小学科学的教案

小学科学的教案2篇[必备]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学科学的教案，欢迎大家分享。

小学科学的教案1

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　2. 体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　重、难点：

　　观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　活动准备：

　　蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？

　　谁能把你见过的蜗牛画出来，并告诉我它的身体名称吗？

　　我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。

　　二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。

　　观看完视频，请幼儿说说自己的发现。

　　教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　　三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

　　关于蜗牛的壳，你有什么发现呢？（蜗牛壳上有旋转的线螺线）

　　出示蜗牛壳图片，观察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）

　　我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜欢吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的'地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为齿舌。）

　　蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用足腺分泌粘液，减少摩擦，蠕动腹足移动。）

　　分享寻找蜗牛的经验，并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

　　小朋友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？

　　教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

　　最近小朋友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）

　　请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）

　　活动延伸：

　　和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛，用放大镜仔细观察。

　　活动反思：

　　本节活动中，孩子们通过观察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观察。

　　改进措施：

　　在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子，并把观察到的蚂蚁画下来。

小学科学的教案2

　　活动目标：

　　1．知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。

　　2．喜欢探索事物，提高观察能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表（分为猜想和实验两部分）

　　活动过程：

　　1．出示西瓜，以猜想活动引入活动。

　　师：昨天，我们从西瓜地里买回了许多西瓜，怎么吃法呢？

　　幼：切成一块一块吃。

　　切成两半，用调羹舀着吃。

　　榨西瓜汁吧。

　　师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好办法？

　　幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

　　用调羹压压压。

　　用榨汁机。

　　倒点水，使劲搅拌。

　　用手挤。

　　请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。

　　2．分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工具去验证设想。

　　师：每个小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。

　　幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的`操作方式。

　　3．幼儿互相交流，分享实验结果和方法。

　　让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。

　　最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，所以，很容易取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进行了操作实验。

　　在操作中，孩子们还有了自己个性化的发现，昕宏发现，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁方便、省力多了；丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但后来觉得太麻烦了，他就干脆拿出工具来捣西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发现西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手挤的办法，我让他把手洗干净进行尝试，结果他发现这个办法是最快的。

　　4．一起品尝西瓜汁，并且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。

　　活动反思：

　　幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础，孩子们有了自己的假设，这是他们自己主动建构知识经验的前提，让孩子们带着自己的假设做实验，才是真正让孩子用做科学的本来方式学习科学，在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜想，这一完整的活动过程培养了幼儿初步的科学态度，并使幼儿有了初步运用经验解决问题的能力。

　　取西瓜汁，相对于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比较容易地看到成效，每个幼儿都能在活动中收获成功。西瓜的汁是红色的，是孩子们最喜欢的颜色，所以，孩子们在整个操作过程中，都伴随着喜悦和快乐。取西瓜汁能真正激活孩子的兴趣和探索操作的欲望，真正实现了主动、快乐学习。

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