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《山里的孩子心爱山》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《山里的孩子心爱山》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《山里的孩子心爱山》教案1
教学目标：
引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。
教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。
教学过程：
一、激趣导入：
二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）
1、听范唱：
大家喜欢自己的家乡吗？
在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》
这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）
2、再次聆听范唱：
接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？
4、下面我们再来看看歌词吧！
山村里山上有开不尽的.花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）
5、同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？（学生听琴模唱歌曲）
6、刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？
（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正。
7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱
我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范唱音乐）
从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！
三、创造表现：自由表达、在情感中升华美。
通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？
四、完美结课。
教学反思：
《山里的孩子心爱山》歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。这首歌曲当下非常适合对学生进行教育。教学中，我启发学生反复朗读歌词，体会歌曲含义，然后再学唱，教育学生要象大山那样心胸博大、沉稳宽宏，激发学生对大山的向往。并结合灾区讲解四川的地理概况，山区受灾情况以及重建家园的任务。学生听后情不自禁地认真学唱此歌。这几节课正好都是学习跟大山有关系的歌曲和乐曲，正好和当前的国家形式相结合，那么通过师生互动教学以及现实生活中情景，让学生感受到作品的不同风格以及不同的表现方式，领略了大山的风采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大与美好。也让学生感受我们祖国人民，尤其四川人民的坚强和众志成城的信心、力量。
《山里的孩子心爱山》教案2
教学分析：
歌曲《山里的孩子心爱山》曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学目标：
1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。
教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》
教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱
课前准备：多媒体课件、琴
教学对象：三年级
课时安排：第一课时
教学过程：
一、导入
1、师：你们喜欢大山吗？你来说说
我们一起参观参观大山吧！
3、师生观看大山图片
问：你看到了什么？
过渡
师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！
3、初听歌曲第一段
问：歌曲的情绪是怎样的？
二、练声
1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯~~~~~
2、练声
（1）多媒体出示两个山顶
师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！（师摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁）
“喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？
（2）师生合作，大屏幕出示两张歌谱
A师示范，唱“老师您好！”
师：同学们来一次，B生唱
C要点讲解
师：注意附点节奏和装饰音的.地方，（教师来到大屏幕前，点谱法清唱）老师您好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。“喂，同学们好”“老师您好”
三、新歌教唱
1、揭题
师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢？
过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同学们感受到山里的孩子对家乡山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词，胡老师先示范
2、朗读歌词
（1）师示范，边朗读边画图形
（2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读
师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的旋律。想听听胡老师演唱吗？
3、师范唱
师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！
4、生跟着琴声，试唱歌曲
师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！----生试唱
5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出
（1）师：细心的孩子应该发现了这首歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找
(2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方
A附点节奏
（1）师：谁发现了哪里有附点节奏？---大屏幕出示
（2）出示两种附点节奏
师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-----生打节奏
（3）
师：可以唱唱吗？胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来
（4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？
师：哪位同学能唱这里的“子。呀”，胡老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来。
B一字多音
（1）找出所有的一字多音
师：谁发现了哪里有一字多音？---大屏幕出示
（2）解决难点一字多音“里”
师：这个“里”（十六分音符35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十六分音符656）
师弹出旋律，生唱两个里----师示范完整两小句
（3）解决难点“山上”“山下”
师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两条的一字多音处唱好。
C装饰音
师：装饰音只有两个？---大屏幕出示-----师示范，生唱
6、对唱合作，相机指导
（1）师生合作，对唱，相机指导（2次）
第一次---师：我们合作分句唱，怎么样？一行一句？(相机指导，纠正错误)
第二次---师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次
（2）生生合作，对唱，（1次）(相机指导，纠正错误)
师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上对唱，这组是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传到山另一边的同学啊！
7、师生讨论演唱形式----生齐唱
师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？(齐唱、独唱、合唱、小组唱等)
由于今天的时间有限，我们来齐唱吧！在演唱之前，胡老师想问你们，你应该用怎样的感情去唱好这首歌曲呢？
8、情感升华
师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首《山里的孩子心爱山》时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？
恩，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。
请同学们站起来唱一唱！
过渡：为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？
四、拓展
1、聆听《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》对比音乐风格
生答
2、小结
师：《黄土高坡》属于我们西北地区的歌曲，音乐粗犷、豪放，《洞庭鱼米乡》属于我们中南地区，音乐细腻。希望通过这节课，同学们课外找找自己家乡的歌曲，并且唱唱自己家乡的歌曲。
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