小学教学总结

时间:2022-05-09 17:01:49 教学总结 我要投稿

精选小学教学总结模板锦集七篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编精心整理的小学教学总结7篇,欢迎大家分享。

精选小学教学总结模板锦集七篇

小学教学总结 篇1

  现行的语文课教学模式有两种,一种是"知识理解型"的教学模式,一种是"思维训练型"的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照"解题--释词--分段--归纳中心思想和写作方法--练习"的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力,一般按照"阅读课文--教师提问--学生讨论--教师总结"的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性,而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。

  以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构,但它们也有两大共同点,一、是前者教师"一讲到底"后者教师"一问到底"。教学活动都以教师为主体,而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点,前者是理解课文的知识内容,后者是通过理解课文发展学生智力。两都是重理解,轻感悟;重分析,轻运用。

  根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准:1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向,重视语文课程的人文性;4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系,即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略,即要遵循发展性原理,灵活运用各种教学方法,引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思,和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点:

  阅读课教学方式的转变

  传统的阅读课教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复*练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。

  阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。

  例如我在教《索溪峪的"野"》这一课时,尝试采取小组讨论合作学习的方式,把全班学生分成十个小组,每个小组四个成员组成:一个成绩较好的学生,两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生,桌椅也跟着进行调整。在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题:(1、"野"在课文中指什么意思?2、课文是从几方面来写这种"野"的?3、是怎样写出这种"野"的?4、把你觉得写得好的内容多读一读,并体会这样写的好处。)学生明确了学习的目标,大家踊跃加入到小组的合作学习中,积极地进行讨论,各抒已见,合作解决问题。我也加入到他们的讨论中,并适当的点拔,引导他们所讨论的问题。当学生讨论结束后,我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况,鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。并给予及时的肯定和表扬,适时进行指点,帮助。在讨论汇报中,有的还提出了学习中不明白的问题。也有对问题的不同看法进行激烈的争论,在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解,学生学会发现问题和解决问题,及学会团体协作的能力。学生的学习不再是沉闷,被动的了。而乐于去学,主动、积极地参与学习中。"在合作中学会学习,在学习中学会合作"因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。

  创设开放而有活力的阅读教学

  课堂教学是语文教学的'主渠道,但我们也要充分运用课外的学习资源,适时适量地引导学生走出课堂,跨出校门,走向社会,*近自然,让他们在广阔的天地里学习语文,增长才干,学会做人。例如:我在教《宇宙生命之谜》这一课时,结合本课的教学内容及要求,充分利用学校多媒体设备,组织学生上网去查阅有关天文知识,让学生通过上网了解自己感兴趣内容,和解决课文中的疑惑。再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报,各小组互相交流讨论。学生不但掌握了课文的内容,同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣,课外我还让学生组织一个天文兴趣小组,利用课余时间,通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体,进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。又如在口语交际教学中,其中有一部分内容是当小记者,我先让学生在小组内轮流练习当小记者,对别的同学进行采访。在小组模拟的基础上,全班交流总结:怎样采访才能获得成功,及当记者应当注意些什么。并引导学生把学到的知识运用到社会中去实践,让学生当小记者去采访本村的主产业"蛏苗"的养殖户们,让他们去了解蛏苗的养殖过程、了解劳动者的艰辛、了解水污染对水生物的影响等问题。学生在当小记者的过程中,充分的去接触社会,接触自然。在这次小记者采访中学生学到了课本上根本学不到的知识,受到了深刻的教育,同时也开阔了视野,拓宽了语文学习的内容。

  注意阅读教学中人文内涵的渗透

  语文学科是人文学科,人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念,提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。如在教孟郊写的《游子吟》这一课,让学生理解诗句的含义后,我让学生谈谈学了这首诗后的感受?并说说你们的母亲又是如何?你将来想怎样报答母亲的养育之恩?学生畅所欲言,纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀,将来要如何去报答母爱。我听了后,感到很高兴,及时地加肯定和表扬,并对学生提出期望,希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母的养育我们的艰辛,懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。又如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文,在教学中让学生进行讨论,做人的道理。在学习中领会了不要做只讲体面而对别人没有好处的人,要像花生一样做有用的人,对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文内涵,培养了学生正确的人生价值取向。

  阅读教学中学生的学法指导

  互动学习,培养学生的创新能力

  在教学实践中,组织互动学习的方式,改变过去班级授课中"传递--接受"式的师生单向交流的局面,建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。培养学生的创造能力,培养学生的发散性思维和创造个性。

  2、交还自主权,提供学生创新的时空

  在教学过程中把学习的主动权交给学生,教学活动以学生的学习为本,为学生的学习服务,让学生在自主学习的过程中,有自我发现、自我探索的时空,从而培养学生的创造性。

  3、转换角色,挖掘学生创新的潜质

  (1)转换师生之间的角色

  这种方法往往是教师创设某种疑问,让学生帮助解决的方法。这样做能让学生主动参与学习过程,学生在"帮助"老师弄清疑问的过程中,更增添了探索的欲望和信心。

  (2)学生与学生之间的角色转换

  在教学过程中,如果某个学生的学习方法很好,教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习;如果谁的课文朗读得好,就可以请他范读;如果谁理解得深刻,就请他来表演。这样在学习中角色不断地转换,能够唤起学生积极上进的心理,调动学生内在的动因,不断探索知识,不断完善自我,不断挖掘创新的潜质。

  (3)学生与学习内容中的角色转换

  语文教材中的作品往往凝聚着作家的灵感、激情和思想,丰富多彩的人物形象及多元化的角色,为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中可以分角色朗读、分角色表演的方法,让他们与这些角色同喜同悲,这样,学生内在的情感与文中的角色形成共鸣,文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸,学生学习语文的时空得到了拓展,学生创新的潜质也可以发挥了。

  我觉得语文阅读教学除了让学生获得知识的同时,还应着重培养学生的语文实践能力,和培养学生良好的个性和健全的人格,培养学生崇高的理想和思想道德修养。才能真正地体现了语文课程的工具性和人文性。

小学教学总结 篇2

  眨眼间本学期行将完毕,照例这时分又该静下心来把把这学期的工作回忆一行,这样既对这学期的辛劳有个交代,也将为下学期的开端做个准备。本学期的教学工作,能够说既慌张繁忙而又很充实。总体看,在学校指导的正确指导下,我能及时把新课程规范的新思想,新理念和数学课堂教学的新思绪,新想象分离起来,积极探究,变革教学。为了激起学生的数学学习兴味,更好的培育学生良好的学习习气,针对本班实践状况,对这学期的教学状况详细作如下小结。

  一、主要成果和经历

  1、我首先用德律己。

  盲目恪守教员职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦研究教材,精心备课,及时总结得失,更新学问,不时进步教学艺术。以认真担任的态度上好每堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生厚此薄彼。本学期全勤,没因个人私事耽搁学生一节课,能主动认真的服从和配合学校各级指导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,互相协助,圆满完成了教学任务。

  2、用心教学。

  真对本班学生的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练,注重运用直观演示、运用学具入手操作,精心设计练习课,考究练习方式的多样化,进步了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同窗生的学问、技艺得到了不同水平的进步和进步。

  3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。

  4、完成了如下学问

  教学目的:认识并会读、会写更大的.数;认识直线、射线、线段、平角、直角、周角;学会两、三位数乘法及其运用;会对图形停止平移和旋转;控制了除数是两位数的计算办法;懂得了肯定位置的办法既可用数对表示,也可依据方向和间隔肯定;能正确绘制与解读条形统计图。阅历从实践生活中发现问题,提出问题,处理问题的过程,领会数学在日常生活中的作用,初步构成了综合运用数学学问处理问题的才能。两次单元质量检测中,学生合格率均100%,均匀都在80分以上,优秀率85%——90%以内,在学校举行智力竞赛中,陈元、鄢宇辉两人均获三等奖。 总之,在备课中,我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的积极性和发明性思想。

  二、存在的问题:

  1、一局部学生学习目的不够明白,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

  2、有些家长对孩子的学习不够注重,不能积极与教师配合,形成了学习差。

  3、还有一局部同窗做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

  三、今后努力方向:

  1、本人还要不时充电,不时进步本身业务素质,充沛应用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生停止强化锻炼,争取教出更好的成果。

小学教学总结 篇3

  时光荏苒,一学期的教学工作又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹颇多,现将本学期教学工作总结如下。

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似的问题我进行了大力纠正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、灵活机动处理教学方法

  根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

  三、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错呢?首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考,这是很关键的,因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习,睡前回顾当天所学,都是良好的'学习方法。这些方法适用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促学生坚持,让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯,我鼓励他们在课后开展阅读活动,每天坚持,从不间断。经过一学期的努力,学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍,也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成,这对学生学习语文是有很大的帮助的。

  四、做好扶优转差工作

  学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,潜能生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法是在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些题,使之能够有所为。我还鼓励优秀学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业,期末进行作业评比,大大提高了学生完成作业的积极性。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

  五、突出章节过关

  本期在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,学生的学习成绩得到稳步提升。

  在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

小学教学总结 篇4

  这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。

  首先,在理念上的转变。

  新的课程标准提出了以下理念:科学课程要面向全体学;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。

  其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:

  1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

  其次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。

  1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的.情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。

  2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

  3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

  4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。

  当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。

小学教学总结 篇5

  一、认真备好每一节课,课后及时反思

  我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。

  二、重视学生的课外阅读积累

  要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的.书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

  三、做好学生的辅导工作

  本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控能力,学习积极性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们提供更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。

  这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。

小学教学总结 篇6

  本学期,本人担任五(2)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  一、认真学习课标,领会精神,指导教学。

  我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。本学期的第一周,我们教研组的三位数学教师在一起学习课标,研究整册教材的重难点、研究每一单元的教学策略,对于教材有了整体的把握。

  二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

  没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

  1、侯课铃声响,进教室准备上课。

  2、课前3分钟,进行口算听算练习或典型习题的听算练习。

  3、上课听讲专心、课后能及时总结得失。

  4、做到课课清、日日清、今日事,今日毕。

  5、人人争当小老师。

  另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

  三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校有效学习的教学模式。在有限的时间吃透教材,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材进行同上一课、一课多上等活动,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。其中《梯形的面积》一课我们三人互听互评,教学效果事半功倍。

  四、厚爱差生,真正做到以情动人。

  对待学生首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。佛教说“一花一世界,一叶一菩提”无论差生还是优等生,都是上帝派的天使,他们都是父母的宝贝,他们到学校来就是学习的,我们没有理由歧视任何学生。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

  五、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的'手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展一份耕耘,一份收获。

  特别在期末复习时,我采用了互帮制度即每份卷子或报纸先让小老师讲,同学听时只准在错题上做记号,不准改正,讲完后可以补错,补完错老师改,100分的同学加一分,并帮助没得100分的同学,帮够10个同学奖励1分,每得够10分有一定的奖励。这样大大激发了学生的学习积极性,效果较好。(关键还在于奖励什么:比如提前发寒假作业、带他们爬山等对学生有吸引力)

  教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

小学教学总结 篇7

  小学科教处第二学期教学工作总结一学期来,我校教务处在校长室的直接领导下,以教学工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校教学条线各项工作,紧紧围绕学校教学工作重点开展活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教研组的教学研究、教学指导、教学管理和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色,较好地完成期初制定的各项任务,现就本学期的教学工作作如下总结:

  一、加强教资培训,提高教师专业素养。

  教学质量高低的关键在教师,学校十分重视教师的业务培训。积极鼓励教师进修,如王宇蔚、卢丛丛等老师利用业余时间进行在职学历提升,陈洁虹、陈晓利等老师参加远程学习,平时派出教师积极参加区市省级的各级各类教师培训、观摩,让他们开拓视野,并且在培训结束要求上移植课,强调在外“带着头脑听课”,回来“实践中加以运用”。我校还将专家请进门,何晓莉、朱琳洁等多位数学老师接受了区教研员凌建青的专业指导,李伟青、冯丽莉等老师接受了市英语学科带头人戴建琴校长的专业指导……我校的蒋云老师加入了区数学青年教师骨干培训班,吴利芬、王宇蔚、傅婷雯老师都分别加入了区各学科的名师工作室,积极学习,期待进步。

  本学期,我校不少青年教师在区教育局组织的基本功大赛中获得了较好的成绩,韩亚萍、朱佳怡、朱琳洁、何晓莉、赵君等老师分别在语文、数学、体育学科获奖。

  二、发挥组长骨干作用,提高教研水平。

  教学工作是学校的中心工作,学科教研组长是学校提高教学质量的关键人物。我校要求各组长平时认真组织教研活动,活动要有主题化,确定并落实每次活动的时间、地点、人员、主持人,对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课,做到人人参与听课、评课,幷形成了良好的教研氛围,促进了教研活动适量的提高。本学期正是学校的“教学质量品质年”,学校教务处、校长室人员经常深入课堂,指导教学实践,切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,结合教学常规工作管理检查,把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成本学期的“人人开课”教研任务。

  本学期,我校还组织教师认真完成了语数英试卷编制工作,其中毕业班制卷比赛人人参加,并派出教师外出学习了由集团组织的相应学科的专业制卷知识,反复练习、钻研,在题海中进行了多次练兵后,教师的研题、制卷能力有了较大幅度提高。

  三、加强教学常规工作管理。

  抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初,要求每位教师制定工作目标,明确工作任务;期末,进行考核、奖惩,对质量优胜教师进行表彰,树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划,期末有总结,全学期有学生成绩等级记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研,每次教研组都精心安排,合理规划。上课前积极准备,课后查漏补缺,修改教案,评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平。

  备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查,均是教学管理的一部分,本学期,我校规范了教师的教学行为,建立良好的教学秩序,使教师出动自觉地遵照执行,使每个教师认真做到教学纪律严明,教学行为严谨,教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评,推动了课改的发展。本学期,接受区教育局督学四次,每次都能根据反馈意见,及时调整工作,保持优点、改进不良,在前进中不断探索,努力争取进步。

  四、加强学科质量监控,营造良好的竞争氛围。

  本学期我校继续做好每月质量调研,采用推磨监考、集中评卷的形式认真组织调研,严格按照评分标准,统一进度,保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制,对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰,同时给予物质奖励,提高教师们的竞争意识,营造良好的教育教学氛围,进一步调动全体教师的工作积极性,促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的'教师,成绩较差的班级,及时督促,帮助他们寻找原因,幷进行有效调整,优化组合,努力提高教育教学质量。举行的期中能力素养大赛中,对有进步的班级及学生进行表彰。同时要求任课教师进行认真的质量分析,分析错题的原因,针对学生的知识薄弱点,提出合理有效的建议,寻找补救措施,为今后全面提高教学质量奠定基础。让“质量是生命线"的口号深入人心,把教学质量与评优、考核联系起来,加强教师的质量意识和责任意识。

  五、开展校节活动,重视学生素质培养。

  为了使学生各方面都得到全面发展,我校开展了丰富多彩的校节活动。本学期开展了“大阅读”节、“创和谐校园,展艺术风采”的首届艺术节、英语课本剧表演赛等。一学期来,学校既重视教学质量又重视综合素质发展,因此在各项工作中取得非常优异的成绩。

  学生陈泽赟参加“第30届苏州市青少年科技创新大赛”获工程类小学组一等奖,学生黄宸皓参加“第30届苏州市青少年科技创新大赛”获科技创意小学组一等奖,李兆霆等多位学生参加“吴江区20xx青少年电子百拼比赛”获小学组三等奖,沈建刚、孙建芳等科学老师也获得优秀辅导奖……

  一份耕耘,一分收获。一学期来,从课改实验到深入课堂的教研;从培养学生知识技能的各项比赛,到期末检验教学效果的质量监控;我们做了大量工作,老师们也付出了辛勤的劳动,取得的成绩有目共睹,教师们士气高涨,学校的教学风气焕然一新。

  当然,成绩只能说明过去,我们再肯定成绩的同时,更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐,教师资源的分配不尽合理,个别班的教学质量还有待提高。在今后的工作中,我们还必须努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,我们将一如既往勤勉,务实地工作,为教育事业谱写出新的篇章!

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