（优选）语文教案9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学内容：
ie üe er
教学目标：
1.知识与技能：学会复韵母üe ，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.过程与方法：学会拼读带有复韵母üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。
教学重点：
学会复韵母üe，整体认读音节yue。
教学难点：
使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学准备：
拼音卡片等
教学过程：
一、课前复习
1.开火车读ao ou iu ie ye
2.听写复韵母。
3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、学习新课
（一）学习üe
1.（组织教学）看插图。
2.出示üe。
教师念üe，说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
指名读，范读，齐读。
3.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4.板书yue，yue与üe的`读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
5.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
6.练习üe与声母的拼音。
7.四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
（二）指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（三）教学yue
出示yue。大y带小üe 还读üe 。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
三、总结
复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。
四、作业
课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue。
板书设计：
üe yue
语文教案 篇2
教学目标：
1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备：仔细观察我们的教室。
教学方法：活动中学习。
教学过程：
一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？
三、巩固练习
1、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的`语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
学生交流。
3、游戏活动。
（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
四、小结。
通过本课学习，你又学会了什么本领？
语文教案 篇3
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点
认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备
1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2、教师准备生字卡片或制作课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
（出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）
板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话
1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）
玩（）便（）报（）
（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）同学书写，老师巡视、指导。
四、熟读课文，理解感悟
方法一：
1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个怎样的小朋友？
（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、 自主读2~3段，考虑：达尔文对什么发生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、 朗读小伙伴七嘴八舌议论的.句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）
2、 引导用“七嘴八舌”说话。
方法三：
1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。
试读—同桌相互练习读—考虑感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）
（达尔文好奇—观察—考虑—自信自身能改变花的颜色—实践探索很快乐。）
2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。
3、练习用“胸有成竹”说话。
4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”
方法四：
1、读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解决大家不明白的问题。
五、拓展延伸，升华主题
1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？
2、 小组交流自身知道的达尔文的其他故事或成绩。
3、谈谈自身对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。
六、带着生成性问题，走向课外，走向生活
1、请小朋友们带着提出的问题去探索。
2、带着好奇心，再去发现更多的问题。
语文教案 篇4
教学目标：
1.了解与生物入侵者相关的知识。
2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
3.培养学生的环保意识和忧患意识。
教学重点：
1.掌握说明顺序和方法。
2.培养学生的环保意识。
教学难点：
了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的.损失。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、新课导入：
教师播放视频“不速之客――猫鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。
二、整体感知：
1.教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：
1.通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？
2.作者按什么思路来告诉我们这些知识的？
明确：
1.开篇：假设情境，引出话题，作出解释。
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。
第8段：目前世界各国都在采取相应措施。
2.提出问题――分析问题――解决问题：逻辑顺序。
三、局部揣摩：
（播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。）
四、合作探究：
1.以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。
2.全班交流合作学习成果。教师启发思考：预防、治理、利用。
五、总结提升：
一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲使云南滇池死掉，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。
以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！
六、布置作业：
搜集一些生物入侵的例子，加深对生物入侵的认识，从而增强环保意识。
语文教案 篇5
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？
2.大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小花猫呢？
3.今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
二、初读课文
1.自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2.给每个自然段编上序号。
3.选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4.学生评议。
5.全班齐读课文。
6.教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
三、识字
1.出示识字卡片，学生自由读。
2.指名读后，开火车认读。
3.出示词语让学生读：
刮胡子肥皂干干净净镜子
狡猾脑袋追捕鼻青脸肿
耐心头破血流
四、写字
1.出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
2.给这8个生字组词。
3.和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4.小组派代表在全班交流讨论。
5.教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁
6.学生在田字格中书写。
7.教师讲评。
五、作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、复习
1.听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边
2.自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。
3.交流自己喜欢的'句子。
二、学习课文
（一）学习课文第一到第二自然段。
1.看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
2.指名朗读课文第二自然段。
3.理解以下词语：两腮、聚精会神、
4.看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。
6.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
7.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
8.齐读课文第一到第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段
1.自由朗读课文。
2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3.猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。
4.指名回答。
三、总结全文
1.有感情地朗读课文。
2.小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？
3.学了这篇课文，你明白了什么道理？
四、作业
1.有感情的朗读课文。
2.试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。
语文教案 篇6
教学目标：
1、完成练习中的两道语文基础知识题目。
2、积累名言警句。
3、阅读知识短文，拓展知识面。
4、培养学生的动手操作能力。
教学重难点：缩句练习
教学准备：反映人类交通工具的资料。
教学流程：
一、给下面的字换偏旁，成为新的字，再组词。
难———堆、谁、准、推……
样———洋、痒、佯、徉……
蝙：遍、编、匾、……
妈：码、玛、蚂、冯……
二、照样子写句子。
抓住主要意思，主干的训练。
参考：
1、贝尔兴奋。
2、“多利”是复制出来的。
三、日积月累
激发学生的`热爱科学兴趣。
四、知识窗
1、让生课前查找资料。
2、阅读短文理解。
五、小制作
要求：
1、自己制的
2、交流
3、评比
语文教案 篇7
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法
1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2．在朗读课文中体会快乐的含义。
情感、态度与价值观
体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
重点难点
教学重点
1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
教学难点
体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
“如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的'小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时，可以用猜谜语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
水井边，来发言。事情理，说一遍。（谜底：讲）
街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。（谜底：行）
午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。（谜底：许）
形近字歌示例：
音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。
“很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。
“音”点写在竖中线上，“立”上横短下横长。
“讲”左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。
“行”左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。
易错提示：
“许”右边是“午”，不要写成“牛”。
（3）归类识字。
归类示例：
元—玩（玩乐）—完（完结）
艮—很（很多）—狠（凶狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）
当—档（大排档）—挡（阻挡）
（4）多音字辨析。
得
dé：得到得过且过
de：听得认真
děi：得听我的得亏
巧记：时间过得（de）快，转眼上小学。考试得（dé）高分，得（děi）亏方法好。
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
（1）诗歌主要写了什么内容？
明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个人玩，四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
（2）诗歌每一小节的主要内容是什么？
明确：第1节：写一个人玩很好。
第2节：写两个人玩也很好。
第3节：写三个人玩起来更有劲。
第4节：写许多人玩更快乐。
（3）第1～3节的结构有什么特点？
明确：这三节的结构相同，都是先写“几个人玩，很好”，接着写这样玩的特点，最后是具体的玩法举例。
学标点符号：省略号
省略号又称删节号，是一种标号，标志语言的省略。如文中的“正好用纸折船，折马……”这里的省略号表示列举的省略，表示还有很多事情可以做。
四、课堂小结，效果强化
大家都很喜欢玩，这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么，每种玩乐方式分别适合几个人玩呢？下节课的学习将告诉我们答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
语文教案 篇8
教学目标
①理解行道树——无私奉献者的形象
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
③了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学时间：一课时
教学设计
一、激趣引读，诵读积累
1、图画展示，引入情境，激发兴趣。
同学们，谁愿意把自己的画画展示出来呢？并说说这样画的理由。
教师投影搜索到的行道树图画。
今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么深层次的含义呢？
2、诵读感知
①教师范读课文
②学生自读发现，初步感知。（教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。）
③你能说说朗读后的感受吗？
二、合作探究，品味赏析
1、合作感悟，品读明理：学习了课文，文中哪些语段让你感动？（四人小组讨论交流）
2、自问自答，互动释疑：学生质疑交流，小组讨论解决。
教师进行组织、引导和调控，鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。将思考题集中到以下几个方面：
①行道树的形象体现了什么精神？作者从哪些方面刻画了行道树的形象？
[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……
②找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树的“深沉”主要表现在什么方面？
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
③怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”？怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”？
④“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情？同时揭示了怎样的社会现状？[有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。
⑤为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法？
[提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的无知行为对比。
3、品味语言：你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象？试分析说明？
让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。
三、联系生活，拓宽延伸
1、拓展体验：鼓励学生结合生活和自己的经历，谈学习感受。
①你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？你不觉得它很像我们身边的一些人吗？
②本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看？
提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
③学习了这篇课文，你受到哪些启发？
2、总结存储：同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
3、片断仿写：模仿课文的写法写一篇短文。
7《第一次真好》教学设计
教学目标
①感悟并珍视人生“第一次”的经验。
②学习以小见大和详略得当的写法。
③揣摩形象化的语言。
④了解选材的典型性。
教学时间：一课时
教学设计
一、激情引读，诵读积累
1、激情导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
2、诵读感知
学生朗读，感悟课文。要求学生注意朗读时的情感和速度。
二、合作探究，互动释疑
1、合作探究：引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
出示思考题：
a．“第一次真好”，好在哪里？
b．课文的中心意思是什么？
c．作者为什么选取这两个“第一次”详写？
d．课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？
e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？
探究明确：
a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的`健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
2、互动释疑：引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确
3、语言品味：在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。四人小组揣摩品味。
①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？
②“雏形”与“具体而微”有什么区别？
③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？
提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
4、品读明理：找出课文中带有议论性的句子，品味朗读，分析作用
三、联系生活，拓宽延伸
1、生活体验：让学生结合自己的生活经验，说说自己难忘的第一次经历。
2、体验反思，深化理解。
①为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？
提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。
②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响？
④什么样的第一次不能尝试？为什么？
3、总结存储：同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
作业延伸：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文或谈谈学习本文的感受。
语文教案 篇9
教学设想：
这是一篇课外阅读文章，应把整个教学过程的重点放在学生的学上，尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合，通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生的社会生活中去，用师生探究的方式，引导学生自己去感悟和思考。把教的过程变成学生学的过程。
教学时数：一课时
一、导入
谈回家的感受→诗比黎明醒来更早的，是我的心；比心更缠绵的，是思念；比思念更遥远的，是永久的梦幻；比梦幻更温暖的，是那份浓郁的亲情。，家是一个充满温情的地方，因为那儿有我们挚爱的亲人。可是在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，有一个饱经风霜的老人，却即将无家可归，他将欲往何方？
今天，我们一起来学习美国作家弗达尔的短篇小说《离别的礼物》
二、学习目标
1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法
2、自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范
三、检查预习
1、注音并解释
戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌
2、问答
这离别的礼物究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？（板书相关人物）
四、迅速浏览课文，思考：
1、爸爸为什么要送走爷爷？
随堂点拨：本文除了写到这三个人物以外，还有一个重要人物是谁？
在这些人物中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？试分析这些人物的性格特征？
明确：彼得：孝顺、懂事、聪明
女人：自私、悭吝、刻薄
爷爷：善良、慈爱、宽厚
爸爸：孝顺、软弱
2、走近人物，探寻秘诀。
短短的一篇小说，为什么会让同学们对这些人物留下如此鲜明的印象呢？在文中找到人物的个性化描写，结合课文内容来说一说
3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分，或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。
五、自主探索
1、俗话说：男儿有泪不轻弹，然而文章在彼得一家三代人的`痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？
2、从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量可以改变一切，今天就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。
六、拓展延伸：齐背《孝道歌》
七、小结：
父母养育恩，天高又地广；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。希望同学们把孝心落实到行动中去，哪怕是一句温暖的话，是一件力所能及的小事。更希望大家能老吾老，以及人之老，让整个社会充满爱！
俗话说：家和万事兴，祝愿我们每一个同学都能有个幸福温馨的家。
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