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大班智力游戏教案

时间：2025-10-24 11:25:32 教案我要投稿

[优秀]大班智力游戏教案15篇

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班智力游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

[优秀]大班智力游戏教案15篇

大班智力游戏教案1

　　一、适宜对象：

　　大班幼儿

　　二、价值指向：

　　1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，体验玩瓶盖的乐趣。

　　2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。

　　三、材料设计：

　　（一）、用卡纸画好一幅格子图。

　　（二）、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的'10以内数字。

　　（三）、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

　　四、玩法提示：

　　（一）、两人合作玩游戏，自主选择一种颜色瓶盖，用间隔排列的方法，在格子图上将黄、红盖子布满，注意瓶盖反面朝上。

　　（二）、两人分别将自己的瓶盖翻开，正面朝上，每次翻一个盖子，按瓶盖上的数字进行“比大小”游戏，大吃小，最后手中瓶盖多者为胜。

　　（三）、玩了几次后，可根据幼儿情况适当加大难度，如：在瓶盖上贴上点子卡或10以内加减法的算式，然后再进行“比大小”游戏。

　　（四）、利用格子图还可玩围棋、五子棋等游戏。

　　五、指导要点：

　　1、活动中提示幼儿将瓶盖按颜色间隔排列，鼓励幼儿想出多种排列方法。

　　2、翻盖“比大小”时提醒幼儿要遵守游戏规则，友好合作。

　　3、鼓励幼儿利用格子图玩围棋、五子棋等游戏，并可与同伴一起制定游戏规则。

大班智力游戏教案2

　　【年龄段】

　　5-6岁

　　【游戏人数】

　　2人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　锻炼幼儿记忆能力、逻辑推理能力。

　　【游戏准备】

　　可以插不同图标的骰子三个；圆盘3个（上有按不同规律排序的图标，图标用盖子盖在下面，图标可根据需要更换）；两种颜色的小筐各3个；桌子三张。

　　【游戏玩法】

　　两名幼儿轮流投掷骰子，猜测骰子上的图标在圆盘中的位置，猜测成功可获得相应位置的盖子，如猜测错误则要将盖子盖回原处，所有盖子全部被取下，游戏结束。获得盖子多者胜。

　　【游戏规则】

　　1、每猜一次只能掀起一个盖子，不得连续翻看；

　　2、不得互相提示。

　　【关注点与支持策略】

　　1、可以记住之前猜测错误的图标所在位置，并运用在自己的推测中；

　　2、寻找圆盘中图标的排序规律，可以大大增加推测的准确度；

　　3、鼓励幼儿先思考再进行翻盖，避免无效操作。

　　【建议】

　　1、教师可根据幼儿游戏的`水平调整圆盘中图标的排列规律；亦可以与幼儿共同调整，激发幼儿不断挑战的兴趣。

　　2、调整时注意骰子和圆盘上的图标相一致；

　　3、在区角中投放该游戏材料，供幼儿自主进行深度学习。

大班智力游戏教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。

　　2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　幼儿扮演角色。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入;《小小手》

　　1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?

　　2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)

　　3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)

　　4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫

　　5、小朋友们观察的都很仔细，不仅长得高，它还很淘气哦!有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个的游戏好吗?

　　游戏规则：

　　①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。

　　②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观察)。

　　③再仔细看看躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?

　　游戏(-)

　　1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找(老师捉错一次，在捉对一次)。

　　2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的(幼儿如果捉错了，告诉幼儿站队站错了，交换了位置，所以你就没找到)。

　　游戏(二)

　　1、二个人一组互捉。

　　2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的，幼儿在自由的互找

　　游戏(三)

　　分组找：分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着，找对的.幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。

　　结束语;

　　小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心，愉快吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?

大班智力游戏教案4

　　【年龄段】

　　5-6岁

　　【游戏人数】

　　6人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　通过竞赛游戏，运用四个空间方位，思考出获胜方法。尝试合理运用游戏规则，提升幼儿自主游戏水平。体验竞赛游戏的乐趣，感受到如果有别人的帮助更容易获得胜利。

　　【游戏准备】

　　材料准备：2块3×7格子游戏跑道；6辆小汽车（红、黄、蓝、黑、白、橙色各1辆）和对应的颜色标识贴；骰子两个（一个有红、黄、蓝三种颜色，另一个有黑、橙、白三种颜色）。

　　经验准备：幼儿初步知道游戏规则和玩法。

　　【游戏玩法】

　　1.6名幼儿分成两组，每组3人。

　　2.每名幼儿选一个赛车，并在身上贴好相应的颜色标识贴。

　　3.所有小汽车放到跑道起点位置，每组幼儿从左向右按顺序依次掷骰子，掷骰子的幼儿要按照骰子上的颜色移动相应颜色的小汽车，每掷一次骰子移动一次（可以选择前、后、左、右任意一个方向）。

　　4.最先到达终点的小汽车获得胜利，游戏结束。

　　【游戏规则】

　　1.汽车不能斜向移动。

　　2.不能跨越前方车辆。

　　3.两辆小汽车不能同时移动到一个格子内。

　　4.不能将赛车移动到跑道外面。

　　5.如出现违反游戏规则的情况，其他幼儿要及时纠正。

　　【关注点与支持策略】

　　关注点：

　　1.幼儿是否理解游戏玩法并遵守游戏规则。

　　2.关注幼儿是否能合理的运用游戏规则，获得游戏的胜利

　　3.如何帮助幼儿获得自主游戏的经验。

　　支持策略：

　　初次游戏前：帮助孩子梳理已有游戏规则和玩法。

　　1.小朋友们，你们还记得游戏的玩法吗，让我们来说一说

　　2.游戏的规则是什么呢？

　　第一次游戏后：引导幼儿总结简单的获胜方法

　　3.刚刚你是怎么获得胜利的？

　　4.没有获得胜利的小朋友，我们来帮帮他想想办法,游戏的玩法除了向前，还可以向哪个方向呢？（帮助幼儿思考如何运用游戏规则想出获胜方法。）

　　5.在刚刚的游戏当中用到这样的方法了吗？

　　第二次游戏后：帮助幼儿梳理获胜经验

　　6.你刚刚使用了这样的方法了吗？你是怎么用的？

　　7.往前移动过程中有人帮助你么？（原来你获得胜利是需要好朋友帮助的）

　　第三次游戏前：

　　8.我们还可以怎么玩？

　　9.跑道合在一起游戏有什么变化么？（改变游戏材料数量，进一步引导幼儿思考游戏获胜的方法，提升幼儿游戏经验。）

　　【建议】

　　当幼儿能顺利完成挑战、可适当增加难度。

　　1.适当增加跑道的宽度和长度，参加游戏人数由3人变成6人，每次可以同时掷2个骰子、控制2辆赛进行游戏。（扩大幼儿的游戏视角，加深分析问题的广度和深度，自主游戏的'水平也会随之提升）；

　　2.取消幼儿自主选择赛车环节，增加抽取任务卡环节，每名幼儿抽取一张任务卡（在卡上标注在本轮游戏中要让哪辆小汽车到达终点），且不能被其他幼儿看到。完成任务卡上的内容为胜利，或猜中其他幼儿任务卡上的内容也可以直接获胜。（初次游戏时，教师可以引导幼儿说出猜测的理由，猜中的原因，帮助幼儿梳理其中的逻辑。当幼儿熟悉后，可以和幼儿讨论并限定猜测的次数，鼓励幼儿更好的观察对方，思考如何让对方猜不中。）

大班智力游戏教案5

　　【年龄段】

　　5-6岁

　　【游戏人数】

　　4人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1.幼儿是天生的游戏家，他们对游戏有着极大的兴趣，他们愿意参与游戏活动，感受游戏带来的成功体验，保持正确面对输赢的良好心态。

　　2.幼儿在进行规则游戏的过程中，不断地增强规则意识和竞争意识，在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。并在竞争中掌握与同伴协商、合作的方法，在进行游戏时善于观察和思考、喜欢发现和探究，逐步地形成游戏策略意识等。

　　3.在拼搭的过程中提高对空间方位的感知，促进语言表达能力、倾听能力、听辨反应能力及运动能力的提升。

　　【游戏准备】

　　经验准备：有过规则游戏的经验。

　　音乐准备：游戏PPT。

　　材料准备：两种颜色的背心各两件。拼搭好的积木作品4个，和2个积木作品相同数量的积木两筐、抽球箱一个、标数字3-6的.球各一个。

　　【游戏玩法】

　　玩法一

　　1. 游戏分为两组，两名幼儿一组。

　　2. 两组幼儿同时拼搭同一作品，一名幼儿负责抽球，根据球上的数字取相应数量的积木块送给队友，另一名幼儿根据队友提供的积木进行拼搭。

　　3. 在规定的时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。

　　玩法二

　　两组幼儿拼搭对方拼好的作品再次游戏，在规定的时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。

　　【游戏规则】

　　1.每队轮流抽球，每人只能抽一球。

　　2.抽到数字几，取几块积木。

　　3.只能由负责拼搭的幼儿完成拼搭。

　　4.拼搭时积木的形状、大小、位置、颜色必须与作品一致，才算获胜。

　　【关注点与支持策略】

　　关注要点：关注幼儿在游戏中的配合情况，能否将自己想要表达的内容大胆与同伴交流。

　　关注幼儿在游戏后的经验总结，能否发现取得胜利的方法与策略。

　　关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。

　　关注幼儿面对竞赛输赢的心态。

　　支持策略：环境支持提供幼儿想说、敢说的游戏氛围。

　　规则体现利用图画的方式帮助幼儿熟悉规则并遵守。

　　教师引导关注幼儿游戏过程中的情况及时总结，师幼共同梳理经验。

　　教师评价给予幼儿有针对性的评价与鼓励。

　　【建议】

　　游戏玩法多样性：

　　1. 空白球增加没有数字的空白球，抽到空白求要给对方两块。

　　2. 乐高迷宫拼搭乐高迷宫，增加玻璃球、计时器，进行走迷宫的挑战游戏。

　　3. 乐高轨道大运行利用乐高积木，泡沫管和卫生纸筒，建立多个轨道桥，比赛谁的球先到达终点。

　　层次性：

　　1.可以增加积木的块数，颜色、形状等提升游戏的难度。

　　2.可以限制拼搭的幼儿看积木的次数，体现游戏的层次性。

　　3.可增加障碍球，增加游戏的趣味性。

　　材料设计：选择幼儿生活中常见的，易于操作、玩法多样，可变性强的乐高积木作为材料。

大班智力游戏教案6

　　【年龄段】

　　5-6岁

　　【游戏人数】

　　4人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1. 通过观察平面图纸进行拼插迷宫，能够用目测的方式探究所需要的图形和位置。

　　2. 在拼插和操作中发展初步的观察、合作和探索的能力。

　　3. 遵守游戏规则，喜欢走迷宫与设置迷宫，体验拼搭迷宫带来的`成功和喜悦。

　　【游戏准备】

　　材料准备：自制迷宫拼插板2套、蓝色板和绿色板若干、乒乓球2个、玩具筐四个、迷宫图样两张、桌子三张。

　　音乐准备：菊次郎的夏天。

　　【游戏玩法】

　　幼儿依次取纸板，观察图纸将手中的迷宫板按图示拼插在迷宫中，中途可去筐内选取所需要的纸板，迷宫拼插完成后将小球放到入口处，2名幼儿合作倾斜迷宫，哪组幼儿最先将球走出迷宫即为成功。

　　【游戏规则】

　　1.拼搭迷宫，迷宫要与图纸一致。

　　2.合作摆动，最先将小球从起点运出终点的为获胜。

　　3.在运球过程中，如果双手触摸小球或小球落地，需从起点重新出发。

　　【关注点与支持策略】

　　关注幼儿在游戏过程中的情绪情感，幼儿在游戏的过程中是怎样交流的，观察幼儿在按照图示进行拼插时是如何探究的，幼儿在游戏中能否坚持进行探索具有良好的学习品质喜欢走迷宫并体验探究成功后的喜悦，幼儿游戏时观察幼儿是否遵守游戏规则，并提示幼儿在拼插后要进行验证。

　　【建议】

　　玩法一：《设计迷宫》一组幼儿可自由创作迷宫图样另一组幼儿尝试滚球过迷宫，通过迷宫即为胜利。

　　玩法二：《迷宫对对碰》选择不同形状、不同材质立体图形比较物体下滑速度并进行记录，哪种图形滚出迷宫速度更快。

　　玩法三：《掉落的小球》两名幼儿自由的倾斜迷宫角度，让球靠在挡板中阻止乒乓球下滑，另一名幼儿移动挡板，加速球体下滑，若球从出口处掉落即移动挡板幼儿成功，若球5分钟内没有掉落即为手拿迷宫幼儿获得胜利。

　　玩法四：《毛线迷宫》幼儿可用毛线绳连接迷宫，并添加障碍物，如球碰到障碍物要做相应的惩罚，两队比赛，最快通过迷宫并且惩罚次数较少的幼儿即为胜利。

　　玩法五：《多彩迷宫》选择多种颜色的板子，让幼儿按照图纸进行拼搭，拼搭的图案、位置、颜色都要相同，且先将小球运出即为胜利。

大班智力游戏教案7

　　【年龄段】

　　5-6岁

　　【游戏人数】

　　4人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1.提起动画情景，孩子们都非常喜爱，而分工合作是提高幼儿合作意识最好的方式之一，当动画情景与智力游戏相结合，必然成为孩子们最期待的游戏，从而使幼儿热情高涨的参与其中，对游戏保持最大的兴趣。

　　2.在规则制定与遵守方面，规则明确，幼儿便于理解与遵守，幼儿在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。

　　3.在游戏中不仅提高幼儿的运动速度，更是有效提高反应能力、记忆力、思维能力等，是真正的体、智、能相结合的游戏。

　　【游戏准备】

　　材料准备：植物图标2套、障碍桶18个、桌子3张、眼罩2个、按铃1个。

　　音视频准备：ppt、游戏背景音乐。

　　经验准备：有过规则游戏的经验。

　　【游戏玩法】

　　玩法一

　　1.游戏分为2组，每组两名幼儿。

　　2.游戏时，两名幼儿分工合作，一名幼儿负责翻看障碍桶，记住躲藏植物的位置，完成

　　后，要大声说：“查看完毕！”并迅速返回同伴身边拍同伴肩膀示意同伴出发。另一名幼儿出发后要根据同伴的指挥找出植物，并将植物送至桌面上后方可寻找下一种。

　　3.如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”时，需再次翻看障碍桶后指挥同伴寻找，直到找到全部植物为止。

　　玩法二

　　两名幼儿分工合作，一名幼儿要根据植物标注的顺序记住躲藏位置，完成后根据顺序提示同伴找出植物，哪组率先按照顺序将所有植物找出哪组为胜。

　　【游戏规则】

　　1.看一名幼儿在同伴翻看障碍桶时需戴上眼罩，不能偷看。

　　2.说负责翻看障碍桶的幼儿看完后要说：“查看完毕”，另外在查找植物时需要按照

　　植物的顺序进行查找。

　　3.站指挥时必须站在线后，不能到同伴身边。

　　4.送找到一种植物后需送回桌上，才可再次寻找下一种植物。

　　5.空如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”或“出错”时，翻看的幼儿要说：“我还要看”，同时同伴要重新戴上眼罩；当翻看幼儿再次翻看障碍桶重新记住植物的位置后，再指挥同伴继续寻找，同伴不可自己随意翻看障碍桶。

　　6.胜2组幼儿比赛，找出全部植物最快的一组为胜。

　　【关注点与支持策略】

　　关注点：关注幼儿在游戏中的配合情况，幼儿是否分工明确。

　　关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。

　　关注幼儿在翻看障碍桶指引同伴寻找的过程中，是否能够发现适合自己的记忆方法，帮助记忆，快速完成游戏。

　　支持策略：1.道具支持:障碍桶上的`数字颜色与队服颜色统一，障碍桶方便幼儿翻看取放。

　　2.游戏中的规则体现:利用单字总结的方式让孩子们熟悉规则,并去遵守。

　　3.游戏过程中的引导:关注游戏过程中的情况,及时总结师幼共同梳理经验。

　　【建议】

　　玩法多样性：（1）一个孩子根据图片提供的植物样子描述植物的特征，然后另一个幼儿根据同伴的描述查找植物。

　　（2）改变游戏类型，我运用的是运动游戏器材，因此我们也可将游戏调整为体育游戏，将障碍桶翻过来，进行投掷游戏，每个桶设置不同的分数进行投掷活动。

　　（3）绕障碍跑，利用植物大战僵尸的情境，设计好路线，每个植物有不同的分值，同时也要避开障碍僵尸，一路跑来得分高这为胜。

　　层次性：（1）不用按照植物的顺序进行找植物，植物可以增加至8个，障碍桶9个。

　　（2）不用按照植物的顺序进行找植物。植物5个，障碍桶9个。

　　（3）按照植物的排列顺序进行查找植物，植物5个，障碍桶9个。

　　（也可更改在障碍桶里投放的材料，例如放置5个葫芦娃，材料图案相近增加记忆难度。）

　　材料设计：利用废旧奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。

　　使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。

　　奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。

　　使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。

大班智力游戏教案8

　　活动目标：

　　1.能够在垫子上爬行、翻滚

　　2.初步掌握在垫子上的前滚翻

　　活动准备：

　　1.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　2.感受运动的快乐，愉悦身心。

　　垫子若干活动过程：

　　1.开始部分(1)师幼问好，老师介绍今天的活动内容。

　　(2)热身活动，小朋友跟着老师做热身活动(头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动)。

　　2.基本部分(1)老师向小朋友交代场地布置。小朋友和老师一起把垫子木摆成一个长方形。

　　(2)爬行。每个孩子爬行三次，要求速度要快。

　　(3)翻滚，孩子双手包头以髋为轴翻滚，同样要求快速。

　　(4)蛇形爬行。孩子一个跟一个成爬行姿态，后面小朋友的双手握住前面小朋友的双踝成蛇形爬行，要求不能放手。

　　(5)前滚翻。把垫子摆成间隔状，孩子一个一个垫子前滚翻前进。老师先进行动作示范，然后请孩子示范。

　　(6)助跑跳远。孩子成两队面向前面的垫子快跑跳上垫子，可以屁股落垫，也可以俯卧落垫，还可以双脚落垫。老师进行示范3.结束部分：

　　活动结束，小朋友到老师面前找一舒服的`位置站好同老师一起做放松运动。然后师幼交流一下今天游戏活动的感受。最后师幼再见。

　　教学反思：

　　今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

大班智力游戏教案9

　　设计思路：

　　《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

　　2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。

　　3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。

　　活动过程：

　　（一）说说游戏，交代规则

　　1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。

　　2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。

　　（二）试玩游戏，掌握玩法

　　（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

　　（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。

　　1、体验规则，交代要求。

　　第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

　　2、抢答抢猜，游戏开始。

　　准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。

　　PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）

　　PPT--五星红旗

　　PPT展示图片--国旗，文字：国旗

　　PPT--长城

　　PPT--京剧脸谱

　　PPT--乒乓球

　　PPT--（影星）成龙

　　3、查看记分牌。

　　师：说说你们是怎么胜利的。（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。）

　　（四）唤发对祖国的热爱。

　　成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？（播放歌曲"国家"MTV＋游戏中猜过的所有图片）

　　听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？

　　活动反思：

　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的.兴趣激发和与幼儿的情感交流。

　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

大班智力游戏教案10

　　【年龄段】

　　5—6岁

　　【游戏人数】

　　6人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；

　　2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；；

　　3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。

　　4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。

　　5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。

　　【游戏准备】

　　1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张

　　2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频

　　3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频

　　【游戏规则】

　　第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。

　　第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分

　　第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分

　　【关注点与支持策略】

　　关注点：

　　1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；

　　2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；

　　3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；

　　4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；

　　5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；

　　6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；

　　7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；

　　支持策略：

　　1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。

　　2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣

　　3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。

　　4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。

　　5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助

　　【建议】

　　1、游戏中注意安全

　　2、游戏闯关可分多个项目进行PK赛，内容、玩法可多变。

　　（1）看物说顺序（本轮可分两局进行比赛）

　　每组分别派出一名队员坐到挑战位接受挑战，老师分别按顺序出示6种水果，然后由挑战队员分别说出老师刚刚出示6种水果的顺序。（正确率高的一方为胜方，假如正确率一样，则时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师按顺序出示5种水果，然后每组的挑战队员马上到黑板前从中选择水果并按序排好。正确的为胜方，假如都摆对了，则时间快的队为胜方。

　　（2）叠杯说数字（本轮也分两局比赛）

　　每组分别派出一名队员接受挑战，（挑战队员戴上眼罩）老师取出6个有数字的杯子按规律叠起来（下层三个杯子，中间层两个，上层一个），然后让挑战队员看一定的时间，接着把杯子遮挡起来，挑战队员马上在记录纸上写出杯子上的'数字。（填正确的为胜方，假如都填对了，则以时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师出示叠杯记录纸让双方队员看一定的时间，然后把记录纸遮挡，每组的挑战队员马上根据记忆把桌子上的杯子杯子叠好。正确的为胜方，假如都叠对了，则时间快的队为胜方。

　　（3）看图说细节（抢答环节）

　　老师出示内容更加丰富的“跳蚤市场”图片，双方认真看图片的每一个细节，如在什么东西卖，卖多少钱等。然后老师提问题，双方进行抢答，答对得一分，答错扣一分，问题问完后得分多的为胜方。

　　（4）辨人说穿着

　　双方各请3名队人做“模特”，其余队员戴眼罩，“模物”用最快的速度从衣帽架中找到一件外套和一个头饰装扮好自己，其余队员拆下眼罩辩认一定的时间，接着重新戴上眼罩，“模特”则把衣物放回原处。听到开始指令后，双方队员要把对方的模特装扮成原来的样子，快而正确的挑战队为胜方。（双方队员自己装扮好后科学助理要照相并上传到电脑，以便等会在进行对照。）

大班智力游戏教案11

　　活动设计背景

　　“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、模仿的最佳对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用本土资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依然随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感叹我们童年的幸福!强烈的希望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。

　　活动目标

　　1、能利用芭茅草进行简单操作。

　　2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。

　　3、感受民间文化的多样性。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。

　　与同伴合作参与游戏。

　　活动准备

　　VCR芭茅杆

　　活动过程

　　一、引入：播放VCR,幼儿观看。

　　1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?

　　芭茅花花，像条尾巴，芭茅杆杆，扯来玩玩，编匹马马，跑遍天下，编颗糖糖，给你尝尝

　　2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!

　　二、路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)

　　三、采集、整理芭茅杆。

　　小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!

　　四、讨论：我们可以用它来编什么呢?

　　五、幼儿自由分组操作，教师巡回指导。

　　六、作品展示。

　　七、自主游戏。

　　八、情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的`。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。

　　教学反思

　　今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。

大班智力游戏教案12

　　《读带数字的故事》

　　材料：带有数字故事的绘本

　　玩法：

　　在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给TA听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的'书本不妨选用一些带有数字的故事。

　　例如：小明家的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，还有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口……

大班智力游戏教案13

　　活动目标

　　1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。

　　2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字

　　玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。

　　活动规则

　　牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

　　活动反思

　　由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的.不太好加减互逆的关系。第4篇、大班智力游戏《你说我猜》教案反思

　　设计思路：