- 相关推荐
数学第四单元《小数的读法和写法》教案
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的数学第四单元《小数的读法和写法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学第四单元《小数的读法和写法》教案1
教学内容：人教版四年级下册第34-35页内容。
教学目标
1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．
2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重难点：
理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．
教学用具：课件
教学过程：
一、复习：
看图填分数和小数（课件出示）
1、0.7是（）位小数，表示（）分之（）；0.7的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
2、0.35是（）位小数，表示（）分之（）；0.35的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
3、0.12是（）位小数，表示（）分之（），0.12的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、教学数位顺序表导入：
1、出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息.
根据学生回答，板书：1.8 5.63 。问：这两个数都是什么数？再出示：12.378
问：这又是什么数？这三个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？（整数部分、小数点和小数部分）（板书）
2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）
3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
4、通过上一节课的学习，我们知道小数的`计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．
5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位--千分之一；万分位--万分之一；十万分位--十万分之一；百万分位--百万分之一……）
(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？
小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？
7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？
（1）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。
（2）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成。
（3）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
二、教学小数的读法。
1、（出示图）古钱币有关的数据。
问：你会读出以上的数据吗？
2、谁能总结一下小数的读法？
先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
3、读出下面的小数．
8.18 8.30 7.82 7.11
数学第四单元《小数的读法和写法》教案2
教学内容
人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”。
内容简析
本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。
教学目标
1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位上的数的含义。
2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重难点
教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。
教学难点：正确地说出小数部分每一位上的计数单位。
教法与学法
1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，能有效地培养学生的自主学习能力。
2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。
承前启后链
教学过程
一、情景创设，导入课题
生活情景引入：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件出示播放超市物品与价格)
观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书：5.98、0.85和2.60)
超市里的这些标价有什么共同特点？
揭示课题：超市里商品的价格都是用小数来表示的，这些小数该怎样读写呢？这节课我们将一起研究小数的读法和写法。(板书课题)
【品析：从学生熟悉的生活场景入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。】
激趣引入：
抢答题：地球上长的最高的动物是什么？(学生抢答，猜测长颈鹿的身高)
出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，教师板书小数。
【品析：这样的导入设计是为了激发学生的学习兴趣以及想要学的愿望，同时又为后面的学习提供了具体数据。】
故事引入：今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告诉它，只有回答出它提出的几个问题才会有蜂蜜吃。你愿意帮助熊二吗？
1.读出下面各数。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？(一<个>、十、百、千……)
3.导入：在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
【品析：由学生喜爱的动画故事入手，容易引起学生的学习兴趣，同时又复习了整数的数位顺序和计数单位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】
二、师生合作，探究新知
1.教学小数的数位顺序表。
(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪些信息？
(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)
(2)观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？这些小数是由哪几部分构成？
小结：像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。
(板书：整数部分、小数点、小数部分)
(3)提问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的`计数单位又是什么呢？
学生交流讨论：
小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起依次是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义就不同。
(4)小组合作整理小数的数位顺序表，教师板书出示。
强调：小数和整数一样，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.学习小数的读法。
出示教材第35页例3：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。师生交流读法。
读法总结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。
【品析：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】
3.教学小数的写法。
出示教材第35页例4，指名朗读，教师板书这四个小数。
理解例4，学生谈感受。教师渗透环保知识，教育学生爱我们的地球，爱我们的家。
学生尝试写出例4中的小数，指名板书汇报，全班共同订正。
写法总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是“零”的写作“0”)小数点写在个位右下角，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
【品析：放手让学生自己写出例4中的小数，培养学生知识迁移的能力。学生通过交流讨论，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。】
三、反馈质疑，学有所得
质疑：小数的读写要注意哪些？
学生讨论后交流。
教师小结：
(1)读小数时，小数部分有几个“0”就读出几个零。
(2)写小数时，小数部分完全依照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
(3)要注意在写小数时，小数点的位置是否写得正确。小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号“、”。
【品析：学生第一次接触小数的读写，虽然生活中常见到小数，但在读写时往往还会出错，因此有必要强调小数读写应注意的事项，起到巩固强化的作用。】四、课末小结，融会贯通
1.这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么问题？
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
2.今天又进一步认识了我们的好朋友“小数”，那么它还有哪些我们不知道的特点呢？在下节课的研究中我们将进一步认识这位朋友。
【品析：对小数的读写方法进行梳理，培养学生的概括能力和语言表达能力。】
五、教海拾遗，反思提升
示例：
1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。
3.注重了学生读数学的教学。我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想--边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分两次去读小数的读法和写法的方法，真正领会书上的每句话是什么意思。
我的反思：
板书设计
小数的读法和写法
数学第四单元《小数的读法和写法》教案3
【教学内容】
教材第34～37页。
【教学目标】
1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】
会正确读写小数。
【教学难点】
理解小数各部分的数位顺序。
教学过程
一、情境导入
复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)
师：这些是什么数？
师：整数的数位、计数单位是什么？
生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……
计数单位有一(个)、十、百、千、万……
师：相邻两个计数单位间的进率是多少？
生：10。
(学生边说，教师边板书)
师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知
1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？
生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)
师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？
生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)
(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？
学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)
板书：
整数部分 小数点 小数部分
1 · 8
5 · 6 3
(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。
②认识计数单位。
师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫做什么位？
学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。
师：小数点右边第二位呢？如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？
同桌之间互相说说，再全班交流。
有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。
(4)整理小数数位顺序表。
师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表，有信心完成吗？
师：各小组讨论怎样整理，共同做一张表。
展示。学生讨论、交流，教师巡视指导。
2.小数的读法。
(1)出示教材第35页例3，试读。
师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？
生：不知道。
师(出示)：高：0.58 m。
厚：3.5 cm。
重：41.47 kg。
你能读出古钱币的有关数据吗？
(小组合作探索交流)
生1：0.58读作零点五八。
生2：3.5读作三点五。
生3：41.47读作四十一点四七。
(2)总结读法。
师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？
先在小组内说说自己的想法，再全班交流。
①整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。
②要把小数点读出来，读作“点”。
③整数部分为0的，先读“零”。
师：这个小数怎么读？(板书：0.00290)
学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。
教师板书：读作：零点零零二九零。
引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。
3．小数的写法。
(1)出示教材第35页例4，试写。
(教师朗诵例4给出的一段话)
师：听了这段话你有什么想说的？
生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境。爱护环境从我们每个人做起。
师：你能把这段话中的`小数写出来吗？试着写一写。
若学生在写时遇到困难，可个别指导。
(2)交流、总结。
师：谁愿意介绍自己写的小数。
生1：一点四写作1.4，五点八写作5.8。
生2：零点零九写作0.09，零点八八写作0.88。
师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？
生1：整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。
生2：不要忘记点小数点。
师：说得不错。我们共同总结一下写小数的方法：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。
三、巩固练习
1．教材第35页“做一做”第1题。
师：比一比谁能全读对。
(1)逐一出示卡片，全班齐读。
(2)开火车游戏。
2．独立完成教材第35页“做一做”第2题。
同桌交换检查。
3．写一写，说一说。
(1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。
写完后，同桌交换检查。有错误的，请订正。
(2)请说一说你在写数中了解到了什么？
生：蜂鸟是世界上最小的鸟。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
【教后思考】
本节课的教学，灵活运用“自主--合作--探究”的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。重点培养学生归纳总结的能力，要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次培养学生的归纳总结能力的训练。
数学第四单元《小数的读法和写法》教案4
教材分析：
本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：
本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的`基础。
课时目标：
1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。
教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。
学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。
教学过程
一、复习导入
1、读出下面各数：1023560235600
师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？
2、你会做吗？
①0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
②0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
③0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
设计意图整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。
二、教学新课
1、教学小数的数位顺序表
（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？
（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？
（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？
交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。
（4）师生共同整理数位顺序表。
（5）学以致用
①小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。
②2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
2、教学小数的读法
（1）出示例2
世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。
师生交流后，指出怎样读小数？
（2）小组交流：怎样读小数？
师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。
（3）学以致用
读出下面各数。
6.5读作：0.04读作：
6.72读作：0.008读作：340.09读作：
设计意图充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。
3、教学小数的写法
（1）出示例3
师口述，让学生记录，尝试写小数。
一点四写作：1.4零点零九写作：
五点八写作：零点八八写作：
（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。
（3）学以致用
写出下面各数。
三百点七一写作：五点零六写作：
零点零八九写作：十二点三零五写作：
四十二点六九写作：
设计意图学生根据已有的知识起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。
三、智勇闯关
第一关：
1、说出下面各数中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二关：
对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、90.305读作：九十点三百零五。（）
2、0.086读作：零点零八六。（）
3、零点三一四写作：314。（）
4、408.59读作：四零八点五九。（）
第三关：
1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。
2、写出横线上的数。
①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。（）
②西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。（）
③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。（）（）
第四关：
读出下面各数。
土星绕太阳转一周需要29.42年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
熊猫体长约1.2～1.8米。
珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？
板书设计：
小数的读法和写法
小数的数位顺序表
0.58读作：零点五八一点四写作：1.4
3.5读作：三点五五点八写作：5.8
41.47读作：四十一点四七零点零九写作：0.09
零点八八写作：0.88
教学反思：
本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识，学生可以很快在自我探索的基础上，理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读写法，并让几个学生说一说，互相补充。这样既体现了学生是学习的主人，也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。
数学第四单元《小数的读法和写法》教案5
教学目标
1. 进一步理解小数的意义。
2. 利用已有的知识和经验促进知识的迁移的能力培养。
3. 在具体的情境中通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读、写小数。
教学重点、难点
1. 教学重点：会正确读、写小数 。
2. 教学难点：进一步理解小数的意义。
教学准备
PPT 答题纸 清代古钱币一枚
教学过程
一、复习导入
1、读出下列整数
392 30092 39200 30902
2、说一说小数是由那几部分组成的
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各数中的“5”表示的意思
50.06 5.11 3.58 0.25 0.475
( 设计意图：复习每一级中间或末尾有0的整数的读法，小数是由哪几部分组成的，相同的数字在不同数位上表示的不同的含义为本课小数的读法和写法做好铺垫。)
二、探究新知
1、小数的读法
师：同学们老师手里拿的是清代通用的古钱币。它给你的感受是什么？
生1：很小 生2：
师：同学们想不想知道世界上最多的古钱币有多大，有多重？
生：想
师：出示嘉庆通宝古钱PPT图片并介绍嘉庆通宝古钱的相关知识。（出土于云南、会泽县等），那么这枚古钱币和我们今天学习的知识有很大关系。齐读课题：小数的读法和写法。
师：指名试着读出这些小数。师：拿出答题纸写出这些小数的读法
0.58 读作： 3.5 读作： 41.47 读作：
请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的读法。（先求同后求异）
2、总结读法
师：同学们都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？（试着填一填）
(1)从（ ）读起，先读( )，再读（ ），最后读（ ）。
(2)整数部分按照（ ）的读法来读。
(3)小数部分依次读出（ ）。
学生讨论交流完成。
师：这个数怎么读 0.00590 为什么有读错的？错在哪里，什么原因？
师：整数部分是0的读“零”，小数部分要依次读出每个数字。
(设计意图：用实例强调整数部分是0的小数怎么读；小数部分有0时怎么读。加深学生对小数读法的认识。）
3、一题一练（练习）
（1）读一读
面包0.90元 读作： 火腿肠2.85元 读作：牛奶5.98元 读作：
（2）土星绕太阳转一周需要29.42年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米
熊猫体长约1.2-1.8米。熊猫是我国的国宝，世界珍稀动物
（3）怎样报他们演讲的成绩。
陈明 9.96 小强 9.87 小刚9.90
4、小数的.写法
（1）出示教材例4（请一名同学朗读）听了这段话你想到了什么？
生：我们人类的环境受到了破坏，我们要保护环境等
（2）师：出示这段文字中的小数，你能试着写出这些小数吗？
生：拿出答题纸试着写。
师：谁愿意到黑板前板演。请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的写法。
师：同学们写的真棒！谁能根据小数的读法试着说一说怎样写小数。
生：讨论交流、汇报。
师：三百点零零七零 写作： （注意什么？）
师：指出不同写法。学生说一说错在哪里了？
5、一题一练（练习）
读一读、写一写
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约重两克，它的蛋只有豌豆那么大，仅重零点二克。
0.2克
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
40075.69千米
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
14.859厘米，99.79克.
（设计意图：在学习过程中，对学生渗透环保教育。小数的写法与小数的读法对应学习培养学生分析、归纳、推理能力。）
三、课堂小结：读写小数要注意什么？
（读）写小数的时候，整数部分仍按照整数的（读）写法来写，如果整数部分是0的读零（是零就写0）；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。
四、巩固练习
1、我是小法官
（1） 小数都比1小
（2）0．18表示百分之十八
（3）3．004读作三点零四
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50．5
（5）3600.0090读作：三千六百点零零九十
2、智慧乐园
有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ）
由3个十，4个0.1，6个0.01组成的数是 （ ）
3、玲玲在读一个数
五、板书设计
读法 写法
0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
0.00590 读作：零点零零五九零 零点零零零五零 写作：0.00050
整数部分是0的读“零” 整数部分是零的写“0”
数学第四单元《小数的读法和写法》教案6
教学内容
教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。
教学目标
1.掌握小数的读法与写法，能够正确地读出小数和写出小数。
2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
重点难点
1.能够正确的读出小数，并掌握小数的写法。
2.正确地写出小数。
教学准备
多媒体课件、主题图。
教学过程
复习导入
通过练习题，引出课题，并板书课题。
新课讲授
知识点1小数的读法
1.教师出示教材第35页例3。
最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提问：你会读出古钱币的有关数据吗？
小结：0.58读作：零点五八3.5读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
提问：谁能总结一下小数的读法？
学生分组讨论。
小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。
2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。
课堂练习
1.出示小数读法练习题。
知识点2小数的写法
1.出示教材第35页例4.
提问：你会写出上面这段话中的小数吗？
学生讨论怎么写小数？
尤其是含有0的'小数的写法。
写出后交流、总结。
师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。
课堂练习
1.写出下列各数。
零点七八五三百点零六的
四点五一十五点零八
2.
（1）5个10和7个0.01组成的数是多少？
（2）一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，这个数是多少？
巩固深化
1.课本“做一做”。
2.完成教材第36、37页第5、6题。（学生独立完成后交流并说一说你是怎样写的。）
课堂小结
提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
今天我们学会了小数的读法，并能正确的读出生活中的小数。学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。
数学第四单元《小数的读法和写法》教案7
学习内容：
教材35页例3、例4
学习目标：
经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。
学习重难点：
会正确地读写小数。
学习过程：
一、复习导入。
同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？
生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。
今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？
板书课题：《小数的读法和写法》。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导（一）：
自学课本35页例3，思考讨论：
1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！
2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？
3、读小数应注意什么？
学生自主探索尝试后同桌交流。
四、检测自学效果
1、指明读出古钱币上的数据。
2、小组讨论小数的读法，并派代表发言。
3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。
4、 小结小数的.读法（课件出示）
小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。
5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？
0、23 0、03 2、003
20、03 202、03 2、030
200、0030 200、200
注意：
读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。
五、自学指导（二）：
自学课本35页例4，思考讨论：
1、关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！
2、整数部分应该怎么写？小数部分呢？
六、检测自学效果
1、指明板演例4中的数据。
2、小组讨论小数的写法，并派代表发言。
3、师生共同总结小数的写法。（课件出示）
小数的写法：
写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。
5、出示练习题，指明演板后订正。
七、课堂小结
同桌互相说一说，这节课你有什么收获？
八、作业
第36页练习九，第5题；
第37页练习九，第6题。
【数学第四单元《小数的读法和写法》教案】相关文章：
《小数的读法和写法》教学反思06-18
《小数的读法和写法》教学反思8篇06-21
《小数的读法》教学反思04-22
《小数加法和减法》教案03-20
小学数学小数乘法的教案11-17
《分数和小数的互化》教案02-26
数学单元复习教案12-19
“小数乘法”单元教学反思09-14
《小数乘小数》数学教学反思04-06