语文教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1、能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式进行解决。
2、在解决问题的过程中，进一步理解乘法的意义，加强问题意识，并培养小组合作能力以及解决问题的能力。
教学重点：
从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列式解决问题。
教学目标：
1、第15页第6题第（1）小题
问：从图上你知道了什么？也就是几个几相加呢？
问：一共有多少个呢？怎样列式？
学生列式，计算。
问：你是如何进行计算的？说说3、5、15、3*5各表示的意思。
问：我们是按怎样的步骤解决这个问题的呢？
小结：碰到这样的问题，我们不能立刻列式解决问题，而应该分几步走。第一，读懂图意，第二，想“几个几相加”，第三，列式解答。
2、第15页第6题第（2）小题。
问：你们知道我一共带了多少朵花吗？
独立解决问题。
交流：你是如何解决的？
汇报：第一步读懂题意。
（有4盆花，每盆两朵，求一共有多少朵）
第二步想“几个几相加”
（4个2相加）
第三步列式解答。
3、第16页第7题
学生独立完成。
同桌交流：按怎样的步骤解决问题的？
二、解决稍复杂的数学问题
1、第16页第10题
问：从图上你知道了哪些数学信息，要我们求什么？
问：也就是要求“几个几相加”呢？
列式解答。
2、第16页第11题。
问：你能提出哪些用乘法计算的问题吗？
汇报交流，板书问题。
分别解决每个问题。
三、课堂小结
1、通过今天的学习你有什么收获吗
课前思考1：
在解决实际问题时，要提醒学生在得数后面写上单位名称；有些题目要让学生把题目的意思说清楚，然后进行解答。
最后一题是开放题，放手让学生提问，交流，解答。
课前思考2：
第6、7题的图意比较容易理解，是几个几相加一目了然，可以让学生独立完成，再进行交流。
第8、9题需要适当指导学生从图中收集信息，弄清图意后，再联系乘法含义列式解答。
第10题如果学生理解有困难，可能通过画示意图的方法帮助他们思考。
课前思考3：
练习时一定要让孩子在自主完成的基础上开展交流活动。6-7题较容易，可以简单交流。8-9题需要引导孩子去观察、去收集和整理信息，通过交流理清题意，再用所学的`方法加以解答。第10题，如果个体思考有困难，可以利用小组的力量，开展交流。同时老师可以提示孩子通过画图的方法来理解题意。
课后反思1：
今天的练习题以解决问题为主，在教学中，主要是让学生说清图画里的事物是几个几，就很容易用乘法算式来解决了。
同时，在列式以后，教师还可以反过来问学生算式的意思,各个数字表示什么意思。从而进一步理解题目的解决策略。
最后一题，要给学生充分的时间提出数学问题，然后大家一起解答、交流。
课后反思2：
学生能够理解题意说出是几个几，并列出相应的乘法算式。对于最后一题开放题，学生也能根据每一种事物提出相应的问题并列出算式。
孩子参与课堂练习的积极性和能动性需要老师去调动。我的经验，要让每一个孩子都觉得老师下一个问题该轮到我回答了，如果孩子都有这样的想法，那么他们的注意力就集中了，就能主动地参与课堂学习。老师要营造一个民主平等的课堂学习气氛，让孩子勇于表现，乐于参与，再加之积极性的评价，孩子的信心和兴趣不断增强，这就是课堂学习所需要的。
语文教案 篇2
第二课时
一、复习上一节课的内容
二、感知课文
抽三个同学起来分别朗读三个自然段。
三、理解课文
1、抽同学起来翻译第三自然段，然后请其他同学说出与前面的同学不一致的地方，最后教师讲解。
2、教师讲解“与”和“之”的分类，同学们把昨天做的关于这部分的作业与同桌交叉改正。
3、让同学们分组讨论并回答， 课文写了仲永才能发展变化的那几个阶段。然后教师讲解（三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“泯然众人矣”）。
4、同学们思考并回答，这三个发展变化阶段的详略安排有何好处（写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父“利其然”之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
5、让同学们自主合作讨论，作者是通过什么样的.形式讲述仲永故事的，这样写有什么好处。
四、 归纳总结
先请几位同学起来回答文中的主旨是什么，然后教师再总结。本文借事说理，通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。叙述方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，是“其受于人者不至”，通过生动的事例得出具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。
五、布置作业
1、背诵全文。
2、理解并记住文中的重点文言词句。
3、写一篇关于仲永故事的读后感，字数不限，感情真挚。
4、预习下一篇课文。
语文教案 篇3
一、教学目标 ：
（一）知识教学学点
1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗读课文。
（二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
（三）德育渗透点
教育学生保护环境、树立环保意识。
（四）美育渗透点
1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。
2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。
二、重难点：
理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
一、导言揭题，激发兴趣。
在小兔家门前胡一条清清的.小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。
2、围绕自学题,自学课文.
a、自由小声读课文，给自然段标出序号。
b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？
3、检查自学情况。
①指名回答课文共有几个自然段？
②分组分段朗读课文。
③自由说说你从课文中知道了什么？
4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。
三、创设情境、理解课文
1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。
2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。
3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？
4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。
5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？
6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）
（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。
（2）课件出示：读一读，填一填。
小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”
（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。
（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.
（5）理解提示语的意思，进行情境体验。
四、总结全文，进行环保教育。
1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？
2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？
3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？
五、朗读课文，质疑问难。
六、布置作业 ，巩固知识。
把故事讲给家里人听，并向家人宣传环保小知识。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学重点：
体会描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子。
第一课时
一、预习探究：导入新课，提出自读要求
1、鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？
2、请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）
a、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
b、思考：课文写了一件什么事？
c、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？
学生充分自读后小组内交流
检查自读情况
1、检查生字读音：花港 清澈 一丝不苟 厂徽 聋哑
2、指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。
3、课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）
4、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
二、合作交流：
同桌讨论体会聋哑青年做事勤奋专注的品质，学习一些描写人物的方法。
三、品读感悟：研读课文，体会人物品质
1、默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。
2、同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。
3、全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。
重点引导学生从下面句子中上体会。（用投影片逐一出示句子）
a、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。
b、他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。
c、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。
d、先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的'鱼在纸上游动一样。
4、有感情地朗读课文。
a、读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？
b、把你的体会通过朗读表达出来。
c、指名评读。
四、巩固延伸：
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）
小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。
课堂作业：
1、（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。
2、指名读作文，进行交流。
3、课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。
教学反思：
学生在认真学习了课文后，了解到了聋哑青年持之以恒的观察金鱼，在心里对金鱼有了大体的印象后才开始画鱼。青年人画鱼时的聚精会神和一丝不苟深深的打动了学生，同学们都学习到了聋哑青年的可贵的精神。
语文教案 篇5
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。
2、学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
3、培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的'思想感情。
教学难点：
学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课。
多媒体显示有关夏季风景的画面。
让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。
二、出示学习目标。
1、通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。
2、学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
3、培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。
三、作者简介。(多媒体出示)
梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》)入选中学教材。
指名朗读。
四、检查预习。
1、读准字词的音。
2、解释词语。
五、初读感知。
1、听读课文，思考问题。
①作者的眼中，夏天有何特点?
②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
③文中突出表现了作者怎样的思想感情?在哪一自然段中表现的?
2、讨论交流。
3、初步理解最后一自然段。
六、研讨赏析。
重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤。
1、让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
2、师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解。
七、课堂总结。
这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节。
八、拓展延伸。
请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。
语文教案 篇6
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁
3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。
教学重点：
朗读、写字
教具：
多媒体动画，图片
教学过程：
一、复习检查
1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
（1）、指名读、齐读
2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
（1）、指名读并组词，全班跟读。
二、学课文
1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）
相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”
2、指名读
3、指名上台表演，评奖。
4、齐读
过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？
1、自读
2、交流
（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。
（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）
师：有谁对当代的足球有更多的'认识？
1、指名说
2、齐读第二自然段
过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。
师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……
师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）
平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？
1、指名交流（球迷）
2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。
（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）
（2）、指名读最后一句
过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？
1、交流
2、齐读全文。
三、教学生字
1、出示“宫、庆、祝”
（1）、认读，并组词。
（2）、说说如何识记。认识新偏旁。
（3）、师范写，生书空。
（4）、生描红，师巡视。
板书：
17、我叫足球
出生
中国
流行
世界
语文教案 篇7
课型：综合练习课
教学目标：
知识：写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。
能力：
1、联想词语的新型练习。
2、连词组句的练习。
3、排列错乱的句子。
4、阅读练习，继续训练默读，培养学生联系上下文解词能力以及想象力。
5、综合实践活动，了解爱、写出爱、展示爱、奉献爱的以“爱”为主题的活动。
情感：
1、激发学生在活动中受到爱的教育。
2、教育学生关爱别人。
教学重点：完成综合实践活动。
教学难点：1、联想词语。2、排列句子顺序。
查阅资料：教学
教具准备：
教学时数：4课时
板书设计：
语文实践活动5
家庭（父母）（儿女）（孙子）（上学）……
或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……
或：家庭（成员）（亲情）（和睦）……
公路（宽阔）（汽车）（尾气）（环境）……
教室（宽敞）（桌椅）（家具厂）（工人）……
第一课时
教学目标：
1、写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。
2、词语的新型练习。
3、连词组句的练习。
教学过程：
一、给下面的字加一部分或换一部分，就会变成本单元新学的生字。你来试一试。
（一）看题自己试着填写。
分（）子（）寺（）术（）今（）
真（）传（）充（）躺（）差（）
部（）咪（）
（二）两个人互相检查。
（三）分别将这些字组词。
二、看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照样子把你想到的写下来。
（一）看例子。
例：公园（树木）（花草）（茂盛）（美丽）……
第一个词公园，我们想到公园里有什么（树木）树木旁长着什么（花草）花草长得怎么样（茂盛）看到茂盛的花草你感觉怎么样（美丽）……
相临的两个词语有一定的联系，要通过联想完成。当然联系是多方面的，没有固定的答案。
如公园（树木）（高大）（引人注意）（）
（二）自己试着填一填下面的空。
（三）指名说，大家订正。
家庭（父母）（儿女）（孙子）（上学）……
或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……
或：家庭（成员）（亲情）（和睦）……
公路（宽阔）（汽车）（尾气）（环境）……
教室（宽敞）（桌椅）（家具厂）（工人）……
三、把下面的词语连成一句话，再抄写下来。
（一）老师我们望着笑眯眯地
老师笑眯眯地望着我们。（注意加句号）
或：我们笑眯眯地望着老师。
（二）出现了一座天边彩桥美丽的
天边出现了一座美丽的彩桥。
一、业1、2、3。
教学反思：在进行词语联想的时候学生有一定的困难，不知道该向什么方向去想。
第二课时
教学内容：1、排列错乱的句子。2、做阅读题。
教学过程：
一、排列错乱的句子。（15`）
（一）读题明确要求。
（二）首先读懂各句话的意思。
（三）自己明确这几句话说的是什么意思？
（四）自己试着排列一下。
（五）自己排列以后读一读，看合适吗？
（六）指名说排好的顺序集体订正。
（七）按正确的顺序读一读。
二、默读短文，按要求去做。（25`）
（一）自己读文，不认识的字查字典。
（二）指名读文，订正字音。
（三）说一说奶奶睡着了，小芳会想什么呢？
（四）请同学们到书上画一画，文中几次出现“阳光”，每次阳光指什么？（“阳光照在阳台上”“阳光钻进去”“棉鞋摆在阳光晒到的地方”指的都是太阳光；而“棉鞋里有好多阳关呢！”主要指的是小芳关爱老人的行为及美好的心灵。）
（五）比较句子，体会同样的意思可用不同的句子表达，所表达的`情感也是不同的。
（1）棉被当然暖和拉！
（2）这棉被真暖和！
（3）棉鞋这么暖和。
第三四课时
教学目标：综合实践活动。
教学过程：
一、提前布置回忆、采访。
回忆生活中别人给自己的爱：也可以开展采访活动，了解其他同学得到别人关爱的事情，随时做好记录。
二、选择、动笔
选择最受感动的内容写一两段话，写己真实的感受。
三、交流、讨论
召开“爱就在我们身边”主题班会。
（一）采取朗读习作、讲故事、表演、展示图片和照片等多种形式，展现别人给予自己或他热人的挚爱。然后大家评议，可评出最佳习作、最佳故事、最佳节目……
（二）围绕“我们怎么回报别人的爱”展开讨论。大家出主意、想办法，在小组内或全班交流。
四、献出爱心、分享快乐
班会后，落实讨论的。献出爱心，让更大的快乐。
教学反思：在进行讨论的时候学生能够把自己的感受说出来，同事知道应该回报别人的爱，用自己的实际行动去回报别人给我们的爱。
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