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花幼儿园教案

时间：2024-01-09 15:02:41 教案我要投稿

花幼儿园教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的花幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

花幼儿园教案

花幼儿园教案1

设计意图：

　　一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动《七色花》，生活中的出色无处不在，让我们一起仔细观察生活，发现更多的美丽。

一、活动目标：

　　1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。

　　2、通过观察范例、示范讲授，练习使用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。

　　3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操纵能力。

二、活动预备：

　　用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同色彩的蜡笔若干。

三、活动过程：

1、老师出示范例，引发幼儿的爱好。

　　你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用甚么制作的吗？仔细看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗？

2、老师示范制作过程。

　　（1）仔细看看纸杯上有甚么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。

　　（2）剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色彩。

　　（3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也能够涂上好看的色彩。

3、孩子动手制作，老师给与必要的指导，帮助个别幼儿完成制作。

4、讲评：

　　（教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里）花园里有很多的七色花漂亮吗？

活动反思

　　《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。的.技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操纵后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不但是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。

花幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

　　2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。

　　活动准备：

　　油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？

　　幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？

　　幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？

　　幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

　　（让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。）

　　2、出示油画《向日葵》

　　师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？

　　幼：这是油画。

　　（观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。）

　　二、欣赏线描装饰画

　　1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

　　（提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。）

　　2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方？

　　幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"（同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。）

　　3、赏析线描装饰画

　　师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形？

　　幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……

　　师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形！谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化？

　　幼：有的线条越来越细；有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色；……

　　师：这些变化给你什么样的感觉呢？

　　幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

　　（在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。）

　　4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

　　师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果？

　　幼：这是我画的小格子；我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……

　　师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

　　（孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。

　　3、绘画时注意画面的布局和整洁。

　　（提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。）

　　四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。

　　（若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。

　　师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。）

　　五、作品展示，总结，评价。

　　1、作品展示，互相评价作品。

　　师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里？幼：我觉得这幅画画的好！它用了很多图形来装饰；它的.花有大有小；它的线条慢慢变细。……

　　总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深；有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。

　　（通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。）

　　2、再次认识线描装饰画。

　　师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别？

　　幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔；我们是用线条和图形装饰的。

　　总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。

　　（幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。）

　　六、活动结束

花幼儿园教案3

　　设计意图：

　　春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

　　活动目标：

　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

　　2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

　　2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的点数经验。

　　活动重难点：

　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

　　活动方法：

　　观察法、操作法等

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

　　(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

　　(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

　　(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　(1)师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

　　(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

　　3、游戏：蝴蝶找花。

　　(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

　　(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

　　评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

　　教学反思：

　　谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

　　1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

　　与老师们的对话：

　　意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

　　意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的`蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

　　寻找"理论"的支撑：

　　《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

　　所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

　　2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。

　　3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

　　4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

花幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、可以根据各种特性认识花。

　　2、了解各种花的花语。

　　3、爱花、和花做朋友。

　　4、对花的颜色感兴趣。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种花

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出花的主题

　　1、提问：你们认识哪些花？（牡丹、牵牛花、百合、郁金香…）

　　小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

　　2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。

　　小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

　　二、根据颜色、形状等特性认识花

　　1、出示实物，认识各种花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨）

　　2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。（红掌花、勿忘我…）

　　小结：我们要看到这朵花，记住它的`名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

　　三、了解各种花的花语

　　1、提问：花会说话吗？（花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语）

　　2、了解不同花的花语

　　玫瑰花：相亲相爱

　　康乃馨：对妈妈的爱

　　郁金香：幸福

　　百合花：百年好合

　　向日葵：快乐、希望

　　茉莉花：和蔼可亲

　　四、延伸活动

　　1、我们的生活可以离开花吗？什么时候我们要送花？花还可以代表城市和国家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃吗？花可以用吗？希望你们可以爱花、和花做朋友。

　　3、在送花游戏中巩固对花的认识。

花幼儿园教案5

　　目标：

　　1、欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

　　2、注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

　　3、体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

　　准备：

　　大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

　　过程：

　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

　　师（出示一张梅花图）：这是什么？你在哪里看到过梅花？

　　师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）

　　师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）

　　（析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。）

　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。

　　1、在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？

　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？

　　师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

　　2、欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

　　（1）总体感受梅花的外形。

　　师（出示两张不同花瓣的`梅花图片）：梅花到底是什么样子的？主要有哪几部分组成？

　　师：这两朵梅花有什么不同？

　　（2）重点观察五瓣梅花的外形。

　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

　　师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？（五个花瓣。）

　　师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。）

　　师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？

　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）

　　师：梅花长在哪儿？

　　师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

　　（析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。）

　　三、欣赏国画《红梅图》

　　1、初步欣赏作品。

　　师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗？画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）

　　2、细致观察画面色彩、布局等。

　　师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。）

　　师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

　　（析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。）

　　四、幼儿创作

　　1、简单感知作画材料和作画方法。

　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？

　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？

　　师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢？（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

　　2、在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

　　指导要点：（1）要把梅花画在树枝上。（2）注意颜色、大小、疏密等。（3）正确握笔。

　　五、欣赏、交流作品

　　师：你喜欢哪一幅作品？为什么？

　　师：你是怎么画的？你觉得哪里最满意？

花幼儿园教案6

　　主要活动：

　　1．走进大自然

　　2．我喜爱的花

　　3．种花籽

　　4．手捧空花盆的孩子

　　5．蝴蝶找花

　　活动一：走进大自然

　　活动目标：

　　1、观察园内春季开的花朵，了解它们的基本特征，和生长需要。

　　2、培养幼儿对神奇大自然的.热爱，满足幼儿好奇心。

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动准备：

　　室外环境、录像

　　活动二：我喜爱的花

　　活动目标：

　　1、能利用各种材料制作出自己喜欢的花。

　　2、加深对花的认识，对花的结构特征的了解。

　　3、引导幼儿颜色协调搭配，培养幼儿审美能力。

　　活动形式：

　　小组活动

　　活动准备：

　　各种颜色彩纸、剪刀、胶棒、糖纸、毛线、颜料等各类辅助材料。

　　活动三：音乐：种花籽

　　活动目标：

　　1、通过音乐游戏活动培养幼儿听辨音的强弱，找出花籽的位置。

　　2、用自然声音演唱歌曲，不走调，不喊唱。

　　3、培养良好音乐游戏常规。

　　活动形式：

　　集体

　　活动准备：

　　小雪花插片代替花籽、种花籽音乐。

　　活动四：语言：手捧空花盆的孩子

　　活动目标：

　　1、通过故事培养幼儿诚实的良好品格。

　　2、让幼儿了解到花的生长需要的一些基本要素。

　　3、培养幼儿的爱心，关注自身种植的植物。

　　活动形式：

　　集体

　　活动准备：

　　故事录音、故事图片。

花幼儿园教案7

　　戏目标：

　　1、了解翻绳子的基本方法。

　　2、锻炼手部肌肉的灵活性。

　　3、在活动中激发创造能力及动手的兴趣。

　　游戏准备：

　　1、材料准备：各种颜色的翻绳。

　　2、环境准备：轻松愉快的游戏氛围。

　　3、经验准备：有了解翻绳的经验。

　　操作要点：

　　1、明确翻绳子的'常用方法和不同种类。

　　2、记住每一种类翻绳游戏暗藏的逻辑顺序。

　　3、游戏中要与同伴默契的配合交流。

花幼儿园教案8

　　【活动目标】

　　1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

　　2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

　　【活动准备】

　　盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料（自然材料、生活材料及废旧材料等）、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

　　2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的'玫瑰花。你们觉得我的花好看吗？”

　　3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗？”

　　“你会怎样帮我打扮呢？”

　　二、观察材料，设想创意

　　1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

　　2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

　　三、提出创作要求

　　1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

　　2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

　　四、创意装饰，教师指导。

　　重点：

　　1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

　　2、装饰画面的完整。

　　五、组合展示

　　1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。

　　2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

　　反思：

　　1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

　　2、创意方式：选择一种美术方式（立体手工）进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

　　3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

　　调整：

　　1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

　　2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

花幼儿园教案9

　　设计意图：

　　春天到了，百花盛开，春天的主题也开展的红红火火，孩子们在幼儿园里看见了美丽的花朵，看见了空中飞舞的蝴蝶，也随着蝴蝶的飞舞展开双手翩翩起舞，孩子们用自己的眼睛感受着春天的美，于是，我设计了这节律动活动：《蝴蝶与花》，让孩子们用自己的身体动作来表现对春天的热爱。

　　活动目标：

　　1.用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。

　　2.两人结伴合作创编“蝴蝶与花”的造型。

　　3.体验同伴合作的快乐和表演的乐趣。

　　活动重点：

　　用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。

　　活动难点：

　　两人结伴合作创编“蝴蝶与花”的造型。

　　活动准备：

　　1.花园的场景布置。

　　2.音乐，花朵、蝴蝶头饰。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿戴着蝴蝶和花朵的头饰来到“花园”。

　　教师：春天到了，花儿都开放了，漂亮的蝴蝶也成群结队地出来玩耍了，它们飞呀飞，飞到了我们的'花园里，我们现在也变成美丽的花朵和漂亮的蝴蝶了。

　　二、播放音乐，集体表演蝴蝶和花。

　　1.教师：我们现在是花朵和蝴蝶，我们尽情地在花园里飞舞吧。

　　2.教师带领幼儿学着蝴蝶的动作，翩翩起舞。

　　3.幼儿各自扮演蝴蝶和花，在花园里飞舞。

　　三、幼儿合作创编“蝴蝶与花”的造型。

　　1.美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

　　2.幼儿做花，听音乐摆造型。

　　3.幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

　　4.花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。

　　5.自由选择角色，学习两两合作摆造型。

　　四、集体表演。

　　幼儿听音乐，集体表演蝴蝶和花，教师鼓励幼儿大胆用身体动作来表现蝴蝶与花的造型。

花幼儿园教案10

　　一、活动目标：

　　（1）在幼儿掌握节奏型及初步进行合乐的基础上，启发幼儿比较熟练、有感情的演奏节奏乐。

　　（2）培养幼儿正确使用乐器

　　（3）在活动中激发幼儿欢快的情绪

　　二、活动重难点：培养幼儿正确使用乐器。

　　三、活动准备：音乐、图谱、各种打击乐。

　　四、活动过程：

　　（一）引入。

　　师：小朋友你们喜欢春天吗？（喜欢）

　　春天到来的时候是不是有许多的鲜花开？那你们喜欢鲜花开放吗？（喜欢）

　　嗯，那小朋友能不能为鲜花开编一首有趣的儿歌呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：小朋友刚才都根据春天里鲜花开编了一首首儿歌，今天老师也编了一首鲜花开的儿歌，现在让我们一起来看看，春天里鲜花开到底是怎么样的`？

　　（二）出示图谱。

　　（1）x xx x x

　　春天里花香

　　我喜欢红花

　　小朋友快来

　　（２）xx xx xx x。

　　春天春天多美好

　　鲜花鲜花朵朵开

　　桃花杏花樱桃花

　　（３）xxx xx xx x。

　　春天的阳光多明媚

　　我们的心情多么好

　　我们的生活多幸福

　　（三）学念图谱。

　　师：小朋友，现在让我们来学年这首儿歌把。我们先来学念第一段，念的时候要注意用好听的声音听，要有节奏的念。学念儿歌三遍到四遍

　　（四）学习用打击乐器。

　　师：嗯，小朋友刚才都会念这首儿歌了，那你们知道用打击乐如何来为这首儿歌伴奏呢？你们先来看看老师是如何用打击乐为鲜花开伴奏的。（教师示范）

　　师：小朋友刚才都看明白了吗？现在先请第一组的小朋友用打击乐练习第一段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的，要注意节奏的变化，边打击的时候要边念这首儿歌，注意节奏不要混乱。现在第二组的小朋友用打击乐练习第二段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。现在请第三、四组组的小朋友用打击乐练习第三段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。（打击三遍到四遍）

　　师：刚才小朋友都分组练习了打击乐，那现在请小朋友一起合力用打击乐为鲜花开伴奏。

　　师：刚才小朋友都用打击乐为鲜花开伴奏，那现在老师请能力比较好的四个小朋友上来演奏，小朋友认真听。

　　五、活动结束：

　　师：小朋友现在你们分别交换乐器，然后大家一起用欢乐的心情为鲜花开伴奏。

花幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

　　2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。

　　3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。

　　活动过程：

　　一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。

　　师：“小雨在干什么?”

　　二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容

　　师：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。

　　1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。

　　师：小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?

　　2.教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的.时候蹲下。

　　师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?

　　3.教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。

　　四、教师引导幼儿创编B段动作。

　　1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。

　　师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。

　　2.教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。

　　师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。

　　3.幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。

　　师：花开心是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?

　　五、幼儿听音乐完整地表演两次。

　　1.教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。

　　2.教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。

　　3.交换角色，听音乐再次完整地表演。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

花幼儿园教案12

　　活动目标：

　　1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

　　2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

　　3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

　　活动准备：

　　物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

　　经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

　　活动过程：

　　（一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

　　游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

　　（二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

　　1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

　　2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

　　3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

　　4、共同整理朗诵。

　　（三）探索学习8的'第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）

　　1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

　　2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6= 送到8号花园）

　　3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

　　得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

　　4、小结：8的第二组加减。

　　（四）总结活动

　　1、看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

　　延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

花幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1.掌握手工扎染、折纸、点颜色等技巧，初步了解色彩搭配的规则。

　　2.培养对民间艺术的兴趣和爱好。

　　3.养成良好的作业行为和卫生习惯。

　　活动准备：

　　1.故事《讲卫生的小猫咪》。

　　2.8开、16开宣纸每人4～6张、调好的各色中国画颜料、旧报纸、扎染PPT、围兜及袖套每人一套。

　　3.课前给幼儿观赏贵州苗族的各种蜡染制品。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　听故事《讲卫生的小猫咪》，小猫咪感冒了，又流鼻涕又打喷嚏，小猫咪讲卫生，赶紧到商店买来花手帕。

　　提问：花手帕有什么作用?

　　分析：这不只是一个美术活动，也是一个培养幼儿良好的卫生习惯和品质的好机会。

　　二、播放扎染PPT，欣赏并讨论

　　引导幼儿说出商店里的花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形……学会说五颜六色。)

　　分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。

　　三、指导幼儿制作扎染作品

　　1.戴好围兜和袖套，防止颜料弄脏衣服。

　　2.将白色的宣纸进行多层折叠，注意对角和对边。

　　3.将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。

　　4.将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。

　　5.提问：在给"小手帕"染色的时候我们要注意什么呢?

　　分析：幼儿要掌握折纸和点颜色这两个主要步骤，因点颜色是新技巧，所以是这个活动的一个难点，首先要把颜色按照从浅到深的顺序进行排列，引导幼儿有秩序的选择;其次要把握一边折一边点颜色的技巧，并通过实践慢慢掌握颜色的用量。最后要注意因打湿的宣纸打开难度很大，所以这个步骤必须由老师来完成，以免损坏作品。

　　四、幼儿自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

　　1.通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。

　　2.通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开始的自由选择颜色，到逐渐掌握深浅色的搭配。

　　3.过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色过于混合也会降低作品的质量，而且过多的.颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候容易破损。

　　夏季的背心

　　活动准备：

　　1、物质准备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。

　　2、前期活动经验：找凉快。

　　3、幼儿经验：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。

　　内容与要求：

　　1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

　　2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。

　　3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。

　　重点与难点：

　　重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。

　　难点：初步体验合作的快乐。

　　活动流程：

　　交流导入--操作体验--展示表现

　　1、交流导入：

　　(1)师："现在是什么季节?"(夏天)

　　师："你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

　　师："为什么?"(穿上会很凉快。)

　　(2)过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今天我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那喜欢这件背心吗?(引导幼儿讨论背心)你们以前穿的背心什么样的?

　　2、操作体验：

　　(1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师："你们喜欢这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿讨论装饰好的背心。)

　　(2)师："这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢?(也来打扮一下)

　　(3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮忙操作。

　　(4)师请个别幼儿介绍："你准备怎么打扮这件背心。"

　　(5)引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。

　　(6)幼儿自主选择材料操作(提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。

　　3、展示表现：

　　师："你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看?让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。"

　　播放音乐，幼儿自主走秀。

花幼儿园教案14

　　活动目标：

　　1、理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。

　　2、喜爱迎春花，能有感情地朗诵，感受诗歌的意境美和语言美。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　制作课件《迎春花》；用黄色的卡纸做三个迎春花喇叭。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，感知迎春花的外形特征

　　师：美丽的春天来到了，你知道是什么花在春天第一个开放吗？今天老师把它们的照片带来了，我们一起来看一看吧。

　　播放迎春花课件，幼儿欣赏。（有远景、近景以及花朵的特写镜头）

　　二、欣赏讨论迎春花，理解学习儿歌

　　1、理解：迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴。

　　师：迎春花漂亮吗？什么地方漂亮呢？

　　幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮；黄颜色很漂亮；很多迎春花在一起很漂亮……

　　师：迎春花张开的花蕊就像小朋友张开的小嘴巴，小朋友张开嘴巴笑一笑，你们真像美丽的迎春花。

　　师小结：春天到了，迎春花开放了，一朵朵小黄花真漂亮，多像小朋友张开小嘴巴，露出甜甜的笑脸啊。看！（指图）“迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴”，我们一起来说说。谁愿意大胆地站起来说（请几名幼儿说一说）。

　　2、感知：它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。

　　师：张开嘴巴的朵朵迎春花，你还觉得像什么呢？（小喇叭）听听看，它的小喇叭在吹什么呢？（播放课件）

　　师：你听到了什么？（滴滴嗒）为什么会有嘀嘀嗒的声音？谁在吹喇叭？它说自己是什么？（指着整株的迎春花）原来它是快乐的小号手，迎着春天在吹喇叭呢！什么是小号手？小号手就是吹喇叭的人！我们一起来做一个快乐的'小号手，拿上喇叭吹一吹吧！

　　幼儿：全部学做吹喇叭的动作：滴滴答，滴滴答……

　　3、体验：她把春天迎来啦！感受春天美丽变化。

　　师：谁愿意上来做小号手吹喇叭，看看我们的大自然会发生哪些神奇的变化。

　　小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老师一起指着吹喇叭的小朋友说：他把春天迎来啦！

　　画面一：春暖花开

　　哇，很多美丽的花开放了，有黄的、有红的、有紫的，他把春天迎来了！

　　画面二：芽儿萌发

　　一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、绿绿的，多可爱呀，你喜欢吗？他也把春天迎来了。

　　画面三：快乐的小动物

　　哇，燕子飞回来了，小蝴蝶在花丛中快乐地游戏，他把春天迎来了。

　　师：还有谁想做小号手，我们一起来做小号手，吹得响亮点，看看，会不会有神奇的事情发生呢？

　　师：它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭。

　　幼：滴滴答、滴滴答

　　师：你们把春天迎来了，春天美不美呀？

　　出示：综合的春景图。

　　哇，你们把春天迎来了，让我们一起欢迎春天的到来！

　　三、完整欣赏朗诵儿歌

　　师：你们喜欢这神奇的迎春花吗？让我们一起来听诗歌《迎春花》（倾听配乐诗歌2遍）

　　诗歌好听吗？我们一起也来说一说。

　　让我们配上动作再来说一说。

　　师：诗歌真美，你最喜欢诗歌中的哪一句话呢？

　　四、“春”字互动，进一步激发情趣

　　让我们带着对迎春花的喜爱，配上优美的音乐再来说一说《迎春花》吧！看看这次会有什么奇妙的事发生呢？（配乐朗诵儿歌，说一句诗歌就会出现一根迎春花的枝条，诗歌结束，出现迎春花枝条组合成的“春”字）

　　瞧，一条，二条，这么多迎春花变成了春天的“春”，春天来了，我们一起出去找一找美丽的迎春花，找一找春天带来的美丽的变化吧！

　　教学反思：

　　1、简单改编，诗歌出新意。《迎春花》是一首流传了多年的诗歌，初拿到手感觉太老、没有了时代感。我仔细分析了原文，并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析，公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧，改成“它是春天的小号手”最合适，但诗歌后一句的内容是“迎着春天吹喇叭”，这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感，把这句话改成了“它是快乐的小号手”，虽然只是改两个字，却让整首诗歌灵动起来。

　　2、解读教材，内涵更深刻。对教材的解读是本次活动最大的亮点。对于“它把春天迎来啦！”这句话，我一遍一遍研读，从这句话中我感受到了对春的渴望，对春来到的抑制不住的喜悦。如何让小班的孩子体验这份情感呢？迎春花一吹喇叭，会有怎样的春天展现在孩子们的面前呢？鉴于这样的思考，我设计了吹喇叭迎春天的环节。迎春花喇叭一吹，春暖花开；喇叭再一吹，芽儿萌发，草长莺飞；所有的孩子吹起喇叭，迎来了一个五彩缤纷的春天。隐藏在文本中浓浓的热爱春天的美好情感，就这样让孩子们在快乐的游戏中润物细无声地感受到了。

　　3、多媒体辅助，教学更有效。多媒体课件的运用让本次活动更有活力。精美的迎春花画面，吹喇叭后伴随着音乐展现出美丽的春景图，把孩子们带入到美好的春的意境之中。最后环节设计的伴随幼儿朗诵诗歌出现的奇妙的“春”字，再次给孩子创设了神秘的情境，带来了美的享受，无论从视觉还是听觉上都给孩子带来冲击，让孩子沉浸在优美意境中充分地享受活动的快乐，享受学习诗歌的乐趣。