六年级语文教学计划

时间:2022-03-14 15:22:10 教学计划 我要投稿

六年级语文教学计划范文锦集8篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候写一份详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的六年级语文教学计划10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

六年级语文教学计划范文锦集8篇

六年级语文教学计划 篇1

  一、班级概况

  本班有学生40人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

  二、教材分析:

  教材共6个单元组,30篇课文,其中讲读课文18篇,阅读课文12篇,阅读链接6篇

  综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

  三、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的.问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

六年级语文教学计划 篇2

  一、 指导思想:

  本学期我们教研组将以学校和教导处的工作计划为指导,继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小学语文阅读教学策略》。努力创设和谐美好的课堂环境,让每位孩子生动活泼地学习,健康快乐地成长。

  二、工作目标:

  1、通过有针对性的学习,提高组内教师的教学水平。

  2、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

  3、扎实有效地开展写字教学。

  5、狠抓作文教学,全面提高学生语文素养。

  6、注重学生的课外积累与运用,开展读书系列活动。

  7、开展好语文经典诵读活动。

  8、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。

  三、工作措施

  (一)、提升教育教学理念,促进教师专业成长。规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。

  组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

  2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。

  3、每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

  4、规范作业的`设计与批改,要求教师认真对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

  (二)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。

  1、利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。开展一次钢笔字书写比赛。

  2、学科各项作业要统一用笔,严格要求,禁止使用消字灵

  3、提高学生的写作水平,积极发动学生尝试不同题材的写作,利用好几个重大节日,结合学校开展的各项活动,捕捉习作素材,培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。 并引导学生做相关小报,进行小报展示。

  4、提高学生的阅读能力

  (1)重点课文诵读比赛。关注教材文本,对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。

  (2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目,主要考查对必读书目的了解,如文章的作者、主要内容、主人公等。

  (3)继续进行古诗文考级活动。利用好晨读、兴趣课等时间,加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读,落实班级考评。

  附:具体工作安排

  时间

  内容

  (第1、2周)

  1、检查寒假作业,评选年级优秀作业并展示。

  2、制订教学工作计划,规范备课,作业格式、书写、批改的规范;

  3、庆祝“教师节”,组织黑板报评比。

  (第3、4周)

  1、组织学生开展读书活动

  2、组织年级写字比赛

  3、师生美文诵读大赛

  4、做一份秋之韵手抄报。

  (第5、6周)

  1、组内教学常规月检查。

  2、教研组研讨课。

  3、“感恩节”系列活动(征文比赛、手抄报比赛等)

  4、组内教师教学经验介绍。

  5、第一次集体备课活动。主备人:徐丽曼

  (第7、8周)

  1、每人一节优质课活动。

  2、学生书写比赛。

  3、做“感悟亲情”手抄报。

  4、教研组优质课研讨、组内说课。

  (第9、10周)

  1、重点课文诵读比赛

  2、组内教学常规检查。

  3、开展“与美同行”活动。

  5、经典诗文诵读比赛

  6、与美同行演讲比赛初评

  7、第二次集体备课活动。主备人:徐雅雅

  (第11、12周)

  1、期中考试复习

  2、期中教学常规检查

  3、教师同看一本书

  (第13、14周)

  1、观看语文优秀作业展览(基础训练、阅读积累卡、写字、手抄报)。

  2、学生写“优秀作业”观后感。

  3、安全主题黑板报评比。

  4、教师基本功(书写)比赛。

  (第15、16周)

  1、组内进行课外阅读知识竞赛。

  2、第三次集体备课活动。主备人:季康武

  (第17、18周)

  1、复习方法指导交流

  2、进入期末复习

  (第19、20周)

  1、组内常规检查。

  2、进入期末复习。

  3、每位教师拟定一套期末试题,交电子稿。

六年级语文教学计划 篇3

  一、任教班级学生现状分析

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习惯;

  4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像作文。

  三、教材重点难点

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的`延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  农村小学语言积累训练的探索。

  六、教学进度

  第1~3周:

  ①培养良好的学习习惯(十二)

  ②第一单元(第1课至练习1)

  第4~5周:第二单元(第4课至练习2)

  第6~7周:第三单元(第8课至练习3)

  第8~9周:第四单元(第12课至练习4)

  第10~11周:

  ①期中复习

  ②期中测试

  ③期中分析、总结

  第12~13周:第五单元(第16课至练习5)

  第14~15周:第六单元(第19课至练习6)

  第16~17周:第七单元(第23课至练习7)

  第18~21周:①期终系统复习

六年级语文教学计划 篇4

  新学期开始了。这学期是六年级的第一学期。这是一个非常重要的学期。对于学生来说,这学期学得好不好,直接影响到下学期。为了搞好教学,树立学生的自信心,特制定本教学计划。

  一、指导思想

  本着课程标准“加强综合性,突出重点,注重语言的理解、积累和运用,注重基本功训练,全面实施素质教育,整体提高学生语文素养”的精神。

  二、班级情况分析

  这个班的语文水平不平衡,尤其是一些学生的阅读和写作能力较差,但大多数学生学习认真,对语文学习兴趣浓厚。当然也有少数学生学习习惯差,语文自主学习能力差,思维不灵活。主要表现为:学习态度不够端正,上课听、说不够用心,一些思维问题比较强的同学如大脑、动手能力比较弱,处理事情比较吃力,有的男生作业不够工整;课外阅读兴趣增强,但课外阅读习惯差,知识面窄;语言表达能力弱,不太会表达自己的想法;特别是学生独立阅读能力和写作能力差,作文短小空洞,枯燥无味。我将继续以正确的学习态度为突破口,注重加强面对面的阅读和写作,注重表扬和鼓励,巩固学生的语文基础知识,提高学生的语文能力。

  三、本书的教学目标:

  1.巩固汉语拼音,通过阅读和带拼音阅读来学习普通话。

  2.继续学习正确、直白、工整地书写钢笔字。养成认真写作的习惯。

  3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。会背指定的课文。借助中心句能正确理解课文中心思想;能区分文章中的事物和联想;可以提高默读速度;可以选择句子的表达方式;学会积累单词,养成良好的阅读习惯;能阅读科普文章,掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

  4、能联系上下文,结合实际生活或查字典了解词义。所学单词大多可以用于口头或书面表达。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

  5.能够借助字典或相关资料独立阅读合适的阅读材料,理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。

  6.愿意参与讨论或辩论,做一点准备,能把意思说清楚,有条理的表达自己,语气语调适中。认真耐心地听别人说,抓住要点。

  7、能掌握观察事物的关键,能写出简单的书面作文和想象作文,内容具体,情感真实且有一定的组织性。

  四、教学措施

  1.加强阅读教学。认真培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,并在理解课文内容的基础上,注重课文训练,培养总结课文主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目加强练习。同时,要以教学生学习为重点,以每本教材为例,变“教教材”为“用教材”,注意强化学习方法,在阅读教学中注意识字和单词的训练,对阅读题目进行练习和点评。特别注重阅读训练,提高学生的`语言理解能力。

  2.注重口语交际训练。正确布置口语课的任务:训练口语表达能力,学习普通话,注重创造

  3.注意引导课外阅读。坚持“一带三”的阅读训练思路,坚持每天背诵积累一首诗和一个好句子,引导学生认真阅读自读教材,体现“课内打基础,课外求发展”,引导学生学会利用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书馆,组织学生开展生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读笔记和每天的好词好句背诵比赛。

  4.关注教学重点,突破教学难点。这学期的教学重点是学会总结文章的主要内容,理解文章的中心思想;围绕中心具体讲一件事。每篇课文教的不均衡。

  5.利用资源开展开放式教学。打开教学内容,选择适合学生阅读的名著;开放课堂教学,让学生从本质上学习语文;改革语文评价,注重学生的学习方法和过程,情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养和提高。

  6.注重学生自主学习精神的培养,培养学生良好的学习习惯。在作业中,学生也有选择作业的权利。比如抄单词,指定字数,如果已经掌握了课堂词汇,从课外读物中选择扩大词汇量;在课外阅读中,我们应该制定标准,选择自己的学习方法。在作业检查中,为每个学生设置了一个检查点,听写、朗读、背诵、口语等。按要求通过,每个分数都记录在检查点上。期末,学生自己计算平时成绩。

  7.学习困难学生的转化

  黄风云和黄爱是这个班里学习有困难的学生。经过上学期的观察,我发现这些孩子很聪明。他们的主要问题是对语文学习缺乏兴趣和自信,缺乏良好的语文学习习惯和方法。具体表现为语文课上提不起精神,爱做小动作,容易分心,不愿意参加读书讨论等学习活动。语文作业往往不能保质保量完成;语文基础知识和基本功差,表现在错别字多,阅读能力差,句子不合理,作文没字

六年级语文教学计划 篇5

  课标要求:

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民报服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神 ,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

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  全册教材分析:

  教科书语文第十二册,是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版),在原《九年义务教育五年制小学语文教科书(试用本)语文第十二册》的基础上修订而成的。修订后的教材,贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注意培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。

  本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养” 的精神,本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文32篇。精读课文14篇,略讲课文12篇,选读课文6篇。此次修订,增加了课文分量,并对课文进行了大幅度的更新和调整。在32篇课文中,保留了原教材的14篇课文,新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情,还有《世纪宝鼎》《清明上河图》《三克镭》《鲁滨逊漂流记》等。新迁课文还注意了体裁的多样性,有散文 、诗 、词,有简单的说明文,还有长篇小说的缩写和文言文。

  本册教材的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累*运用四部分组成。体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

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  教学重难点:

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民报服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神 ,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

  2、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。善于进行词语积累。

  3、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。复习对联、名句等,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

  4、背诵指定的课文。能够边读边想,读后初步理解课文内容,体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。能从阅读的内容想开去,结合课文收集资料。

  5、进一步进行听说训练,尤其是讨论和辩论,表达要清楚有条里。

  6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。

  7、通过教材安排的语文实践活动,使学生理解学以致用,学语文的目的使用语文。

  8、养成勤于观察和乐于动笔的习惯。能够在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。

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  学生状况分析:

  1、学生思想状况: 本班学生成分较复杂,基础参差不齐,存在明显的两极分化。尖子生以夏娟为代表的有近15人。这些学生天资聪颖、头脑灵活、思维敏捷,在班上表现比较活跃,而且学习主动积极,互相竞争,学习气氛浓厚。且当中有大部分人一心想考上实验初中。但后进生也较多,思维不够灵活,学习习惯较差,不能按时完成学习任务。且玩心较重。造成学风不浓,班风不正。影响整体水平。但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以,只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。大多数同学都有可塑性,只是没有好好努力!

  2、学生语文学习状况 : 本班同学整体思维还比较灵活。经过上一学期的努力,已是他们养成了一些良好的`学习习惯。例如:钢笔书写进步较大,作业总体较整洁;有更多的学生喜爱写作,能写出有一定质量的记实或想象文;朗读水平有了明显提高,在课堂上时常听见朗朗的读书声;阅读理解能力较以前比更深一层,能学会独立分析问题,能提出一些有质量的问题;已经初步养成了收集资料的习惯和技能;善于积累,会背一些唐诗宋词,名言佳句,精妙句段等。但还存在许多不足。如作文水平整体不高,理解能力还不够深刻,语言表达不够完整……总体上分析,全班学习语文功底不错,我有信心教好每一个孩子。

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  教改措施:

  1、学习上的创新:通过三种途径:上网浏览教育网站;阅读各种业务杂志;与各位同仁学习。除了学习工作计划中规定要学习的内容之外,还要学习手中现有的各种资料,及时了解新信息,及时改变自己的教学路子努力以培养能力为主线,整体培养学生的语文综合素养。

  2、备课上的创新: 本学期将尝试电脑备课,充分利用各种教学资源,发挥网络信息高速传输功能。真正提高备课的效益。做到目中有人,胸中有本,心中有法。

  3、作业上的创新: 初步尝试采用作业纸的形式。发挥网络学习的功效。要让学生在课堂上基本完成作业,把课外的时间还给学生,让他们自己去阅读,接触社会,参加自己组织的活动。逐步培养学生收集资料的能力,在生活中学习,在社会中实践。

  4、教研上的创新: 研究如何让学生成为学习的主人,在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用;如何培养学生的创新意识和创新精神等。自己搞一些课题作研究。经常撰写一些教学论文,捕捉每一节课的闪光点,收集整理教学案例。通过三种途径发表文章。

  5、辅导上的创新: 做好家校联合、个别与集体统筹、生理心理兼顾的非智力性因素的培养,努力把学生调整到最佳状态。充分发挥班级尖子生的优势。

  6、活动上的创新: 开展丰富多彩的语文实践活动,利用多学科散点渗透来提高学生的语文能力。

六年级语文教学计划 篇6

  一、课标对本册教材的要求

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (3)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (4)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (5)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (6)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  二、教材分析

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

  “习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

  本册安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

  本册习作安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”,每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。

  本册共安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成反映自己小学学习生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹。

  三、教学重难点

  1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。

  2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言。

  3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的`内涵,体会文章思想感情服务。

  4、改进评价方式,提高习作修改能力,“评——改——评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

  5、单元练习训练点与平时教学的融合,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。

  四、班级情况分析

  本班现在学生59人,其中男生33人,女生26人。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  五、提高教学质量的措施

  1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  六、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  依托教材资源,提高学生习作水平。

六年级语文教学计划 篇7

  一、教材简析

  北师大版小学语文六年级上册教学计划一、教材简析:本册有8个单元,每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动,主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目,综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个:①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

  二、教学目标

  1、通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的.爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习

  习观察问题和分析问题的正确思想方法。

  2、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,学会生字,复习查字典的方法,养成自觉运用字典的习惯。

  3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语,初步养成积累语言的习惯。

  4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目,展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略,等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。

  5、阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期阅读不少于20万字。

  6、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。

  7、能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理。

  三、学情分析

  在语言文字训练方面,本班学生通过中、高年级阶段的训练,基本接受了识字、词、句的学习方法,具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力,但还比较薄弱。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力的同时,提高观察思维能力和自主学习能力。

  全班有学生54人,其中有一部分是原始的班级的学生,还有40多人是新分来的学生,对于学生的状况还不是很了解。但从成绩上分析看普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,其中有些同学不止阅读水平高,而且写作也不差,而有些同学阅读水平高,写作也不差,但写字差;后进生7人。有不爱按时完成作业;有上课不认真听讲,阅读写作差,而智力并不差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而另一个则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。

  四、教学措施

  1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。

  2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题,启发学生思考和讨论,切实提高学生的理解能力,学到读书作文的方法。

  3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的机会练习朗读,指导朗读,不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

  4、要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习,继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解。

  5、继续指导学生写好学习计划和总结。

  6、继续加强对学生写字的训练,坚持每天让学生写50个钢笔字,做到正确、规范、匀称、美观。

  7、加强作文的指导和评讲,作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

六年级语文教学计划 篇8

  树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生而应当创造适合于不同学生的教育”的观念面向全体学生因材施教加强后进生转化工作使素质教育落到实处让学生得以生动、活泼、健康的发展全面提高教育教学质量。

  班级状况分析

  本班共有学生52名,学生玩心重,上课注意力不集中,学生在平时的学习也不够努力,因而部分学生的基础知识掌握的不够好。表现为作业不会做或做错上课互动练习积极性不高,上课不听讲,不遵守纪律,好做小动作等等。究其原因可归为以下几点:

  1、由于智力或纪律较差 很多问题老师讲数遍他们照样记不住。

  2、缺乏自觉学习的积极性懒惰贪玩上课不注意听讲。

  3、在家庭方面学生家长有的是对子女溺爱因此个别学生家庭作业完不成或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化对孩子的学习不能及时辅导。

  本学期我将从以下几方面着手使后进生能基本掌握学习的方法能树立科学的学习态度,尽早进入正常的学习轨道。

  1、让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的'任务在完成之后给以适当的鼓励。

  2、让后进生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑让他们也能担任一定职务在集体中发挥作用。

  3、持之以恒反复教育巩固后进生良好行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此在转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作教师一定要有满腔热情必须遵循教育规律“反复抓抓反复”因势利导使后进生保持不断前进的势头。

  4、在课堂教学中教师要始终遵循“主体性原则”激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程主动的去体验要给他们创造积极参与学习活动的机会教师要引导学生在课上有所思有所情有所收获以情入境真正从思维上参与从情感上参与。从而在学习上有所进步变厌学为乐学。

  5、给他们安排学习较好的同桌让他们遇到困难能及时向周围的同学询问或者确定帮扶对象这样能使他们共同进步共同提高又能增进同学间的友谊。

  6、 实行一堂课一清一星期一清制度对后进学生的知识掌握进行及时的反馈对个别学生要进行个别辅导。

  7、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间要经常联系、沟通。

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