有关海底世界教案合集7篇
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的海底世界教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
海底世界教案 篇1
一、复习导入
1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？
2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）
1、看录像（第3至第5节的内容）
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的'过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
海底世界教案 篇2
教学目的：1。通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。
2。进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3。渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备：
教学过程：
一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）
二、创设情境，故事导入。
教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。
问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲教案频道 /jiaoan/手画画美丽的大海吗？
我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）
三、讲授新课：
1。教师问：谁是大海的主人？
小结：鱼
鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？
小结：鱼儿的'形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？
小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
2。观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要教案频道 /jiaoan/饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。
3。一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。
小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。
a。鱼儿的画法：
⑴画基本形。
⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。
⑶描上花纹。
⑷涂颜色。
四、小组合作完成作业。
1。作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。
2。分组讨论，组长分配任务。
3。学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。
4。每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。
五、总结全课。
我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索
海底世界教案 篇3
执教时间：20xx年4月24日上午第二节
执教班级：三（一）班
教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课《海底世界》
教材分析：
这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
教学目标：
1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的'景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；
2、注意句与句之间的联系，能找出课文第3、4自然段的中心句，体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体；
3、能有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”造句。
教学重难点：
1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
2、难点是知道句与句之间的联系，能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 谈话导课，齐读课题
二、 精读课文
1、课文一开始向我们提出了什么问题？
指名读第一自然段。
2、文章是怎么回答这个问题的？
指名读最后一个自然段。
板书：景色奇异，物产丰富
3、教学文章第二自然段
（1）多媒体播放海面动画，请学生从第二自然段找相关词语描述（波涛汹涌）
(2)多媒体播放海底动画，师引读——海底依然是宁静的。
给“依然”找近义词。
（3）那么海底是否一点儿声音也没有呢？师引读——也不是(生读)，
理解词义“是否”，学会设问句，女生问，男生答。
（4）多媒体播放海底声音
如果你用上特制的水中听音器，你能听到哪些声音？
师引读：有的像……有的像……有的像……有的像
体会比喻句的好处，
再次播放海底声音，你还听到了哪些声音，练习用：“有的像……”写句子，体会文章中省略号的作用。
（5）海底虽然是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。
理解词义，并用“窃窃私语”造句。
（6）假如现在我们的教室就是海底世界，你能和同桌一起窃窃私语，模仿海底小动物的声音吗？
（7）有感情的朗读海底动物声音一段。
板书：海底宁静 有声音
（8）师引读：它们吃东西的时候发出一种声音……发出警报
板书：不同情况 不同声音
（9）指导学生理解句与句之间的关系。
4、教学文章第三～五自然段
（1）海底物产丰富表现在哪几个方面？生快速默读。
板书：动物 植物 矿产
（2）学习课文第三自然段
①找一找文中一共写了几种动物。
②找中心句。
③多媒体播放海参活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把海参活动特点写具体，指导朗读。
④多媒体播放梭子鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把梭子鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑤多媒体播放乌贼和章鱼活动的动画，指名读相关句子，理解“反推力”。
⑥多媒体播放贝类活动的动画，指名读相关句子，抓重点词“巴”“免费”。
⑦多媒体播放深水鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把深水鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑧课外作业：学习文章把动物活动特点写具体的方法，写一种自己感兴趣的动物。
海底世界教案 篇4
活动目标：
1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。
2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。
3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。
活动准备：
1、《海底总动员》的DVD，海底世界的图片。
2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。
活动过程：
一、制版
1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。
（1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？
（2）教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？
2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。
要点提示：
①由于作品的'制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。
②鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。
3、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。
引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。
4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的内容）。
（1）重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。
（2）难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。
二、拓印
1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。
（1）重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。
（2）难点：对实物的拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。
2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。
教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！
要点提示：
①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。
②油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中，需注意区分主体与背景的关系，可提供纯度较低的复色，和主体画面产生对比效果。
3、幼儿尝试拓印和撒盐。
4、欣赏、评价。
教师评价巧妙使用实物进行创作的画面，肯定坚持制作、克服斟难完成作，锚的幼儿。
日常活动：
观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。
区角活动：
提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。
家园共育：
有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。
【评析】
本活动已达到最复杂程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积累丰富的版画制作经验，熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。
海底世界教案 篇5
教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。
（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的'差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的，黑暗的；３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）
找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
板书
海底世界
１、提出问题
______
____
２、宁静黑暗
３、有声音
二景色奇异
４、动物活动
特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产
_______
三课堂练习
照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。
海底世界教案 篇6
教材分析
在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。
活动目标
1、 正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。
2、 知道数量间的递增关系。
活动难点
知道数量间的递增关系。
难点剖析
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
活动过程
一、出示图片，进行分类。
1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数，感知递增。
1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作，经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教学反思
教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的.颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。
海底世界教案 篇7
一、教学目标：
1、 通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、 掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
3、 进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
二、教学重点，难点：
重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、 谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字，新词，读准确。
3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。
二、 学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）
三、 品读课文。
这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？
请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）
读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？
那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。
同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）
谁来说说？（反馈，老师随机板书）
声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? （课件出示）
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？
风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）
当海面上( )的.时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）
四、 资料展示。
老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）
五、 总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？
六、作业超市
1、比一比，再组词
底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）
2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
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海底世界中班教案11-04
关于海底世界教案01-03
有关海底世界教案03-28
《海底世界》大班教案12-20
《海底世界》教案15篇03-07
《海底世界》教案(15篇)02-26