实践活动作文汇编8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的实践活动作文8篇，希望能够帮助到大家。
实践活动作文 篇1
周四的早晨，天还没亮，我就从床上爬了起来。匆匆吃完早饭，背上鼓鼓的背包，兴冲冲地向学校进发。这是不是很反常啊？哈哈。那是因为今天我们学校四、五、六年级要外出进行实践活动。
经过一个多小时的车程，我们终于到达了目的地——新郑“好想你”教育基地。在这里我们将生活两天一夜。
换上迷彩服，听完开幕式。上午的任务就是军训。军训果然不一样，教官的要求非常的严格。站军姿的时候只要有同学动一下就会被教官要求全班加时一分钟。只听操场上“加时一分钟”的声音此起彼落，都成了每个教官的经典语录了。真是太悲惨了！怎么总是有同学乱动呢？你们就不能站好吗？
好在下午的活动就有趣多了，我们进行了绿野仙踪活动。其中让我影响最为深刻的就是跳大绳了。我们班女生表现得特别好，很快就完成了。而男生还在吵吵闹闹，没有任何进展。于是我们女生就提高难度开始不断地增加一起跳大绳的人数。直到男生完成基本任务时，我们女生的最高记录竟然是六个人一起跳！这是我第一次跳大绳，我跳得还很不错，这让我有点小骄傲。
结束了一天的活动，晚上我们回到寝室。十个女生一个房间，大家说说笑笑地洗漱完，钻进被窝开始聊天。这对我来说是非常新奇的经历。因为这是我第一次离开爸爸妈妈在外面过夜，真是太有趣了。
第二天，我们还参观了好想你的`储存库和加工车间。了解了枣的储藏方式和加工流程。我想以后我一定会开始喜欢吃枣，而且会买“好想你”这个品牌的。
两天一夜的实践活动很快就结束了，整个过程上我收获了很多。我们体会到了军纪的严明，有错误要大家一起来承担，还有要时刻保持团结，团队协作是非常重要的。我会永远记住这次实践活动的。
实践活动作文 篇2
作文是小学语文教学的一道难关。学生视作文为遥远的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯肠，敷衍成篇。日久天长，就滋生了厌烦、应付的写作情绪。追其原因，是老师要我写的心理倾向存在于学生的意识之中。只有形成一种我要写的良好心理倾向，才能充分发挥学生的潜力，从而促进写作能力的提高。我在偏远民族地区的作文教学中，从以下方面入手，基本改变了学生不爱写，不会写的状况。
首先注重纠正民族方言的影响。作文是语文知识的综合体现，而遣词造句更是作文的基石。如何耐心而有效地帮助少数民族学生纠正语言习惯是提高民族地区作文水平的第一环节。民族学生按习惯常把猪脑壳写成脑壳猪，我与老师去看电影写成我们两个老师去看电影。类似情况，不胜枚举。对此，我强调了侗、苗语与汉语最突出的差异是词组的结构不同，而不是句式不同，书面表达时要注意将侗、苗语的词组结构形式改成汉语词组结构形式。诸如此类，目的在于扫清语言表达的障碍。
其次注重激发学生写作兴趣。兴趣是干好各项工作的前提。皮亚杰说：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。学生作文亦如此。在教学中，我结合实际，举办了几届**年级《幼杉》文学兴趣小组，同时也办起了班级优秀作文选手抄本，鼓励学生跳跃投稿，这样就大调动了学生的写作积极性，形成了我要写的写作心理倾向，改变了学生硬着头皮应付的状况。
再次办好班级图书角。偏远民族地区学生外出机会少、视野狭窄，加之家里经济窘迫，手头拮据。为此，我订购一些图书，设置班级图书角。在指导阅读的同时，提倡勤于摘记，尤其是注重修辞的妙用，以便达到阅读为作文的目的`。这也就替学生创造了博览群书的环境氛围，为学生借鉴高水平作文创造了条件。
最后注重民族优势，利用民族素材。近年来，民族地区地一些行业均利用民族优势发展经济。我认为民族地区在作文教学过程中，同样也应废弃枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化优势来启迪学生。着眼民族特色去充实作文的内容，指导学生把熟悉的侗乡习俗、苗家景致纳入文中。如苗族的过苗年、吃牯，侗寨吃新节，还有誉满苗乡侗寨的牛瘪火锅。学生通对习俗、景致的描述。既解决了作文中无米之炊的难题，又加深了对民族历史文化的了解。
实践活动作文 篇3
今天，我们班升完国旗后坐校车去了2月2农场进行实践活动。
到了农场，我们站队前往那熟悉的大厅。一如既往，老师发表完开营词，活动就开始了。
我们怀着期待的心情跟着王老师前往教室，在半路上，我们竟碰到了三只鸭子！它们在水里自由自在地嬉戏，有趣极了。
现在，我们得知我们要做的是一个叫“软陶”的东西。咦？“陶”还有“硬陶”和“软陶”吗？我心中的`不禁浮出了这么一个问号，等着看看吧。
王老师简单地介绍了“软陶”这种东西和太空泥（橡皮泥）有什么区别，然后又介绍了各种颜色的混合，我们又理解了软陶不会干。最后，我们每人手里都有了六块硬邦邦的软陶，就这么开始啦！
老师先让我们把软陶上的保护膜撕掉。我睁大了眼睛，仔细寻找保护膜，但还是漏掉了两个。
撕完保护膜，老师又让我们把硬邦邦的软陶揉成软的！这可不是一件简单的活，戴心和还有我揉了半天，费了九牛二虎之力才搞了一个绿色。哎呦，哎呦，好硬啊！如金刚石一般硬。我还真的没有见过这么硬的东西啊！手都累死了这软陶还是那么坚硬。
揉啊揉，揉啊揉，张臻等人竟然已经揉好了！我更加着急，用尽各种方法揉软陶。直到老师说进行下一步了，我还没有揉好呢！
现在，老师让我们把自己不喜欢的一个颜色揉成圆形，再拍扁，用擀面杖擀成圆形或正方形。这倒是比较简单，我三两下就完成了。
这时，老师又让我们把两个颜色搓成条，在底座上围着边绕，我们一点就通。我拿了黄色和粉色，将它们拉的老长，当老师说要把两根绳绕起来时，我暗暗叫苦：“天呐，这么长的软陶，我要绕到猴年马月啊！”终于，在戴心和的帮助下，我成功地绕上了黄粉色的绳子。
午饭后，我们又去了软陶教室，移栽多肉植物。移栽完了，我们又拍了合影，就回校车，坐车回学校了。
我今天过得真开心啊！
实践活动作文 篇4
相信每一位同学都有尝试过烧烤活动，但你们有尝试过在烧烤活动中进行歇后语比赛吗?如果没有，就一起听听我们如何进行吧!
那一天，天气晴朗，阳光明媚。学校组织我们三至六年级的同学举行烧烤活动，我与其余八位同学组成了一个小组。我们先把食物放好，然后点火。由于我们个小，经验不多，于是，数学老师来帮助我们。火终于点着了，可我们个个的脸上都被烟熏黑了，就像一个“非洲人”似的。
可以烤食物吃了。大伙都争先恐后地拿起鸡翅、香肠、鸡肉串……大家虽然看着半生不熟的食物，但心里早就痒痒了，恨不得一把抓起食物把它吃光。于是，我即兴想到了在家中经常和爸爸妈妈玩的游戏--歇后语比赛。我向伙伴们提出了这个意见，大家一致同意。
比赛开始!思恩做了一个“开头炮”：“黄婆卖瓜。”我快速地回答：“自买自夸!”“完全正确!”柔芳也说：“脚踩西瓜皮。”蓝童以迅雷不及掩耳之势的'速度答道：“溜之大吉!”“yes!”柔芳打了一个正确的手势。我说：“一根针掉进大海里。”韵希像抢答似地说：“一落千丈!”“聪明!”蓝童也不甘示弱……也许是吸引力太强了吧!其他组里的一些同学都被我们“引”了过来。他们看见我们一唱一和的，都惊讶地目瞪口呆。邻组的晓柔看见我们的食物，不禁大喊：“呀，你们的食物都烤焦了!”拿起我们的食物一看：呀，不得了!食物都成黑乎乎的“碳”了。围观的同学们不禁哈哈大笑，我们却哭笑不得。接着我们换了一些新鲜的食物，继续烤，比赛也随之继续。不过，这次可要记住食物不要被烤焦了!
实践活动作文 篇5
三年级是小学生作文的起步阶段，可是在教学中常常会出现这样的现象：学生不知如何下笔，表达的内容空洞；教师进行指导之后，不少学生被老师所指导的模式限制，内容千篇一律，缺乏个性，缺乏童心童趣。作文成了许多学生最头疼的作业。如何走出这样的困境？
为了让学生快乐起步，我们不妨尝试活动作文。
一、锁定研究的视角——微型活动
运动会、“红领巾跳蚤市场”、“六一”庆祝活动、消防疏散演习等大型活动，孩子们每年只经历有限的几次，不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围，缩短活动的时间，开展丰富多彩的微型活动，引导学生积极参与其中，体验活动的乐趣。于是，我的研究课题“三年级微型活动作文教学研究”就此诞生了。
微型，就是比同类东西小或短的形态。微型活动作文教学是指创设微型的活动情境，如在作文教学课堂上开展一个游戏，创设一个情境，制造一个事件……引导学生参与活动的过程，体验活动的乐趣，并通过学生的参与，使这一情境得到展开，使这一活动充满欢乐的教学方式。
二、精选趣味横生的微型活动素材
我在网络上搜索游戏活动，如“左手运动会”、“谁是木头人”、“你看，我躲”、“玩具总动员”等，并从中选取一些游戏活动在班级开展，学生们非常感兴趣。游戏是学生十分喜爱的活动形式，能直面儿童的内心世界，释放他们自由独特的个性。把游戏活动与作文教学结合起来，更符合学生认知事物的特点和心智发展的水平。
后来，随着研究的深入，活动素材逐渐从单一走向多元。除了有趣的游戏活动外，我还设计了更为多元的微型活动，如竞争性活动：古诗诵读赛、男女生朗读对抗赛等 ；表演类活动：“哑剧对对碰”、“千姿百态”等 ；益智类活动：“一站到底”、“挑战魔盒”等 ；语文知识类活动：“我的名字我做主”、成语接龙、猜成语等；体验类活动：“盲人画画”、“我是魔术师”等；实验类活动：“跟水做游戏”、“百元大钞有轻功”等。
另外，我还利用一些突发事件创设活动情境，如“抽签背书”、“小鸟飞到教室里”、“特殊的作业”等。
丰富的微型活动不但激发了学生的情感，培养了他们的观察力，启迪了他们的智慧，也激发了他们表达的欲望，达到不吐不快的境地。
三、微型活动作文教学的课堂模式
微型活动作文课以微型活动为媒介和手段，作文教学是最终目标。习作指导课的课堂结构可以设计以下几个环节。
1、创设情境，激发兴趣
此环节设计在课堂初始阶段， 学生进入作文课时难免有些畏惧，教师要巧妙地引入，放松学生的.心情，让他们尽情地参与各种有趣而轻松的微型活动。
2、进行活动，引导观察
此环节是决定课堂成败的关键环节，活动组织得顺利，孩子们才会乐在其中。活动前，教师可适时提醒学生一边活动一边观察，向学生提出明确的观察要求，如引导学生观察周围同学的动作、表情、语言等，帮助学生捕捉细微之处，为习作积累素材。
3、指导表达，以说促写
先说后写比较符合学生的心理和语言发展规律。根据这一规律，在微型活动作文课的习作指导环节，教师应想方设法引导学生以说促写，在学生进行细致的观察后，让他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。
因此，这一环节应留足时间让学生充分地说。在同桌交流的环节，学生互相提建议，相互启发，相互借鉴，相互帮助，拓展了思维。有了这个积淀，学生经历了思维的碰撞过程、心智的沟通过程，富有创意的表达便层出不穷。在说的基础上，让学生写作，写作便成了简单的事。
4、佳作引路，练写片段
对不同的活动，教师可确定不同的训练目标进行片段训练。如：提示语在不同位置时，冒号和引号的不同用法；围绕一个中心句写一段话；用象声词练写等。练写之前，教师可以选择具有指导价值的作品，如课本中的名家名篇或优秀习作让学生评议；也可以出示自己的下水文，打开学生的眼界，增进师生之间的感情，从而激发学生的写作兴趣。
5、指导修改，总结提升
新课标要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。好文章是改出来的，这一环节不容忽视。学生可以同桌交换互相改，在有明显错误的词句、标点符号下面标上记号，让习作者自己修改；也可以选取有典型性问题的习作在班上念，让同学帮出主意。这样的修改比单独修改效果好。长此以往，学生自我修改的能力和写作水平在无形中得到了提高。
当然，微型活动作文课并没有固定的教学模式，在实际教学中，教师可根据不同的教学目标进行调整。
总之，让孩子快乐地起步，仅仅进行微型活动作文教学是远远不够的，我们还应在读写结合、随文练笔、作文批改等一系列活动中进一步探索。
实践活动作文 篇6
盼望着，盼望着，我们终于迎来了初中阶段的第一次实践活动。可是，这一次与小学的不同，小学是纯玩，而初中则是在活动中提高能力。
我们迎着明媚的阳光，踏着清晨的露水，来到了实践活动的地点—中国月季文化园。虽然天上的雾霾很重，但看着满田的月季，闻着空气中的芳香，真是让人心情愉悦啊！
在这鸟语花香的环境下，我们举办了建队仪式。举办完，每班便多了一位辅导员，在辅导员的带领下，我们来到了一个似球的建筑旁。在途中我发现：导师并没有进入我们的行列，而是径直地往我们的反方向走去。我心里不禁感慨起来：我们都长大了，并不是需要督促的小孩，我们可以自主管理了！想罢，主持人拿起话筒，解说起游戏来：“这是一个类似两人三足的`游戏，只不过换成了十个人，十一只脚。”
当我们都开始绑腿的时候，别的班还在选人，有些还抱怨起来：“我为什么要玩这个？”绑完之后，我们便开始练习。一开始玩得特别差，我们便指责起谁做的不好，后来，在调解下，一些人换了位置。一次失败，两次失败……在数次失败后，我们的队伍被哀怨声埋没了。“功夫不负有心人，”我想到了一个好点子：大家一起喊口号，每喊一个，走一步。这样不仅统一了步伐，还提升了士气。就这样，我们越练越好。一位辅导员看见我们这势如破竹之势，拿起相机把我们录了下来，还鼓励我们：“这几个班里，就你们最团结。”这句话无疑让我们的士气又提高了一个层次。
比赛开始了，我们喊着整齐的口号，迈着相同的步伐向终点进发。不看不知道一看吓一跳，其他班都摆着各种奇异的姿势，有一个班甚至是跳着往终点走。突然，排头一个趔趄，摔倒在地上，后续人员都步了排头的后尘，结局惨不忍睹。最后，冠军自然是我们的，所有人都在欢呼。这场比赛，让我明白了什么叫“团结就是力量”。
后来，我们又玩了许多游戏。虽然每项时间很短，但无一不考验这团队的团结。这次实践活动让我明白：没有完美的个人，只有完美的团队。
实践活动作文 篇7
来到贵门令盼望已久的贵门军训终于到来了!我们这一群群从来也没有独立生活过的小鸟儿终于有自己的一片自由飞翔的蓝天了!
坐车已将我折磨得天昏地暗，但一走进实践基地的大门，一阵清香扑鼻而来，身上不舒服的地方都变得倍般精神。一棵棵高大的树木就像一位位身材魁梧的巨人，挺立在山坡上。
老师带着我们来到了寝室。“哇!”我们不由得一阵阵惊叹，这里的床排列得密密麻麻，整整齐齐，分明就是集中营式的生活。老师安排好了每个同学的床位，然后又分好了军训的服装，又叫我们自己动手装被子，铺床。刹那间，惊叫声又一次此起彼伏：“啊，我的衣服很大，怎么办?”“我的裤子怎么那么大?”“这被子怎么弄进去呀?”……乱极了。
有趣的水车磨粉、神奇的电子百拼、精彩的篝火晚会……都使我们大开眼界，受益匪浅，可我最难忘的就数是拓展训练,刚来到训练场地就看见了一个大沙坑,四个石墩子,四个摇晃的独木桥和一张网墙,还有绑脚绳的四块木板。大家都议论纷纷，猜想着是如何玩这个项目的。“嘘，肃静肃静，教练来了。”只见一位又黑又装严肃的教练走到了我们的面前，我的潜意识在告诉我：这个人黑成这样，还真叫拓展训练，他肯定会很凶的。他对我们说：“排成四路横队。”我们同学立刻排成了四路横队，等待教练的.安排。教练又说：“做这个训练呢呢，是三个人一个组。”边说教练把我们分好了组。接下来，教练就给我们讲了游戏规则。
开始了，我们组的成员孙邢倩、丁苏辰一个个跃跃欲试，当听到教练发出了开始的哨声时，大家都一拥而上，跳下壕沟。然后又一个个地爬上地面，我们组的人(除丁苏辰之外)那是个个身强力壮，love运动，有人见自己组的同学遇到了困难，其他组员都上前连拖带拉地将他拉了上来，在他们“纠缠不清”时，我们组一起进入了下一个环节。吹气球。这时，其他组的同学还在玩上一个环节了，但是落后的他们仍然没有怪那个使他们组落后的同学，这正是同学间友谊的见证。放好气球后，踏上了摇晃的独木桥和是要齐心协力的木板，我们将脚伸进了绳圈里，然后我发令：“左脚先，预备起。”大家一起说：“左，右，左，右……”顺利抵达网前后，我们爬上了网墙，在平日里很胆小的丁苏辰，在友谊和鼓励和荣誉和勇气的激励下翻越网墙，我们接着又踩着木板回来，通过摇晃的独木桥，最后就是三人一起将气球压破。哇塞!第一哦，我的心里百感交集。我们脸上都露出了欣慰的笑容，因为，这是我们三人一起努力，一起奋斗得来的。
通过这次训练，不仅同学们的默契度提高了，我们之间的友谊也更深厚了。
实践活动作文 篇8
暑假的社会实践活动终于开始了！我们三和社区的几名同学，暑假的第一次社会实践就定于今天。
社区的惠康餐饮中心，紧挨社区的大门，它的南面是幼儿园和小学。一到上下班的高峰期，就会有许多人买馒头、凉菜或者干脆在惠康吃饭，这样，便会有许多人把车辆顺便停在门口，这里是小区的主要道路，很容易造成交通堵塞。
在这样的情况下，出现了一支夕阳红老年义务督导队，都是一些退休人员，穿着整齐的服装，每天轮流义务在这里执勤。我们三和社区社会实践小组的成员，很荣幸和这里的督导队员一起执勤了！
下午五点，我们小组的人在惠康门口集合，我昨天已经问清楚了，他们上班的时间为五点二十，我们一边商量着一会的采访内容，一边耐心地等待着督导队的到来。
来了，督导队员来了！你看她们穿着淡蓝色上衣，戴着一顶白色帽子，显得特别年轻。我们走上前说：“阿姨好！我们是五小的学生，在进行社会实践活动，今天能不能和你们一起在这里站岗执勤呀？”
阿姨们显得非常高兴，热情地说：“好啊，咱们一起来执勤吧。你们的`活动不错哦。”
趁现在还没有到交通高峰，我们先采访了阿姨，“阿姨，你们是不是每天都在这里执勤呀？”“是啊，周一到周五，每天都有我们的督导队员轮流工作，我们都是自愿来执勤，自愿为社区做贡献，不要一分钱工资的，都是尽义务。”阿姨们自豪地说。“哇，您们辛苦了！”我们也由衷地说道。
阿姨说：我们不光管惠康门口，隔壁的小学和对门的幼儿园也是我们的管辖范围，有人把车子停在停车线外，就要上去制止的。这时，一辆随意停放在幼儿园门口的自行车出现在我们视线，我们几个连忙跑过去，齐心协力把自行车搬到了停车线内。回到惠康门口，阿姨笑着夸我们做得好，真能干，我们心里美滋滋的。
受到夸奖，我们工作的的劲头更足了。看到小学门口一辆黑色的汽车就停在路边接小朋友，我们马上跑过去对司机阿姨说：“阿姨好，以后请您把车停在停车线内，要不会阻碍交通的。”阿姨乐呵呵地说：“好，下次我一定记住！”
终于到了下班高峰期了，我们和督导队的阿姨都忙了起来，个个都是满头大汗。一位下班的叔叔把自行车停在门口就要进惠康，我们连忙大声说：“叔叔，请把车子停在对面的停车线内！”叔叔不好意思地笑了笑，赶紧把车子推到了线内。
时间一分一秒过去了，惠康餐饮门口的秩序在我们的共同努力下，更加井然有条。这时，阿姨们要下班了，我们也该回家了，这一个小时的社区服务，却让我们体会到了辛苦和快乐。
暑假社会实践活动——我们来了！
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