《劝学》教学设计方案
第一台阶，问题情景：
１、有没有同学了解韩愈或古文运动的？（学生介绍引入新课）；
２、自读全文，找出读不懂或有疑问的地方，并做上记号。
第二台阶，互动情景：
１、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题；
２、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题，供全班集体探究；
３、讨论完毕，下发译文，解决遗留问题，然后自由诵读全文。
第三台阶，成果情景：
１、分小组诵读，互评互荐，每组推选一人全班演读。边读边议：“为何这样读？”（要求读出节奏、读出情感、读出语意。）；
２、你认为写得最好或让人感受最深刻的地方有哪些？四人一组互相交流；
３、每组推荐一人总结本组评鉴成果，并在全班交流。
第四台阶，拓展情景：
１、怎样看待老师的“传道受业解惑”？
２、“尊师”与“重道”是否适合现代社会？
３、写一篇有新见的《劝学》读后感。
[《劝学》教学设计方案]相关文章：
1.《孙权劝学》教学设计方案
2.《劝学》教学反思
3.劝学教学反思
4.劝学教学方案
5.《劝学》教学反思论文
6.有关《劝学》教学反思
7.《劝学》的教学方案
8.高中《劝学》教学设计
9.劝学教学设计
10.《劝学》教学案例
【《劝学》教学设计方案】相关文章：
《劝学》教学反思10-21
劝学教学反思10-02
孙权劝学教学反思09-13
《孙权劝学》教学总结范文07-04
劝学教学反思（通用22篇）02-10
《劝学》教案07-15
《劝学》教案10-16
劝学的教案09-24
劝学的教案08-03