大班语言教案:懒惰的蜗牛

时间:2024-01-09 13:09:12 教案 我要投稿

大班语言教案:懒惰的蜗牛

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班语言教案:懒惰的蜗牛,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案:懒惰的蜗牛

大班语言教案:懒惰的蜗牛1

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的.逻辑思维和求异思维。

  活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动过程

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?

  (小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?

  (它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,

  做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,

  观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在

  乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

大班语言教案:懒惰的蜗牛2

  设计思路:

  动物是人类的朋友,喜爱小动物是孩子们的天性,对小蜗牛呢!孩子们更是充满了好奇心。抽签以后,我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题,孩子们议论纷纷,兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识,培养孩子们的语言表达能力,我设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

  3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1、谜语导入,引起兴趣。

  小朋友,今天老师给大家带来一个谜语,请听好:“头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的'慢,悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么?(蜗牛)你喜欢蜗牛吗?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  教师小结:蜗牛怕光,喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方;蜗牛喜欢吃菜叶,摸它时就把头缩进壳里,这是它保护自己的方法。

  今天,老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客,可是来之前它们刚刚经历了一场风波,究竟它们之间发生了一件什么事情呢?让我们一起来看看大屏幕吧!

  2、出示图片,引导幼儿感知观察,鼓励幼儿大胆的创编故事。

  提问:这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情,请小朋友仔细观察一下,选择一张你最喜欢的图片,看看这张图片里发生了一件什么事?和你身边的小伙伴说一说,然后下来讲给大家听,好吗?

  (幼儿讨论,教师指导。)

  谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。(幼儿发挥想像,自由讲述,老师针对幼儿的回答及时提问、提升。)鼓励幼儿大胆想象、表达。

  3、完整讲述故事。

  (1)幼儿自主完整讲述故事

  小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事,老师真为你高兴,现在谁能将这六幅图片连起来,编成一个动听完整的故事呢?(请幼儿思考后进行讲述)

  (2)播放课件,幼儿欣赏完整故事

  小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论:你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟?为什么?小蜗牛这样做不对吗?它错在什么地方了?我们在以后的生活中我们应该怎样做?

  教师小结:通过这个故事,小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒,要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗?

  4、结束部分:

  今天小朋友表现的都很出色,老师真为你们感到高兴,现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧!

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

大班语言教案:懒惰的蜗牛3

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动重点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动过程

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友······)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)、幼儿观察图片说出自己的'想法,然后讨论,最后排序。

  (2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  活动反思

  活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

大班语言教案:懒惰的蜗牛4

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

  活动准备:

  大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

  (二)基本部分:

  1、整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

  2、幼儿自由讲述。

  3、请个别幼儿讲述。

  4、分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

  图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?

  图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

  (2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的',怎么做的呢?

  图三:(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

  (2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

  5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

  图四:(1、)走着走着发生什么事情了?

  (2、)乌龟为什么会上河里去呢?

  (3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

  (4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

  图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

  6、幼儿自由排图,进行创造性讲述。

  活动结束:

  搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

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