(优秀)美术教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美术教案8篇,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教学目标:
1.了解有关热带鱼的知识,认识热带鱼的特点。
2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
3.培养学生喜爱热带鱼,热爱海洋的情感
教学重点、难点:
重点:运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
难点:创造性地表现热带鱼的形象。
课前准备:
(学生)水彩笔、蜡笔等常规作画工具
(教师)录像、范画等
教学过程:
第一课时
1.播放录像。
(1)播放录像《海底总动员》。提问:热带鱼有什么特点?
(2)播放课件:热带鱼与普通鱼。想一想:它们有什么区别?
(3)师生共同小结热带鱼的特点。
2.欣赏范画。
(1)播放课件:热带鱼的.作品。提示:热带鱼整体造型独特,线条流畅,身体表面图案自然和谐,色彩鲜明。
(2)教师小结并指出作画要点。
3.学生创作。
(1)提供创作主题:美丽的热带鱼。
(2)提出创作建议:创作一条或几条热带鱼,可以适当地夸张、想象。
(3)学生尝试创作,教师巡回指导。
(4)评价作业,并进行热爱海洋的教育。
4.课外拓展。
(1)收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。
(2)准备好下节课的拼贴材料。
第二课时
课前准备
(学生)有关拼贴的材料(布料、纸张、蜡笔、水彩笔等)
(教师)范作等
1.拼贴作品。
(1)学生分两人一组拼贴一幅热带鱼作品。
(2)创作建议:可以适当添画;可以夸张、变形与想象;可以创作故事作连环拼贴等。
(3)学生创作,教师指导,并指出注意点。
2.互相交流。
(1)学生交流介绍自己的热带鱼乐园。
(2)学生互评,教师小结。
3.装扮教室。
全班同学一起装扮一个热带鱼乐园的教室。
4.课外探索。
对热带鱼感兴趣的学生可以进一步探索热带鱼和海洋的秘密。
美术教案 篇2
一、教学目标:
1、通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。
2、通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。
3、学习对信息的归纳、统计、整理的'方法。
二、教学重难点:
重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新理念有更深层次的认识。
难点:设计稿的绘制与模型的制作。
三、教学过程:
(一)展示课前布置的任务
1、分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?
2、课堂中进行展示、交流,教师也需准备一些我们学校校园环境图片,当学生交流无图片时,可直观展示。
(二)学习设计新理念
1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设计这一主题的关注,同时提高设计理念。
2、教师在欣赏的过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力。
(三)讨论改造方案
1、确定改造主题。
2、组内讨论改造方案。
3、全班交流,改进方案。
(四)绘制方案
同学们可以根据自己组员的美术能力,选择绘制平面图或立体图或制作模型等。
(五)交流、展示、评价。
1、表扬出色的小组。
2、展示优秀作业。
3、学生自评、互评。
(六)课堂延伸
可以将好的方案提供给校方,根据学校基建需要及实际情况采用部分方案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。
美术教案 篇3
活动目标:
1、尝试用滴色、拓拓印的方法表现春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作画,体验滴滴画活动的乐趣。
活动准备:
绿色雨滴图片、教师滴画的录像。滴滴管、报报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘各若干。
活动过程:
一、出示绿色雨滴图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?今天老师带来了绿色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏。
二、播放教师滴画的录像,让幼儿观察滴画的方法。
提问:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎样的`?
再次播放录像,引导幼儿重点观察教师是如何滴画的。
引导语:小朋友们,请你们认真看看老师是怎样滴画的。
鼓励幼儿仔细观察教师是如何滴画的,请个别幼儿描述。小结滴画的方法:用滴管吸一吸,在纸上滴一滴、转一转。
三、幼儿绘画,教师观察并进行有针对性的指导。
引导语:有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起玩吧!
幼儿滴画绿雨滴,教师通过提示和适时的帮助使幼儿掌握滴色的方法。
四、增加颜料,引导幼儿再次创作。
引导语:哇,好漂亮啊!你们看大地变成了一片绿色!现在黄雨滴、蓝雨滴、红雨滴也想和绿雨滴玩游戏喽!你们也来试试吧。
示范创作,引导幼儿创造性地表现五颜六色的春雨。
五、师幼相互欣赏作品并评价。
引导语:我们的小手真能干。在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起欣赏春雨的色彩,一起去寻找春天吧!
美术教案 篇4
教材分析:
石头有着天然的纹理、奇异的形状,为很多人喜爱、观赏和收藏。不少民间艺术家更是就地取材,将石头进行巧妙的加工和描绘,创造然朴拙、耐人寻味的艺术品。形状各异的小石头在生活中随处可见,平时就是孩子们做游戏的好“玩具”。如果运用美术的手法把它们进行拼摆组合或用其他媒材对石头进行创造性的装饰加工,就会塑造出形式多样的小工艺品。
本课教材中的作品是从适形造型和拼摆组合两个角度去呈现的。适形造型对于一年级的孩子来说,有一定的难度,教师要充分引导学生去联想、发现,让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系,切莫专业化地讲解。在进行拼摆造型时,要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课,注意教学的坡度,在活动中,更强调选用形状适合的石块组合拼摆出一件形象生动有趣的作品。
教学目标1.利用石头进行适形造型活动,体验石材的自然美感。
2.从中体会形与色的结合,知道关注生活,热爱大自然。
教学准备多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔。
教学过程
一、童话导入,引起兴趣
教师:同学们,请听谁在哭呀?
学生:小石头在哭。
教师:你们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发兴趣)
小石头说:“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己,你们
教师;同学们,我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?
二、欣赏优美画面,学生感知认识。
(放多媒体课件)
学生欣赏画面,感受自然石材的`美,使学生发现平凡的石头经过造型创作后,也会变得如此的美丽神奇。(引发创作欲望)
三、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作
寻宝游戏(教室的角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状的石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。
学生找到后教师提问。
教师:同学们,能不能把你们拣到的宝贝告诉我,它们是什么形状的?有多重?
学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言。(增加学生对石头的情感)
教师:同学们,看一看你手里的宝贝像什么?如果我们把它加工装饰后适合做成什么?
学生大胆联想,积极发现,全班交流。
教师:同学们,老师手里拿的是什么?{教师手里是创作好的石头造型}
它像什么?和你手里的宝贝哪儿不一样?那儿一样?
学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型的一般方法)
学生开始创作,四人一组。
教师提醒学生注意:先看—看手里的石头像什么再开始造型。
学生创作时,教师要灵活掌握,不可千一律。要让学生创作出有个性的作品。
教师指导。
学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点。
四、情感升华、音乐中结束
同学们,你们都创作出了自己的作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美的歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》)
课后:
这节课是结合石头的好玩性,并以此为依托围绕适形造型展开教学活动。整节课始终围绕着教学目标进行活动。通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来的欢乐和成功。使学生在“玩中学”、“学中做”。
美术教案 篇5
一、选材依据与素材分析
《动物狂欢会》来源于大班学习活动《动物大世界》主题下的一个美术活动。通过“装扮动物参加舞会”这个主题,让幼儿体验彩笔直接在脸部作画的乐趣,并对主题中动物的外部特征的经验,有模仿的意愿,大胆的表达表现。
二、幼儿年龄特点与经验的分析
1、年龄特点:《上海市学前教育课程指南》中指出,大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。本次活动我就创造机会和条件,支持幼儿对已有经验的迁徙,大胆表现。
2、幼儿经验:本次活动来自“动物大世界”中的经验,幼儿已经了解常见动物不同的特点,也尝试用油画棒画过一些常见的动物。我觉得如何让动物们“活动”起来,脱离纸面,提高幼儿的兴趣呢?所以我采用了比较新颖的方式,让幼儿拓宽思路,大胆尝试。
三、价值与目标内涵分析
1、当我们将美术教学也同样看作是幼儿的探索活动时,教师该关注的不再是幼儿画的动物像不像,而是幼儿创作的积极性表现,更多的`是幼儿的情感满足,所以我在活动中设计了动物狂欢舞会的情境,激发幼儿的兴趣。
2、生活中,束缚孩子的创作规则有许多,如:不许在墙上乱涂乱画、不准弄脏自己的衣服,更不可以在脸上画画。。。。因为许多绘画材料会伤害我们的皮肤,所以为了满足孩子的兴趣与探索,我准备了专门在脸部彩绘的油画棒,与孩子一同“变“一回小动物,体验不同形式作画的乐趣。
【内容与要求】
1、能大胆的在脸上画出动物的特征,体验在脸上直接作画的愉悦感。
1、 尝试不同的艺术形式,感受绘画与模仿的乐趣。
【环境与材料准备】
经验准备:幼儿对动物的特征比较熟悉,画过一些常见的动物。
材料准备:脸部彩绘棒、湿巾纸、镜子、PPT、辅助物
【活动过程】
一、情境导入:
1、森林里要举办“动物狂欢会”,许多动物都要来参加,我们来看看第一个表演的是什么动物吧!(播放杨丽萍:雀之恋视频1分钟)
提问:刚才来的是什么动物?她扮演的孔雀像在哪里?(服装、动作、彩绘)
2、 有几个朋友已经装扮好了,我们来看看他们扮成了什么动物?(教师展示脸部彩绘图)
讨论:他们是怎样利用眼睛、嘴巴来化妆的?(尽量画出动物的外部特征、特点)
提问:你想变成什么动物?它有什么外部特征?(特征越多越像)
二、探索操作:
1、我这里有一盒脸部彩绘棒,可以帮助我们扮演动物!我想变老虎,特征是虎皮纹、王字,我来试试!(对着镜子画一个特征)你们想试试么?
2、请各位幼儿尝试在脸上化妆,变成自己喜欢的动物。(教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,特征画的越多越像)(滚动播放图片)
3、时间不多啦!打扮好的小动物可以去参加舞会啦!(教师播放“动物世界”音乐,请先准备好的幼儿到T台表演)
三、展示分享:
1、今天玩的真开心,我们把这个开心的瞬间拍下来吧,留下美好的回忆!
美术教案 篇6
教学目标
1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。
2.培养学生的设计意识。
课前准备:
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。
教学过程:
一、玩迷宫:
每组发一个老师制作的迷宫,进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。
提问:刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?
二、设计迷宫:
分析教材上的几个图例,引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是:用硬纸片剪制成各种长短不一的'长条,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。
三、制作迷宫:
作业形式,可以由学生单人完成;也可以小组为单位,集体创作一立体迷宫。
四、展示评价:
教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
作品能否体现独特的想像力与创造力。
执教时间:6月5日——6月7日
札记:我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口,再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等,让我们的作品既有观赏性,又具有娱乐性。
美术教案 篇7
一、学情分析:
通过一个学期的接触,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,基本上已经脱离画面的散乱,构图不均,色彩不够丰富等问题;有的学生敢表现自己想表现的内容,但苦于绘画技能落后,在今后的学习绘画技能中,也有待提高;有的学生学习兴趣浓厚,但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控,想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
二、教材分析
造型表现:初步认识形、色与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。综合探索:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教学目标
1、掌握简单的'图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学,培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
6、图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力,空间想象力的进一步培养和提高。
四、教学措施:
1、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。
2、学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不使用铅笔构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经常通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
美术教案 篇8
教学目的:
1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境,分析恐龙的外形特点,用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.通过观察、分析、探究的过程中,利用绘画的方法表现恐龙。
3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣,表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。
教学重点:运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学过程:
一、短片导入(课件)
今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片,看完之后请大家说一说,你们看到了一个什么样的世界?(学生欣赏)
1.师:短片欣赏完了,你看到了什么?(学生回答)
2.(课件)那好,这节课,就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界,感受自然的神奇,探究生命的奥秘。
3. (课件)板书课题:《恐龙世界》
二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境
1.(课件)了解恐龙的历史
师:恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久,然而在大约6500万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷
的奥秘……(课件)
2.(出示课件)师:考古学家还发现了什么?(学生看图回答)
3.师小结:曾有人怀疑他们是否真的`存在过,但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。
(课件)师:你喜欢哪些恐龙?它们都有什么主要特征呢?(学生回答)
4.(课件)了解恐龙的生活环境:恐龙生活在一个什么样的环境?(学生回答)
5.师小结:这些惊人的动物形状和大小各不相同,恐龙种类繁多,我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数,至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的… …
5. (课件)分析肉食恐龙和植食恐龙的特征
三、(课件)绘画步骤
1.师生共同总结绘画步骤并示范
A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成(作品名称)
提问:老师是用什么方法进行表现的?(学生回答)
四、(课件)欣赏学生作品:小朋友也表现了自己喜欢的恐龙,我们一起来欣赏
提问 1.运用了哪种绘画表现方法?画面中哪只恐龙的造型既形象又生动?
2.哪个画面的情节最有趣?
今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。
五、(课件)艺术创作:
1.运用线描的绘画方法,画出你喜欢恐龙的外形特点,要求形象生动。
2.添画出恐龙生活的环境,画面协调而美观。
创作要求:
1.抓住特征,主人公突出构图饱满,想象丰富,线条要有疏密变化,点线面有序结合
2.学生动手创作,教师辅导。(播放音乐)
3.展评:(自评、互评)争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么?
(1)是否突出了恐龙的主要特征?
(2)线条疏密安排的美吗?整体效果如何?
六、(课件)拓展小结:谈谈你对本节课的收获
让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。
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