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综合实践的活动教案

时间：2023-12-25 07:09:08 教案我要投稿

综合实践的活动教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的综合实践的活动教案，欢迎阅读与收藏。

综合实践的活动教案

综合实践的活动教案1

　　一、激趣引入，春意盎然。

　　1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看(教师播放课件)你们看到了什么?听到了什么?(引导学生说我看到了，我听到了)

　　2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(教师板书课题。)

　　二、初读“春”文，读得“正确”。

　　1、孩子们找到的春天多美啊!你们听——(教师配乐范读。)

　　2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么?遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。

　　3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗?咱们来试试好吗?(出示带拼音的生字，指名读)

　　4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒!能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗?

　　生1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。

　　生2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。

　　生3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。

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　　5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用!用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗?(开火车读生字)

　　6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。

　　三、品读课文，读中悟文

　　1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我们要开始寻找春天了!谁来说说你现在心情怎样?那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?出示第二自然段，指生读。

　　出示句子：

　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。

　　2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么?

　　生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。

　　3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句?为什么?

　　生1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。

　　生2：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。

　　生3：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的`想见到春天。

　　4、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢?请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读前两个自然段吧!

　　5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读4———7自然段，你们都在哪儿找到了春天?用横线把课文中的句子画下来。

　　生1：小草从地下探出头来，那是春天的气息吧?

　　6、师：这句话中把什么比作了什么?

　　生2：小草比作了春天的气息。(板书小草)

　　7、你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

　　8、多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。)谁还找到春天了?

　　生3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书野花)生4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。(板书树木)生5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书小溪)

　　9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。

　　(实物投影4～7自然段。)

　　找小组展示。评价。

　　10、师：你们瞧，春天真是美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天!师引读：春天来了!春天来了!我和二(1)班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找啊找啊————

　　生齐：小草从地下探出头来，那是春天的气息吧?

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　　师：几个爱观察的孩子们找呀找呀—————

　　生1：小草从地下探出头来，那是春天的气息吧?

　　生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

　　生3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

　　生4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧?

　　师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。

　　师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的气息吧!

　　师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧!

　　师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧!

　　师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧!

　　师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段

　　师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗?春天来了，我看到了……春天来了，我听到了……

　　春天来了，我闻到了……春天来了，我触到了……

　　四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。

　　1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要提醒大家的吗?

　　2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。

　　(溪———冻)、(摇———探)、(脱、冻、溪、棉、探、摇————左窄右宽)、

　　(野—左宽右窄)、(躲、解———左右均等)、(都是左右结构的字)。

　　3、教师在田字格中指导两类字。

　　师：伸出我们的右手跟随老师来书空。

　　(左窄右宽：“溪”;左右均等：“棉”)

　　4、学生在课本的田字格中练写。

　　五、学会积累，总结全文

　　孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么?

　　生：(春回大地，生机勃勃、春暖花开……)

　　孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色!

　　板书设计：

　　找春天

　　小草睫气息

　　野花眼睛

　　嫩芽音符

　　小溪琴声

综合实践的活动教案2

　　活动背景：

　　数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。

　　活动目标：知识与技能

　　1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。

　　2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。

　　活动准备

　　1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。

　　2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。

　　活动过程

　　一、引出课题教师：

　　同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》

　　二、交流各家一周开支情况：

　　1、先在小组内交流

　　2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：(课件出示)

　　(1)你是怎样得到记录单上的数据的。

　　(2)表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么?你是怎样算的?

　　(学生汇报)

　　[设计意图]

　　进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。

　　三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：

　　如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。

　　1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

　　(对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。)

　　2、教师巡视，发现问题及时指导。

　　[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。

　　四、展示、交流、汇报：

　　1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。

　　2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，(利用实物投影仪进行展示)同时说说你家的开支有什么变化规律?交流后由学生进行评价。(从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价)

　　3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。(教师对学生的探索结果进行总结和点评)

　　4、对各家的开支情况你有什么感受?你家的开支和理吗?你有什么建议?

　　生1：每个家庭周末的'开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。

　　生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多;

　　生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少;

　　生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支;

　　生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定;有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。

　　生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。

　　生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。

　　教师：不合理的地方有哪些?你有合理的建议吗?

　　生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用;我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。

　　生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。

　　生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。

　　生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。……[设计意图]在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。

　　五、活动小结：

　　大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源，学会为全人类着想。

　　六、布置作业

　　把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。

　　开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。

　　[设计意图]

　　参与实践，增加社会实践经验，体会数学与生活的密切联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。

综合实践的活动教案3

　　活动背景：

　　《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

　　活动分析：

　　生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的.综合素质。活动目标：

　　知识与技能

　　通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。

　　了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。

　　2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

　　活动准备

　　与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。

　　二、提出问题并筛选。