二年级数学教案《买电器》

时间:2024-04-04 08:26:04 教案 我要投稿

二年级数学教案《买电器》

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的二年级数学教案《买电器》,希望对大家有所帮助。

二年级数学教案《买电器》

二年级数学教案《买电器》1

  一、教材分析:

  《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加 与减中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单的整十、整百数的加减法的口算,并能正确地计算。

  二、教学目标:

  知识与技能:

  1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

  2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

  过程与方法:

  1.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力.

  2.体会算法多样化,提高口算能力。

  情感态度与价值观:

  感受数学与生活的密切关系。

  三、教学重难点:

  掌握整百、整十数加减的口算方法。

  四、教学方法:

  引导分析法、谈话法

  五、学习方法:

  自主探 究、合作交流

  六、教具:

  图片、计数器

  设计意图 :

  数学源于生活,挖掘生活中的数学素材,创设生动有趣的生活问题情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,养成运用 数学的态度,观察和分析周围的事物,并学会用所学的知识解决实际问题,更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

  七、教学设计:

  (一)创设情境,导入新课

  金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧.

  板书课题:买电器

  (二)自主探究、合作交流

  出示《买电器》主题图,学生认真观察

  1.猜价钱

  “这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧,老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格,请你们来猜猜。”

  师:电扇的价钱是由二个百组成,你能猜出它的价钱吗?

  (学生回答:200元)“就是200元.”出示200元。

  师:你真了不起,再来一个,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,(赶快猜)快接近了,有九个百,六个十组成。

  (学生纷纷举 手,指名回答:960元)

  师:你们可真聪明,(出示960元)来一个难点的`,电视机的价格在500元--1000元之间(学生热情很高)

  生:我猜是600元。

  师摇摇头说 :“你这个价钱有点低了。”

  生:我猜是900元。

  师:高了一个百。

  生:我知道800 元。

  师:恭喜你答对了。出示800元

  师:洗 衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。

  2.提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题吗?

  生回答:买一台冰箱和一台电视机,一共需要多少钱?

  (教师出示学生的问题。)

  师:我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题 该如何解决?学生回答列式:500+800= (老师板书)

  你有什么好的方法呢?请大家想一想,并在小组内交流自己的看法。

  小组合作,探究算法(给三分钟时间学生交流讨论)

  “谁愿意把你的想法向全班同学介绍 一下?”

  指名汇报,老师板书出各种算法。

  (1)5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

  师:看来,你 认真思考了.好,谁还愿意来说

  (2)5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

  (3)800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

  ……

  3.体会算法最优化

  我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?同桌交流一下。

  4.小结:刚才同学们想出了这么多的方法,计算出了整百数的加法,你还能提出什 么数学问题呢?

二年级数学教案《买电器》2

  教学目的:

  1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

  2、结合具体的情境,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

  3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。

  教学重点:正确计算整百、整十数的加减法。

  教学难点整百、整十数的`加减的计算方法。

  教学准备:课件、练习卡、计数器、人民币学具等。

  教学时间:

  教学过程

  活动一:买家电

  1、师:谁能告诉大家,你家都有哪些电器?

  2、师:看来小朋友们对电器都很熟悉,那张老师想请小朋友们跟我去买电器,帮我参考一下价钱,好吗?

  (课件显示:四幅电器图)

  3、师:现在谁能告诉大家,图上都有哪些数学信息?

  4、师:你们能提出哪些数学问题呢?

  5、看来小朋友们提的问题可真不少,张老师想买一台洗衣机和一台电视机,共花多少钱呢?请你在练习本上写出算式。

  教师根据学生回答板书算式:500+800=1300(元)

  你们是怎样算出1300元的?

  老师为你们准备了学具,请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的?

  6、师:谁能先说说本小组内其他同学的算法,再说自己的?

  课件演示两种算法的计算过程。

  7、师:看来呀,小朋友们的想法都很正确,现在,老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱?你们能解决吗?试一试。

  8、师:谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙,真棒!现在你能帮自己家也添置一些电器吗?在练习本上算一算,你需要花多少钱?

  根据学生回答在黑板上板书算式。

  很好,大家都有这么多种不同的买法,请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同?

  9、师小结。

  活动二:练一练

  1、师:小朋友们已经掌握了计算方法,但是要想算得又对又快,还得进行一定的练习,你们敢不敢试试?

  (1)做练习卡上的第一题“我会做”。

  (2)做练习卡上的第二题“我能行”。

  (3)做练习卡上的第三题“我真棒”。

  活动三:说一说

  师:你今天有什么收获吗?二次设计

二年级数学教案《买电器》3

  教学内容:

  北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册;第六单元加与减(一);第一课时。

  教学目标:

  1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

  2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

  3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

  4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

  5、培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。

  教学重点:

  1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

  2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

  教学准备:

  教具:课件、计数器、电器图片、数学卡片。

  学具:速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

  教学过程:

  课前交流:放假了,你们玩得高兴吗?都去哪里了?好朋友淘气假期有一个特别的打算,请你们来到课堂做小参谋,你们愿意和淘气一起上课吗?拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。看谁是淘气的好朋友。上课。

  一、创设情境,激发兴趣。

  淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器,(出示课题,播放课件)

  二、自主探究,交流算法。

  1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)

  2、猜一猜:要想买电器,先要知道他们的--价格,根据老师的提示,猜一猜。

  彩电--8张100元人民币;

  冰箱--千位是1,百位是2,十位、个位是0;

  洗衣机--整百数,比彩电要低一些;

  电风扇--几百几十的数,比200少一些。

  3、提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?

  指名提问,老师板书

  (1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

  (2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?

  (3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?

  你听得最认真,淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错,声音也非常好听。你能像这样提问题吗?可以吗?

  4、探索方法:让我们一起来解决一个问题:1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

  (1)怎样列式呢?指名回答。

  (2)板书:500+800=

  (3)小组讨论:计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考,后小组交流。

  (4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法?

  5、试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题,独立解决,集体订正。

  “1200-800”说算理。

  三、实践应用,体验成功。

  (一)回家的路线图

  1、选好了电器,淘气要回家了,从商场到淘气家共有三条路,走哪条路最快呢?让我们帮助淘气选一选吧。

  320+530=(说算理)

  2、选好了路,淘气要出发了,分别在40米、300米(说算理)、680米处遇到红灯,离淘气家还有多远?(淘气太着急了,离家还有多远?)

  (二)帮助“>、<、=”找家

  1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家,他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家,快来帮助他们找到自己的位置。

  2、学生独立填写。

  3、全班交流。你有什么判断的好方法?

  (三)速算小博士比赛。

  1、我们-年-班的同学算得真快呀,可谁是最快的.呢,(按课件)就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸,计时1分钟,开始。)

  2、学生进行1分钟速算比赛,同桌互判。

  时间到,看谁坐得又快又好?接下来我们要选一些认真、公正的小裁判,选谁呢?

  3、学生互相评价。

  请小裁判们看评分标准。共10道,对8/10道得--,对5/7道得--,对5道以下,但能自己改对,奖励1个笑脸。请认真检查,为自己的同桌判一判吧。

  对8~10道

  对5~7道

  对5道以下,但能改对

  你的同桌得到几个笑脸,你想怎样鼓励他?悄悄地鼓励一下。

  (四)投飞镖游戏

  1、刚才比赛太紧张了,我们一起来做个游戏。投过飞镖吗,准吗?今天李老师和你们一起投,请电脑做你的手。怎样才能投中呢?学生说题意。

  2、第一组:老师射,指名2人,发现规律(要想百发百中,这些数一定藏着什么秘密?)重复书中的问题。指名2人,试一试。

  第二组:换1组,想想怎样射得准?小组商量一下。你是怎样想的?指名2人。

  第三组:想一想,看谁是神投手?指名2人,第四组:指名3人。

  (五)你说我算。

  1、师生互动:还想继续吗?我这里有很多数学问题,谁来抽一张?

  2、同桌互动:你想抽一张吗?每一桌的信封里都有几张卡片,你抽一张,同桌也抽一张,比一比谁说得多。

  3、自主互动:请听课的老师抽一张,你再和同桌比一比。

  八、自我评价:

  这节课学完了,有什么收获不小吧!请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后,把你的收获画在苹果树上,有一个收获,画一个苹果。

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