运用到教育教学中，为织金教育的发展尽自己的一份微薄之力。
骨干教师培训心得体会13
几天的紧张的培训既将结束，在这次培训中我受益匪浅。经历培训，从最初的抱怨和迷茫到最后的快乐和收获，我很感谢上海新纪元、纳雍县教育局、学校领导给了我这次学习的平台。
培训有教育专家的讲座，高辉老师的讲座《数学教师的视野》，让我知道了作为一名教师，是教什么重要还是怎么教重要。高老师讲到的教师首先是一个管理者，要从学生的特点出发，提出目标、制定方案、督促与帮助、最终实现目标。让我一个年轻的班主任一直头疼怎么样才能管好学生这一问题得以解决，教学思想得到很大改变。顾亚龙老师的《教学不仅仅是一种“告诉”》让我学到了新课标教学应该以学生为主体，教师不能搞包办。在对学生较难、抽象的`知识我们要仔细推敲，借助于各种教具让学生觉得有趣，易学。顾老师列举的几个教学例子运用语言的巧妙性让学生易懂所学知识。要求教师在教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。
郑院长的《聚焦教学，决战课堂》主要讲了九个字“去哪里？怎么去？到没有？”也就是要教师根据学生特点出发，使教学过程充满情趣和活力，追求常态、真实、有效的课堂教学；要不断拓展自己的知识视野，提升教育艺术。还给我们讲观课和议课，让我们知道它与传统的听课和评课的区别。王咏梅老师的《如何构建高效的教学课堂》给我的启发更大，它是一线教师的心声，让我们知道作为教师在教学时我们要明白教什么？确定怎么教？要从教材出发，读懂学生，遵循教育现代化、提高课堂高效。
有名师及学院的精彩讲课，纳雍一小曾老师的研究课《找规律》、名师顾老师的示范课《年月日》、重庆市云阳外国语实验学校刘老师的研讨课《轴对称图形》无疑不也是给我上了一课，让我知道数学教学其实也可以像做游戏一样上那么有趣、像美术课一样上那么美、像哲学课一样那么有深度。我在今后的教学中要改变传统观念的教学，要以学生为主体，要让教学来源于生活、服务于生活，要让学生感觉到数学学习是一种享受。
有小组的讨论，这次培训中多次让学员与专家之间、学员与教师之间、学员与学员之间进行交流、讨论，让我们边学边总结、边学边讨论，让学员之间得到相互交流、相互学习。这也充分发挥了团体的力量，通过在培训中和老师们交流，解决了自己在教学中的很多困惑。
总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。
骨干教师培训心得体会14
我有幸参加这次市级小学数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动交流等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和聆听专家讲座，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性。以下是我这次培训学习的一些体会：
培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。“我的教师专业成长和师爱主张”、“做个幸福的老师”、“信息技术与未来教育”等活动大开了我的眼界； “教学实践”、“教学观摩评课”、 “与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识； “先学后教的模式研究及实践思考”、“学习与认知发展理论在教学中运用”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰。
一、提高思想认识
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。
二、认识教育灵感
每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的'教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
三、提高教学效率
数学源于生活，生活中又充满着数学。在未来的教学中，我要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学更贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新学知识的巩固，从而提高课堂效率。同时课堂上要多用微笑和鼓励性的语言来激发学生的学习热情，以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到我组织的课堂学习之中。在教学中，常用鼓励性的语言“你真聪明、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满足，愉快地接受课堂教学知识，从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时，发现有学生的算法与众不同，颇具特色时，我马上表扬他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如学生发言独特，我立刻赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他：“你的声音真悦耳，普通话也有进步，你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。
四、感受幸福生活
幸福是什么，也许每个人的说法不同，我认同“幸福是一种心态，幸福的意义在于幸福是人生最终的目的，幸福不仅是一种状态，而是一种感受”这种说法。当前，由于种种原因，许多教师都会觉得过得很累，都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力创造幸福，怎样才能创造幸福呢?应从这三方面入手：1.转变幸福观念，寻求幸福的感受，培养幸福的能力;2.调整生存取向，明确生存意义;3.树立享受教育，感谢生活的情怀。只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
五、专业文化成长
经常听到有人说一句话“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”这句话我认为不够准确，我们教师要具备的不仅仅是一桶水，而且是一桶清澈新鲜、源源不的水。这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。有个老师问了我们一句话：“老师都不好好学习，学生能天天向上吗？”是啊，老师只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身修养才能胜任教育这项工作。
六、创造多彩课堂
教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。
第一阶段的培训已经拉下帷幕，而我觉得这只是个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。让我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但通过这次培训让我把握住了明确的方向。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
回顾这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担心着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学实践中去！
骨干教师培训心得体会15
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次南平小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮和休息的几个地方，时间排得满满的，甚至晚上，我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有学员围绕专题进行的讨论，评议。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的.提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天，也是促进我教学上不断成长的十二天。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了宁德市教师进修学院缪剑峰老师主讲的《教育科研——教师专业成长的加速器》的报告，使我感受颇深，受益良多，特别是对“课题的界定”部分印象最深。他用生动的事例向我们阐述了教师教育科研选题不当的表现1、问题宽泛：研究的问题太大、无从下手（1）研究的对象范围太大（2）问题本身的范围限定不清楚2、问题狭窄：问题太小、范围太窄、意义不大3、问题模糊：问题的主攻目标不明确（1）变量单一（2）变量过多（3）问题陈述含糊4、问题平淡：问题老套、价值不高，同时也教给我们课题的提炼策略，让我明白了研究让过程变得美丽，努力使结果变得辉煌。肖月蓉老师的《文本解读》告诉我们解读文本要注意三点：一是站在普通读者角度来读，寻找作为一般读者的感受，解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在学生角度来读，寻找作为一个有着特定年龄心理特点和经验积累水平特点的学生的感觉，解决学生的兴趣点会在哪里，难点会在哪里，会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在教师角度来读。
在培训中无论是专题讲座，还是组内的老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。
进修学院为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
总之，此次小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向……
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