《迷迷转》教案

时间:2022-04-10 19:09:10 教案 我要投稿
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《迷迷转》教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的《迷迷转》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《迷迷转》教案

《迷迷转》教案1

  活动设计意图与思路(教育理论依据):

  最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段,孩子们通过"自画像"了解了自己的特征,从观察、比较中也感觉到了:自己长得和别人不一样,积累了许多关于自己、同伴特征的经验,同时,在区域活动中,我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难,在合作活动的过程中,关注自己过多,往往自己说出自己的意见就好了,不知道倾听别人的意见,更不会统一意见,于是就不能很好的商量协作。在此基础上,我设计了此次活动"迷迷转",目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的'共同性。另一方面通过游戏,在大班的初期掌握一些合作的方法,为将来的学习打基础。

  活动内容与要求:

  1、知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动重点难点:

  1、知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)

  活动过程:

  一、谈话,引起兴趣

  师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

  二、情景引入,观看课件,

  (一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

  1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

  2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

  这个游戏叫什么名字?

  他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

  听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

  (老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

  3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

  4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

  5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

  (播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

  找找他们还有哪些相同的地方?

  如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

  三、幼儿玩"迷迷转"游戏

  1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

  2.幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

  小百科:转,物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

《迷迷转》教案2

  教材分析:

  幼儿喜欢原地旋转的游戏,旋转过程中周围的事物也跟着转动,带给他们奇妙的体验。幼儿期是感统训练的关键期,可通过转圈游戏有效解决前庭觉失调的现象,提高平衡能力。中班幼儿平衡能力和稳定性明显増强,有一定的自我保护意识。本次活动意图通过儿歌的引领,帮助幼儿掌握原地旋转的基本方法,进一步发展幼儿的平衡能力。

  活动目标:

  1.掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。

  2.能遵守游戏规则,旋转时会自我保护。

  3.体验掌握平衡、保持稳定的愉悦。

  活动准备:

  宽阔平坦的户外活动场地,音乐,沙包若干。

  活动建议:

  一、带领幼儿跟随音乐舒展身体、活动关节,重点活动上肢及腿部。

  二、请幼儿分散站好,拉开距离,自由探素原地旋转的方法。

  1.引导幼儿自由探究原地旋转的'方法,注意观察幼儿不同旋转方法,重点借助胳膊保持平衡的幼儿进行分享、交流。

  提问:你转起来了吗?旋转结束时,你用什么办法站稳?你的胳膊是怎样的? 小结:原地旋转时,可以借助胳膊保持身体平衡,如侧平举、躬着腰等。

  2.适当增加旋转圈数,鼓励幼儿进一步探究,掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。提醒幼儿每回最多转 3 圈,站稳后再准备下一轮旋转,可建议幼儿改变方向旋转,以防头晕跌倒。

  三、组织集体游戏“迷迷转”,锻炼幼儿的平衡能力。

  1.第 1 遍游戏,帮助幼儿了解游戏规则。

  教师朗诵儿歌:“迷迷转,迷迷转,大风吹来快快站。”幼儿原地旋转,当教师念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。比一比,看谁站得稳。

  2.第 2 遍游戏,教师变换速度朗诵儿歌,幼儿根据儿歌的节奏原地旋转,增加游戏的难度和趣味性。

  3.第 3 遍游戏,幼儿手托沙包旋转,进一步增加游戏难度。

  介绍游戏规则:幼儿两手侧平举,手掌伸开,手心向上,左右手各托一个沙包原地旋转, 旋转结束时,看看谁的沙包还在手掌上。

  游戏反复进行,重点对个别平衡能力较弱的幼儿进行指导。

  四、请幼儿跟随音乐放松颈部、手臂,鼓励幼儿与同伴之间协作进行放松活动。

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《迷迷转》教案3

  活动目标

  1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。

  2.锻炼幼儿迅速反应的能力。

  活动过程

  1.教师讲解游戏的玩法和要求。

  (1)幼儿两臂侧平举,或两手叉腰,在原地旋转,边转边念儿歌“迷迷转,迷迷转,大风吹来快快站。”当念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。

  (2)游戏开始,幼儿四散站立,教师发出指令,全体幼儿同时开始念儿歌边做迷迷转动作,当念到“站”字时,教师发出信号“小皮球”,幼儿马上蹲下,缩成皮球状。教师说“转”,幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作,听到教师发出“小木偶”的信号,幼儿立即站好,丝毫不动。游戏反复进行。

  2.根据幼儿能力教师可增加活动的项目。

  (1)引导幼儿不断变换旋转方向。

  (2)教师发出的信号还可以多样化,如“小鸭子”“不倒翁”“小鸟飞”等,幼儿依据信号创造性地做模仿动作。

  (3)幼儿可在一定范围内尝试蒙眼、闭眼旋转,停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。

  活动反思:

  今天是我第一次带游戏活动,之前我紧张了很久,怕会因缺乏经验孩子们乱成一团,变成一个无法控制的局面,将这次活动搞砸。而结果却大大出乎我的意料,老师说我这次带的不错,这让我很是惊讶和感动。

  在学姐和主班老师提点下,将孩子们带到宽敞的平台上面后,我带着他们进行了热身活动,接着便将他们按早操排列好,顺利按照游戏规划进行。在这次游戏中,我总结了我的不足:

  1、在进行热身活动时,没有关注到个别不遵守规则而差点造成安全问题的小朋友,幸而有主班老师的帮助,才免去了不必要的麻烦

  2、在讲规则时,我将小朋友安排地过于分散,以至于小朋友在没有搞清楚规则的情况下就迷迷糊糊地玩游戏,导致出现违反规则的小朋友;

  3、规则讲述缺乏重点突出,没有讲清楚;

  4、在学儿歌的过程时,没有让小朋友有更多的机会练习,而且游戏连接不够自然,使得小朋友在团体游戏时没有能念好儿歌,规则不明确

  我觉得在游戏过程还是较为混乱的,没有达到理想效果。在明白自己的'不足时,我会吸取教训,在下次游戏中注意:

  1、分散练习,既利于幼儿练习儿歌也利于游戏衔接;

  2、有重点的讲述游戏规则,让幼儿尽量理解从而减少游戏的失误;

  3、时刻注意幼儿的安全,离开时要提醒他们拿好衣服,到教室时要提醒他们喝水等事项

  总的来说,我的状态还是不错的,在小朋友们面前表现活跃,完整地将游戏完成了,让小朋友在游戏中获得乐趣,达到了游戏目标。这次活动使我大受鼓励,信心倍增,我会在之后的日子里认真做好每一次的活动任务,提高自己的能力,为小朋友们带去更多的欢乐!

《迷迷转》教案4

  活动目标:

  1.让幼儿运用按某一特征进行归类的方法玩游戏,体验“人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。”

  2.发展幼儿观察、比较、综合以及与同伴合作游戏的能力。

  活动准备:

  《迷迷转》课件一份

  活动过程:

  一.情景引入,观看课件,了解“迷迷转”游戏的玩法与规则:

  1.幼儿观看课件

  2.幼儿讨论:

  这个游戏叫什么名字?有几个人玩?怎么玩的?他们找到什么不同来发口令的?

  二.幼儿玩“迷迷转”游戏

  1.幼儿分两组商量游戏口令

  引导幼儿寻找自己与同伴的不同点,并根据不同点发口令

  2.幼儿反复进行游戏,体验自己与同伴的不同之处。

  三.观看课件,了解游戏的.不同玩法。

  活动结束:

  让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏,在大班的初期把握一些合作的方法,为将来的学习打基础。

《迷迷转》教案5

  游戏目标:

  1、发展幼儿的平衡能力2、体验集体游戏的快乐。

  2、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的`快乐。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  游戏过程:

  1、幼儿两臂侧平举,在原地旋转。

  2、边转边念儿歌:"迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站。"

  3、当念到"站"字时,幼儿马上停止旋转。

  4、每回最多转3圈,以防幼儿头晕跌倒。提示:发展幼儿的平衡能力。

  指导要求:指导幼儿注意脚下,不要摔跤

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

《迷迷转》教案6

  活动内容与要求:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动重点:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  活动难点:

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片教学课时:一课时(30分钟)

  活动过程:

  谈话,引起兴趣师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

  二、情景引入,观看课件,(一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

  1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

  2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

  这个游戏叫什么名字?

  他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

  听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

  (老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

  3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

  4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的`是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

  5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

  (播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

  找找他们还有哪些相同的地方?

  如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

  三、幼儿玩"迷迷转"游戏

  1.幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

  2.幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

《迷迷转》教案7

  活动设计意图与思路(教育理论依据):

  最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段,孩子们通过"自画像"了解了自己的特征,从观察、比较中也感觉到了:自己长得和别人不一样,积累了许多关于自己、同伴特征的经验,同时,在区域活动中,我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难,在合作活动的过程中,关注自己过多,往往自己说出自己的意见就好了,不知道倾听别人的意见,更不会统一意见,于是就不能很好的商量协作。在此基础上,我设计了此次活动"迷迷转",目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏,在大班的'初期掌握一些合作的方法,为将来的学习打基础。

  活动内容与要求:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动重点:

  知道"人群中我和别人长得不一样,但也可以找到许多相同的地方。

  活动难点:

  运用按某一特征进行归类的方法学做游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  《迷迷转》课件一份;幼儿围成圆圈的照片

  教学课时:

  一课时(30分钟)

  活动过程:

  一、谈话,引起兴趣

  师:上次我们都画了自画像,自画像中我和别人不一样的在哪里?(幼儿回答)

  师小结:原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方,这样大家才能区分出来你是谁了。

  二、情景引入,观看课件

  (一)了解"迷迷转"游戏的玩法与规则:

  1、师:昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏,你们想看吗?

  2、(播放录像1:男孩子中间站)师提问:

  这个游戏叫什么名字?

  他们是怎么玩的?他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌?

  听到说怎样的一句话时才站在中间的?这句话是谁说的?

  (老师提升:当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后,女孩子才站在中间。)

  3、(播放录像2:男孩子中间站)提问:这次我们听到发口令者发了什么样的口令?(男孩子中间站)

  4、(播放录像3:背书包的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再说)提问:猜猜这次发的是什么口令?我们一起来问问她好吗?(播放录像验证)

  师:原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方,然后才发了口令。

  5、师:再来看看这一次,猜猜发口令者发的是什么口令?

  (播放录像4:带围巾孩子的中间站,口令先不说,幼儿猜好后再验证)你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的?怎么发?

  找找他们还有哪些相同的地方?

  如果你是发口令的小朋友,你会发什么口令?(出示幼儿围成圆圈的照片)根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个?

  三、幼儿玩"迷迷转"游戏

  1、幼儿互相协商(游戏者与发口令者)然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令,而且口令尽量不一样。

  2、幼儿反复进行游戏,体验同伴之间的相同处与不同之处。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。

《迷迷转》教案8

  活动目标

  1、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  2、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  玩法:

  1、幼儿两臂侧平举,在原地旋转。

  2、边转边念儿歌:“迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站。”

  3、当念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。

  4、每回最多转3圈,以防幼儿头晕跌倒。

  提示:

  发展幼儿的平衡能力。

  游戏做冰块

  玩法

  1、大家一起念儿歌:“做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的方,有的'园。”

  2、念到最后一个字时,每个幼儿都必须停住不动,并尽量摆出各种不同的身体造型,就像真的被冰“冻”住了一样。

  3、如有幼儿动了,则要受惩罚。如让他伸出一只手,周围的同伴一起念:“你是一个小调皮,伸出手来打三下,一二三。”轻轻地、象征性地打过后,游戏继续。

  4、如没有人动,教师可说“太阳出来了,冰九化掉了”,幼儿可以自由地动了。

  5、游戏可反复进行。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

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