语文教案

[合集]语文教案3篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。

　　4、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为老师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　板书课题（课题故意缺少引号） 指名读课题。让学生发现板书上的课题与书中课题的区别。问：知道为什么加上引号吗？

　　二、整体感知。

　　1、过渡：人类是世界上最聪明的'高等动物，是谁会有如此高的本领，让我们人类尊称它为老师呢？请大家带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、学生自读课文。

　　3、逐段抽读课文，相机正音。

　　4、交流反馈：书中提到的人类的“老师”有哪些？说出课文的主要内容，练习给课文分段。

　　三、学习生字。

　　检查生字词语的读音。让学生自主识记生字，教师指导“碎”、“鼠”两个字的书写后学生描红。

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　二、抓住重点，精读课文。（因课文主要段落结构相似，故采用“教、扶、放”的方法进行教学）

　　1、你们见过潜水艇吗？知道它能在大海中自由升降，是科学家拜谁为师发明出来的吗？

　　这样的“老师”在我们生活中无处不在。你们想了解更多这方面的知识吗？

　　2、“教”学第三自然段。

　　（1）自由读，用波浪线划出能概括本段意思的句子。

　　（2）说说人类是怎样受鸟儿启发发明了飞机的。

　　（3）总结学法。

　　3、“扶”学第四自然段。

　　四人小组用学习第三自然段的方法学习并交流。指导朗读。

　　4、“放”学第五自然段。

　　独立自学并进行全班汇报交流。指导朗读。

　　5、人类从生物受到的启发还有很多很多。自读第六自然段，说说人们怎样想到发明越野汽车和坦克的。

　　拓展补充省略号的内容：通过课前的资料搜集，你们还了解到哪些生物是人类的好老师？拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班交流。

　　6、、总结：善于观察，勇于探索，我们人类有了一项又一项发明创造。鼓励学生组成不同的探究小组，明确课后探究的方向，如鸟类研究、昆虫研究、海洋动物研究等，并将研究成果写成报告参加全班的展示。

　　7、选择自己喜欢的段落朗读体味。

　　三、齐读全文。

语文教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读中充分表达自己的感受和理解。

　　2、认识本课11个生字。

　　二、教学重点：

　　感悟课文中蕴含的情感态度，并学习准确、有创意地表情达意。

　　三、教学准备：

　　课件。

　　四、教学时间：

　　一课时。

　　五、教学过程：

　　1、谈话导入，引发思考。

　　2、板书“贫困”。看到这个词你想到了什么？再板书“人家”。现在大家有什么想法吗？今天我们来学习作家莫小米的《贫困人家》看看这户人家有什么特别之处，对我们有什么启发？

　　3、自主阅读，感悟交流。

　　4、引导学生质疑、解疑。

　　5、学生提出不同的问题，老师对问题进行总结、梳理。

　　6、老师组织学生讨论。

　　7、如何理解穷日子不能过成苦日子。

　　8、我的同事为什么说：这一家生活虽然贫困，精神却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的`！

　　9、谈一谈感受。

　　10、学写格言，升华认识。

　　11、拓展延伸，陶冶情操。阅读〈〈最大的财富〉〉〈〈阅读中的〉〉

　　12、小结：

　　六、教学板书：

　　贫困人家

　　环境：走进人家，以为走错门

　　贫困人家语言：穷日子不能过程苦日子只要精打细算，日子总会好起来的。

　　谜底：电器是别人淘汰的等

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1．锻炼概括课文的能力。

　　2．学习如何抓住景物特点生动描写景物。

　　3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高奉献精神。

　　教学重点

　　1．有详有略地复述课文。

　　2．探险队员的崇高精神。

　　课时安排

　　一课时

　　课前准备

　　让学生观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片及中国登山队40年前登上珠穆朗玛峰的图片。

　　教学设计

　　导入

　　在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已，其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。（板书课题并出示目标）

　　整体感悟

　　1．个人速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。

　　2．全班交流。

　　3．四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流。

　　（以上三个环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、分析、筛选信息的能力和语言概括能力。至于几个阶段的划分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以参考：

　　a．登山队出发。

　　b．刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

　　c．黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。

　　d．处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。

　　e．三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的`无氧攀登。

　　f．登山队完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。

　　复述课文

　　1．找出文中感人的描写语段。

　　a．全班讨论。

　　登山队员遇到了哪些困难？

　　他们是如何克服这些困难的？

　　根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。

　　b．全班齐读感人的描写语段。

　　2．找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山阶段。

　　(这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例、典型人物，有重点的记叙，其余情节可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。)

　　体验与反思

　　讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。

　　可以引导学生扣住课文情节，重点从团队协作精神,个人牺牲精神,坚强的意志、毅力等方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈。

　　学习景物描写

　　1．四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。

　　2．模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，也写几句话。

　　做这个练习，教师可以提示学生了解景物描写在记叙文中的作用，让学生明白景物描写在文中不是可有可无的，应抓住特点来写景，使之为表现事件和人物服务。

　　如果时间紧张，可以将这个练习放到作业中，课后完成。

　　作业

　　在由北路登上珠穆朗玛峰的过程中，中国登山队员表现出强烈的集体协作精神和崇高的奉献精神。以《伟大的悲剧》中的奥茨和本课中的刘连满为例，联系现实生活，写一篇心得体会。

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