实践活动的作文10篇(荐)
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的实践活动的作文10篇，希望能够帮助到大家。
实践活动的作文 篇1
11月8日 阴 星期六
轮到我们第二小组的“红领巾一条街”的实践活动了。我们徒步来到了沈家门渔港一块有象征性的大石头上，上面刻着：沈家门渔港，五个大字。这里长十里，还是世界三大渔港！
我们艰苦的爬上了那块大石头上，拍了照，听王美淇妈妈说沈家门的由来：“最先住在这里的人性沈，他在这里造了家，所以叫沈家，然后鲁家峙山和青龙山自然形成一扇门所以叫沈家门。”了解了沈家门的由来，我们又去了海底隧道，海底隧道长约393.6米。
我们采访了路人：海底隧道开通对您有什么帮助么？你有什么建议？
我问了一位老爷爷，老爷爷说：“方便了很多，我建议车子也能骑就好了，那就更方便了！
“红领巾一条街”这个活动，既能让我们了解其他人的`想法，也能让我们大胆表现！
实践活动的作文 篇2
今天学校组织我们四、五、六年级的学生参加综合实践活动，这个活动我已经期待了好久，这一天终于到来了。我早早的就起床洗漱，吃了早饭我就整装待发，和爸爸妈妈道别后我就背着我的小书包来的了学校的操场上，我们排好队伍在操场上等待着大巴车的到来。大巴车来后，我们排着队伍一个接一个的上车找到了座位坐了下来。在车上听老师说，和我们一起去参加实践训练营的还有政通路小学的小伙伴们。大巴车转眼到了政通路小学，大家也都是排着队一个一个的上车。车上有我们这次活动的教官，听到教官的自我介绍后我知道了教官的名字：金子。金子教官给我们讲解了训练营的营规，让我们牢记在心，就当我默默的'记着营规时，抬眼就到了营地的停车场，大巴车停稳后我们就下车了。
到了营地，教官们先带领我们去了营地的宿舍，我们把随身物品放好，更换好迷彩服就到了营地的操场来参加开幕仪式，开幕仪式完毕后，我们永安街小学和政通路小学分别列为两个方队。分别列队去营地食堂。营地的伙食还是很不错的有鱼香肉丝还有番茄炒鸡蛋。午饭后我们稍适休息后，教官们带我们去了15米高空的探险和彩虹桥。转眼间到了晚上，营地的晚会真是很有趣，我们还在晚会上表演了舞蹈。精彩的晚会散场后我们都又各自回到了宿舍，洗漱完毕后就睡觉了。
转眼间就到了第二天，教官有带领我们去了寻宝之旅，在这里我们拍了照留了念。随后教官带领我们去了独木桥。时间如同流水，到了和教官们离别的时刻，我们都依依不舍的和教官说了再见。然后我们坐上大巴车返回了学校。
这次的综合实践真的是让我很难忘，第一次离开父母这么久，第一次独立的面对，第一次自己要学会坚强。
实践活动的作文 篇3
星期天，学校组织了我有一双巧巧手，动手操作我最棒综合实践活动，我高兴极了，经过苦思冥想，我准备做一个既经济实用又环保的笔筒。
首先，我准备了剪刀和五颜六色的剪纸，一个废弃的快递小盒子，还有色彩斑斓的画笔和固体胶。我先用画笔在四张不同颜色的剪纸上分别画了小猫、小狗、小熊、小鸟。把它们涂上漂亮的颜色，使它们更具有灵性，更形象生动。接着用固体胶把剪纸的背面涂上薄薄的一层胶，我小心翼翼地把每张贴在盒子的四面，然后用剪刀把多余的边轻轻剪掉。不一会儿一个漂亮的笔筒就做成了。我高兴极了，连忙把我的`钢笔、尺子、铅笔、橡皮等放进笔筒。妈妈夸我这个变废为宝的小手工做的非常棒。
每当我学习的时候，小笔筒和小动物们就在一旁静静的看着我，每当我学习累的时候，看着笔筒上的小动物，好像听到他们对我说：加油啊！我马上会精神百倍，他可真是我的好帮手啊！
通过这次实践活动，不仅开发了我丰富的想象力，卓越的创造力和超强的动手能力，而且使我爱上了手工。
实践活动的作文 篇4
我参加过模拟城市社会实践活动、环保小卫士社会实践活动……但这一次的社会实践活动和以前的不一样，这一次是要离开爸爸妈妈和同学们一起去鼓浪屿三天两夜，我心里既期待又紧张。
到了鼓浪屿， 老师就先给我们介绍了三位教官。首先陈教官对我们说：“同学们!你们知道来到这里是来干嘛吗?”我们异口同声地回答：“是来参加社会实践活动的!”“嗯，首先提醒你们这里是半军事化管理，在军营里，内务是非常重要的!没做好是要罚蹲起50个的哟!下面，我来教你们叠被子，在军营里有分单面和双面被的。单面被是一个面好看，另一个面相对差一点，而双面被是两个面都很好看。这次，我们只学叠单面被，看清楚了!”说罢，陈数官就一边动手一边讲解：“首先，把被子大概分成三份，并把两边往中间的那一块折。然后分别在两头比两个手掌，用手划两条线。接着沿着那两条线，把两头往里折。最后把中间剩下的从被子底下拱起来，并对折。”做完这些步骤，被子就变成了一块“大豆腐”。哦!原来叠被子也有这么多学问啊!这时老师说:“我们请两位同学上台来试一试。我非常激动的刚想举手，但一转念：要是没叠好该怎么办?于是我又把想伸出去的手收回来，这时一个信念在鼓舞着我:“林书睿!你要勇于尝试!不试试怎么知道结果呢?”就是这个信念让我再次举起了手。我上了台按照教官的要求叠了一遍，叠完了教官还表扬我说:"做的不错!做的`很好!”看来，只有动手做了，才会明白很多事情也不是想象中的那么难!
教完了整理内务，教官就给我们讲了这几天的活动安排：有参观杨家园、捏陶泥、参观风琴博物馆……我最喜欢的那就是捏陶泥。到了捏陶泥的地方，教我们捏陶泥的老师说:“平常你们都喜欢叫陶瓷，但你们要搞清陶和瓷是不一样的。”然后，就开始教我们怎样捏陶泥。教完后她让我们自己动手做，我打算做一个茶壶。首先将老师发给我们的陶泥扯下三分之一的陶土。接着把剩的三分之二的陶土揉成球，并在中间挖一个大孔，沿着球的边缘用手指摩擦成一个下宽上窄的碗状。然后用原先的三分之一的陶土做成一个盖子和杯把。最后再用剩下的陶上做一个壶口，这样就大功告成了!老师看了以后，表杨我说“做得不错!”
快乐的时光总是过的那么快，三天两夜的社会实践活动就要结束了，在这里我代表全体同学向三位教官说一声：“谢谢!”这真是一个难忘的社会实践活动。
实践活动的作文 篇5
这次的社会实践活动，真可谓精彩纷呈！因为我太兴奋了，以至于把采访帽也丢在了交通银行。
前台的两个经理介绍了如何点钞与捆扎，五分钟练习时间过后，我心里暗自得意，为了这次点钞比赛我在家提前进行了练习。
裁判一声号令，比赛开始。我组队员那个忙碌啊。我刚点好一沓纸钞，就立刻递给旁边的.队友捆扎，接着又点起另一沓。现场的小记者全都屏息凝视、全神贯注，一时间只听见沙沙的点钞声。最后，我组获得了第三名的好成绩。
有奖问答环节更是精彩。主持人先放了一段视频，问题的答案全在短片中。小记者们一个个目不转睛地盯着屏幕，现场安静的能听见自己的心跳声。开始答题了，小记者们都积极踊跃地举手回答，博得了一阵阵热烈的掌声。
在这次活动中，我拥有了人生中的第一张银行卡。我准备把自己的压岁钱和零花钱都存进去。我的第一个理财目标是：存够一千元，买一辆变速自行车。
实践活动的作文 篇6
3月17日，定福庄校区全体师生坐大巴车,去北京翱翔营地参加社会实践活动 。
半小时后到了营地，我们都坐在座位上，听大哥哥教石头剪刀布的口决：“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个 ，头一伸脖一缩 ，爬呀爬呀过沙河。” 谁输了就把双手放在赢者的肩膀上给他当小兵， 小兵最多就是螃蟹大王。 按照规则曹静萱当了螃蟹大王， 我们真开心 。
后来我们参加听音、看图、找顺序活动。虽然输了，但是我们体现了团结互助精神 。
下午我们去攀岩。教练详细地讲解了游戏规则和要注意的安全。导游给我们系上安全带和安全帽，然后认真检查我们的装备，我们都跃跃欲试。攀岩开始了，我们大声地为自己的队员加油。班主任老师一边为队员打气，一边给我们拍照。终于轮到我了，我怀着激动的`心情努力向上爬，每爬一步都很累，可是我坚持着，最后手脚都太累了，我只能退下了。
心想：这真是勇敢者的游戏。虽然这次攀岩我没能登顶，但是我还是很开心。
今天的社会实践活动，我学会了团结友爱、勇敢等精神。
实践活动的作文 篇7
作文活动课，即通过开展课堂说、写、听、演的活动，训练与作文相关的思维能力和表达能力，从而提高学生作文水平的一种教学形式。作文活动课与作文写作课最大的不同有三：一是学习形式不同。写作课是以学生“写文章”为主要表现形式，学生的思维过程和表达过程是内隐的、封闭的、个人的；活动课是以学生的“听、说、写、演”为表现形式，学生的思维过程和表达过程是外显的、开放的、流动的。二是组织形式不同。活动课是以教师为导演，学生为演员，课堂上能充分发挥学生主体的自主能动性，教师可以随时把握课堂进程，针对出现的问题灵活地诱导学生前行，或者即兴地开发，生成新的课程资源，把学生引向生活或思想的深处，表达和构思的细处，创境和创意的高处；而写作课是教师指导启发，学生在老师划定的范围内自主写作，整个过程教师是无法把握和控制情况的，一切要等木已成舟后，再来弥补，显得被动而差费误时。三是学习感受不同。写作课是个体的思维活动为主，缺少思想的碰撞，感觉是单一的，乏味的，苦涩的；活动课重视思想的互相激发，感觉是启悟的，震撼的，快乐的。因此，作文活动课是新课程改革应该倡导的一种作文训练形式。
一、作文活动课提出的背景
1.作文本身的复杂性。作文是一项综合性很强的工作，从审题、立意、拟题、构思、选材到具体的表达、书写，每一项都非常重要和辛苦；而其中任何一项的失误都会造成作文的重大缺陷。
2.高三作文教学少、慢、差、费的现实。高三复习时间紧，作文写作耗时多，教师在指导上缺乏可操作性，方法单一，讲多练少。有的教师干脆收集各类满分作文，指导学生借用别人的框架和内容装自己的观点，给人一种玩文字游戏的感觉，极易让学生产生反感和抵触情绪。作文批改工程量大，时效性差，不能及时针对学生的问题进行反馈和指导。学生认识不足，生活体验少，素材积累少，每次作文应付完成：很难达不到训练的目标。
3.学生思维能力和品质的缺失。遍观每年抽查的高考作文，审题出错、笔锋走偏，文体不象、内容平淡等现象比例甚高，其思考问题角度不对，理解材料不准，表达条理不清，语言辞不达意等情况比比皆是。而学生在写作上表现出的没有激情和畏难情绪，又直接导致了他们作文思维深刻性、独特性、创造性、丰富性和个性等的缺失。如果这些情况不能改变就有可能影响到学生的终身发展和全民族素质的提高。
于是，笔者提出了活动式作文训练的构想。经过实践证明，通过作文活动课训练，学生的兴趣和作文水平都得到了显著的提高，短短半年时间内，在笔者从教的一所农村中学的理科补习班中，就有十一位同学在省级以上刊物发表作文：这是笔者所在的学校有史以来绝无仅有的现象。
二、作文活动课的基本理念
1.化整为零。既然作文是一项复杂的综合性很强的工作，那么它就可以有分析的方法来进行分解，把整体变成一个个部分来进行训练。这就正如训练一乒乓球运动员，将复杂多变的对抗能力分解为接发球、前三板、前六板来训练的原理一样，强化一个个单项能力，从而形成学生整体能力，提高写作水平。
2.化隐为显。作文是一个内隐的运动过程，为了便于指导就必须让它显露出来。这就一定要让学生把思维的痕迹通过说、演、写表达出来，变成可感的物质外壳。在此过程中，学生可以通过比较而自我顿悟，还可进行教师及时的点拨而领悟。
3.创造境界。学习活动会形成一定的学习场，产生一种育人氛围。教师在教学中要努力创造一种有利于提高学生认识境界、文学境界、文化境界的氛围，让学生受到人格、精神的鼓舞，人生观和世界观的影响。
4.培养个性。作文活动课要注重激励和鼓舞，培养学生敢于表现、敢于表达、敢于挑战，勤于动脑、勤于动口，勤于动笔的良好个性；培养学生善于学习、善于总结、善于综合等思维品质。
三、作文活动课的操作过程
1.课前准备，启动活动。课前将本节课训练点的有观知识下发给学生学习，要求学生主动把自学的知识在课堂上加以运用。此环节可减少课堂上讲的时间，又培养了学生自学的能力。因学了即用，可检验学生自学的情况，还可促使学生在运用过程中相互学习。
2.课堂开始，控制气氛。开始上课，激发热情，说明训练目的、活动要求、注意事项等。如本节课训练审题，要求只能把本节课的资料放在课桌上，眼看、耳听、口说、笔写，迅速反映，快速作答等。
3.活动展开，把握节奏。一堂课的训练题目一般不少于三个，活动面在90%以上。课堂上要努力形成平等的气氛，适时引导学生畅所欲言，发表个人的理解，使学生在交流和讨论中学会比较，学会思考，学会表现自我，敢于创新。教师一旦发现学生有创新思想，就积极加以表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。值得注意的是：有时，从结果看，部分学生在活动中没有成功表现，甚至有的回答非常可笑，但从过程看，他们能够参与活动，并积极地投入思考，暴露出问题，在同学的笑声和老师的点评中，就会获得启示，对其作文写作无疑是有指导作用的。从发展的角度讲，只要有学习的思考和交流，就能促进思维能力的发展。每个训练题活动结束后都要做总结，及时强调这一轮训练中发现的问题和相关的注意事项。可以让学生自己来总结，可以让同学相互评价，也可以由教师来点评。进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，要注重评价的'实际效果。
4.总结要领，指明方向。
每一堂教学活动后，都要对学生认识的进步，语言的精彩处，思维的机智处，文化、文学的联想和想象处，创新处给以客观的总结，关注学生在作文思维训练过程中的发展变化以及学生参与活动的态度、情感和思维方式。对他们提出今后应该注意的事项和进一步提高的要求，强调、明确操作的要领。
可见，学生的活动课，最累的是老师，不仅要运筹帷幄，还要善于把握和引导课堂进程，并要准确点评和总结学生的问题，培养他们分析问题、解决问题的能力，鼓励学生的创新精神，发展学生的个性，帮助他们完成学习的任务。
四、作文活动课的具体个例
议论文思维训练
——展开思路，拟写提纲（课堂实录片段）
授课教师：伍隍中学李明隆
老师宣布上课，学生起立，师生问好后坐下。
师：同学们，议论文是我们终身实用的一种文体形式。写好议论文必须注意条理清晰，思想深刻。那么如何才能作到这一点呢？那就是要拟分论点。今天我们来进行拟分论点的训练，要求大家把所有的学习用具都收起来，注意用耳朵听，脑子想，嘴巴说，积极发表自己的意见。同学们，课前大家看了我发的材料，应该明确拟分论点从哪些方面来拟了吧。
生：可从四个方面来展开：“是什么”，论证性质和类别方面的问题；“为什么”，论证目的和原因方面的问题；“怎么办”，论证方法和途径方面的问题；“会怎样”，论证效能和结果方面的问题。
生：一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一至二范畴来论述。
师：能举例吗？
生：如《拿来主义》就论述了为什么拿来和怎样拿来，《六国论》只论证了六国破灭的原因，《改造我们的学习》也仅论述为什么改造和怎么改造。
师：对！哪拟分论点要注意什么问题呢？
生：分论点表达的句式要相同。
生：内容要统一。
生：要围绕中心论点。
生：要注意角度的统一。
师：很好！看来大家理解了辅导材料的主要内容。下可我们就来进行具体的实战演习，请大家亮出思想之剑，任逻辑和智慧纵横吧。
师呈现话题训练一：诚信
师：现在将同学们按座位分为四组，一、二、三、四组分别从“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”来展开话题拟分论点，每个同学都要发言，后面发言的同学说出的要点不能与前面同学说的要点重复、交叉、包含。希望大家谦虚一点，积极一点，同一组的同学，拿不稳的同学先发言，如果自认为水平很高的，可以在别人发完言后再发言。其他听的同学，要认真聆听，等一组发言完了我要抽其他组的同学起来总结要点并做点评。
下面一组的同学开始：是什么？
生：是人格高尚的表现。
生：是一种自重与自爱的行为。
生：是真善美的体现。
生：是对别人的尊重。
生：一种风度和美德。
生：五讲四美的基础。
生：社会对人的起码要求。
生：人的教养的一种标志。
生：符合文明的举止。
生：符合礼义的行为。
师：好！一组同学发言很积极。哪位同学起来点评一下？
生：我觉得他们的分论点有意思上的重复。你比如“文明的举止”和“礼义的行为”。还有意思也有牵强之处，如“对别人的尊重”用于礼貌还可以，说诚信不妥。如果选用分论点的话，最好是：是人格高尚的表现，是人教养的一种标志，是作人的起码要求。
师：对，分论点如果有了重复，就会出现逻辑上的缺陷；如果偏离了观点或话题，就会显得思考不深入。希望下面的同学注意这个问题。他提的三个分论点，大家可以参考。下面二组的同学开始，为什么？
……
分析:从节选部分可以看出操作的三个环节，即一是课前准备，二是课堂导入控制，三是活动展开和把握节奏。在授课的过程中，我们可以看出其如下的优势：1．训练点小，针对性强，重点突出，有利于激发学生学习兴趣。2．在训练中采用鼓励、逼廹等控制方法，学生配合、参与面广，训练充分。3．环环总结，指导及时，加上训练三个话题，过关率高。4．要求前后同学内容不得重复、交叉、包含，有利于激发学生的创造力和竞争力。4.有利于形成积极思考和迎难而上的品质，提高学生的心理素质和精神境界。５．成功完成训练后有效地提高学生的自信心和写作的积极性。６．有助于学生学会沟通、分享和合作。
五、作文活动课的有关问题
（一）作文活动课实施的条件
１．阶段的训练计划。因为作文活动课是把课堂写作变成了课堂上的专项活动，所以要求在实施教学前必须有一个周密有序、针对性强的训练计划。如《作文学期训练计划》等。
２．具体的分点教案。如审题、立意、构思、用例等活动课教案。教案中要有明确的目标，训练点，训练题，控制策略，激励方法，指导评点方法，操作过程，情况处理设想等。
３．明确的训练和操作策略。要求每一个学生都发言，谦虚的就发言；让学生自己在比较中感悟并总结最好的标准和获取的思维方法；课堂上以激励为主，适当点拨；以学生活动的效果和热烈程度评价课堂教学的效益。
（二）影响活动课效果的因素
1．活动安排的方式。包括内容的确定，难度的把握，训练的坡度，以及训练的繁密与稀疏（繁密会让人感到一种负担，稀疏又不能巩固训练的效果）。
２．指导材料的针对性和知识的系统性，对于要完成的训练，有着重要的作用。
３．老师的引导和说明是否恰如其分。引导和说明不够，则训练完成一定会受到影响；引导和说明太多，则学生训练的时间又会减少，必然会受影响效果。
４．学生现有的知识水平和思维模式。上课的质量当然与之成正比，知识水平越高，思维模式改变越快，任务完成越圆满；反之则越差。
５．教师的授课艺术和控制课堂的能力。只有教师有很好的素养或充分的准备才能够真正自如地进行作文活动课教学。
６．训练的难度。任务的难度太小，活动意义不大；难度太大，学生又难以完成。
７．学生的情感态度。学生对训练内容越有兴趣，目标达成率越高。这就要求教师的设计一定要有针对性，并注意对学生的思想教育。
８．时间越充足，训练的量越大，效果越好。但也要注意，就是时间拖得太长，会失去一些训练的意义，应该以学生领悟和理解为宜，不可贪多求稳，忽视学生的悟性。
（三）作文活动课的主要误区
1．完全排斥传统训练方法。活动不能代替一切，写仍是最终的归宿。课堂活动，属分点训练，适用于拟题、审题、立意、构思、仿句、拓展、文体、章法、选材等方面，属散练；它仍应该和综合训练，如分类训练与升格训练等相结合，这样才能把“接发球”和“前三板”等有机结合起来，形成完善的作文能力。如果是非毕业年级，有关的练笔是不能少的。
2．安排训练没有序列。分合有序，有点有面，这是训练的基本法则，如果训练的安排没有计划，而只想有针对性就行，或大作文不写，只注重空讲，会使活动课失去原有的味道。
3．课堂操作，指导不细。忽略学生的思维特点，主观臆断，自以为是，会严重挫伤学生的创造力；而出现问题，没有发现，也可能会给学生留下一些思考的盲点。设计者一定要充分准备，多方设想。
实践活动的作文 篇8
殷老师带我们去殷爷爷的绿色原野生态园进行认知和劳动教育活动啦！我们在车上异常兴奋，吵闹不停。
下了车，我们跟殷爷爷打招呼。殷爷爷骑着一辆电动三轮车，他站在路边，身材瘦瘦的，皮肤黑黑的，一副典型的农民形象，然而殷老师告诉我们，眼前的他曾是东海县作家协会主席，这形象这么也无法和爷爷联系起来。
我们首先来到青蛙养殖基地，一股臭臭的味道扑鼻而来，我想：难道是青蛙的粪便？这时，我发现青蛙池里有很多灯，殷爷爷告诉我们，晚上这些灯光亮了，会吸引很多农田里的害虫，青蛙就跳来跳去捕捉昆虫，昆虫成为青蛙的食物，解决了青蛙的饲料，田里的虫子也就减少了。听爷爷这么一说，我才知道这就是生物链。
青蛙养殖园里还养了几只大鹅，它们是青蛙的“卫士”。因为青蛙有一些天敌，比如蛇，黄鼠狼，它们会钻进防护网捕食青蛙。而鹅是蛇和黄鼠狼的天敌，能够保护青蛙的安全，我们称这四只鹅为“四大金刚”。此时“四大金刚”正雄赳赳气昂昂地来回巡视着。
殷爷爷告诉我们：樱桃园、蓝莓园、石榴园那边还有更多的大鹅，它们个个都是除草能手。庄稼田里长的草被鹅吃了，而鹅的粪便是果树最好的肥料，这样又形成了一个链条。所谓的“生物链”就是生物之间相互依存、进行能量转换的一个链索。
我们在田野里，沟渠上还看到一些黑光灯，这些黑光灯也是用来诱虫的，大家知道“飞蛾扑火”，昆虫的成虫见到这种灯光，会从很远的地方飞来，它们掉进沟渠里，成为青蛙的最好的食品。
爷爷带着我们来到玉米地里采摘玉米。殷爷爷告诉我们，成熟的玉米须是干枯的.，皮是干的，这种玉米是中国科学院种子研究所研究出来的新品种，叫“黑香糯6号”，它的籽粒是黑紫色的，如同紫“玛瑙”，它们富含丰富的花青素，可以降血糖，它的玉米汁像红葡萄酒一样，喝起来甘甜可口。
最后，殷爷爷送了我们每人一包玉米，我要带回家让全家都尝尝这来自绿色原野生态园的丰收果实。
实践活动的作文 篇9
今天我们学校邀请了深圳航空公司的空姐，来到我们学校进行礼仪知识培训。我们班和六班是这次的代表，空姐教我们蹲、坐、站的姿势。蹲是双脚合拢斜蹲下，腰挺直；坐是双脚合拢，斜放平；站是右脚放在左脚的一半，挺胸收腹，然后双手交叉，放在腹部中央，脸带微笑，保持笑容。我们跟着空姐循环示范着这几个动作，发现其实空姐这份工作也挺不容易的。
中午吃完饭后我们就去了机场和凤凰古村。出发去机场，大家在车上欢声笑语，经过了半个小时的.颠簸，我们终于来到了机场，虽然大家都从远处看到了很多架飞机，但唯一遗憾的就是没有进去里面看机场的内部结构，所以在车上同学们叹气连连，我也如此。之前听说是要去机场，大家都兴奋不已，但结果只是与机场檫肩而过，真是有点扫兴了！
接着我们来到凤凰古村，那里的建筑物都很古朴，我们先宣誓，然后做队旗，我们这一组是天骄队，口号是天之骄子，勇闯天下！接着是游戏活动，我们玩了拍数字在游戏中，大家都玩得非常尽兴，把平时压抑的学习压力都全部抛出九宵云外了。最后六班用手语表演《怒放的生命》，而我们班就表演了舞蹈和合唱《Trouble is a friend》。
时间总是短暂的，不知不觉就五点了，我们只好依依不舍地离开这座美丽的凤凰古村！今天空姐给我们带来了姿势的美姿，让我体会到这种美姿给人带来有一种非凡的气质。
实践活动的作文 篇10
在这个特别的假期，为了丰富我们的课余生活，锻炼我们动手动脑的能力，学校在网上进行了一场丰富多彩、特别有意义的实践活动。
实践的内容是我有一双小巧手，动手制作我最棒，我平时最喜欢用粘土捏小手工了，所以，我这一次也是用粘土做了一幅美丽的图画。
首先，我挑选了五种颜色的粘土，把它们捏成了各种姿态的花朵，放在盘子的中间，接着我又找来了一根小树杈，折成了合适长度的小树杈，再把花朵插在小树杈的上面。之后，拿一块绿色的粘土把它做成几片小树叶，然后，把小树叶摆在小树杈的旁边，再拿起一块蓝色的粘土，把它拍成蓝天的样子，放在盘子中，随后，拿起一块绿色的粘土把它捏成草坪的样子，又拿起一块白色的粘土，把它捏成白云的`形状，最后，我拿起一块红色的粘土，捏成太阳的形状，放在盘子中，我的作品大功告成了。我看了自己做的图画之后，真是开心极了。爸爸妈妈看了之后，都夸我用粘土做的画真好看，我听了心里美滋滋的。
这次有意义的实践活动让我明白了：做手工，有利于大脑思考，而且可以锻炼动手能力。
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