美术教案8篇(实用)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的美术教案8篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
设计思路:
对幼儿来说,一个个泡泡又美丽又可爱.有大的,有小的,很能激发他们的想像力和表现美的愿望.特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先,它采用油画棒来画泡泡,然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性,让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒,充分体验在美术活动中的成功。
活动目标:
1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
2、能大胆选择色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验美术活动的乐趣。
活动准备:
1、人手一张画有小鱼的画纸。
2、各种颜色的油画棒若干。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
活动过程:
一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。
幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。
师:小鱼们,今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,摇摇尾巴点点头,游啊游,游啊游,小鱼游的`真开心。
师:小鱼们,游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)
二、引出课题。
师:刚才我们玩的真开心,鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了,泡泡是什么样子的呀?(圆形的)
教师出示范画画泡泡。
师:小蜡笔,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!
师:鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡,有的泡泡还会亲亲嘴,有的泡泡还会捉迷藏,真漂亮,我们来帮泡泡拍个照吧!
教师出示排刷和颜料。
师:我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片?
师:小排刷,手中拿,红色水里走一走,舔舔干,走到纸上来拍照,这边刷到那一边。瞧!照片拍好了,漂亮吗?你们想不想也来吹泡泡,帮泡泡拍照呀?
师:那我们一起去吹大大小小、五颜六色的,会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。
三、幼儿操作。
幼儿作画时,教师指导并用语言提醒幼儿:这个小朋友画了个大泡泡,这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!
四、相互欣赏幼儿作品。
师:小鱼们,跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。
(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)
五、结束部分 。
师:小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡,鱼妈妈带你们到外面去做游戏,我们一起出发吧!
(设计意图:头尾呼应,结束活动)
美术教案 篇2
教学环节
一:导入环节
教师:我们周围有哪些山?你爬过哪些山?把爬山的经过和大家分享一下学生:......
教师:我们身处的这个市叫黄山市,我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等,在江西有五台山、太行山等等,我们周围有这么多山,大家爬山时候的感觉是什么样的?
学生1:刺激、兴奋/学生2:很累,流很多汗/学生3:登上山顶的那一刻很自豪、骄傲
教师:确实登山给我们带来不一样的体会,我们一起来欣赏一段视频,看看登山的时候会遇到哪些困难。
二:新授环节
1.欣赏视频:清华大学天伦登山队20xx年登山纪实。感受登山的魅力以及登山队员的耐力挑战和勇气,感受登山的辛苦,以及攀登高峰时候的自豪感。
2.了解我们身边的山:黄山,欣赏黄山的几个著名景点,讲解黄山的小故事,感受山的魅力。
并让学生讲讲,他们知道的山。
3.用黄山路线图复习登山游戏路线图的做法,讲解路线图设计的步骤以及重点难点。
4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘,请部分表现好的.学生帮助一起找到刚讲好的景点放入游戏棋盘中,共同完成游戏棋盘。
5.教师展示转盘的做法,讲解制作步骤,现场制作转盘。
三:巩固提高
1.优秀学生作业欣赏
2.布置作业:以小组合作的方式设计制作一份登山游戏,可以结合日常生活、学习中有意义的事情!
四:展示评价
将做好的作业贴在黑板上,并评选出大家“最喜爱的登山游戏”
教师对获奖团队鼓励并颁发奖品,并请获奖团队代表谈谈制作过程中的心得。
五:课后扩展
1.邀请同学玩游戏,体验成功,分享快乐。
2.思考和寻找:哪些材料可以用来制作游戏棋?
六:照片欣赏
美术教案 篇3
目的:
1、通过冷暖两种色调对比,学习用冷色来表现夏天的夜晚,从色彩入手,培养孩子绘画的表现力。
2、尝试用喷刷做画的游戏方法绘出美丽的夜色,感受色彩的变化美,培养幼儿初步的审美能力。
准备:
1、?做画工具牙刷,废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个,三色水粉(蓝、?绿、青)、剪纸若干份,颜色卡幼儿人手一份,教师示范用纸、录音机、磁带各一。
2、课前让幼儿认识剪影并观察美丽的夏夜。
过程:
1、引出课题:放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降临、万物寂静的特定环境中,提问:
①请小朋友听一段音乐,?你在音乐中听到了什么?这段音乐表现的是什么时候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上)
②夏天的夜晚是什么样的??(从周围的环境和色彩两个方面引导),(如月亮出来了、蓝蓝的、静悄悄的、忙碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等)。
2、?同时出现冷暖色调的颜色卡,让幼儿选择适合做夜色的颜色,然后按冷暖分开,对比与思考,加深对冷暖色彩的理解和认识。
红色背景,颜色鲜艳、热烈、使人兴奋、激动、高兴。黄色背景,暖和,明亮,鲜艳夺目。
绿色背景,安静、使人的眼睛舒服、富有梦境。蓝青色背景,冷、宁静、安静。
3、我们来画一幅美丽的夜色,教师不完整示范,只讲清喷刷做画的方法以及需要注意的地方,并且让1-2名幼儿试试:
4、绘画游戏,教师给幼儿提供一些冷色,要求幼儿喷刷美丽的夜色。
①启发幼儿考虑好画面的整体布局,注意物体之间的前后关系。
②在幼儿做画过程中,教师注意引导并提醒幼儿做画时的卫生习惯。
5、感受:欣赏作品,?让幼儿体验美丽的夏夜,(夜深了,宝宝已睡得很香了,小朋友们互相看看,看谁的宝宝睡的最香,轻轻走出活动室)
活动评析:
1、从构思上,?突出表现两点,审美性和游戏性在这节课上,?采用我国传统的民间剪纸艺术,如夏日的荷花、酐然入睡的婴儿,手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷
爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿,树上一对相依相偎的小鸟、?夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮,?构成了一幅完美的夜色剪影图,给幼儿以充分的视觉享受。另外,?在幼儿喷刷做画过程中,伴随一曲《渔舟唱晚》,古筝声声,****融融。在这里,教师给幼儿创造了一个美的空间,把幼儿带到了美的意境中,这样,?情景交融,融情于景,给幼儿以美的享受,培养了幼儿初步的审美能力。
在喷画中,?采用游戏的形式,幼儿手拿牙刷,在喷刷用具上做“下小雨了”?的游戏,一边喷刷,嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音,孩子们或站着,?或坐着,不拘形式,整个教学过程,孩子们沉醉在艺术酒吧中,似工匠,又象是艺术家,兴趣非常的浓厚,圆满的完成了教学任务。
2、在教学过程中打破传统的教学模式:
①不完整示范的教学方法。在教学过程中,教师不进行完整的'示范,只讲明喷刷的方法和需要注意的地方,?而对教学中的精彩部分--“喷刷的效果”?采用设埋伏的方法,给孩子留有想像的空间,让幼儿自己去发现剪影艺术的美,?当一幅幅美丽的夏夜图展现在孩子们面前时,一声声的惊叹声,把整个教学推向了高潮。
②在冷暖色彩的对比思考中,?教师则从幼儿身边的东西,如对暖色调的理解,教师从你看到红色想到了什么来启发引导幼儿,如太阳,红绸子、小红花等等,?然后从太阳
和太阳光带给人的感觉,如红绸子表现的是节日的热闹场面,?给人的感觉很热烈,使人兴奋和激动,太阳光则很亮、很刺眼,?来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色,从它们带给人的感觉来启发引导幼儿,加深对冷色的认识。
②在课后不进行作品评析,让幼儿自由欣赏作品,去感受和体验美丽的夏夜。?幼儿三个一群,五个一簇,象是在欣赏艺术作品,又象是在观赏美景,有身临其境之美。
④在为幼儿选择操作材料时,教师没有根据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法,?而是给幼儿多种剪纸材料,让他们自由布局,给他们提供充分的自我表现的机会,?这样,有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。
美术教案 篇4
教学目标:
⒈通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。
⒉将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
⒊根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
课前准备:
⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程:
一、导入新课:
1、观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,说说他们给你什么印象?
⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
板书课题:变换无穷的形象
二、观察与尝试
⒈观察:学生观察课本中的作品,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的
⒉尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
⒈通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意哪些要点?
归纳提示:
⒉游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。
⒊师巡回指导,及时表扬好的作品。
四、评价与反思
⒈介绍自己的作品。
⒉互相评,谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的.作品,说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展:
找一找生活中的常见的物品,进行组合产生意外的效果。
美术教案 篇5
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计:
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5、:同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(二)运用多媒体课件,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:
1、教师:同学们,猴子看这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有办法?
2、出示课件:
(教师根据学生回答,点按课件)
同学:给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大,嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子,身上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等。
教师:同学们,你们看,原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形,活泼可爱的卡通明星就诞生了。
(三)欣赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情:
1、欣赏课件:
教师:卡通形象是同学们熟悉喜爱的,不仅在有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏卡通王国录像)
学生:看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮,想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏:
教师:同学们,陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星,今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星,思考:
(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?
(2)说一说你的卡通明星的.故事?
(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?
3、学生讨论回答、教师适时:
教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花:
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
(四)作业要求:
教师:今天每个同学选择一种方法,自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星,可以给他起个名字,,讲一讲它有什么本领,带着他表演一下。此外,我还要提醒大家要抓紧时间制作。
(五)学生作画,教师巡视指导。
(六)课后展评
展示卡通明星的作品,并为它配音,表演。
找朋友的游戏:与你最喜欢的卡通明星合影,做游戏。
师生互评
教师:同学们,通过本节课的学习,你认识了那些卡通明星呢?你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢?老师非常想了解,课后可以和老师一起交流。
美术教案 篇6
《下雨了》教学设计 (小学美术人美版一年级第二册) 泰宁实小:江先吉 一、背景分析 《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新 的课程标准的划分,本课当属于 “造型? 表现 ”领域里的一课内 容。具体地讲,在这个时期中要求学生尝试不同工具,用纸以 及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大 胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型 活动的乐趣;通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景,引 导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系,并 用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路:
“感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的 生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。” 在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造 充分的自主学习的条件,引导学生学习。在本课设计中,我充 分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片, 让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上,我再要求学生 通过交流与表演增强人物造型感受, 为接下来的创作打下基础。 在整个教学设计中,我的最大目的是通过听、看、说、演等手 段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生 的思路, 当学生头脑中的形象达到最大化的时候, 再进行创作, 从而完成教学目标。
三、 教学目标:
1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆,引导学生观察 大自然,激发学生对生活的热爱,培养学生助人为乐的高尚品 德。
2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中 人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方 法表现雨中的人和物
四、教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间、 友情以及人与自然的关系。
五、教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程:
1、课题导入(初探雨声):播放雷雨天的声音 师:刚才你们听到的是什么声音? 生:雷电的声音 生:暴风雨的声音 生:下雨的声音 …… 2、揭示课题:下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书 空后齐读下雨了)。
3、新授阶段(初探雨的形):
听声音,根据老师描述的情景进行表演 师:谁能把雨画出来?(请几位学生上台来并要求学生在 老师画好的方格中画出各式各样的雨) 师:你画的雨为什么是斜的?(因为有风)你说说你的雨 点落在地上为什么有圈(雨下的`太大地面有水)你画的雨为什 么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨) 雨如果落在雨伞上呢?(会溅起小水花)说的真好那你上 来画一画。
4、初步感受下雨的情景:
师:下面我们一起来看一看下雨的情景。
(播放雨天的 VCR) 师:雨天行人会带上哪些雨具呢? 生:人们会撑伞 生:人们会穿雨衣 生:人们会穿雨鞋 师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历? 生:有 师:那你们会怎么办呢? 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱着头 生:用书包顶着头…… 师:这个办法真特别,你能不能来表演一下? (学生上台表演) 师:你们表演的真好!雨越下越大,谁来表演一下在大雨 中撑伞的情景? 学生上台表演顶风撑伞的情景 (教师模拟一些下雨的场景) 师:小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富,这个 时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表 演一些。(一个、两个、三个,一把雨伞你帮助了这么多个同 学,这真是一幅最美的雨中情) 5. 进一步感受体验人们在雨中的情景:
师:
同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
(出示小朋友的作品让学生观察欣赏)
6、走进大自然体验动物们感受
师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好, 那么小 动物们在雨中又是什么样子呢?同座之间讨论一下。
谁来说一说 生:…… 师小结:(师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结) 下雨了! 下雨了! 小蚂蚁躲在大蘑菇下, 它说,蘑菇就是我的伞。
下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷叶下, 它说,荷叶就是我的伞。
下雨了!下雨了! 小虫躲在大树下, 它说,树叶就是我的伞。
下雨了!下雨了! 小弟弟快过来, 让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品(让学生观察,分析,回答) 师:下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样 躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品,为什么? 8、分组讨论尝试表现:
(请四人小组讨论一下,你们用什 么方法表现下雨了) 生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我 回家的情景。
生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生:画雨中大街上的情景 生:我们小组经过讨论,决定画一幅《下雨了》的作品送 给云南干旱地区的小朋友,画面画上…… 生:我画下雨了小动物躲雨的故事。 生:我们小组准备用彩泥来表现下雨了。
生:我们小组准备用剪贴来表现 生:我们小组准备用一首歌来表现下雨了。
生:我们小组准备用动作来表现下雨了。
…… 9、学生作业:
(自选喜欢的材料,运用多种方法进行表现 雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。
播放音乐雨滴,老师巡视指导展示行动有趣的作品。
10、展示评比:(展示学生作品,自评、互评、师点评)
11、课后小结:我们身边的许多事物,都可以通过我双眼 的观察,用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋,大胆 想象和尝试,就可以画出我们想画的一切,还有很多的好方法 你们可以回家试一试。
美术教案 篇7
教材分析
本课是“造型·表现”学习领域的教学课程,在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上,体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画,会加深对色彩的了解,也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。
教学目标
(1)认知目标:复习冷暖色的知识,培养色彩美感意识。
(2)操作目标:正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
(3)情感目标:欣赏冷暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受。
教学重难点
教学重点:如何让学生理解冷暖色调的画面。
教学难点:学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。
教学过程
●第一课时:
——导入
复习上节课冷暖色的知识,导入新课。教师出示冷暖色块,学生抢答。
1.学生在家长帮助下,收集一些冷色调的图片,了解冷色调的画的特点。
2.教师布置画室,主要以冷色调的画为主,学生参观画展,引导学生说说这些画是用什么样的方法画的,色彩是如何处理的.,画面的构图有何特色等等。
——新授
(1)引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。
(2)欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
(3)提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。
——布置作业
引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画,教师巡回辅导
展示讲评作业(学生互动)。引导学生介绍自己的作品。
学生外出写生一幅以树木为主的风景画
●第二课时:
——导入
教师播放节日录像,引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适,导入新课。
——新授
展示上一节课冷色调的作业,从内容、色彩等方面描述;欣赏暖色调的风景画,说说表现方式以及带给人的感受;学生拿己准备的喜欢的暖色调的画;调出深浅不同的暖色;临摹一幅暖色调的画。
(1)欣赏暖色调为主的范作。
学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。
(2)启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组讨论探究表现的方法,使用的工具材料等。
——布置作业
学生用暖色调来表现画面。教师巡回辅导,引导学生用自己
喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
——展示讲评作业
引导学生介绍自己的作品,大胆同学的作品。
的方式:学生自评、互评、教师点评。
教学后记:
美术教案 篇8
一、活动目标:
1、画出几只形状、大小不同的燕鱼,体现它们在画面中的位置变化、
2、培养幼儿对变化构图的意识、
3、体验成功的喜悦,并会正确评价他人的作品、
二、活动准备:
1、观察各种燕鱼的形状,颜色,动态等,并鼓励他们自由想象,创造出新的形象、
2、教具:有关燕鱼的录像,磁吸燕鱼、自制的燕鱼录像、
3、绘画用具:画纸、蜡笔,毛笔,蓝颜料
三、活动过程:
1、开始部分、观看有关燕鱼的.录像,以引起兴趣、
提问:刚才看到的是什么?它长的什么样?(引导幼儿说出燕鱼的基本特征)
2、基本部分:
(1)、观看自制的燕鱼录像、
(2)提问:故事中的燕鱼是长的什么样子的?它出去玩的时候是整样游的?它捉迷藏的时候又是怎样游的?
(3)幼儿绘画,教师指导、
师:刚才,小朋友看了燕鱼的一家在大海里快乐的游这个故事,现在你们想不想把它们画下来,给其他的小朋友们看?在画时,可让燕鱼游向不同的方向,还可以给燕鱼穿上美丽的衣服、最后,用颜料涂上大海的颜色、
四、评价活动:
1、陈列作品、
2、提问:你喜欢哪张画/为什么?(当幼儿说到哪张画时,教师就把哪张画显示到屏幕上)
3、组织幼儿收拾绘画用具、活动结束、(公开课)
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