《梅兰芳学艺》第一课时教案

时间:2022-02-25 18:00:49 教案 我要投稿
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《梅兰芳学艺》第一课时教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《梅兰芳学艺》第一课时教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《梅兰芳学艺》第一课时教案

《梅兰芳学艺》第一课时教案1

  教学目标

  1、初读课文,把课文读正确、通顺。了解课文的大意。

  2、学习本课生字,读准字音,随课文理解字意。学写生字“兰”、“芳”,书写正确、美观。

  3、精读第二自然段,抓住重点词,体会梅兰芳的勤学苦练的精神。

  教学重点、难点:

  初读课文,读通课文;学习生字,随课文理解字意。抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。

  教学准备:

  多媒体。

  教学过程:

  一、导入

  1、播放录象。

  小朋友,你们听过京剧吗?今天老师带来一位京剧大师的表演,想看吗?

  请大家仔细看,认真听。

  2、板书课题,学习生字“兰”“芳”

  1、你们知道这位京剧演员是谁吗?梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员,让我们恭恭敬敬写下他的名字。一起书空,“兰”和“芳”是生字,说一说它们的笔顺。

  2、“兰”是个前鼻音。指名读一读;“芳”说说识记方法,练习组词。

  3、介绍梅兰芳

  你们知道梅兰芳吗?

  师:看,这就是梅兰芳,他是个男的,但是他在京剧中演的都是女子的角色,这在京剧中叫“旦角”。梅兰芳一生演了很多角色,他扮相俊美,唱腔细腻圆润,深受大家的喜爱。(看图片)

  二、初读课文

  师:书上是怎样评价梅兰芳的呢?请小朋友翻开书,仔细读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方,请拼音朋友帮帮忙。

  1、学生自读课文。师巡视

  2、自读检查:

  检查生字词语:

  拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵活勤学苦练

  京剧大师没有神儿

  (1)自由练读

  指导读音:傅(读音的变化)紧、勤(前鼻音)灵(后鼻音)注、视、者(翘舌音)练习拼拼读读,读准音。

  (2)练习开火车读一读齐读。

  (3)去拼音读一读。

  (4)请小朋友领读。

  检查课文朗读

  第一段:注意读好停顿以及儿化音。

  第二段:读好生字字音,注意停顿。

  第三段:读准字音。

  3、讨论:课文中是怎样评价梅兰芳的?

  (多媒体)梅兰芳是。

  (1)说一说

  (2)理解;世界闻名闻名是什么意思,你能换个词吗?(有名出名著名)那“世界闻名”呢?,对梅兰芳的表演不仅深受中国人的喜爱,他还多次去美国、日本等国家演出,外国人都夸他演的.好呢!练习读一读

  什么样的人能称为“京剧大师”呢?梅兰芳的表演自己的特色,还开创了京剧中的一大流派“梅派”唱法,对京剧贡献可大了!

  (3)谁来夸夸梅兰芳,读一读句子。

  三、板书课题,理解“学艺”

  师:可惜这位京剧大师离开我们已经有40多年了,今天我们学习他小时候的故事,板书:学艺。理解:学艺

  我们班有哪些小朋友利用休息日在学特长呀?说一说,这也是学艺,课文中的学艺,是讲梅兰芳学什么呢?

  (师:梅兰芳学京剧表演)

  齐读课题。

  四、学习第二段

  梅兰芳小时候是怎样学艺的呢?请小朋友自由读第二段。数一数这段有几句话。

  1、自由读

  1、交流

  学习第一句话

  出示:“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

  (1)指名读,说一说,从这句话你知道了什么?

  (2)指导朗读,梅兰芳的决心非常坚定。读出坚定的语气。

  学习第二句话

  2、梅兰芳下定决心以后是怎样做的呢?再读第二段,用画出句子,读一读。

  (1)学生自由读书

  (2)交流:

  出示句子:“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。”

  ①读一读

  ②理解词语:

  这句话中有两个表示看的词语?你能找出来吗?

  “紧盯”是怎样地看?读好词语

  “注视”呢?读好词语。

  ③演一演

  老师请小朋友来学学梅兰芳紧盯空中的鸽子。(一个小朋友上台表演,其他同学他位置上看,老师把手中的飞翔起来。)

  看了一会,师问:你有什么感觉?

  创设情境练习说话:

  师:小梅兰芳,紧盯着鸽子,眼睛多累呀,你就不要再练了,好吗?

  生:()

  师:鸽子飞来飞去,眼都花了,以后就对着图上的鸽子练吧?

  生:()

  ④指导读好句子,读出梅兰芳学艺的认真,以及决心的坚定。

  指名读一读,男生读女生读

  我们练一会就眼睛累了,眼花了,梅兰芳练习的时间长吗?你从哪个词知道的?读好“常常”

  ⑤说一说

  梅兰芳长年累月,坚持不懈地练习,

  冬天,北风呼呼地刮,真冷啊!可是他想:

  夏天,骄阳似火,真热啊!可是他想:

  梅兰芳这样不怕录不怕累,天天练习,这就叫“勤学苦练”

  ⑥再读句子

  学习第三句话

  1、寒来暑往,一年年过去了,引读:师:日子一长,生(略)师:人们都说生:(略)

  2、什么样的眼睛是会说话的眼睛?

  3、联系实际说一说:

  你在超市,看到喜欢的玩具,紧盯着它,你的眼睛好像在说?(说一说)

  你上课在做小动作,老师看着你,老师的眼睛好象在说?(说一说)

  如果你的书读得很好,同学看着你,他的眼睛好象在说?(说一说)

  这也是“眼睛会说话了,可是梅兰芳的眼睛会把人物内心的感情表演出来,多么了不起啊!”

  4、感情朗读:

  你想怎样来读这句话呢?(高兴地读夸夸他佩服地读)

  5、想象:师傅看到梅兰芳又会这样说呢?

  小结

  今天我们学习了梅兰芳小时侯学艺的故事,梅兰芳勤学苦练的精神,让我们敬佩。那梅兰芳为什么要这样刻苦练习眼神呢?我们下节可再来学习。

  五、写生字

  这节课我们有两个生字要写,请大家想梅兰芳一样注视着这两个字,看看它们在田字格中的位置。

  1、说一说:“兰、芳”在田字格中书写时,要写好哪些笔画?

  2、师在田字格中示范。

  3、学生描红,临写

  六、作业

  1、练习读课文。

  2、找有关梅兰芳的其他小故事读一读。

《梅兰芳学艺》第一课时教案2

  一、课时目标。

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。

  二、教学重、难点。

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2、识字、写字。

  三、课前准备。

  课件、生字卡片。

  四、教学过程。

  (一)导入新课。

  1、今天,我们一起来学习一篇新的课文。上课前,老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真!(老师放录像《贵妃醉酒》)

  2、小朋友们看得真认真,知道唱的是什么戏吗?(板书:京剧)师:京剧是我国各种戏剧剧种之最,被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗?师:对,刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。(板书:梅兰芳生字注音)知道京剧没有不知道梅兰芳的,梅兰芳唱的京剧可多啦!网上有专门介绍,有兴趣的可上网浏览。(出示梅兰芳照片:左边是剧照,右边是真人照片)左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照,右边是他的照片,书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

  3、课文讲梅兰芳的什么事呢?跟老师一起写。(板书:学艺)

  (1)指名读课题,注意“兰”是边音。

  (2)齐读课题,解题:“学艺”本文指的是什么?(学唱京戏)

  4、引导质疑:梅兰芳是怎么学艺的?他学成了吗?梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的'困难?

  (二)初读课文。

  1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。还记得自读课文的要求吗?

  (1)出示自学要求:

  (2)标出自然段。

  (3)借助书后拼音读准字音。

  (4)难读的句子反复读。

  (5)不懂的地方用“?”标出。

  2、学生自由朗读。

  (1)检查自学效果:

  ①出示生字词。

  师:谁愿意大声地读给大家听?

  ②指名读词语

  ③师:老师听出来了,你后鼻音(前鼻音、翘舌音、轻声、边音)读得很准,领大家读一读。(做小老师);谁能读一行?谁能读两行?(你读得真好,能向大家介绍一下经验吗?)

  ④想读的一起读。

  ⑤去掉拼音还会读吗?开火车读。

  ⑥读句子。

  师:字词读准了,课文一定也能读通,捧起书再读一读课文!难读的句子多读几遍。

  a、哪些句子比较难读?(生自由说,师相机点击有关句子。)

  b、指名读,齐读。要求达到:正确、流利,注意停顿,如:梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说/他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。提醒注意儿化音的读法和停顿。

  ⑦读课文。

  a、师:句子读得这么好,课文一定也能读正确、连贯,谁愿意试着读读课文?

  b、请3位学生分自然段来读。

  c、师:其他的小朋友当小评委,认真听,看看他们有没有读错的地方或者读得特别好的地方?(鼓励学生发现别人的长处)

  ⑧读给同座听听,注意刚才大家指出的容易读错的地方,互相评一评。同桌互相练习。

  ⑨师:请你推荐!把你认为读得最好的一段读给大家听。

  (2)指名读。

  (3)学生评议。

  师:谁想挑战他?

  (4)再指名练习,评议。

  (5)小组赛读。

  ①课文讲谁的什么事?请大家再读读课文,好好想一想。

  ②相机出示填空题

  ③课文讲梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。

  (三)指导写字。

  1、我们不仅要读好书,还要写好字。

  (1)出示生字:兰灵艺芳。

  (2)还认识它们吗?生齐读。

  2、在字形上,它们有什么共同点?谁有办法记住它们?

  3、学生描红:看清笔顺,找准位置;注意坐姿和握笔姿势;一笔描成,笔笔到位。

  4、展示学生的作业,引导评议。

  5、师范写:灵。引导认识部首“横山”。写的时候尽量做到布局匀称美观。其余三个字写的时候要注意些什么?引导学生找出关键笔画。

  五、作业设计。

  1、完成《习字册》相关练习。

  2、完成B下(一)。

  3、朗读课文。

《梅兰芳学艺》第一课时教案3

  课时目标

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。

  教学重、难点

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2、识字、写字。

  课前准备

  课件、生字卡片

  教学过程

  一、导入新课

  1、今天,我们一起来学习一篇新的课文。上课前,老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真!(老师放录像《贵妃醉酒》)

  2、小朋友们看得真认真,知道唱的是什么戏吗?(板书:京剧)师:京剧是我国各种戏剧剧种之最,被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗?师:对,刚才我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。(板书:梅兰芳生字注音)知道京剧没有不知道梅兰芳的,梅兰芳唱的京剧可多啦!网上有专门介绍,有兴趣的可上网浏览。(出示梅兰芳照片:左边是剧照,右边是真人照片)左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照,右边是他的照片,书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

  3、课文讲梅兰芳的什么事呢?跟老师一起写。(板书:学艺)

  A指名读课题,注意兰是边音。

  B齐读课题,解题:学艺本文指的是什么?(学唱京戏)

  4.引导质疑:梅兰芳是怎么学艺的?他学成了吗?梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难?

  二、初读课文

  1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。还记得自读课文的要求吗?

  ①出示自学要求:

  1、标出自然段。

  2、借助书后拼音读准字音。

  3、难读的句子反复读。

  4、不懂的地方用?标出。

  ②学生自由朗读。

  2、检查自学效果:

  ①出示生字词。

  师:谁愿意大声地读给大家听?

  ②指名读词语

  ③师:老师听出来了,你后鼻音(前鼻音、翘舌音、轻声、边音)读得很准,领大家读一读。(做小老师);谁能读一行?谁能读两行?(你读得真好,能向大家介绍一下经验吗?)

  ④想读的一起读。

  ⑤去掉拼音还会读吗?开火车读。

  ⑥读句子。

  师:字词读准了,课文一定也能读通,捧起书再读一读课文!难读的句子多读几遍。

  哪些句子比较难读?(生自由说,师相机点击有关句子。)

  指名读,齐读。要求达到:正确、流利,注意停顿,如:梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说/他的.眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。提醒注意儿化音的读法和停顿。

  ⑦读课文。

  师:句子读得这么好,课文一定也能读正确、连贯,谁愿意试着读读课文?

  A.请3位学生分自然段来读。

  师:其他的小朋友当小评委,认真听,看看他们有没有读错的地方或者读得特别好的地方?(鼓励学生发现别人的长处)

  ⑧读给同座听听,注意刚才大家指出的容易读错的地方,互相评一评。同桌互相练习。

  ⑨师:请你推荐!把你认为读得最好的一段读给大家听。

  B.指名读。

  C.学生评议。

  师:谁想挑战他?

  D.再指名练习,评议。

  E.小组赛读。

  ⑩课文讲谁的什么事?请大家再读读课文,好好想一想。

  相机出示填空题

  课文讲梅兰芳小时候拜师(),苦练(),终于成为世界闻名的()的故事。

  三、指导写字。

  1、我们不仅要读好书,还要写好字。

  出示生字:兰灵艺芳

  还认识它们吗?生齐读。

  2、在字形上,它们有什么共同点?谁有办法记住它们?

  3、学生描红:看清笔顺,找准位置;注意坐姿和握笔姿势;一笔描成,笔笔到位。

  4、展示学生的作业,引导评议。

  5、师范写:灵。引导认识部首横山。写的时候尽量做到布局匀称美观。

  其余三个字写的时候要注意些什么?引导学生找出关键笔画。

  作业设计

  1、完成《习字册》相关练习。

  2、完成B下(一)。

  3、朗读课文。

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