班主任教学心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的班主任教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任教学心得体会1
仪式感是中国文化中的一种浪漫情怀，它渗透到我们的生活中，也在我们的教育中发挥着重要作用。有了仪式感，我们的平凡生活也会变得不再单调乏味。因此，身为班主任，我们需要创造一个充满仪式感的班级氛围，让学生们感受到温暖和关爱。
今天，我将从两个篇章交流如何做一个有仪式感的班主任。
一、德育篇，借助仪式感开展情怀教育。
二、教学篇，借助仪式感激发内在动力。
我们首先来看第一个篇章，德育篇，借助仪式感开展情怀教育。
1、时间节点上的小惊喜
无论是元旦、在中国，我们有许多传统节日，如中秋节、春节等，还有一些特殊的节日，如儿童节、教师节等。学校会巧妙地利用这些节日，为学生创造美好的回忆，让他们感受到温暖，学会感恩，保持初心，锻炼组织能力，发挥创造力，并加深对中国传统文化的理解。此外，学期初和大考前也是重要时刻，学校会为学生设计各种活动，让他们更好地适应学习生活。
老师们精心准备了各种精美的礼物来迎接新年的到来，有漂亮的糖盒子，手工制作的艺术品，校园植物书签，还有珍藏着学生们美好回忆的照片集锦等等。每一份礼物都附上了老师精心书写的祝福卡片。而学生们收到礼物的方式每年都不同，每次都充满惊喜。有时，礼物会悄悄地放在同学们的抽屉里；有时，它们会拼成特定的形状挂在教室中央；有时，学生们会通过抽签的方式来获取礼物。孩子们都非常喜欢这份惊喜，也十分珍视老师的祝福，更是让这些美好的礼物变得更为珍贵。甜美的味道和深情的祝福成为了孩子们自我约束和努力奋斗的动力。
2、重大活动中的小创意
班主任往往对各类文体活动感到劳心头痛，在创作的过程中虽然很痛苦，但结果却很幸福。我会通过活动让孩子们玩得尽兴，玩出特色，玩中有获。运动会入场式中的凤阳花鼓、班级开展的手工制作银杏花束、毛毛虫大赛、套圈比赛、吹泡泡母亲节感恩活动等等，通过活动给孩子们创造一个释放压力的窗口。德育活动的高质量参与让每一个孩子在校园生活中留下美好的记忆。经历过辛苦的排练付出，学生们从中不仅收获到一次次“第一名”的荣誉和掌声，更重要的是在磨合中懂得理解，在配合中学会团结，在时间压力中学会专注和高效，更对自己的班级愈加自信和热爱。
3、班级布置时的小心思
班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。班级文化建设应以提高班级生活质量（身心愉悦，内心充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中。
我作为班主任，非常注重班级文化的建设。在班级中，我将主要关注后墙、图书角和心形照片墙三个区域的设计和布置。为了营造一个更加舒适、温馨的学习环境，下一年度我打算与学生们一起积极开发各类可回收的.废旧物品，进行创意设计和布置。同时，我们也将定期更换心形照片墙上的照片，结合班级量化考核结果，展示学生们的精彩瞬间。我希望我的班级成为一个温暖的“家”，让每一个学生都感受到兄弟姐妹般的团结友爱氛围，快乐地成长在这样的爱的沃土中。
4、白驹过隙前的小定格
与学生相处的每一个细小的容易被忽略的时间，我都细致的捕捉到并定格。或是因被感动而写给班级学生的一封表白信，或是一张动作整齐的做操照片被做成明信片，或是某位同学打扫教室到一尘不染的感人举动，以及小组合作出谋划策的投入瞬间。
班主任教学心得体会2
有人说：班主任是世界上最小的室主任，也有人说：班主任是岗位该校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任确又是复杂的组织工作，但在班主任工作中所，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的感伤，也品尝过如愿以偿的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我指导老师认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
记得上学期，庞格县我感受小学老师是那么的难当，连小孩子扫地移课桌都要教，上厕所用纸也要一再的强调，小孩子有一点点的事就会议室来办公室打小报告，等等的琐事，让我感觉好累好累。从此以后我向我们学校中小学很多优秀老师学习，特别要感激我师傅陈老师，她在好多事情的处理上毫不保留的教我，再行加上我自己的总结，我花了半个学期的时间教会全班学生如何扫地摆桌子，培养出有一个优秀的劳动委员，以及一批优秀的班干部。
我得心应手就感觉这个学期我的工作轻松了很多很多。比如我再也不用自己每天去给学生排值日清早了，不用教他们扫地了，（劳动委员把照例劳动排的好好的，我特别要表扬他的地方就是，连迟到打架罚扫谁谁谁要罚多少次从哪天开始罚都给他管理的非常好，我从来不用管的，作为一个三年级的小男孩，我真得为他感到骄傲）最主要的是眼保操和课后早读午读我都可以不去教室，而我学生也能很乖得坐在教室里有条有序的读书，安静的做眼保操。
这个学期能连续三个月拿到文明班级，我心里由衷的庆幸，我为我学生的优秀和娇小感到骄傲，也为我自己努力收获到的回报感到高兴，更为学校能给我这样一个锻炼成长的而机会由衷的表示感谢：谢谢学校！谢谢！
作为一名健壮的班主任。我还有非常多缺点和不足，还有很多要讲课的.地方，我会更加努力的工作，借鉴杰出老师好的方法，自己也要多动脑子总结经验教训，争取早日成为优秀班主任。
最后，我觉得要搞好工作首先班主任要有亲和力，是建立师生情感的关键。其次灌输常规，渗透教育理念，让学生了解我校的常规，了解我校的规章制度。最后加强管理的主动性，如完善班干部队伍，做好事情总结，开好班会等日常管理工作。
班主任的工作是平凡而烦琐的工作，成绩怎样最大限度的大幅提高学生的成绩，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在增长潜力，将是下一阶段的工作重点。通过我的不懈努力，我想班级的工作一定会更上一层楼。以内就是教育工作我对班主任工作的粗浅认识，有不妥之处，还可否各位老师多多指教。
班主任教学心得体会3
做了这么多年的班主任，也是有自己的一点心得的。
一、如何对待和处分违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚，而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事？
最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。请大家注意，心理报告书不是保证书，更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一，受这种处罚方式的学生，一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。写心理报告的学生，要用正楷字来写，间接帮他们练字，培养了组织语言的能力。
第三，可以令学生的心态更加积极，发掘一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。而且我发现，这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来我在做班主任的过程中不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一好用的招叫做：“退三进一”。我们看电视时经常可以看到这样的镜头：老虎等凶猛的动物在进攻前，首先身体会向后撤退。为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任，应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。XX著名的.教育家XX曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家XX先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
我们班有个男生XX，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好——爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才。有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的。那么我当时立即把握住这个大好时机，当晚就找他出来谈话。
首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声。之后我又跟他聊XX足球的全攻全守，XX的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现，他的脸上已经露出了春天般的微笑。之后我又跟他回顾，在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳。然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格。
赞扬完后我发现他的内心已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机，话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干，却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来，他自己主动表态。
班主任教学心得体会4
拿破仑说：人生就像一场漫长的旅程，途中遍布艰辛和挫折，但也充满了美好的春天和秋日的明月。如果我们的内心时刻被阴霾所笼罩，心灵的泉源干涸了，视野黯淡了，热情消失了，斗志丧失了，那我们的人生道路怎能变得美好呢？
作为教师，特别是班主任教师必须学会调整自己的心态，积极应对面临的压力，成为一位健康、幸福的教师。
一、教师的压力源
（一）职责重大。 家长们经常告诉我们的是“孩子就交给您了”，我们也会说：“学生不是产品，制造的不好还可以重来，学生的成长是不能重来的。”农民会说：“人误地一季，地误人一年。”而作为教师我们不误地，但是我们会感到是在误人子弟。一个班里40几名学生，他们的安危我们要记心头，他们的前程我们要负责，他们的学业、人品都需要引导，作为一名负责任的教师，职责不可谓不大。
（二）社会期望值过高。 作为老师我们不想做神，只想做人，可社会又说了，你做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。社会对老师的期望我们认同，我们也一直努力地做得更好，但我们不能不承认这是我们的巨大压力源之一。
（三）角色的冲突。 西方一 教育家说，教师是角色冲突的典型代表，作为老师我们扮演着很多角色。比如，先知：老师是权威无所不知；圣人：老师是道德楷模；侦探：对班级情况了如指掌，进行各种大小的破案；保姆：学校发生的事情都要老师负责；替罪羊：教师要为教育问题负责等等。几乎所有的心理问题都产生于内心的矛盾和冲突，这可能也是导致我们老师不开心，幸福指数低，产生心理问题比较多的因素。
（四）工作超载——教师难以承受之重。 教师责任重大，工作的琐碎与繁中是其他很多行业不能比拟的，以前可能是“四面出击”，到现在的各种表格、检查变成了“八面受敌”，尤其是班主任俨然成了“事务型”教师。加上工作的“无边界性”，即便工作暂告一段落我们还要当“救火员”，可见班主任工作的繁重。
（五）成就感的滞后性和不确定性。 我们教师的幸福感来自于学生的进步和成长，而这是需要一个漫长过程的，我们将桃李满天下视为自己最大的幸福源泉，可是这可能需要等待几十年甚至更长。加上我么这种以人为工作对象的工作者，经常面临的是不确定感，学生的成长不是只靠老师单方面的努力，还受到学生本身及他们的家庭。
（六）学生难管。 学生越来越聪明，越来越有自己的想法，受到各自家庭的、社会的影响也越来越大，我们经常会遇到让人头疼的学生。
但是，压力源不等于压力，中间还有我们“人”的因素。以为禅师说：“如果你遇到佛陀，把他杀死！”压力的调整、幸福之路要靠我们自己。
下面为老师们讲述几个如何成为幸福教师的小建议。
二、压力的调整
（一）放下抱怨，学会接纳
任何心态调整都需要首先接纳自己当前的真实状态。接纳是无条件的，不应该有任何限制。因为压力源是客观存在的，我们拒绝并不能使其消失。同时，接纳也意味着改变。人本主义心理学家罗杰斯曾说过：“我发现当我决定面对问题时，改变就会发生。”
抱怨有时候可以帮助我们发泄情绪，找到一种归属感，但过度抱怨也会让我们不愿去适应环境的改变，进而进一步被边缘化。我们可以相信马太效应和光环效应的存在。马太效应告诉我们，一个人如果取得了一定的成功，好事将更容易降临在他头上。
（二）以问题为中心，而非以情绪为中心
当我们时刻思考如何让自己更加快乐，寻找幸福的所在时，实际上是在强化负面情绪的过程。我们需要意识到，不良情绪只是在我们遇到问题时产生的附属产物。
我们应该尽力避免思考这种情境，努力不让负面情绪产生，告诉自己“担心是无用的”、“不要再想他了，想些其他事情吧”。
森田正马说过：“放下束缚，顺其自然，去做自己应该做的事。”实际上，当我们真正面对问题时，我们的压力往往会减小。压力就像一只狗，如果我们接纳它而不是拒绝它，即使我们无法完全接受它，至少我们可以将情绪搁置一旁，仍然能够继续行动。
心理健康的关键在于拥有积极的心态和付出积极努力，它是一个持续的过程而非一蹴而就的结果。可以肯定的是，没有人能够永远保持绝对的心理健康，因为心理健康与不健康之间没有明确的分界线，它是一个连续且不断变化的状态。因此，我们需要积极地面对自身的压力以及产生的各种情绪，用积极阳光的心态主导我们的`情绪和心境。
最后，我想和大家分享一个故事，让我们更加意识到积极心态的力量。故事名为《一颗阳光的种子》。从前有一个小女孩，她生活在一个叫做快乐村的地方。这个小女孩总是带着灿烂的笑容，她认为世界上没有什么能够阻挡她快乐的步伐。有一天，小女孩遇到了一个陌生人，陌生人说他是一位魔法师，他手中握着一颗神奇的种子。这颗种子可以让人们看到生活中的美好，只要将种子埋进心里，就会拥有一颗积极的心态。小女孩兴奋地接过种子，她决定把这个秘密分享给每一个人。小女孩回到学校，她告诉老师们和同学们关于种子的故事。大家都充满好奇地听着，他们希望能够一起体验到这份心境的美好。于是，每个人都得到了一颗种子，并在心中默默祝愿自己能够用积极的心态去看待世界。奇迹发生了，慢慢地，大家开始发现自己周围的一切都变得更加美好。天空的蓝色比以往更清澈明亮，树木的绿叶更加鲜艳欢快，路边的花朵也绽放出更加迷人的色彩。大家发现原来学校里的老师是那么亲切可爱，班级里的孩子也变得更加友善和善解人意。小女孩感到非常欣慰，因为她的积极心态和乐观思维已经让整个世界焕发出了勃勃生机。她知道，只要我们用光明的眼光去看待世界，就能够发现生活中无尽的美好和幸福。希望这个故事能够启发我们，用积极的心态主宰自己的心境，用阳光的思维看待世界。让我们每个人都成为那颗种子的传播者，用爱心和微笑点亮每一个人的生活。
最后祝愿各位老师工作顺心，能够内心自信阳光，外表帅气美丽，做美丽堡小的幸福教师。
班主任教学心得体会5
每个人的成功都离不开坚持不懈的努力和付出，因为机会往往留给那些有所准备的人。我已经在教育领域工作了7年，教师这个职业已经成为了我的生活的一部分。在课堂上，我是学生们的老师；课下，我们则是朋友。只有通过平日里与学生建立良好的师生关系，才能真正帮助他们。
我是一名中学教师，深知育人是我作为教师的根本任务和使命。我所带的班级有一百名学生，每个学生都有着独特的个性和特点。要想管理好班集体，就必须营造和谐团结的氛围。我始终坚信，了解每个学生的学习基础和解决问题的能力差异是至关重要的。因此，我总是带着包容之心走进孩子们的内心世界，以期找到问题的根源，从而提升他们的个人素养。在面对如此众多的学生时，有效开展课堂教学确实是一个挑战。尤其是要记住这么多学生的名字，确实不容易。但我立下决心，三天之内必须掌握所有学生的名字。第一周过去了，通过与学生们的相处，我逐渐从恐惧走向接受，内心也变得更加平静。随着教学的进行，我们进行了简单的单元教学测试，我对班级学生的学习基础有了更清晰的了解，这也为我未来的教学指明了方向。
我们班上有一个小团体，大家一提起他们，就会想到“默契班”这个称号。人们常说他们之间关系密切，但是在学习方面却并不总是表现出正面影响，经常会在课堂上制造混乱，影响其他同学学习。经过学校和家长的积极沟通和合作，孩子们慢慢开始有了改变。这也让我们看到，每个孩子都有进步的空间，作为教育者，对于所谓的“差生”，应该耐心细致地帮助他们。
教育是一个不断学习，磨练意志，提升个人品质的过程。作为一名教师，我们应该及时充电，不断学习新的教育教学方法，只有自己充实了，才有可能更好的帮助到孩子。从之前的四一到如今的六一，慢慢的感觉自己爱上了这一群孩子，有时候回想起来，心里顿时充满了职业幸福感。家长委员会是我与家长平时有效沟通交流的重要平台，可以及时收集班级内隐藏的问题，并做到有效解决。就在刚刚过去的疫情期间，学生们的学习换了一种新的方式，从原来的教室学习到在家里的网上学习，每天的网上授课也就成了我日常工作的重要组成部分。每次上课都会进行最后的总结，并且第一时间把授课视频发送到班级群里，尽量照顾到班里的全部学生。另外，通过班级小组群定期收集大家的问题，随时调整授课进度，注重学习的质量和效率。
作为一名教师，我不仅充当着教学的角色，还担任着班主任的职责。我喜欢微笑着走进学生们的内心，帮助他们解决问题，这种亲切的方式让我感到放松，也让我的内心充满温暖。我采取的班级管理方式是“放手”的.，通过尝试发现，学生们的成长速度超出了我的想象，他们变得更加优秀。我努力让每个孩子的潜能得到充分发挥，努力为他们创造更多展示自己的机会，促使他们全面发展。尤其是在今年疫情期间，面对突如其来的停课不停学，我发现原本使用的小组学习交流管理群发挥了重要作用。组长负责监督，组员相互配合，各司其职，成功完成了学校布置的各项教学任务。通过在线授课、小组讨论、互动和展示，我们不仅检验了学生的学习态度和认知能力，也促进了他们的成长。
在我担任班主任工作期间，班级内发生过各种各样的事情，我总是尽力及时帮助学生们妥善解决。就在暑假前刚结束的那个学期，一个学生在课间不小心把牙磕掉了，这让我感到有些手足无措，因为之前从未遇到过类似情况。经过我和其他老师的共同努力，最终成功处理了这一突发情况。在这个过程中，我深深体会到了作为班主任的责任和重要性。有一次，一位家长对我说：“孩子告诉我，曹老师不仅上课很幽默，而且非常平易近人。”这句话让我感到非常欣慰，因为我一直努力用心对待每一个学生，希望能够成为他们学习和生活中的支柱。只有平时的用心付出，才能让我更好地开展班主任工作，更好地帮助学生解决问题，引导他们茁壮成长。
在参加暑期班主任网上培训学习时，我听到了这样一句话：班主任是天底下最小的主任，却是工作量最大的职务。我深感班主任的职责重大，意义非凡。未来的教育教学工作中，我将持续学习反思，努力提升自己的德育素质，为学校、为学生提供更好的服务。
班主任教学心得体会6
我是一名普通的中职教师，也是一名班主任，在职教战线奋斗了3年，从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立，让我收获了很多，也感悟了很多。期间，有过这样一次经历，更加坚定了我的从教之路。
刚接触建筑装饰中专班22名学生的时候，就发现他们不易对付，他们智商、情商都没问题，但不喜欢理论学习，最讨厌抄抄背背。如何融入学生群体，让学生“爱屋及乌”接受我的教学，以尽快“站稳讲台”，成了我从教生涯第一年思考的课题。
我发现，学生对实操任务很感兴趣，但凡进实训室，学生精神百倍；就算在教室中，只要有动手任务，他们也积极参与。于是乎我就开始思考，让学生接受的、能充分参与的教学设计怎么做。
我暗暗定下目标：我要成为学生喜欢的老师，必须做创新型的教师。我开始反反复复、仔仔细细地翻阅新教师培训时发放的书籍，逐渐熟识了说课听课评课技巧，掌握了教学评价和教学组织要领，理解了项目教学、任务驱动、行动导向等教学模式，并进行了课堂实践检验，获得学生认可和同行肯定，而我也越来越自信，我的课堂也越来越丰富多彩了。从教第三年，我专注于学生、专心于课堂、专一于创新，终于悟出了符合中职课堂实际的教学模式。
对于班级管理，我所带的建筑装饰中专班，我们有3位学生组成一个“小团队”，说话、做事方式如出一辙，平时上课有迟到、早退的现象，刚到中职学校，她们对学习不是十分的感兴趣，有时因为调皮对上课老师不够尊重，有点随心所欲，不太考虑他人的感受。针对这样的小团队，如何做好学生的思想工作，让她们认识错误，逐步改正缺点，重拾学习的信心呢？
一、逐个分析
1、张某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，父母离异，妈妈平时忙于上班，周末孩子经常是自己一个人在家，自己独自处理生活琐事。优点：性格特别活泼开朗、在班级里人气旺、组织策划能力强，喜欢担任主持，做事特别有主见。不足之处：有点倔将，不太喜欢别人评价自身的缺点，做人做事情绪化，有较强的自尊心和反抗心理。
2、高某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，爸爸上班，妈妈在家照顾自己和妹妹，家庭教育还不错。优点：性格活泼开朗又直率、在班级里人气旺、团队做事时善于出谋划策，喜欢化妆，活动中乐于表现自己。不足之处：性格过于洒脱，做事有点冲动，不太考虑后果，有点任性，有较强的虚荣心和反抗心理。
3、邴某某：男，中职建筑装饰专业一年级学生，和奶奶生活在一起。优点：性格活泼开朗又直率、喜欢办板报、乐于在老师面前表现自己。不足之处：上课好动、爱说话、缺乏自制力，责任感有点淡薄。
二、教育方法
1、用认可的方式，支持鼓励他们。
我认为这个小团队的本质是好的，如果班主任能根据学生的特点，给他们安排合适的“小组长或者班干部”，他们会从内心觉得老师十分信任他们，为了新的“官位和职位”，乐于发挥自身的优点，在班级的活动中绽放自己独特的魅力。
2、成为学生的良师益友，用爱感化她们。
学生难免犯错误，遇到他们和其他科任老师有矛盾冲突时，班主任应该保持冷静的心态，用智慧的方式帮助他分析错误原因，让他们找出错误所在。同时在自己的课堂和宿舍的检查中，对他们采取“三爱”的方式，用爱心去引导和感化，用爱心去关怀和呵护，用爱心去严格要求，让他们时刻感受到老师对她们的关爱。
3、对待他人，多些理解和宽容。
对于学生学习和生活中，出现自己认为受到一些“小冤枉和不理解”，表现出不能忍受，不能小事化无。这时需要班主任采取“晓之以理，动之以情”方式，给他们讲一些宽容的小故事，读一读宽容的名言，如：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他们本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉，讲讲生气对于身体、心里的伤害。
4、校园各项活动中，绽放学生的光芒。
我们建筑装饰专业经常会有一些技能展示，根据学生的特点和爱好的不同，在专业活动中发挥学生的特长，让她们绽放自我的光芒，找到自信、领悟老师和学生对他们的'赞赏，树立学习的自信心，绽放自我的光芒，成为一名“优秀的学生”。
三、教育反思
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心中的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。担任班主任这么多年，我认为中职学生有点任性和倔强是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。如果我们能以一颗宽厚真诚的爱心去教育她们，学生必能走出暂时的心灵阴影，而步入灿烂的阳光地带。
精诚所至，金石为开。经过近一学期的引导和教育，我们这个小团队有了一定的进步，学习态度方面大有改变，能坚持上好各门学科，成绩逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有稳定性的特点，她们在老师的引导和启发下学会了尊重，任性和倔强的一面得以缓解，逆反心理也改变好多，抗挫能力也加强了，期待她们能早日成为知识型、技能型的优秀人才。作为一名中职班主任，爱是教育的源泉，用真心和爱去引领学生、信任学生，使学生在中职校园里产生一种幸福感和自豪感，做好学生成长过程中的领路人。
班主任教学心得体会7
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。
班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该怎样培养学生的习惯呢？下面我谈谈自己的观点：
一、教师要正确面对学生存在的不良习惯
作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。
因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。
我们班有一位男生，课间行为习惯特别差，满操场乱跑，随手就打同学，同学们总是向我告他的状。起初我也很生气，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为那样处理的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的.他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。
二、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。
三、习惯训练无小事
“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子纸用来叠纸玩，使孩子养成节约的好习惯。每节课下课都要整理桌面，定期整理书包，养成整理物品的好习惯。出入教学楼靠右侧行走的好习惯。每位同学都要参加班级劳动，养成热爱劳动的好习惯。
四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）
首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
五、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
六、协调学生的“知”与“行”
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。
七、鼓励上进，巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯组织班干部互相督促检查，利用每一件事，规范学生行为。对一些学困生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。
培根在《论人生》中明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。
班主任教学心得体会8
——为了那句“甘为人梯”的誓言
到今年8月，我已经在教育事业中奉献了整整29年。这段漫长的岁月里，我始终秉持着“以一颗赤诚之心待人，不带半根利己之草”的信念，默默耕耘在太和基础教育的土地上。1992年，我毕业于安徽省界首师范学校，离别时，同学们送给我四个字：“甘为人梯”，这四个字深深地刻在了我的心中。二十多年来，我一直信奉着“甘为人梯”的教育理念，全心投入到教育事业中，为了我深爱的教育事业，我付出了所有的热情和心血。多年来，我一直从事一线教学工作，担任班主任，虽然经历了不少辛劳，但学生们带给我的快乐也让我感到无比幸福。
一、用爱心启动心灵
在教育领域中，有一句流行的话：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”然而，真正营造一种充满生命力的情感氛围，让学生心灵愉悦地感受生活，其实并不容易。我始终坚持用爱和包容去教育学生，最终赢得了他们的信任。
在班主任工作实践中，我坚信：只有用一颗爱心，才能做到真正的奉献，才能把自己热爱的事业和工作做好。每天学生到校，我总是第一个来到教室，和学生一起清洁卫生，引导他们参与有意义的活动；关心每一个孩子的变化。当学生拖延作业时，我会轻拍他们的肩膀说“孩子，下次请按时完成吧。”当孩子调皮捣蛋时，我会视他们为天真可爱。慢慢地，学生们越来越喜欢聚集在我身边，唠唠叨叨，分享彼此的心事，无论是身体不适还是和同学间的矛盾，他们愿意来找我倾诉。当他们遇到生活或学习上的困难时，我总是竭尽全力地关心并帮助他们。
我班有一个叫刘一诺的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲既忙于生意又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的'机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。其在20xx年中小学生电脑制作活动中，电脑绘画作品《雪中情》，获县二等奖。不知有多少学生在我的帮助下慢慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。
二、以身作则，为人师表。
有人说：作为班主任，我们要成为学生心中的太阳，照耀他们前行的道路。只有心中充满爱和阳光，才能真正理解学生，用理智启发他们，用情感感染他们，坚持不懈地引导他们成长。只有像和风细雨一样温柔细致，才能在不经意间滋润学生心灵，让他们茁壮成长。只要我们努力，班主任工作一定会做得更好。
我深刻认识到，作为一名教师，首先需要反思自己，意识到自己的一举一动都受到严格的监督。没有任何其他人会像教师一样接受如此严格的监督。因此，在班级管理中，我设立的纪律要求不仅是学生需要遵守的，更是我自己必须率先遵守的。我相信孔子所说的：“身正不令而行，身不正虽令不行。”因此，我要求学生准时到校、不早退、不逃课等，我首先要做到。比如，我要求值日生提前到校，我会比他们更早到达学校，站在教室门口迎接学生的到来，通过自己的榜样作用，激励学生养成准时到校的好习惯。我也经常与其他任课教师交流意见，及时了解班级动态，杜绝不良风气。虽然这样做会让我更辛苦一些，但我相信辛苦付出的同时也会有收获。班风正了，学风浓了，学生的学习积极性也会随之提高。
三、人文管理、加强班级凝聚力
在学生健康成长的过程中，良好的班集体起着至关重要的作用。然而，要管理好一个班级并非易事，尤其是在学生来源多样、管理难度加大的情况下。为了营造一个让学生愿意参与、团结向上的班级氛围，我们需要创造一个良好的管理环境，让学生成为班级的主人。只有这样，我们才能建立一个文明守纪、团结互助、勤学上进、凝聚力强大的班集体。
我积极参与学校活动，与同学们一起组织各种活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐成长。比如，我鼓励同学们在大课间进行跑步、跳绳等锻炼，积极参加学校的文艺汇演、运动会、红歌比赛、演讲比赛、绘画比赛等活动，并取得了一些奖项。这些活动都充满了老师和同学们的智慧和辛勤付出。我认为这些活动不仅是发现学生的优点，锻炼学生的审美能力和表达能力，也有助于提高团结合作能力，让我们班拥有了和谐向上的氛围。我也注重养成教育，曾组织过主题班会，号召同学们从小事做起，要求他们在日常生活中注意细节，如不在楼道里喧哗、不在课堂上分心等，从而培养良好的行为习惯。
四、包容、宽容
包容和宽容，是为人师表的必须的品质。同时包容、宽容也是一种胸怀。以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真情、用爱心感化他，宽容他。我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力量。
实际上，站在讲台上的我们，常常关注如何教育好孩子们，引导他们做出正确的选择。然而，孩子们却喜欢躲避我们的目光，玩起捉迷藏。作为老师，我们也应该换个角度思考问题，站在孩子们的角度上，体谅他们的行为，多给予理解和宽容。孩子犯错是成长的一部分，我们应该尊重他们的成长过程。当我们对孩子多一些耐心、理解和宽容，营造出和谐的学习氛围，我们的教育工作也会变得更加愉快。
做个宽容的老师，我体会很多，宽容，让我体会了人生。
五、密切配合，家长学校一体化。
这些年来，我非常重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，平时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校老师教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
作为一名班主任，我深知自己的工作充满了琐碎和细枝末节，但也正是在这些看似不起眼的细节中，我付出了很多心血。每天面对着孩子们的笑脸和调皮捣蛋，我感受到了作为班主任的责任和使命。在教学和管理中，我虽然还存在不足，但我会继续努力，和孩子们一起成长，一起进步。虽然或许不是最完美的班主任，但我会努力成为更好的自己！
班主任教学心得体会9
班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就认真的去网上聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，那些实在的案例和专家们精辟的点评与透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会如下： 通过观摩网上学习，使我学到了一些好的教育管理方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的'帮助，让我认识到自己在教育管理和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上给我指引，让我充分认识到作为一个班主任所应具备的道德准则、行为规范及其意义。其次，对教师基本道德规范——敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个字有了更深一层的理解。最后，教师的三爱——热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武装，自己今后的班主任工作将会更加出色，有效。
通过学习让我对班主任所扮演的角色定位以及自己所应具备的素质要求有了全面系统地了解与认识。现代班主任扮演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的辅导者，未来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的研究者，学校与社会的沟通者，正因为现代班主任的多重功能，对现代班主任的个人素质有了更全、更广的要求。现代班主任应有更高的职业信念，要严格遵守《中小学教师职业道德规范》：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。要提高自己的职业认识，树立崇高的职业理想，确立正确的价值目标，培养对教育工作的深厚感情，锤炼形成坚强的意志。
班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道；让我对如何向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。更让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验；并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。 班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的困惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的更加出色！让每位学生都能沐浴阳光雨露，茁壮成长！
班主任教学心得体会10
班主任在学校不仅仅是一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。要自尊、自爱、自强，要以“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀。让你受益匪浅！一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人。一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，而作为一年级班主任责任重大，更何况还是一个新上任的班主任，来看看吧！当开学的钟声一敲响，日复一日就有着杂而多而乱的事情等着班主任们去完成，面对一个个活泼、好动的孩子们，再加他们对学校的管理以及环境有了一定的了解和熟悉，情绪相对开始比较松散。做为班主任会怎么做呢？帮你解答！
小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，对学生极端的爱护，时刻心系班级，想着学生，珍惜自己的权利，竭心尽力做好班主任工作。尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。不知道是不是也是如此！学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢？做为班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁琐的，细致的，长期的，也是辛苦的。但好的班主任将会影响孩子的一生，面对这光荣而艰巨的工作，我想每一个班主任都不敢有丝毫的懈怠！一起看看有哪些吧！作为一名班主任不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的.管理和学生的教育工作。社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给老师，是对教师的信任，而做为老师就应该懂得如何去爱这份教育事业，爱眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，会有意想不到的收获！
班主任教学心得体会11
心理健康教育是教师在日常管理中采取的一种教育方式，也是帮助学生消除心理障碍、解决思想问题、培养健全人生品格的重要途径。教师通过心理健康教育，可以促进师生之间的和谐关系，帮助学生更好地实现教育目标。因此，心理健康教育在学生思想转化过程中起着至关重要的作用。在实际教学中，我们应该重视心理健康教育，不断探索有效的方法和途径，以促进学生全面发展。
一、目的要明确
初中生的思想比较单纯，他们敢于表达自己的想法，但可能会有一定的偏激倾向，思维较为片面。他们渴望得到他人的帮助和理解，但又常常在心理上保持一定的封闭性。虽然他们对班主任的态度和评价非常敏感，但表面上却会装作无所谓的样子。因此，在进行心理健康教育前，老师需要做好充分的了解工作。首先应根据问题的性质，结合学生个体的心理特点，通过适当的方式和途径，选择合适的谈话地点、时间和方式，深入了解学生的具体情况，争取获取第一手资料，避免道听途说、主观臆断。老师还应当因人而异，明确解决问题的方式和目的。心理健康教育的目标必须清晰，不应敷衍了事或东拉西扯，使学生摸不着头脑。如果发现了解的情况与事实不符，或需要重新调整观点时，应中止谈话，核实情况后再继续。只有这样，才能避免谈心工作的盲目性和随意性。
二、爱心要突出
师生之间的情感基础和关键在于师爱。师爱是一种神圣的情感，是教师对学生的纯洁之爱，源自于教师高尚的职业道德、美好的情感和完美的人格。这种伟大的师爱具有强大的力量，能够融化学生心灵的冰冷，打开学生心灵的防御。学生各有不同的性格和思想，有着各自的隐秘之处，就像是一把把锁摆在我们面前，要找到打开每一把锁的钥匙并非易事。因此，能否打开这些“锁”的关键在于教师内心深处对学生的真挚爱意。只有真心热爱学生，才能乐在其中，不懈寻找打开学生心灵之门的方法。爱是双向的，一次关注的目光，一丝安慰的眼神，一句激励的话语，就像是师爱的小溪，时刻流向学生的心灵，感动他们，引发共鸣，营造畅通的心灵交流渠道，创造良好的心理氛围，达到建立亲密师生关系、引导学生信仰正确道路的目的。
实践证明，老师的关爱如同一泓温暖的阳光，洒在学生的心田，激励他们茁壮成长。在师恩的熏陶下，学生感受到了前行的动力和信心，懂得珍惜集体、热爱祖国和关爱他人。然而，对于一些被冷落和忽视的学生来说，他们可能会产生逆反心理，抵触教师，进而影响到自身的发展和进步。可见，师生之间的情感联系对于学生的成长和发展至关重要。
三、多鼓励不讥讽
心理健康教育应该注重以下几点：
一、要善于发现和肯定学生的优点和闪光之处，用来激励他们向前发展；
二、引导和整理学生的思维，增强他们的自尊、自信和自强意识。这样可以唤起学生内在的潜能，帮助他们找回正确的前进方向。特别是对那些学习较差的学生，更加重要。有些学生自卑感强，很难接受过于刺激的教育，需要用更温和的方式来鼓励。比如，我班有一个学习成绩不好的男生，总是情绪低落，不自信，不愿意参与班级活动。我发现他的钢笔字写得很漂亮，于是我找机会表扬他，鼓励他展现自己的特长，并让他负责班级的板报。在同学和老师的认可中，他逐渐找回了自信，努力学习，成绩也有了提高。
教育工作者应该时刻保持严肃认真的态度，不管是在任何场合下。不能以轻率的言行，嘲笑、挖苦、模仿或做出夸张的表情来对待学生。同时，在学生面前不应该表现出沮丧、发脾气或大声叫喊的.行为。当学生犯错时，教育工作者应该以严肃的态度来引导，表达愤慨也应该是基于错误的严重性。学生在成长过程中难免犯错，这时老师有责任和义务通过心理健康教育帮助他们认识并改正错误。然而，有些教育工作者在面对权威和尊严受挑战时会失去克制和理智，忘记用温和、文雅和准确的语言进行教育。他们可能会采取粗暴、高压和咄咄逼人的态度对待学生，甚至使用冷嘲热讽、挖苦等言辞，严重伤害学生的自尊心，加剧师生矛盾，导致学生对老师产生厌恶，甚至导致辍学。这样的教育方式不仅会导致教育失败，也会毁掉学生的未来，甚至可能毁掉整个一生。教育工作者应该引起高度警惕，注意自己的言行举止，用温和、理性和科学的态度来教育学生，避免教育悲剧的发生。
总之，教育学生是一项繁重而复杂的任务，需要用心与他们进行沟通。与学生建立起真诚的对话关系，不仅是一项复杂的工作，更是一门科学。这种对话可以帮助学生调节情绪，做好心理建设。心理健康教育有许多技巧和方法，需要因材施教，因人而异。我们应该努力了解学生的心理特点，用爱心和耐心进行对话，讲究对话的艺术。让对话成为温暖的春风，打开学生内心的大门，让师生之间的情感如彩虹般交融。在师生心灵深处建立起一座充满温馨阳光的殿堂。
班主任教学心得体会12
我选择了教师这个职业，是受我小学班主任老师的影响。她正像“红烛”那样燃烧了自己，照亮了别人，把自己的青春无私奉献给了教育事业。从她身上，我不仅学到了知识，还学会了怎样做人。这些年来，我放弃了一切经商挣钱的机会，由临时代课教师，转为民办教师，后来才转为正式的人民教师，虽然从师路不是一帆风顺的，但我始终想着教师这一崇高职业。
有人说：当教师艰苦，工作又操心，又费力，每天从早忙到晚，批改作业，辅导学生，可常常忽视了自己的孩子。为了班级四十多名学生，我忘了儿子的家长会，忘了儿子也需要关心和爱护，儿子的教师曾对我说：孩子是自己的，学生是别人的，孩子上初三了面临升学考试，你应多关心他才是。可是我放不下，面对学生求知若渴，天真沌洁的脸，我怎么也不忍心为一个孩子而放弃四十几个孩子。儿子病了，不找妈妈却找姥姥。回想起来，我真觉得愧对于孩子。但不后悔，因为我是一名教师，是具有“红烛”精神的教师。
记得有一次，我病了，说话有力气无力的，学生立即感觉到了，有的马上拿来了椅子让我坐下，有的给我倒水，面对天真可爱的孩子，怎么不让我感动，晚上有几个家长打来电话，问我好了没有，需要什么药，不行就休息几天，句句关切的话语，我还能说什么呢，这份爱只有当教师的才能得到,只有教师才能体验到其中的欣慰。我的学生都能认认真真学好，扎扎实实做人。既是我选择了教师，就选择了无私的奉献。
关心了解学生，这是爱学生的前提，只有全面了解学生，才能更好的关心学生，教师的爱能够对少数家庭中缺乏温暖的`学生一些“爱的补偿”，从而过到教育的目的。我班的王宇同学，原本活泼可爱，爱说爱笑，可因父母离异，孩子变了，他不想和同学玩耍，不愿让同学去他家，不想让同学知道他家的事，他变的独僻了。学习成绩下降，爸爸离家做生意，孩子在姥姥家生活，不写作业，撒谎，逃学，真让人措手一不及，我替他惋惜，更替他担心，我找他谈心，谈我曾经教过的学生在没有父母的情况下是怎样顽强生活的，讲因一失足而终于走进大牢的少年犯，讲本班因家庭困难而顽强学习的高妍讲父母离婚是大人的事，虽然他们不在一起生活，但你还是他们的孩子,还会关心你，疼爱你的，应该做个坚强的好孩子。在我的劝导下，他终于说出了心里话：“妈妈自从离家，就一直没回来过，甚至没打过电话。我不想变坏，我要报复他们，谁让他们生我不管我的。”我为之惊讶，这就是不负责的父母造成的，这了孩子。我开始找他的亲属，希望他们尽快能与之母亲联系，经过努力，他的妈妈终于回来看他了。高兴的他拿着一大包好吃的东西给我，说是妈妈买的，并诚恳地说：“老师我会变好的，你还相信我吗?”。孩子进步了，他在日记中写到：老师你就象妈妈，我的眼睛坏了，你给我买药，凉鞋坏了你给我补，过生的时你还给我买礼物”我只是做了一个教师应做的事，可是感动了孩子的心灵。
爱到深处无怨由，当我看到曾经为赖散纪律较差的杜强，在我的尊重、关心下，愉快学习，当我看到双手捧着我送给的衣服而热泪盈
彭老师时，当我看到曾经得到帮助的学生如今也走上教师岗位时，当看到毕业几年的学生手捧礼物回校看我时我感到自豪，我付出的爱得到了回报。是我用理解，尊重解除了他们的忧虑，使之快乐成长。
教师的品质，道德知识能力，情感等都会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用。身教重于言教。要求学生早七点到校，我十几年如一日，，坚持七点到校，学生拾分担区，我同学生一起拾，论到学生第一次打扫而厕所，这对娇生惯养的孩子是个难题，我和学生一起打扫，学生看到老师这样，他们干起来了。
这些年的班主任生涯，使我体验到：我们塑造学生的心灵时，自己的灵魂也被塑造，我们在净化学生的心灵时，自己的心灵也被净化。我们在奉献自己的一片爱心时，也获取了学生沌真的爱。我将用自己的知识和智慧塑造栋梁之才，用自己的品德和精神美化人类心灵。
班主任教学心得体会13
我是一名幼儿园老师，已经从教整整六年了。回顾这六年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦。最值得开心愉快的是现在的我能用不同的“心”来对待生活中的不同人并把事情处理的圆满。
对待孩子要有“爱心”。小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症。但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑锐，这一个小男孩特别爱哭，还想一些花样来找碴。一会儿要找他的小椅子，（他只认准一张小椅子，不是这张椅子他不坐。）一会儿嫌小朋友看他。有时在上课，他突然会闭着眼睛放声大哭，看着他那么大声的哭，我的心会异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提醒着自己，要有“爱心”！想着便走向桑锐，问：“你怎么了？”“想妈妈！”桑锐一边哭一边说。“老师和你一起想妈妈！”我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌《想妈妈》。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后，我把桑锐抱在怀里，让他在我的怀里想妈妈。就这样，经过一段时间，他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心的来园。
对待家长要有“耐心”。我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我轻轻地关窗时，莎莎的奶奶气急败坏地领着莎莎来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请她坐下，并安顿好莎莎，微笑着问她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀？”见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果（我班奖励小孩子的粘贴纸），莎莎没拿到，今天还是没有，难道是莎莎不乖吗？莎莎在东溪幼儿园时，老师最喜欢她了，每天都有小红花带回家。”（这一学期莎莎刚从东溪幼儿园转学到我班。）一说起东溪，莎莎的奶奶满是得意。搞清了事情的缘由，我思考着解决的方法。多年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。面对莎莎奶奶的质问，我首先肯定莎莎的优点，并列举了莎莎许多闪光之处，听着听着，莎莎奶奶脸上渐渐露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果”的意义，让她了解获得“红苹果”的条件。莎莎奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的`观点。见时机成熟了，我委婉地指出莎莎没有获得“红苹果”的原因，并把莎莎叫到身边，鼓励了莎莎。莎莎奶奶也在旁边不时符合着我。临走时，莎莎奶奶对我说：“老师，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出来。对待孩子，一定要严格要求。”现在，莎莎奶奶每天来接莎莎，总是微笑着问我：“莎莎今天怎么样？”莎莎进步了，我则以赞扬的口气加以肯定；莎莎表现不够好时，我便委婉地指出莎莎的不足之处。莎莎奶奶总是积极地配合着我们的
工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。
对待同事要有“热心”。在工作中，班主任与配班老师融洽相处，密切配合是管理好班级的关键。几位老师愉快地在一起公事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。“热心”地帮助一下他人，你会获益匪浅。记得有一天，我们的园长通知我的配班老师郑老师过几天去杭州培训。郑老师当时为得到这次机会而感到非常高兴，可没一会儿脸色便暗淡下来。“她为什么回突然不高兴呢？”我心里想，“一定是因为儿子小乐。（郑老师与丈夫离异，儿子由她一人带。）”于是，我找了一个适当的机会悄悄地说：“过几天，你去杭州培训，把小乐交给我，我一定会把他带好的。”郑老师听了情不自禁地抓着我的手说：“真的？那太谢谢你了！”因为我的热情，我和郑老师成为了无话不谈朋友，这样她儿子小乐跟我更亲密了。郑老师到外地去培训的那段时间，我就把小乐接到家中帮忙照顾，像对待自己儿子一样对待他。晚上，我跟他睡在一起，他会亲热地搂着我的脖子叫妈妈。
一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我很多启示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我开心愉快的一部分。
班主任教学心得体会14
教育是一门艺术，它需要的不仅仅是简单的聪明，更需要的是灵活的智慧。随着一个人知识的增加，他的智慧也会随之提升，智慧的建筑需要丰富的知识和实践作为基石。作为一名班主任，我已经有半年多的工作经验了。在这段珍贵的.经历中，我深刻体会到，只有成为一名智慧型的老师，才能适应当今教育的发展。新课改要求我们这个新世纪的教师都要成为学习型的教师，班主任也不例外。然而，当代社会的发展速度太快，知识的更新换代也很快，这就要求我们不仅要有扎实的知识和技能储备，还要不断学习进步，要成为一个智慧的锦囊，以迎接各种各样且日益聪慧的学生。
当我刚刚担任九一班班主任时，发生了一件小小的纠纷。范同学气呼呼地跑到我办公室，告诉我说：“老师，赵同学拿球踢我了！”我觉得这似乎只是一件小事，但还是决定去班里了解一下情况。原来，赵同学经常找范同学的茬——扔掉她的书、往她的座位上扔垃圾、朝她丢粉笔头……我找来赵同学，问他：“范同学说你刚才拿球踢她了，是真的吗？”赵同学坚决否认：“没有！”范同学听后立刻大声反驳：“你敢说你没踢我？你敢发誓吗？”于是，他们开始争吵起来。本来这样一件小事情，只要一个人道歉或者互相谅解就能解决，怎么会发展成这样一个死循环呢？我只好让他们在教室外冷静一会儿。
事情进入这样的死循环是我所没有想到的，我想到有人说过：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。我忽然想起前两天看到的一篇文章中有一个小故事——有两个人，一个人说三七二十一，一个人非说三七二十四，然后两个人就打了起来，互相都觉得对方错了，最后事情闹到了县官那里，他俩就问县官：“大人，您说三七多少？”县官说：“当然是三七二十一了！”三七二十一的那个人得意洋洋地说：“看，是我对了吧！大人，您要好好地罚他才行!”县官判道：“来人，把三七二十一的人拉出去打二十大板！”“大人，您打错了，我是对的啊！”“你明知道三七二十一，还非要跟三七二十四的人争吵，你手握真理非要跟不懂事的人吵闹，不打你打谁！”这个故事不正适用于此情此景吗？我将此故事讲给了他俩，说：“不是说退一步的人就是三七二十四了，实际上他才是真正的三七二十一，你们是三七二十一还是三七二十四呢？”他俩似有所悟。
回到办公室后，过了五分钟，他们一起来找我：“老师，我原谅他了，不用他给我道歉了！”“老师，我跟她道歉。”最后我见证了他们的道歉仪式。
作为一名班主任，我深知班主任工作的核心在于精神关怀。作为精神关怀者，我们肩负着以心育心，以德育德，以人格育人格的使命。班主任通过精神关怀来培养学生的关爱精神。精神关怀意味着从内心关心学生，凝聚他们的思想，引导他们的行为，让他们的生命更加丰富，生命品质不断提高，成为幸福的人。精神关怀需要智慧的支持，因此我会不断学习，汲取他人智慧的同时，反思自身，发扬优点，改进缺点，努力成长为一个有智慧的班主任。
班主任教学心得体会15
时间过得真快，弹指间在教师这一岗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的实践，使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。
一、为人师表，以身作则。
班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，和学生接触最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待，友好共事；要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不给学生起绰号，不用讽刺挖苦的话批评学生，语言友好亲切；要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生积极参与，不怕脏，不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰捡起来；要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不潦草；穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情趣，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面教育，达到“其身正，不令则从”的育人效果。
二、亲亲切切，勤勤恳恳。
亲亲切切，就是老师在工作中对学生要和蔼，体贴入微。当学生有异常表现或行为时，班主任能及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生受挫折时，班主任鼓励学生要树立坚定的意志和信心，帮助克服困难。只有关心体贴每一位学生，让学生感受到温暖，才能拉近班主任与学生之间的距离，变成无话不说的好朋友。
勤勤恳恳，就是让“勤”贯穿于工作的始末，对工作要兢兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”：即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤观察就是老师要放下“严师”的架子深入到集体，深入到学生生活当中，通过广泛接触、深入了解学生的兴趣爱好、人际关系、生活习惯、能力特长等，才能更好的解决学生的问题；勤动脑就是老师根据学生个性的差异，采取灵活多样、最恰当的方法来处理问题，不要盲目的为解决问题而不顾学生感受，甚至使学生内心受到伤害；勤动手就是老师通过自己做教给学生做什么，怎样做。老师亲手捡起地上的纸屑等，都会起到“此地无声胜有声”的效果；勤家访就是老师平时要通过和学生家长沟通，向家长说明学校教育的目的、要求，学生在校的表现；也可通过家访了解学生家庭教育的情况，统一学校教育与家庭教育的要求，商讨对学生加强教育的具体措施，形成学校与家庭的合力，有助于学生的全面教育；勤谈心就是把学生当成自己的知心朋友，把自己的想法告诉学生，了解学生的想法，及时改进自己的工作方法；勤沟通就是把任课老师当成自己的良伴、知己、益友，尊重他们的看法，倾听、采纳他们的意见，及时有效地改进自己的工作方法。
三、以人为本，付出师爱。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。爱是教育的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每天面对的是活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同仁，不能偏爱优等生，歧视后进生。尤其是后进生，他们的自卑心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的爱心，更要亲近、爱护、理解他们，多和他们谈心，使他们感受到老师的期待，使他们愿意把老师的`要求变成自己内心的愿望，只有用爱的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心，激发上进心。
四、因材施教，赏识学生。
同一班级的学生虽然年龄相当，发展水平相近，但由于其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任要正确把握学生的特点，视学生情况不同而采取不同的教学方法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓才能，让他知道学无止境；对中等生，要多鼓励，多督促，多检查，要求他向更高的水平迈进；对后进生，要更多一份温暖，更多一份耐心，更多一份鼓励，对他们的要求定位不宜过高，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时加以引导肯定，努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求，增强他们的荣誉感、自信心、上进心。
五、加强学习，提升水平。
作为班主任，首先是一名合格的老师，除了具有广博厚实的专业知识，还要广泛涉猎，积累丰富的科学文化知识，才会得心应对学生提出的各种问题，才会在学生心目中树立起较高的威信。这就要求班主任要加强学习，做一个博学的人。作为班主任，具备专业的管理水平，讲究管理艺术是必不可少的。工作中不断总结班主任工作经验，用科学、合理、创新、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加清醒深刻地认识到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之心投入到工作之中，积极探索教育教学规律，学习提升管理水平，才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。
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