科学教案8篇(通用)
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【活动目标】
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
【活动准备】
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？
（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
（4）有不一样的方法吗？
（5）他这个方法和刚才的有什么不同？
3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的`最稳。
4、尝试后交流。
（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？
（2）为什么？
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流。
（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）
（2）你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
【延伸活动】
刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？
科学教案 篇2
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）
（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。
（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的'生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
科学教案 篇3
活动目标
1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
2、观察昆虫的居住环境。
活动准备
1、课件—昆虫
2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
3、事先到附近观察地形。
活动过程
一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：
1、还见过哪些昆虫？
2、昆虫长什么样子？
3、它们会做些什么事？
4、通常在哪里可以看到？
二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
2、鼓励幼儿根据事情的前 后顺序，用连贯的.语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？
观察时可以做些什么事？要注意什么？
三、组织幼儿到户外观察。
1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。
四、与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：
1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？
2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
科学教案 篇4
目标：
1、细致观察树朋友，用各种方法了解比较树朋友的特征。
2、萌发亲近、爱护树的情感
准备：
1、幼儿已做好的树朋友卡片
2、人手一水彩笔、白纸
过程：一、找找树朋友
——教师带领幼儿唱《找朋友》进入社区，“生活离不开树，树是我们的好朋友”，启发幼儿找一棵树做自己的好朋友。
——将自己制作好的卡片挂到自己的“树朋友”上，与树朋友拥抱。
二、树朋友的秘密
——让幼儿观察、认识树朋友，与同伴相互讨论：你的树朋友是什么样子的？
——请个别幼儿回答
——教师再次引导幼儿用各种直接接触、触摸的方法，仔细观察探索树朋友，从下到上，从树根、树枝到树叶及树各部位的粗细高矮、大小、形状、颜色等。
——用幼儿已有的`经验描述树朋友的外形特征？你喜欢吗？为什么？
——树朋友是活的吗？你怎么知道？
——树朋友会呼吸吗？有小眼睛吗？它爱吃什么呢？
——你还知道树朋友哪些秘密？
三、观察树朋友
——将幼儿分组，每组找一棵树朋友进行细致地观察记录
——用各种感官感知树朋友的特征，引导幼儿记录：树朋友树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花
——说说树朋友的种类，闻闻树朋友的气味
——向同伴夸夸介绍自己的树朋友
——我们的树朋友有哪些作用？
——那么我们应该怎样和树交朋友？怎么样对待我们的树朋友？
四、树朋友相册
——将自己的树朋友画下来做成“照片”，做一本完整的“相册”。
科学教案 篇5
教学目标：
1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：
1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：
一、引入
1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称 生活的环境
3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点 动物名称 资料来源
最大的动物
最高的.动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。
科学教案 篇6
目的：
主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。
准备：
谜语，蚊子的叫声，图片
过程：
1，组织幼儿准备活动
2，引活动内容
出谜语让幼儿猜，放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容，调动幼儿的积极性。
3，出示图片提问幼儿
让幼儿通过图片和提问的`方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)
4，小结一下驱蚊，灭蚊的方法和东西。
5，听传播疾病的蚊子，让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。
6，游戏：灭蚊子来结束活动
延伸：
让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识，相互交流增长内容。
分析：
本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊，灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。
科学教案 篇7
设计意图：
小班孩子的好奇心较强，但探索能力有限，因此在接触大自然的过程中往往不带有目标性。《小树叶找家》这一活动我选取了三种特征较明显、幼儿平时生活中有点认识的树叶，通过拟人化的情景，让孩子们在捡一捡、看一看、贴一贴的过程中对三种树叶有更深刻的认知，从而尝试对它们进行分类
活动目标：
1、 观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类
2、 知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了
活动重点：
认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征
活动难点：
判断、尝试将同一种类的树叶进行归类
活动过程：
一、情景游戏，引发兴趣
请小朋友到“公园”里捡树叶
二、认识树叶，发现特征
主要从树叶的形状认知
三、操作游戏，“树叶找家”
1、 第一次操作： 根据树叶的`形状找到它们的家，贴在相应的树上
2、 第二次操作： 教师总结后，请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)
活动反思：
科学活动的探索和认知性较强，且小班孩子的动手操作能力较弱，科学活动很容易变得枯燥乏味，于是整个教学活动我运用拟人化的情景贯穿，请小朋友到“公园”里捡落叶，帮小树叶找家，纵观活动，我的反思是：
(1)活动的重点是让幼儿观察发现三种树叶的不同特征，但在探索过程中，我让幼儿自己说的部分不多，没有很好地引导幼儿拓宽想象思维，使得幼儿在活动中的主体地位体现不够
(2)在第一次操作中我发现，幼儿对枫叶和柳叶的归类相对比较好，而在银杏树上却贴了各种不同的树叶，反思其原因可能跟背景图的设计也有出入，因为银杏树和柳树都是向上长，树干差不多，而枫树是横着长，比较容易区分，因此为银杏叶和柳叶找家时出现了幼儿难以区分的状况，于是在第二次操作时，我重点强调了这一方面，让幼儿再来比一比、找一找
科学教案 篇8
活动目标
1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。
2.在操作中增强观察比较与合作的能力。
3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。
2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。
3. 各种正方体玩具、积木等。
4. 课件。
活动重点
知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。
活动难点
能用观察比较的方法了解正方体的特征。
活动过程
(一)出示正方形的纸，复习导入
1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)
2.有什么办法证明它的`四条边是一样长的、四个角是一样大的?
3.幼儿操作、交流。
小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。
(二)出示正方体，感知正方形的特征
1. 你认识它吗?它有什么特征?
2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。
3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”
小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。
(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征
1.数一数：有几个图形呀?(六个)
2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)
3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)
4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。
小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
(四)寻找正方体
1.在提供的材料中，寻找正方体
2.检查验证
3.出示长方体(有2个面是正方形的)
提问：它是正方体吗?为什么?
4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?
5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?
(五)活动延伸
拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。
教学反思：
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
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