小学英语教案15篇[经典]
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![小学英语教案15篇[经典]](/pic/00/lm627.jpg)
小学英语教案1
课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。
教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。
实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。
做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的'策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 形成了系统的帮助学生有效学习的方法。
如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相 结合；教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。 同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。
一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的 共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。
正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师 根据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。 实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环 境中求得最佳发展。 主要尝试了以下几种方法：
(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。
尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。
(2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信心和成功感。
按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：单元测根据整 体的测试情况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。
(3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。
测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：
Ⅰ卷为基础达标题，人人需做 ；
Ⅱ卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。
小学英语教案2
【教学过程】
热身：
1） 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1） 教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’s this？多数学生可以答出：It’s a duck。
2） 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they？ They are ducks。教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3） 引导学生看图用What are they？提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4） 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。
5） 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6） 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、 会话教学
1） 教师出示Learn to say部分的.视频课件， 学生观看，了解对话情景。
2） 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。
3） 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
4） 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5） 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。
2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小学英语教案3
教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:
教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标：
a) 认知目标：
掌握I can----- I can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
1）、通过有关的`谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
小学英语教案4
一、 课时：
90分钟每节课，中间休息十分钟
二、 教学对象：
学生年级和程度
三、 教学内容：
1． 单词
2． 句型
3． 日常用语
4． 自然拼音
5． 歌曲、歌谣
四、 教学目的：（以下为简单例子）
1． 熟悉并掌握单词，能进行认读
2． 运用日常用语
3． 结合本课的'单词能做句型替换
4． 复习
五、 语言重点及难点：
重点：
难点：
六、 教学准备：（例如，卡片、教具）
七、主导游戏：
八、版书设计：
九、结构：
1． 前45分钟：
开始语：
warm-up（整节课的开始，形式可以是游戏，也可以是歌曲，目的：进入状态）
单词：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
过渡：（以什么承上启下）
句式：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
2． 后45分钟：
复习上节内容——游戏或活动
语法：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
过渡：
自然拼音或歌曲：（时间）
Presentation:（展示）
Practice:（练习）
closure:（游戏、活动）
（以上内容可以自行安排）
3． 课后作业：
十、课后小结：（上完课后做一个总结）
1、此课完成那些内容
2、没有完成那些内容
3、学生掌握程度等
小学英语教案5
如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力？我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的保持。
在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的.注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，PrimaryColors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。
在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，
这样才能让课堂质量有所提高。
小学英语教案6
一、上课内容:
一些简单常用的句子与短语
二、上课对象：
小学生
三、上课正文:
1、教问侯语
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短语
getup起床
havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好，谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课
domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业
gohome回家drawapicture画画writeletter写信
gotobed睡觉
3、教课余生活方面的词语
reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的词
walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克
taxi出租车train火车
5、教关于星期方面的词
Whatdayistoday?今天星期几?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教关于颜色方面的词
white白色 black黑色 red红色 green绿色
yellow黄色 purple紫色 blue蓝色 grey灰色
7、教与教室有关的`词
classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书
student学生teacher老师
8、教再见的语句
再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小学英语教案7
教学内容
SelfCheck(教材P42)
教学目标
知识与能力
复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10--31；
学习词汇ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；学会谈论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。
过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、互相询问调查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
该部分学习内容主要是复习谈论服装的价格和颜色以及对服装的喜好，能引起学生的`共鸣；通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10---31；
学习词汇ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；复习How much引导的特殊疑问句的使用和回答。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸和彩色画笔。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动
播放课件或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。
学生活动
观看课件或单词图片，进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。
学生活动
1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用分类、总结等有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的How much is／are…?It’s／They’re…等句型和语法知识。
进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的How much is／are…?It’s/They’re…等句型和语法知识。
本课小结
通过单词检测、绘画、调查和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有效方法。
小学英语教案8
教学目标
知识性目标：
1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：
尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：
1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
教学重点：
（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：
（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
课时安排
1～2课时
教学过程
教学内容学生活动教师活动如何
进行
调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项。以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项。实地调查
各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。最后，写出调查报告。引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。成果展示、交流调查报告方案1：调查报告交流会。
各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。
方案2：调查报告展示会。
各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学互相观摩，从中吸取经验。
方案3：调查图片展。
各组整理照片，展示、交流。各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点。教师要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。
作业设计：实验报告册
板书设计
第二节田野动物调查
一、田野动物调查汇报
二、田野动物在环境中所起的作用
个人修改部分：
教学反思：
扩展阅读
七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
七年级上册生物《田野动物调查》学案2冀教版
教材的地位：
本节内容是继“在实验室里观察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的基础上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。
教学重点：
（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：
（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的.生存状况，从而注意保护动物资源。
学生分析
根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花热闹。其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。
设计理念
新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度及实践能力等。
教学目标
知识性目标：
1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：
尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感性目标：
1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
课时安排
1～2课时
教学准备
教师：
（1）选择好让学生调查的场所，帮助学生分组，确定调查路线。
（2）收集有关动物的影视录像或图片。
（3）饲养一些常见的小动物。
（4）了解要调查的动物状况，并查找相关资料。
学生：
准备调查表格，确定调查路线、铅笔（有条件的可带照相机、放大镜等）。
?
教学过程
教学内容学生活动教师活动如何
进行
调查学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项。以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项。实地调查
?各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。根据当地情况，选择好调查地点进行调查。
建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。整理统计各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。最后，写出调查报告。引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。成果展示、交流调查报告方案1：调查报告交流会。
各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。
方案2：调查报告展示会。
各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学互相观摩，从中吸取经验。
方案3：调查图片展。
各组整理照片，展示、交流。各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点。教师要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。
七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版”，但愿对您的学习工作带来帮助。
七年级生物上册《校园植物调查》学案新版冀教版
1.3.2校园植物调查
一、教学目标
知识目标
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
能力目标
1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究、交流与合作、收集处理信息的能力及实践能力。
情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
教学重点：
12、设计能力的尝试与培养。
教学难点：
调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。
三、课时安排(2课时)
四、教具准备
教师：多媒体课件
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师：讨论进行校园植物调查的方法、步骤、注意事项等。
学生：讨论进行校园调查的方法、步骤，制定调查计划。
教师：提出调查要求。
调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。3、注意安全。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。5、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
学生：完成调查活动。实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。
教师：课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。
教师：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）
班级交流以小组为单位，选代表上台交流
七年级生物上册《软体动物》学案冀教版
七年级生物上册《软体动物》学案冀教版
4.4软体动物
一、教学目标
知识目标
1．通过观察河蚌等软体动物的标本，了解软体动物的基本结构特点
2．描述软体动物的基本特征
3
能力目标
1．通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法
2．培养学生的动手操作和观察的能力。
情感目标
1．通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2．通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
二、教学重难点
重点：软体动物的主要特征
学生活动教师活动情境导入
向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？
新
知
探一、观察河蚌
1、贝壳
2、外套膜
3、身体特点
二、其他软体动物
三、主要特征
四、与人类的关系
学生结合课本及教师讲解思考问题
观察图片，认识常见的软体动物
归纳软体动物的主要特征
分析资料，了解人类与人类生活的关系。教师向同学们展示软体动物的解剖图片
利用多媒体展示讨论的大问题和分组讨论的小问题。
展示常见的软体动物
引导学生归纳软体动物的主要特征
展示有关资料，引导学生分析软体动物与人类生活的关系，形成一分为二看待事物的辩证唯物主义观点。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩
大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第四节软体动物
一、观察河蚌
二、其他常见动物
三、主要特征
四、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练本节内容
八、教学反思
探究软体动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。
小学英语教案9
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的'句型：…-erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
小学英语教案10
一、教学内容的分析
1．教材所处的地位
英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。
本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。
2．教材的重难点
初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜓点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而 熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。
二、教学目标的确定
根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：
1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。
2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教学方法
从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：
进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。
导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。
新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。
练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。
巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。
结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。
总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。
四、教学程序的设计思路
现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：
1．导入。
教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的'手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。
2．新授。
紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…
此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：
①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；
②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．
3．练习。
教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。
4．巩固。
在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。
5．小结。
归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：
①完成WB E××。
②书面练习：E×．4。
③复习数字以及已学时间表达法。
小学英语教案11
【重点】句子What’s nine and two? It’s eleven.
词汇 good eleven No.=Number
【难点】That’s wrong.
【教学过程】
Warm up
组织学生唱英文歌曲Numbers。活跃课堂气氛，复习上节课所学歌曲
复习学过的数词。
教师说：Let’s count. 全班学生一起用英文数数，教师说：Let’s count from zero to twenty. 学生数完以后，教师再说：Let’s count back to zero. 让全班学生反复练习一两遍。
Learn
会话教学
教师拿着写有加法算式的纸条问学生：What’s one and one?(可做手势辅助学生理解)学生回答：Two. 教师再出几道最简单的加法供学生练习。教师在黑板上再贴出二十以内加法算式若干个，让同桌的学生根据黑板上的算式进行口算练习。这时教师板书句子。
在练习的过程中，教师小声对一位学生说：回答问题时故意说错一个答案。教师提问：What’s nine and two? 该名学生很快回答：It’s twelve. 教师马上纠正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12处画个大大的“╳”，将这个句子重复若干遍，然后带领学生说单词wrong，边说边用双手做一个“╳”的动作。学生练习说：No. That’s wrong.
C．听会话录音一遍，然后分句跟读再听录音两遍，分小组模仿录音，进行会话练习。
D．对抗赛：将全班分为两大组。每组的成员都要为对方组的组员出一道加法练习题，想好后任意选择对方的一名成员回答自己的提问。如果回答正确，给对方组加一分，如果回答错误则给自己组加一分。在教师规定的时间内，比一比哪组的得分高。
词汇与句型教学
本课四会掌握单词是good eleven以及number的缩略式No. 四会掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
将Let’s practise一项中的内容带入本课四会句子中进行替换练习。
拼读和书写单词good eleven number 以及其缩略式No. 提醒学生，写number一词的.缩略式时，一般情况下应该加“.”以区别于单词no, 并且第一个字母要大写。
单词good 的音标首先出示给大家，让学生根据音标读单词。根据已有的语音知识，让学生拼读出单词。再板书单词，找学生拼读。注意强调oo组合在这个单词中发的是短音[u]，教师示范要清楚。
eleven：教师板书三个e（空一格写一个）教师再出示字母l v n，学生根据发音，把这三个字母放到相应的e旁边。
书写句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法与步骤与前几课相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先听录音一遍，教师带领学生读单词，注意读准forget一词，重音在第二个音节上。然后听录音，让学生边拍手边说句子，以便读出节奏。在学生这首小韵文时，开始说的速度慢一些，几遍后再逐渐加快速度。全班分男、女两大组合作说完小韵文，男生说1、3、5行，女生说2、4、6行，然后交换。
练一练
完成课堂练习Lesson 5中的练习：听音标号。
作业
朗读并抄写课堂练习册中的单词和句子。
板书设计
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案点评：
提供Lesson 5教案示例。本课的语言项目为What s nine and two? It s eleven.是用英文进行简单的加法运算的用语。从复习数字入手，教师和学生一起数数，从零数到二十，然后从二十以整数形式数到六十，最后从六十数回到零。为学生出几道最简单的加法练习，让学生明白教师在说什么做什么后，进入本课的课文会话部分。结合低年级数学课中的做法，将一些加法算式写在纸条上，供学生操练时使用。待学生能比较熟练地掌握加法运算后，在全班开展一个对抗性的比赛。
数字竞赛的探究活动
探究形式：比赛
探究名称：数字竞赛
探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在比赛中应运新知。
探究过程：
全班按座位分为两大组。教师事先准备好几个百以内的数字，每个数字写在一张纸条上，做成签，分别请两个组各选一名代表，到前面来选择。然后在教师规定的时间内，看那个组的学生根据所给数字说出的加法算式最多。如抽取的是38，学生就要给出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小学英语教案12
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的`时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
小学英语教案13
教学目标：
1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season
2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.
3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.
4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。
5.会书写简单的E-mail.
教学重难点：
1、简单描绘秋冬季特点和活动。
2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。
课前准备
1、准备词语卡片。
2．准备Just practise和歌谣部分的录音。
3.准备教学课件PPT
教学过程：
1．热身/复习（Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。
2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。
3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的.变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）
自主学习
1.小组内学习单词及短语
摘苹果割水稻
扫雪堆雪人
2.熟读课文并记忆重点句型。
合作探究
.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
拓展提升
教师点拨强化现在进行时的变化形式.
（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练（Practice）
1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。
2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。
3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
4.拓展活动（Additional activities）
1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。
2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。
5拓展提升：
教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。
6、课堂小结
课后反思
小学英语教案14
教学目标：
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念：
由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。
教学过程：
一、Greeting
1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。
2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教师与学生问候。
二、Revision
以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.
(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、Consolidation 游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。
1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的'苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、Pointand Colour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师：(指向X卡片)
学生：It’syellow.
3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，
我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、Practice.Listen and colour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、Homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。
小学英语教案15
1) 撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
2) 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
4) 撰写教案普遍比较认真。
5) 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
7) 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
8) 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
9) 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
10) 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
11) 老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
12) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。
13) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的`教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
14) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
15) 手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。
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