读书要有选择教案

时间:2022-03-01 19:44:14 教案 我要投稿

读书要有选择教案范文5篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的读书要有选择教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

读书要有选择教案范文5篇

读书要有选择教案 篇1

  教学目标:

  1、知道读书要有选择。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、将课文介绍的知识转化为自己的.本领。

  教学重点:学以至用

  教学难点:知道读书要有选择。

  教学方法:讲解与自学相结合。

  教学过程:

  一、默读课文,一边读一边做上记号,想一想每个自然段写了些什么?

  1、自学生字词。

  2、指名学生读课文。

  3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。

  二、逐节读课文。

  采用“读读——想想——议议”的办法。

  三、这篇课文介绍如何选择合适读物,这会给你什么启发。

  四、模仿课文2-5节的结构和写作特点,写一段话。

  五、再次朗读课文,感悟理解。

  六、课堂总结。

  七、作业:

  课外有选择性地阅读书籍。

读书要有选择教案 篇2

  [学习要求]

  1、 通过课文的学习,弄清小同学可以选择哪些读物。

  2、从文中学习选择读物的方法。

  3、向作者学习,用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。

  [阅读提示]

  同学们,当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀,在我们的一生中,有多少书在等着我们去读啊!可是,要读完所有的书是根本做不到的,这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢?又如何选择呢?今天,我们就来学习一篇有关的课文。

  《读书要有选择》,是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段,可以分为三局部。

  第一局部(1),写应该对读物进行认真地选择。

  第二局部(2~9),写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。

  第三局部(10),写掌握选择合适读物这种身手的益处。

  [字词点击]

  本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音,如:书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等,特别是前后鼻音的问题,多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如:

  1、 因人而异——异;差别,不同。因人不同而有所差别。

  2、 无可厚非——厚:深重;非,非议,否定。不可深加非议。

  3、 陶冶——烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以友谊的影响。

  4、 传记——记述某人生平实际的作品。

  5、 先贤——旧称已经去世的有才气的的人。

  对于这些词语的意思,千万不要死记硬背,可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语,你平时就会使用,所以,理解它们是不困难的。

  [品评赏析]

  这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢?下面,我们一起来分析理解。

  一、作者在说明需要选择什么读物时,讲了四点意思:

  1、 要选择优秀的文学作品,特别是已有定评的古今中外的名著。

  2、 可以选读一些名人传记,

  3、 还可以选择一些科普类的书读读。

  4、 特别是有些工具书,它们是不会说话的“老师”。

  二、为什么要选择这些读物来学习呢?

  1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容,欣赏到较高的艺术水准。

  2、 从伟人、爱国先贤和科学家的传记中,了解他们生长的足迹,聆听他们的教诲,接受他们的思想。

  3、 了解各种科普知识,启迪智慧,探索大自然的奥妙。

  4、 学习中有困难, “无声的老师”会协助我们。

  [疑难解析]

  在布置资料时,第二自然段以提出问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的.范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚,很值得我们学习。在说明这局部内容时,作者采用分类别、引用、打比如等方法来介绍,结构严谨,语言质朴清新。

  [课文链接]

  1、文中的相关知识

  歌德(1749—1832),德国伟大的诗人,是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中,写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说,真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。

  2、读物优秀:

  ① 中国的四大名著:罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;

  ② 外国的名著:笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;

  ③ 童话:《安徒生童话》、等中外现当代童话;寓言:如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言;

  ④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……

  ⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片,4611条历史大记事,742条精要旁注,45幅书法作品,用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学,赶快阅读《文学大教室》。

  [自我测评]

  一、摘抄课文中歌德的话语,并结合自身的生活实际谈谈你对这句话的理解。

  二、请你读一读名言警句,再查阅有关的资料,补写几句在横线上。

  高尔基

  1热爱书吧——这是知识的源泉。

  2.书籍是人类进步的阶梯。

  3.读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。

  歌德

  经验丰富的人,读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后。

  莎士比亚

  书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

  三、趣味小故事

  “满”字诗

  王士祯是明末清初著名的文人,他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民,不应该去参与清朝统治者进行的科举考试,所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的:

  满洲纱帽满洲头,满面春生满面羞,

  满眼胡儿满眼泪,满腔心事满腔愁。

  这首诗用了八个“满”字,隐喻清朝,同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。

读书要有选择教案 篇3

  教学过程

  一、谈话导入

  1、学生交流自己喜欢读的书。

  2、出示关于读书的名言,谈谈感受。

  3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?

  二、揭示课题提出问题

  1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

  2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

  三、学习课文解决问题

  (一)、出示自学提示

  1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;

  2、我们读书为什么要有选择?

  3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

  4、我们应该怎样去选择读物?

  (二)、学生自学

  (三)、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、指名读课文,随机正音。

  (四)、交流

  1、我们读书为什么要有选择?

  2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

  3、我们应该怎样选择读物?

  (通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)

  四、总结课文知识迁移

  1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的'读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。

  2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。

  3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

  五、课堂延伸

  请同学们向你的好友推荐一本书。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

  3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。

读书要有选择教案 篇4

  课前准备:

  了解歌德的生平简介。

  教学要求

  1. 能正确、流畅地朗读课文。

  2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。

  重点、难点

  学会选择合适读物的方法。

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

  这些课文告诉我们哪些读书方法?

  二、根据已学过的读书方法,学习新课。

  1. 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。

  2. 检查自学效果。

  (1)指名读生字新词。

  (2)指名读文章。

  3. 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?

  4. 评议课文使怎样写的'。

  以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

  三、说说自身以后怎样选择读物。

  板书:

  优秀的文学作品,获取更多知识

  22 读书要有选择

  名人传记

  科普类书

  工具书

读书要有选择教案 篇5

  教学目标:

  知识:学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

  技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力:培养学生的朗读能力和理解能力。

  情意:通过对课文语言文字的朗读品味,了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理清课文的条理。

  对策:指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。

  教学准备:投影片

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  修改:我知道我们班的学生有良好的读书习惯,为此知识面开阔了,人的修养也提高了,老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法,好吗?

  1、名言导入:

  书籍犹如朋友,必须慎重选择。

  凡读书须识货,方不错用工夫。

  说说这些名言有什么特点?

  2、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法?

  3、书籍给我们知识,给我们力量!而浩如烟海的书,即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此,这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。

  板书课题:读书要有选择

  1、说说读了课题,你最想了解什么?

  归纳:为什么读书要有选择?可以选择那些?怎样选择?

  二、根据已学过的读书方法,学习新课。

  1、 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么?

  修改:思考

  读书为什么要有选择?

  读书怎样选择?

  还可以选择一些工具书?

  掌握这样的本领有何益处?

  2、 检查自学效果。

  指名读生字新词。

  (2)指名读课文。

  自由交流问题。

  3、 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?

  4、 评议课文是怎样写的

  说说读了课文自己获得那些收获?

  结合自己读过的课外读物说说获得的收获。

  修改:除了文中提到的这些书,你们觉得小学生还能读那些书?

  (如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物;“幽默故事”也可以作为我们的读物;我们还可以上网阅读,度同龄人的一些作品,因为它贴近我们的生活。)

  三、说说自己以后怎样选择读物。

  四、总结课文

  本文介绍选择合适读物的原因、方法。

  齐读歌德的名言。

  课后收集有关读书的名人名言。

  五、作业(投影出示)

  在下面的括号里填上合适的词。

  启迪( ) 开阔( )

  接受( ) 增强( )

  探索( ) 请教( )

  聆听( ) 培养( )

  按要求各写一个词语。

  (1)、说明道理的 ______________________________________________________

  (2)、形容品质的______________________________________________________

  (3)、描写心情的______________________________________________________

  (4)、描写神情的______________________________________________________

  3、阅读分析

  第二,可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的.传记,向我们展现( )了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩,展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书,曾经激励( )了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献,是我们宝贵的精神财富。歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记,我们也仿佛是在聆听他们的教诲,接受他们的思想,这对于我们成长是非常有意义的。

  给短文中加点词写出可替换的词语,意思不变。

  在课外阅读时,你积累了哪些关于读书的名人名言?请写出一句。

  除了“可以选读一些名人传记”外,你觉得还可以选择哪些读物呢?

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