小班绘本教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班绘本教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班绘本教案1
半日活动设计
活动名称
语言：藏在哪里了
时间
活动目标
认知方面
感知整体和部分的关系。
能力方面
仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。
重点
喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
难点
感知整体和部分的关系
活动准备
PPT课件、头饰
总课时
设计人
审核人
活动过程
教学策略
一、开始部分师
师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
你会藏在哪里？
二、基本部分
1、观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的.特征）谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为什么？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"
2、寻找动物朋友。
（1）片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？（因为兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。
（2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会发现它的？（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲）
（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你是怎么发现它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。3。完整欣赏故事。师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、结束部分师：
小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗？第一次游戏：老师找，小朋友躲。第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！
活动延伸
活动反思
成功之处
这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习！在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。
不足之处
在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。
改进措施
在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。
小班绘本教案2
活动目标：
1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力
2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：
一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！ 教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？
二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）
2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）
3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？
4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的肚子像什么？
5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）
6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？
7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）
8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？
9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的'是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）
10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？
11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？
12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？
13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。
1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）
2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）
它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？
好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？ 小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词
1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！
2（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。
3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？
五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。
1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。
小班绘本教案3
教材及幼儿分析：
绘本《啊呜》是《东方宝宝》XX年第1期的内容，讲述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事，故事简单明了，易于小班幼儿接受。小班幼儿刚入园不久，有部分孩子还不能好好吃饭，吃饭时东张西望，吃一会儿就讲讲话、做做小动作，有时还把饭菜掉得桌子地面到处都是，通过阅读读这本书，教会孩子啊呜一口把饭全吃光！
活动目标
1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。
2、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。
3、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。
教学重难
点教学重点：能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”，简单了解几种动物喜欢吃的食物。
教学难点：喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。
活动准备：
绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际
行为及重建一、出示封面，引起幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友，看一看，书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀？
原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿仔细观察封面，知道故事题目。
二、教师与幼儿一起边观察画面，边阅读故事，引导幼儿逐页翻看图书。
阅读图书第1-4页：
1、师：这是什么？有几个萝卜？是什么颜色的萝卜？萝卜的叶子是什么颜色？谁喜欢吃萝卜呢？
2、师：是谁“啊呜”吃了红红的萝卜，和你猜得一样吗？小兔子把这个萝卜都吃完了吗？还剩下什么？
3、师：小兔子吃到萝卜真高兴！
翻阅图书第5-8页：
4、师：“吱吱”（教师学老鼠叫），谁来了？它想吃什么？梨是什么颜色的？梨的味道是怎样的？
5、师：小老鼠把梨吃完了吗？那它吃了多少呢？为什么只吃了一点点？
6、师：小老鼠吃了甜甜的梨高兴吗？你是怎么看出来的？
7、用同样的`方式阅读接下来的内容：小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受：小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？”“看着两只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么样了呀？为什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼儿认真观察图片，根据故事内容回答问题。幼儿根据图片猜测故事情节。
幼儿边做动作边学说句子：“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿根据图片内容回答问题。
幼儿根据实际经验回答。幼儿边做动作边学说句子：小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学习小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜，并让孩子了解感受：馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。
三、师幼合作做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。 教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。 幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。
小班绘本教案4
教学设计
课程名称小班绘本：黄黄的，是一对花吗？
课程分析
游戏活动开始了，孩子们用收集来的各种纸盒垒高、围合来自由建构。有些孩子还喜欢在开空的大箱子里玩爬爬钻钻的游戏。有的把以往当成“山洞”的大纸箱竖起来放，站到纸箱里面玩躲猫猫游戏。一次，我看见雷弈诺、周浩磊等几个孩子玩出了新花样：“双手划桨，开龙舟”。我突然有了一个意外的想法，何不将这个生活中常见的废旧材料来开展一个具有合作性的挑战游戏呢？于是我们运用纸箱这种生活中常见的材料作为孩子们锻炼器械，将锻炼手臂大肌肉的基本动作和锻炼腿部力量结合在一起，和孩子们一起玩“赛龙舟”游戏，在游戏时提出“手不扶船”等技能上的新要求，鼓励幼儿自由探索，培养合作意识与能力，从而达到促进幼儿体、智、德、美和谐发展。
课程目标
1、理解故事内容，尝试用完整的语句来讲述画面。
2、通过小花朵变一变，在猜猜、说说、做做中体验创编故事的乐趣。
课程准备
1.故事背景图、课件PPT。
2.黄、蓝、黑花朵手偶人手一个、各色小花朵若干。
课程过程
一、背景音乐，快乐入场。
孩子们，美丽的春天到了，花园里的花儿都开放了。你们都看到了哪些颜色的花儿呀？
师：告诉你们一个秘密，春天的花儿都会变魔术的，咱们一起跟着音乐，用手中的小花儿来变一变吧！（幼儿跟着音乐自由表演）
【析：该环节中，在轻松的音乐中，孩子们通过手偶的自由摆弄、表演、发现，原来小花儿放在身体的不同位置会变出不同的“动态”】
二、分组操作，猜测讲述。
1.黄黄的小花在哪里？（戴着黄色手偶的孩子摆摆手）刚才黄黄的小花都变出了什么？（幼儿自由表述）
师：嗯！你们猜猜老师这一朵小黄花会变成什么呢？
出示一群缺少翅膀的小鸟背景图
师：你觉得黄黄的小花会变成小鸟的什么？请黄黄的
小花一起来把小鸟的
翅膀变出来（幼儿操作）
【引导讲述：黄黄的是一朵花吗？啊，不是花呀！
那是小鸟的翅膀。】
2.蓝蓝的小花在哪里？（戴着蓝色手偶的孩子摆摆手）咦！蓝蓝的小花刚才
都变出了什么？（幼儿自由表述）
播放鱼儿吐泡泡音频
师：你听到了什么？猜一猜蓝色花儿这次会变出什么？
出示一群缺少尾巴的小鱼背景图
师：原来是一群小鱼，蓝蓝的花儿一起来变成小
鱼儿的....（幼儿操作）
蓝色小花一起来把小鱼儿的尾巴变出来，再问一问吧！【引导讲述：蓝蓝的是一朵花吗？啊！不是花呀，那是小鱼的尾巴。】
3.黑黑的小花着急了，你们刚才都变出了什么？（幼儿自 由表达）现在都贴到这里来吧！（幼儿操作）猜一猜你们一起变出了什么？你怎么知道这是
一只小奶牛的？动态展示：孩子们，你来问，我来答。（露出小奶牛的头部和尾巴）
【引导讲述：黑黑的是一朵花吗？啊！不是花呀，那是小奶牛身上的花纹。】
小结：小花儿一会儿变成小鸟的翅膀、一会儿变成小鱼的尾巴、还变成了小奶牛身上的花纹，真有意思！你们喜欢这个故事吗？一起来看一看吧！
【析：该环节中，孩子们把自己手中的小花儿，在老师
的引导下变成教育资源，在自主、愉悦的氛围中，一边操作
一边表达，立刻让猜图“活”了起来。】
三、PPT动画绘本阅读，梳理故事。
师：这本书的名字叫《黄黄的，是一朵花吗？》
1.黄黄的，是一朵花吗？（啊，不是花呀！）那是？(教
师引导幼儿用象声
词：唧唧、唧唧，动词：飞来飞去来讲述画面）
2. 蓝蓝的，是一朵花吗？（啊，不是花呀！）那是？(教师引导幼儿用象声
词：噗噜噜、噗噜噜，动词：游来游去来讲述画面）
3. 黑黑的，是一朵花吗？（啊，不是花呀！）那是？(教师引导幼儿用象声
词：哞、哞，动词：走来走去来讲述画面）
师：现在你看到了哪些颜色的花儿？五颜六色的是花儿吗？那是......
动画播放：设置悬念，让幼儿猜测五颜六色的是花儿吗？到底是什么？
【引导讲述：五颜六色的是花吗？对，就是花儿呀，还有美丽的蝴蝶呢。】
【析：该环节中通过PPT的巧妙制作，融音频和动画的完美
结合，让孩子们想说、敢说、喜欢说，能有完整的句式“××的，是一朵花吗？啊！不是花呀！那是......”讲述故事】
四、创编分享，体验快乐。
出示其它三种颜色的小花及与之相匹配的动物图片，让孩子动手操作配对游戏，尝试创编。
出示各种颜色的小花分发给幼儿，以任务延展的.方式激起孩子创编故事的兴趣。
课程反思
我分三个层次开展活动：
1、发现新玩法，提出新要求。
2、请成功的幼儿示范方法，说说两个人是怎么合作的。
3、再次游戏，试试同伴的方法，鼓励想出更多的方法。
分析：
自主探索是最重要的环节，解决到位才能为后面的多人
合作奠定基础，否则会频频发生翻船现象。在第一环节，重点让幼儿听清要求。幼儿初次探索时，鼓励他们想办法双手不扶船，让龙舟不掉下来。
第二环节，大家围在一起交流讨论，请成功的幼儿展示，大家一起说说看到的方法。这个环节可以让孩子们在原地学一学、试一试，教师小结语言要精练，如“前胸顶一顶，后
背靠一靠，大腿分分开”。
第三环节：幼儿通过观察到和听到老师小结的方法再次尝试。对于个别还未找到方法的组合，教师及时个别指导。发展：
在前面几个环节的有效指导后，后面的大家一起开向码头，没有出现翻船的现象。幼儿牢牢的记住把船开稳，并掌握了前、后拉紧船身，不让船掉下来的方法。通过这次活动，我自己也有了提升。知道每个环节是环环相扣，环节上是层层递进的。在环节处理上每次采用的手段要为后面设计的环节服务，最终来完成活动目标。
小班绘本教案5
活动目标：
1、通过观察画面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要内容。
2、通过教师的引导性和绘声绘色的讲述，理解故事的含义。
3、体验拥抱带来的愉悦感受。
活动准备：
绘本故事书，绘本课件PPT
活动过程：
第一课时
一、情境导入，感受抱抱带来的快乐
提问：你们喜欢抱抱吗？
喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱也很开心，抱抱很快乐。
二、出示绘本书封面，通过观察引导幼儿猜想故事内容
1、给幼儿提示性讲封面、扉页。
2、提问：看到了谁？他们在做什么呢？
三、逐页翻阅，引导幼儿通过思考和观察画面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。
1、观察扉页，提问：有谁？他在干什么？请幼儿开心的跳一跳。
2、阅读小猩猩看到大象妈妈和宝宝抱在一起————失落的走开
小猩猩看到了什么？他说了什么？强调“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的动作。
3、阅读5————14页
提问：谁看到不高兴的小猩猩了？请幼儿学学小猩猩不高兴的样子。
4、小猩猩对大象妈妈说了什么？然后他们要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩说了什么？
再次强调“抱抱”。小猩猩的心情是怎么样的？
引导幼儿观察小猩猩的动作表情—————伤心
请幼儿自由说说自己伤心过吗？为什么伤心？小结：小猩猩找不到妈妈了伤心，小朋友离开家人也伤心，所以回家后抱抱家人感受温暖。
第二课时
一、回味故事
请幼儿自由说说上节课小猩猩怎么了？师生互动模仿大象拥抱。
二、继续阅读
1、小猩猩又看到谁了？他们是怎么拥抱的？他们会说些什么？
2、师生互动，生生互动模仿长颈鹿拥抱。
3、请幼儿说说和老师、小朋友抱抱的感受。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
4、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
提问：
（1）谁来了？蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）请幼儿用胳膊模仿蛇的拥抱。小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
5、请幼儿观察小猩猩的伤心表情。
三、观看PPT，小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情
1、小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱
的温馨，这时他怎么了？为什么不开心哭了？他会怎么想？
2、小猩猩一直哭个不停，请小朋友和小动物一起帮帮他吧。
3、请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：小猩猩猩大步冲向妈妈的怀抱，趴在妈妈的怀抱里，妈妈的怀抱真温暖呀。
第三课时
一、播放PPT，请幼儿表演
请孩子们学各种动物抱抱，再次感受抱抱的开心。
二、阅读19—————24页
1、提问：小猩猩和妈妈抱在一起，他们说了什么？其它小动物都说了什么？
2、学一学
分别用各种动物的`声音说：抱抱，粗粗的、细细的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的
3、请每一位小朋友选一个自己喜欢的动物学着它们的声音和动作与自己的伙伴一起抱抱。
4、小猩猩为什么要抱大象？它可能说了什么？
三、阅读27—29页
提问：
1、小动物们都在做什么？它们抱抱的心情是什么样的？
2、你觉得以后小猩猩看到别人不高兴的时候会做什么？你会怎么做？
四、师完整讲述故事，加深对故事内容的理解，进一步感受亲子间的爱。
五、通过儿歌律动<<我来抱抱>>，体验同伴共同游戏的快乐，感受身边的爱。
小班绘本教案6
活动目标：
1、了解、认识牛的外形特征2、大胆讲述牛身上的花纹，并撕出大小适宜、圆形的花纹3、跟随小猫，体验寻找羊的快乐
活动准备：彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：
一、引题，认识牛的外形特征
1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告诉他们，睡不着的.时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。
2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。
3、师：咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹，我们也赶紧去瞧一瞧（幼儿观察并大胆讲述牛的特征）
4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么形状的？（幼儿自由讲述）
二、教师示范作画，撕出圆形。
1、师：小猫发现里面有一只牛他很特别，他身上的花纹都是圆形的。
2、师：我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹，我们来帮帮他。
3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘慢慢的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不可以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼儿作画
1、师：你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮，我们今天就来当当设计师，给这些牛设计漂亮的花纹。
2、教师个别指导。
四、评价
1、师：这些牛都好喜欢自己身上的花纹，谢谢你们。
2、师：小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！
小班绘本教案7
【活动目标】
1、能仔细观察画面，理解绘本故事内容，体验朋友之间的友爱互助。
2、能大胆讲述自己的发现。
【活动准备】
PPT，小黄鸡和小黑鸡图片各一张。
【活动过程】
一、认识小黄鸡和小黑鸡，引入活动。
1、教师模仿小鸡叫声：叽叽叽，叽叽叽。
师：是谁来了？（出示小黄鸡）它身上的毛是什么颜色的？它有个好听的名字叫小黄鸡。
2、教师再次模仿小鸡叫声：叽叽叽，叽叽叽。
师：是谁呀？（出示小黑鸡）你是怎么知道它是小黑鸡的？
二、观看课件，理解绘本故事内容。
师：小黄鸡和小黑鸡是一对好朋友，他们一起来到了草地上。
（图片1）
师：小黄鸡和小黑鸡在草地上干什么？他们有抢虫子吃吗？
师：好朋友是要友好相处的，它们可真是一对好朋友呀！
（图片2）
师：吃饱了，他们开始做游戏了，他们在玩什么游戏？看看他们的表情，开心吗？
师：好朋友一起玩真是一件开心的事！
（图片3~4）
师：天气怎么了？下雨了，你们觉得小黄鸡和小黑鸡会怎么做？
师：我们一起来看看小黄鸡和小黑鸡是怎么做的？
师：他们抱着一起躲到树叶做的雨伞下，好朋友真好！
（图片5）
师：咦，小黄鸡怎么了？你们知道它为什么哭吗？
师：轰隆隆，轰隆隆，原来小黄鸡是被雷声吓哭的。如果这时候，你是小黑鸡，你会怎么做，会对小黄鸡怎么说？
师：我们一起来看看小黑鸡是怎么做，怎么说的？
（图片6）
师：我们一起来看看小黑鸡是怎么做，怎么说的'？
师：小黑鸡边帮小黄鸡擦眼泪边说：‘别怕，别怕，有我呢，我俩在一起。’
师：有好朋友可真好！我们也来学学小黑鸡的话。
（引导幼儿有感情地学说小黑鸡的话）
（图片7）
师：天晴了，小黄鸡和小黑鸡又去干什么了？他们的表情是怎么样的？
师：朋友可以一起吃东西，一起做游戏，还会互相帮助，有朋友可真好！
三、迁移教育体验朋友之间的友爱互助
师：你们在幼儿园有这么多好朋友一起上课，一起吃饭，一起游戏，你们开心吗？和你旁边的好朋友抱抱吧。
师：如果你的好朋友遇到困难了，你应该怎么做？好朋友要互相友爱互相帮助。
师：你们有这么好朋友，可真幸福！
四：好朋友一起玩。
播放音乐《找朋友》（音乐轻）
师：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我们也去草坪上玩捉迷藏吧！
带幼儿出活动室去草坪上玩。
小班绘本教案8
活动目标
1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。
2、家长能在老师的引领下，掌握亲子绘本阅读指导的基本方法
3、幼儿在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
活动准备
1、绘本《我爸爸》
2、电子绘本
3、音频《我爸爸》
4、各种动物图片若干
活动过程
1、导入活动
师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节?(父亲节)，说说父亲节你为爸爸做了什么?爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?
今天郭老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看?(出示娃娃电子课件)这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的.眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看。
2、阅读故事，尝试解决问题
这就是我爸爸(电子绘本)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?
可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看。
——提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领?
他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?
再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?
对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~)所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒
我们的爸爸还有什么特别的地方吗?
——提问：爸爸呢?爸爸到那里去了?变成了什么?像马一样的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。瞧瞧他面前的食物像什么一样的?说明我爸爸怎么样?像谁一样很会吃?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸吃的像马一样多”
接下来爸爸还像谁?你从哪里看出来的?这回说爸爸怎么样?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸游得象鱼一样快”
接下来请你们来说：这是什么?加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。
故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，爸爸还会想什么动物一样，像它能干什么呢?你们也来做个大画家帮他讲讲我这里准备了一些动物，你们看看爸爸像哪一种动物，他会干什么，他能干什么?
这里的动物你都认识吗?(蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊猫、狮子)那想好了吗?说说我爸爸像什么一样，比如说像马一样能吃
3、完整欣赏音频故事《我爸爸》
4、讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验
原来你们心里藏了这么多的爸爸特别的地方啊，特别的爸爸你们都很喜欢吧，爸爸为了让你开心，他会做什么?
这里谁来说说?“我爸爸真的很棒”我们看看平时爸爸为逗我们开心，爸爸在干什么?(做鬼脸)做鬼脸是干什么?你们没笑，我来挑战他。谁来挑战我?平时是爸爸都我们笑的，我们学会了搞笑也可以逗谁笑了?
有时候他会做一些傻事，他做了什么?你还喜欢爸爸吗?其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒。
活动延伸：
我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!
小班绘本教案9
设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的.品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
教案目标：
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
教案过程：
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"
5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
小班绘本教案10
活动目标：
1、观察画面，理解故事，学说：原来是……
2、根据动特征猜测是什么动物。
3、乐意参与游戏，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
ppt 图片 音乐
活动过程：
一、情景导入
音乐：我爱洗澡
师：宝宝们，这
师：你们喜欢洗澡吗，我们一起来洗澡吧！
师幼一起听音乐做洗澡动作。
师：宝宝，你们平时洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜欢跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
师：洗澡的时候会用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
师小结：香皂、沐浴露都会有很多泡泡，这些泡泡会把身上的细菌都带走，让我们的身体干干净净的。
二、观察画面，理解故事。
师：听到你们洗澡洗的这么高兴，很多小动物也来洗澡了。
教师讲述故事，哗啦哗啦，洗澡了，哗啦哗啦，洗澡了。
师：看，是谁来洗澡了？
幼：有小猫，兔子，小猪。
声音：我才不要洗澡呢。
师：看，这是谁啊？它是一个怎样的猫呢？
幼：小猫，很脏。
幼：它说不要洗澡。
师：是的，这是一只不爱洗澡的小猫，它的名字叫当当。
师：当当不喜欢洗澡，我们喜欢。我们洗澡喽。
声音：排好队，一二一……咦，这是谁的尾巴啊？
幼儿猜测
幼：是小猪的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教师引导幼儿从颜色等方面进行观察）
师：猜对了吗，我们来看一看。（图片点出狸猫，放烟花）
声音：冲一冲，冲一冲，原来是狸猫的尾巴。
师：咦，这是说的手呢？
幼：兔子的。
幼：小猪的。
师：冲一冲，冲一冲，原来是小熊的手啊。
师：咦，这是谁的耳朵啊？
直接猜测，出示兔子。
师：咦，这是说的'鼻子呢？
幼儿到后面找图片（简笔画，黑白）
师：咦，这是谁的胡子呢？
连线，（有猫，狮子有胡子的动物）
师小结：原来是当当的胡子啊。
师：当当怎么会喜欢洗澡了呢，一定是这个洗澡澡，玩泡泡的游戏太哦好玩了。
三、游戏：洗澡澡，玩泡泡。
师：你们想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是谁的游戏吗？
交代规则：游戏四人一次。我们一起先讲故事，哗啦哗啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就请一个孩子伸出手或者其他的地方，让我们猜，猜对了就出来。
幼儿游戏
教师小结：原来肥皂泡泡不仅可以带走身上的细菌，还可以玩游戏呢，我们和教室里的孩子一起玩一玩吧。
小班绘本教案11
作品分析：
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。
作者首先让一条鳄鱼登场，他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。鳄鱼得了牙病，可它却怕拔牙，而牙医却怕鳄鱼把嘴合上，因此就产生了矛盾，互相畏惧，难以沟通。小小绘本意义却非常深刻：其实在日常生活中，有许多事情，不要搞的太复杂，既然相信别人，就要勇敢地去面对，要做到表面和内心一致，胆量和智慧相结合，要自我超越，克服恐惧，最终到达目标。
鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的.语言可以表达不同对象的不同心理状况。
活动设计：
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
小班绘本教案12
活动目标：
观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的'兴趣。
活动准备：
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程：
一、观察画面，理解图意
——看看谁来了？（出示小蛇）
1.观察图一：小蛇出门
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇）
小结：天气真好，小蛇出门去散步！
过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！
2.观察图二：大水坑
——这是什么？小蛇怎么了？
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！
——小蛇会怎么过去呢？
3.观察图三：变座小桥
——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？
小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4.观察图四：动物过桥
——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）
——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？
小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！
二、共同讲述，巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！
三、延伸：出示图画书：小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！
小班绘本教案13
设计意图
小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
活动目标
1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。
活动准备
纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。
活动过程
一、出示指偶
师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)
师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)
师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)
师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”
2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)
提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)
师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。
3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的'画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)
4.出示冬冬踩水坑的画面。
师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。
5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)
6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?
7.出示冬冬摔跤的画面。
提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?
8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。
师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。
三、幼儿自由阅读绘本
师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)
四、师幼共同阅读绘本 （马娟）
小班绘本教案14
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的`事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园小班绘本故事教案2：《小蓝和小黄》
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的`名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
小班绘本教案15
一、活动目标
1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
重难点
1、重点：分辨前后位置。
2、难点：动物的典型特征。
二、活动准备
多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子
三、活动过程
（一）激发兴趣，导入活动
1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！
2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？
（二）认一认，玩一玩
1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的'探索兴趣。
（1）帮老师找前后。
（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
（3）两人三组找前后，找好前后说前后。
2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？
3、听口令，找前后。
（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
四、活动结束
在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。
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