大班《房子》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班《房子》教案，希望能够帮助到大家。
大班《房子》教案1
活动目标：
1.了解房屋的发展变迁。
2.体会我们的城市在不断变化。
活动准备：
师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片（高层、多层、别墅等）。各种房屋效果图，纸、笔。
活动过程：
一、观察讨论（以前的房屋）
1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险？
2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点？
3、房子只有屋顶和墙行不行？怎样使房子更明亮？
4、为什么做饭时满屋都是油烟？人们想了哪些方法改进？
5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎样改进？
：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。
二、交流分享（现代的房屋）
1、这些房屋你见过吗？你在哪里见过？
2、你最喜欢哪种房屋？说说喜欢的理由。
3、你最不喜欢哪种房屋？说说你的理由。
4、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的.地方？
5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。
：房屋在不断地变化，越造越好；我们的上海在不断变化，越变越美丽。
三、设计房屋
房屋设计师们还在不断地设计新式房子（效果图），这些房子有什么特别的地方？
大班《房子》教案2
活动目标：
1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。
2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相助，这样我们才会有更多的好朋友。
3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
课件、房子图片、杯子、椅子
活动过程：
一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过家努力而盖成的。
师(出示小猫的新房子)：小朋友你们看!这座房子漂亮吗？你们猜这是谁的新房子？(幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子)你从哪里猜出来的？那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀？
师：小猫的新房子可是由很多好朋友来忙的呢，它的朋友们是谁呢？我们一起来看一看吧!
教师边播放课件边讲述故事。
师：谁来助小猫盖房子了？(象、山羊、小狗、小熊、小公鸡)师：象小猫干什么了？(运木头)山羊和小花狗在干什么？(锯木头)小熊、小公鸡了什么忙？(敲钉子)看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫心里是怎样想的？他说了什么？
师：小猫开始装修房子了，请你听一听!哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的？
师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友助它，它当然开心。
师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请家来做客呢？
二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。
师：一开始，好朋友想到小猫家做客，小猫是怎样说的？(不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。)师：过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的？(不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的.)师：后来小猫请小动物来它家做客了吗？(请了)那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢？
师：现在这只小猫快乐吗？为什么？
三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、方的孩子。
师：你喜欢故事中的小猫吗？为什么？
师：你们觉得这是一只怎样的小猫？(小气、自私、不懂感恩的小猫)师：如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说？怎么做？
四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。
师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做呢？我们来学一学吧？幼儿进行情景表演。
师：小主人真热情，小客人也很有礼貌，你们真棒!老师也为家准备了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧!
小猫要盖新房子了，朋友们都来忙。
"哼唷咳哟!"象到树林里，运来一根又一根圆木。
"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
"丁当丁当!"小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。
汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢家。他说："等我把房子装饰好，请家来做客。"小花猫在墙上贴了一层淖色壁纸，屋里亮堂多了;小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和;小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。
好多天过去了，朋友们问小花猫："小花猫，今天可以到你家做客吗？"小花猫说："不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。"又过了几天，朋友们又说："小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗？"小猫说："不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。"又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说："朋友们，请到我家来做客吧!"朋友们高兴极了，可是，象想了想，却对朋友们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧!"于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。
到了小猫家门口，家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。家脱了鞋，洗洗脚再进去吧!"象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了，我们不进去了!"小山羊、小花狗、小公鸡见象和小熊走了，说："我们也不进去了!"，从此，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。
活动反思：
在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。
大班《房子》教案3
目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)
设计思路：
在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了“我们的城市”中第一个版块“老房子、新建筑”这个内容。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
流程：
1、 谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验，活动切入很快。)
2、 观察比较：
1) 逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：“房子越来越高了”等。 (孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：“原来房子越来越坚固了”，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：“原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了”等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到“越来越好”的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。)
2) 观看房子发展比较图，引导幼儿用“越来越”的句式对房子的变化进行小结。
(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。)
3) 欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。
(孩子们看着那些很现代的'富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：“真漂亮!”“真好看”……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野)
3、 想象内化：引导幼儿表述;如果自己家要造新房，你希望是什么样的?
(在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的“如飞行的房子、会走的房子等”，新生说的是“要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色”等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：“希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。)
反思：
一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：
1、 认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。
2、 情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用“越来越”的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。
二、活动中幼儿的差异性思考：
活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计“自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子”，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象“自己家中如果造房子的话想要什么样的房子”。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的“飞机房”、“汽车房”等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。
三、活动在细节上的问题：
这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如;有一个幼儿说：“楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。”，我的即时反应是“夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服”，就将话题引导了“冬天晒太阳才舒服呢!”否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。
大班《房子》教案4
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1——2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏："争夺红旗"
1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
五、活动延伸：
（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
活动反思
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。
本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：
1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。
2、环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的'目的，学会了单脚连续向前跳的本领。
3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
大班《房子》教案5
活动意图：
现有很多孩子都是独身子女，他们只知道分享父母长辈的关爱。却不懂得付出和分享。为此开展了此次活动《金色的房子》。这则故事情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。通过故事中体验不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。促进幼儿身心健康，发展幼儿人际交往能力。
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。
活动重点：
理解故事内容，能复述故事对话。
活动难点：
教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、 出示背景图，引出主题
“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”
“瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”
小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别！
二、分段理解
“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”
（一）第一段
1、小狗（听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）
全体幼儿复述。
2、小鸟（猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）
分组幼儿复述
3、小猴和小熊
“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”
个别幼儿讲述
过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”
（二）第二段
“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”
1、 小狗（听-说）
于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”
全体幼儿复述
“小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？”
小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。
2、 小鸟（猜-听）
“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？”
“让我们听一听。”
分组对话。
小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的.房子。
“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？”
小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。
3、 小猴和小熊（讨论-演）
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”
讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗？说说理由。
个别扮演
故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”
（三）第三段
讲述故事：小姑娘说完话“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。
小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢？
小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。
讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。
1、小姑娘为什么要悄悄的走？
2、小动物们是怎么做的？
最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。
故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
三、情感提升
1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗？为什么？
总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。
活动反思：
语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
不足之处
在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。
总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。
大班《房子》教案6
一、活动目标
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐。
2、手臂控制力和协调性得到发展。
3、知道造房子的技巧和合作的好处。
二、活动准备
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线。
三、活动过程
1、基本部分：热身操
（1）老师带领小朋友做热身操。
（2）老师带领小朋友边唱边做热身操。
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友"合作"比赛
（1）老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的'使用方法师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
（2）怎样抬着桶，走得快？
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢？
幼：两个人都横着走、一前一后走
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏
（1）教师纠正走法师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊？过山洞时，哪个方法更简单？
幼：前后走师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对？前后走就可以轻松的过去了。
（2）再次尝试过障碍
（3）造房子游戏师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下
（4）正式比赛
（5）教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室。
大班《房子》教案7
活动目标：
1.仔细观察画面，尝试运用语言讲述画面内容。
2.能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.体验到帮助别人的快乐。
活动准备：
1.故事ppt
2.背景音乐。
3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记
活动过程：
一、看封面，导入课题。
师：小朋友，你们看这是谁呀？咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。
二、讲故事，孩子投票。
1．讲述故事开头
有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸降临了。一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。？”查理伤心得哭了起来。朋友们说：“别哭，别哭，我们一起来想办法！”
２．提问：
小蜗牛查理的.房子呢？朋友们是怎么说的？
讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。
３．小朋友互相讨论：这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？为什么呢？
４．小朋友投票表达。好了，现在请小朋友投票来表达自己的想法。怎么投呢？你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。（请男女小朋友分别投票）请小朋友分别说说投票的理由。
5．请小朋友说说这些房子的缺点。
刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点：毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意，你们猜猜这是为什么呢？
三、讲故事，猜测结果。
１.继续讲故事
嗯，小朋友们猜对了吗？那么查理住了这些房子有什么感受呢？我们来听听查理怎么说。
他说：虽然毛线房子暖和，但是它一点也不防水。下雨天，湿漉漉的，实在太难受了。泥房子结实，可是，太重了，他根本驮不动。这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？
你们看呀：查理发现了一间美丽的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢？他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过！
２．提问：猜猜这是怎么一回事呢？接下来会发生什么事呢？
３．继续讲故事：“你别害怕！我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来，米夏那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。从此，查理和米夏成了好朋友。
４．提问：查理找到了适合他的房子吗？这间房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？为什么他们俩最后成了好朋友？
总结：哦，原来米夏是不小心的。他心里一直很难过，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理原谅了米夏。就像我们小朋友有时不小心犯了些错误，只要改了我们还是喜欢他的。
四、完整欣赏配乐故事。
哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（教师配乐讲故事）。最后查理成了森林里最美的蜗牛。后来，他呀经常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我们再来一起看书，好吗？
大班《房子》教案8
活动目标
1、有兴趣的观察周围居住的房屋，了解它们的外形特征。
2、知道房子的作用，了解城市在不断变化，并乐意将自己所感受的美表现出来，
3、能用完整的语言描绘自己居住的房子。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、长方形、三角形卡片、幼儿收集房子的图片或照片
2、建构玩具若干，纸、画笔若干，橡皮泥若干。
3、带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑，并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。
活动过程
1、谈话引题；小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人，你们家里都有什么人，你感觉到家的温暖吗？它是我们每个人生活的温馨的港湾，那么你们的“家”是什么样的`呢？
讨论我的家，说出自己家里房子的大小结构
师:今天小朋友带来很多漂亮的照片，上面居住着很多人家。你能介绍给大家吗？（幼儿拿出图片相互交流）教师参与讨论。
（2）请个别幼儿介绍自己的家，教师引导说明外观特点（如楼房平房别墅、老式石库门等）外面有比较特别的装饰则更好（如雕刻门楼等，如门窗的形状等）
（3）教师小结。帮助丰富幼儿没有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁画栋，城隍庙，还有一些欧式建筑、、、）老式建筑所具有的特点。
（4）让孩子选择自己喜欢的房子。（相互讨论交流）帮助幼儿谈体会，如老式建筑的美观，特点等。
（5）让幼儿来谈谈，介绍了这么多房子，你最喜欢哪一种（互相讨论）帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点，新的建筑比较美观有比较适合居住的特点，从而感受到城市发生巨大变化。
（6）请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看，利用卡片，也可利用建筑积木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出来。也可用画笔画出来。
（7）也可利用绘画笔画出自己喜欢的房子。并介绍给大家!
活动延伸
游戏：去新房子看一看，把孩子建构饿房子摆出来大家欣赏播放儿歌”跳房子“踮脚走，让孩子体验这些建筑的玩好性千万不要破坏。要好好保护爱护我们的家园
活动反思：
幼儿对于向同伴介绍自己居住的房子这类活动很感很感兴趣，他们不停的说这说那，导致整个活动场面有些难以掌握，这是这次活动混乱的主要原因。以后我在培养幼儿讲话时要分场合“在他人发言时认真倾听，另外，孩子们喜欢建构玩具，喜欢自己建房子，并有成就感，感觉不足之处是孩子在介绍自己搭建的房子时语言不够完整流畅，用词不准确，有的孩子一着急就大大的。如果准备足够量的词汇会更好些。孩子们介绍自己的房子时积极主动，情绪高涨，不停地说这说那，语言不够规范，语速快，个别幼儿吐字不清晰，感觉孩子有些混乱，活动组织的不够有序，可能我在儿童心里方面知识掌握不够深刻的原因，造成的这种混乱局面，以后培养我班孩子学会倾听，听他人发言，尊重他人的意识和素质。加强幼儿的养成教育。
大班《房子》教案9
活动目标：
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程：
1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的.摆设是否需要改进？
6、游戏：
游戏：比比--跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒！
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
活动反思：
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
大班《房子》教案10
活动目标
1、让幼儿在看看、玩玩中初步了解十进制的数数方法。
2、乐于参加数学活动，体验用不同的方法数数的乐趣。
活动准备
木块若干、10个动物图片、一百层的房子构图、数字卡、雪花片、记录纸、勾线笔、PPT、信。
活动过程
（一）设立场景，引发幼儿思考。
小朋友，今天我们需要用一些木块盖一座房子，但不知这里的'木块够不够？现在，老师需要小朋友来帮忙数一数。
1、小组比赛，看谁数的又对又快。
2、最后，每组选出一名代表，来说说你们数的数量，并讲述用了什么方法？怎么数的？老师作记录。
（二）教师小结，引出十进制的数数方法。
1、讲解10个1就是10。（PPT）
（1）首先老师一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：一根小棒可以表示数字宝宝几，那么10根小棒又有几个1呢？一捆小棒又是几根呢？
（2）教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？
2、认识整十数
（三）通过绘本，体验整十数的快乐。
1、有位叫多奇的小男孩，他非常喜欢看星星。有一天，收到了一封神秘的来信，（出示一封信）我们来看看信里写了什么？
2、他的朋友住在第几层的房子里？让我们一起来看看吧。
3、出示封面，《一百层的房子》哇！100层的房子，你们有见过一百层的房子吗？里面会住着谁？继续往下看。
4、欣赏绘本，教师记录楼层的层数。（一百层的房子构图）
（1）多奇走着走着，发现了谁，那么小老鼠住在哪几层里？
（2）接下来会住着谁呢？噢！原来是小松鼠，它住在哪几层？
小结：原来这个房子每十层就会住着一种小动物。
（3）第21层——第几层里住谁，它在干嘛？
（4）第几层——第几层里住七星瓢虫，那么你们觉得下面几层住着会是哪个动物呢？她它又会住在第几层——第几层。
（5）51——60层里住谁，它在干嘛？
（6）啄木鸟、蝙蝠、蜗牛和蜘蛛，它们各住在第几层——第几层，我们再来看看。
（7）多奇终于到达第100层，谁能告诉我，写信给他的朋友是谁？他有没有看到星星？
实例操作，感受整十数的快捷。
1、幼儿以整十数的方法清点雪花片，并记录在记录纸上，教师巡回指导。
2、做完的幼儿拿着记录纸，轻轻的回到位子上。
3、答案揭晓，纠正错误。
大班《房子》教案11
【教学过程】
一、观察思考小猴为何不满意新房
1．观察新房的外部特征。出示图3—5， “小猴盖了一幢新房子，让我们一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”
2．猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴，可是，当它走出家门，看看自己的房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)
“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢?他想了好几天，也拿不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”
二、理解图片内容，感知各家新房设计的长处
1．出示图3—6，观察小鹿房子的外围设计，明白好的原因。
图3—5小猴盖了一幢新房子
图3—6小鹿房子外铺了草坪
①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?
②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?
③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)
2．出示图3—7、3—8，分组观察讲述图片的.内容
图3—7小免家周围种满了鲜花
圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场
①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论，评价各家之长)
②请三位幼儿讲述。教师小结。
三、扩展经验，寻找解决问题的最好方法
1．请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?”
2．幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计?
3．幼儿互相交流自己的设计意图；
4．幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。
(评价标准：设计符合环保要求；适合小猴的特征。)
四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述
1．幼儿自找伙伴互相讲述；
2．请2-3名幼儿向大家讲述。
【延伸活动】
想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。
【活动评析】
一、设计意图
幼儿喜欢美丽的环境，喜欢周围环境的布置能满足他们的需要，符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上，教师应给以幼儿更多的尝试的机会，满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中，小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处，及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围，能让幼儿发挥想象力，并能加深对环境的认识。
二、效果分析
整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。
附：故事“新房子周围”
小猴造了一幢新房，房子周围还有许多空地，应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天，还是没有拿定主意。
小猴来到了小鹿家，小鹿家新房的周围铺种了一片草坪，小鹿说： “草坪好，它可以吸附灰尘，清洁空气，绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说： “让我考虑考虑。”
小猴又来到了小兔家，小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说： “种花好，五颜六色的，而且香气扑鼻，一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说： “让我考虑考虑。”
小猴又来到小黄狗家，小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说： “盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说：“让我考虑考虑。”
小猴回到了自己的家中，觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错，该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!
于是，它在新房的左边种上了桃树，右边铺种了草坪，屋前修建了一个运动场，屋后又建了一座假山和小水池。
工程全部建好了以后，大家都夸小猴设计得好!
大班《房子》教案12
活动目标：
1、能够较为准确地描述家四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。
2、能专注地倾听同伴的谈话，并理解谈话内容做出相应的反应。
3、学会观察身边的房屋。
活动准备：
1、教师提醒幼儿各自带一张有关自己家房子的照片。
2、若干各式各样房屋的图片以及收集图片的小册子一个。
活动过程：
1、活动导入（图片展示）
（1）师：小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片。
（2）看，这是一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。
2、活动展开
（1）教师示范讲述
①教师将有关自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。
②引导幼儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。
③在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的.顺序。
（2）幼儿自由讲述
①师：接下来请小朋友们两人一组，互相介绍一下自己家的房子”（注意：要认真倾听别的小朋友的讲话，不能随便离开自己的座位）。
②幼儿交谈完毕后，教师组织请个别幼儿为大家一起讲述自己家的样子。
3、活动结束
大家都说了自己喜欢的房子，那让我们用笔把它们画下来吧！活动结束后教师将图片和幼儿的画整理成册。
大班《房子》教案13
活动目标：
1、大胆探索跳房子，体验与同伴合作游戏的快乐。
2、学会单脚踢物，能自主创新跳房子的玩法。
3、练习单脚行进跳，学习单脚踢物的动作要领，提高大肌肉群动作的协调性、灵敏性。
活动重点：
练习单脚行进跳。
活动难点：
学习单脚踢物的动作要领。
活动准备：
1、场地布置：梯形大房子一间，小房子八栋；
2、自制“踢子”每人一个；
3、大红旗四面。
活动过程：
一、活动导入
1、师：“小朋友好！”“小朋友们，今天天气真好!我们一起到活动室去玩游戏吧！”吹口哨踏步进入活动室。引导幼儿主动向客人问好！
2、准备活动，带领幼儿做操，练习单脚跳。
二、探索单脚跳房子的玩法
1、幼儿自由探索“跳房子”
师：小朋友，我们马上就要成为小学生啦。在学校老师给我们上课，平时的玩和游戏要靠我们自己啦。我们要学会自己想办法玩游戏！有谁玩过跳房子的游戏？你们是怎么跳的？（启发幼儿已有生活经验）
我们场地上有很多房子，请你们试一试，看谁的办法最多，最好玩。
2、请幼儿示范跳房子的方法，和同伴分享交流
师：我发现小朋友跳得可好啦。有的是单脚连续的在房子里跳，有的是一次跳几格，请他们上来跳给我们看看。（请幼儿示范），我们大家也一起来试一试。幼儿再次练习。
3、合作单腿连续跳房子
师：“我们这里有30几个小朋友，却只有几栋房子，房子太少了，你们想一想还可以用什么方法来跳？”引导幼儿双人或多人合作跳房子。
教师小结：小朋友真能干！想出了这么多跳房子的方法，有单腿连续跳的、有一格格跳的、两格两格跳的，还有两个朋友或几个朋友一起合作跳的，好玩吗？只要我们肯动脑筋，就可以想出许多好玩的办法来。
三、学习用“踢子”跳房子
1、鼓励幼儿大胆探索“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的快乐。
①教师引导幼儿观察“踢子”：你们看这是什么？知道它是用什么做的？（让幼儿了解利旧利废的好处）。老师试过用“踢子”来跳房子也很好玩的，你们想试试吗？
②请幼儿自由探索“踢子”跳房子的多种玩法，并分享交流。
2、重点练习单腿踢“踢子”
师：“小朋友们真能干，用“踢子”来跳房子也很棒！我发现这位小朋友单腿踢“踢子”踢得又快又准，我们一起来看看他是怎么踢的？（请幼儿示范，教师讲解单腿踢“踢子”的'动作要领）
3．请幼儿自主练习用踢子跳房子
4．游戏“跳房子比赛”
①师：小朋友，我们用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又远又准。那么我们来比一比，看谁动作最快好吗？
②教师示范玩法，讲解游戏规则。
师：游戏的规则是：地面上的红线是危险线，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的门口”，把你的“踢子”投到你想投的数字上；第二步：单脚跳到数字前，把“踢子”踢进梯形房子；第三步：从梯形房子里拣起“踢子”单脚跳回来，把“踢子”交给第二个小朋友，一个一个传下去，看哪组的小朋友动作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一个小朋友手里，最后一位小朋友跳完后，先取到红旗的那一队就胜利了。
③幼儿先分组练习一次。
④踢房子比赛。（针对比赛情况，及时小结）
师：好，我们现在正式开始比赛啦！哪一队的小朋友没有犯规，动作最快，配合好了就会赢。
教师小结：你们今天表现真棒，我们用自己做的“踢子”想出这么多跳房子的办法，你们真是玩游戏的高手，将来上学后你们肯定会快乐地学习，愉快地游戏，是一个快乐的小学生。好，现在我们来放松一下吧！
五、活动结束
大班《房子》教案14
活动目标：
1.专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3.体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
活动重点：
完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。
活动难点：
体会房子没变，但感觉变了的心情
活动准备：
1.绘本故事PPT
2.聪明老先生、小老太太及动物头饰
活动过程：
一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。
1.师：小朋友们好!
瞧，在这本书的封面上，你看到了什么?
(根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息)
2.师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样?心情怎么样?
(不开心、在思考问题)
3.师：我告诉你们哦，她就在想(手指标题)小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢?
(幼儿举手发言，师不评判)
4.师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢?让我们来听一听故事吧!
二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。
(一)师：(翻至P2开始讲述)一位小老太太，一个人住着一间房子。
引导幼儿观察：
1.小老太太的房子里有些什么?(幼自由说，师以故事语言小结)
2.那她在干什么?你觉得她开心吗?(不开心，因为她嘴巴是往下的)
3.她请来了聪明老先生，(故事语言)听下去，看看和你们的好办法一样不一样?
(二)师：(讲述P3至P10)提问，梳理故事情节：
1.聪明老先生的先请谁进房子?(母鸡)他怎么说的?(把你的母鸡抱进屋)母鸡进屋后，怎么样?(下蛋、摔破瓷罐子)老太太说?(一个呆着已经小，两个呆着可就更加小!连打个喷嚏的地方也没有。)
2.师：她又向聪明老先生求助了，她说?(在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容)山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了?(3)三个待着怎么样?小老太太感觉房子怎么样?(更加更加)
3.之后的两个动物部分，与(2)类似提问。
(三)师揭晓聪明老先生的好方法(讲述P11-P13)
1.师：小老太太现在的心情怎么样?(开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线)她还觉得房子小吗?那觉得怎么样?(大的不得了)
2.师：房子真的从小房子变成大房子了吗?那为什么小老太太说"大得不得了，不小也不挤"?
我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢?谁变了?
3.师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。
三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。
1.师：其实，房子中的有些东西也变了?你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗?
2.师(翻至P14，前后的房间对比图)给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了?(根据幼儿回答标注出来)还记得，这些东西是被谁破坏的?(回忆故事内容)
四、活动延伸：
1.师(出示故事人物的头饰)：这是为百变小舞台的演员们准备的.新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。
活动反思：
本学期的家长开放日活动中，我上了一节绘本阅读活动《小房子变大房子》。活动讲的是一个小老太太自己一个人住在小屋子里，可是她总是觉得自己的房子太小，为此她向聪明老爷爷求助，聪明老爷爷给她出主意，让她分别把屋外的母鸡、山羊、奶牛赶进房子，一次次的增加“人员”，这些动物给小屋子带来了各种各样的“灾难”……讲完故事，我问孩子们：“小老太太的房子真的变大了吗?”有些懵懂的孩子说是的，也有一些说没变，沙俊皓激动地站起身大声说：“房子没变，小老太太的心情变好了，就像房子变大了似的。”表达的清晰流畅，立刻有十几个支持者，纷纷点头，孩子们虽小，但故事的道理还是明白的。本活动通过电子白板课件形式展开，图画页面通过白板展示更加清晰，便于孩子们的阅读。通过白板上的聚光灯、遮盖等功能的运用，孩子们非常感兴趣，活动的积极性很高。最后环节设计的找不同，孩子们个个踊跃参与，火眼金睛找出了所有的不同。
其实这个故事是现实生活的缩影，很多时候，改变的并不是客观现实，而是我们的心境，反过来说，生活环境就在那里，你快不快乐，全在于自己的心境和看问题的角度，有的人家财万贯，却整天愁眉苦脸，有的人一贫如洗，生活中处处充满阳光。故事也从另一个侧面反映了对比的效果，小老太太一直一个人生活，觉得房子小，当挤得不能再挤时，一下子将动物放出，由拥挤的状态里释放出来，小老太太觉得格外满足，就像我们平时面对的压力，正常状态下，我们也是会抱怨压力大，如果一直给我们的肩膀加压，给心灵加码，一直加到无以复加的程度，当再次抖落这些压力时，我们就会感觉到平时的压力根本不值得一提，平日的生活原来是那么幸福。
《小房子变大房子》这个故事里，房子并没有变，变得是人心，心有多大，房子就会有多大，胸怀宽广了，房子自然就大了!学会了满足，小房子也会住的像大房子那么惬意，房子不重要，重要的是人的心境!
大班《房子》教案15
一、活动目标：
1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、《幼儿画册》
三、活动内容：
1、导入，引出小猪的房子。
（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？
（2）出示小猪图片
小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
2自主猜想、阅读。
（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）
师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）
（2）幼儿自主阅读
师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。
（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的'呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）
（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?
3、完整复述故事。
（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？
（2）师生一同复述故事。
4、创编故事。
(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?
(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。
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