大班数学教案

[通用]大班数学教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　二、活动准备

　　1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

　　2、录音机、磁带。

　　3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

　　4、彩笔、长布、小篮子。

　　三、活动过程

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

　　师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）

　　（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、观察活动：

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　师：观察一下钟面上都有什么？

　　师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　　师：比比看，两根针什么地方不一样的.？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

　　三、幼儿第一次尝试活动：

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　　师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

　　师总结：

　　当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

　　1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　师总结：

　　当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

　　师总结：

　　当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

　　3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

　　① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

　　1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

　　2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

　　六、延伸活动：尝试设计钟表。

　　师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）

　　师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

　　太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！

大班数学教案 篇2

　　设计背景

　　大班数学活动七朵花教案（附教学反思）主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习7的不同组成方法，发展观察和逻辑思维能力，学习7的加法，尝试编加法题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看七朵花教案吧。

　　本次教学活动中，我把操作法作为幼儿学习编7的加法应用题的学习方法，通过观察————表述交流———探索发现————小结提升等循环往复的操作练习中，让幼儿在观察这7朵花中进一步掌握加法应用题的结构，体验编应用题的乐趣，又让幼儿在活动中发展了数学能力，从而进一步培养幼儿思维的灵活性、深刻性与逻辑性。

　　活动目标

　　1、学习7的不同组成方法，发展观察和逻辑思维能力。

　　2、学习7的加法，尝试编加法题。

　　3、能完整、准确的表述，培养幼儿语言概括能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　教学重点：1、看图学习7的加法。

　　2、知道加法应用题的结构、理解算式的含义。

　　教学难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《瓢虫找朋友》。

　　2、花园的图片1张：不同颜色、种类、大小等特征的花朵共7朵；纸、笔若干，7的加法算式题若干，蝴蝶和花朵的胸饰，背景音乐。

　　活动过程

　　一、复习7的加法。

　　二、引导幼儿观察图片

　　问题导入：这是什么季节？这么美丽的花都是一样的.吗？（教案来自：教案网。）引导幼儿观察，寻找花朵的不同特征。

　　三、看图列式

　　1、算一算：花园里一共有多少花朵？

　　2、幼儿尝试根据花朵的特征编加法题，并讲讲题目所表示的意思。（2+5=72朵花有叶子，5朵花没有叶子）

　　教师：有谁也是找到这个特征，但是编的题目不一样？（5+2=7）

　　引导幼儿理解：加号两边的数字换一换，答案是一样的。

　　四、动脑筋

　　1、教师：有几道题目都是1+6=7，表示的意思一样吗？

　　2、教师小结：花园里一共有7朵花，大家列出题目的根据虽然不一样，但是答案是一样的。

　　五、幼儿操作幼儿用书《瓢虫找朋友》。

　　六、做游戏：蝴蝶找花

　　1、介绍游戏规则：花和蝴蝶身上都有数字，蝴蝶听着音乐找花，音乐结束时，花和蝴蝶必须结成一对。检验：蝴蝶和花的两个数字加起来正好是7，就算胜出。

　　2、幼儿选择角色玩游戏。

　　3、交换角色再次游戏。

　　教学反思

　　学前班的数学教学是一门系统的逻辑性很强的学科，具有一定特点的规律，密切联系幼儿身边的生活实际。学习七朵花研讨课，我运用幼儿生活中熟悉易理解的美丽的花朵，设计花园图片进行教学，按花朵的不同颜色、种类、大小等特征。直观解决教学知识的抽象性与幼儿思维具体形象。加深幼儿理解加号左、右边的两个加数可以交换位置和不变的道理，能让幼儿在发展思维中体验，感知物体的数量与变换及学会分析问题，我的教学能做到让幼儿在想一想，练一练，玩一玩的练习中得到巩固。本节课的整个教学过程能激发幼儿探究知识的兴趣，能较好地达到教学目的。

大班数学教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、初步理解二等分的含义；二等分后每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。

　　2、探索同个图形不同的二等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力。

　　二、活动准备：

　　正方形、长方形、椭圆形、圆形、花形和心形的纸片若干、剪刀

　　三、活动过程：

　　一）、请幼儿帮助小兔子，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，今天小白兔来到我们的教室里，想请我们小朋友来帮一个忙。动物城里造了许多新房子，小动物们从店了买回来了许多漂亮的'窗纸。可是，窗纸太大了，要分成一样大的两份才能用，小动物都不会分，小朋友愿意帮助小动物吗？

　　二）、第一次尝试：二等分正方形

　　1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的两份。

　　教师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的纸分成一样大的两份，分好后剪开。

　　2、幼儿尝试操作，将正方形二等分，教师巡回观察幼儿操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问。

　　1）、你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是否一样大？（用重叠的方法比较）

　　2）有哪些小朋友的分法是跟他一样的？哪些小朋友的分法分他不一样？

　　4、教师将正方形的分法操作演示给幼儿看，并展示在黑板上，请幼儿比较整体与部分的关系。

　　5、小结：像这样把一个图形分成一样大的两份叫二等分，二等分后的每一份都是一样大的，而且每一份都比原来的小，整体比部分大。

　　三）、第二次尝试：二等分其他图形（长方形、椭圆形、圆形、花形、心形）

　　１、教师提出第二次尝试要求：二等分其他图形。

　　教师：小朋友想出了正方形二等分的方法，真聪明。请你们看看箩筐里，还有些什么图形，我们来试试看，帮助小动物们把各种形状的窗纸二等分。

　　2、幼儿第二次尝试操作，把长方形、圆形、椭圆形、花形、心形等图形二等分，教师观察幼儿操作，了解幼儿不同的二等分方法。

　　3、教师请选择不同图形进行二等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的二等分方法展示到黑板上。

　　小结：原来，有些图形只有一种二等分方法，而有些图形有好几种二等分的方法。

　　四、延伸活动：思考如何将图形四等分。

　　教师：小朋友真了不起，帮小兔子分好了窗纸，小兔子知道了一定很高兴。我们能把各种形状的纸分成一样大的两份，那你能把它们分成一样大的四份吗？老师把材料放到区角里，请小朋友们下次去试一试看。

　　在幼儿操作的过程中，引导幼儿发现和探索四等分的分法，找出不能四等分的图形：心形。

大班数学教案 篇4

　　活动目标

　　1、通过分组学习，引入竞争机智，培养幼儿的合作精神及主动探索知识的精神。

　　2、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数的口算方法。

　　3、通过创设情景，培养和提高幼儿能够运用所学知识解决实际问题的能力。

　　4、通过人人参与口算方法的学习过程，培养幼儿的观察能力、口头表达能力和发散思维能力。

　　材料准备

　　小棒、计数器、合作花、学具钱、蓝猫（淘气）分组比赛题单、小棒。

　　活动过程

　　一、创设情景 揭示课题

　　师：小朋友们，喜欢玩具吗？今天呀，蓝猫带着他的玩具来到了我们的课堂，我们一起去看看吧！

　　听了玩具们精彩的自我介绍，联系自己手中的钱，你们想到了什么？

　　（1）我想买一个机器人40元和一个恐龙3元，一共要多少元钱？（ 40+3=43）

　　（2）我用58元去买赛车4元，还剩多少元？ （58-4=54）……

　　今天我们就一起来学习两位数减一位数和整十数的计算本领！咦？真奇怪！这些题你们是怎么算出来的呢？能不能选一个自己喜欢的题，讲给小组的伙伴们听听。

　　二、自主学习 探究算理

　　1、小组交流算法

　　2、全班交流 说算法

　　师：谁愿给大家讲讲，你是怎么算的？（数的组成法。）（先减再加的方法。）

　　3、师：小朋友们想出了这么多的算法，谁来评一评，你最喜欢的是那一种算法？为什么呢？在今后的计算中，我们可以选用自己最喜欢的、又比较快的方法进行计算。

　　三、 课间休息 师生律动

　　四、巩固内化，形成新知

　　1、做一做1题。

　　76-4= 57-3= 68-5=

　　师：猫大哥看见小朋友们学得真高兴，想来考考我们，你们怕不怕？（不怕）。（生在音乐声中做题）做完的小朋友请看看你的小伙伴有没有错？

　　2、猜小棒、人民币活动

　　师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？“猜一猜”的游戏现在开始啦！老师手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，还剩多少根？

　　我一共有67元钱，用了5元，还剩多少元？你是怎么猜出来的？

　　你们想玩吗？用你喜欢的学具跟同桌的小朋友玩一玩！

　　3、分组比赛

　　师：小朋友们真了不起！在玩中也学到了数学知识！蓝猫想问问小朋友们：“你们敢来比一比吗？”我们先来分组，（师边指）你们是蓝猫队，你们是淘气队。取出题单，

　　准备——开始！（比赛完后）停！和你的小伙伴交换题单，互相评改，（参照黑板上的答案）全对了的.请小组长给你奖励一颗智慧星！

　　4、抢摘苹果

　　师：让我们继续加油吧！瞧！这些五颜六色的苹果正等着你们来摘呢！只要你能抢先算对苹果上面的题，这个苹果就送给你了！

　　5、拓展练习

　　师：没抢到苹果的小朋友可别恢心，只要坚持努力，你还会得到更好的礼物！正巧，蓝猫想邀请我们到森林里去玩玩儿，请看：（出示课件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴轻音乐《采蘑菇的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景，你能当当小老师，编一个题来考考大家吗？

　　师：小朋友们都在积极的开动小脑筋，还能编出很多很多的问题来考大家。是呀，只要我们在生活中处处留心观察、勤于思考，就会学到更多的数学知识！

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

　　活动重点难点：

　　重点：了解大于号小于号的意义。

　　难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

　　活动过程：

　　一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

　　1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?

　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

　　2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?

　　幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

　　3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

　　二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

　　三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的'题，我们小朋友想象怎样做.

　　1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

　　幼儿回答，并为什么填“<>”

　　教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

　　四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

　　4.最后评出冠军，进行表扬。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。

　　2、在计划和购物活动中，巩固运算能力。

　　3、产生关爱他人的美好情感。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。

　　2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

　　3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

　　4.录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗?(真幸福)

　　师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们愿意帮助他们吗?怎么帮?

　　(二)简单了解7以内钱的换算。

　　1.(当幼儿说到买文具给他们时)师：请你打开铅笔盒，数一数你有多少钱?有几张零钱?

　　结合幼儿所说，老师在白纸条上记录，如：7元52;师：谁也有7元钱?有几张零钱?

　　对应记录：7元2221。

　　小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

　　2.师：你可以买什么文具呢?请你来介绍一下!

　　小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

　　(三)根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。

　　1.师边说：你有多少钱?计划一下准备买什么文具?边出示大的计划书，我们一起来看，指向***的购物计划书，这是谁的计划书呢?今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱?请你写在这个圆圈里。

　　2.师指向文具标记：计划书上有什么?(如：橡皮铅笔2元，普通铅笔1元等)

　　3.师：你计划买什么?它多少钱?你怎么记录?请一幼儿上来，问：你一共有多少钱?老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

　　4.师：他计划买文具，一共花了多少钱?我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的.圆圈填上数字7。

　　5.操作要求：师边指边说：你有多少钱?你计划买什么?你也有计划书，把你的计划记录下来。

　　6.幼儿填写计划书，教师巡回观察指导：请你动动脑筋，你计划买的文具需要多少钱?记在哪里?怎么记的?

　　7.师集中幼儿：都计划好了吗?请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他计划买哪些文具?

　　请3个具有代表性的幼儿介绍。

　　如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买?为什么不买?(没钱了)如果要买怎么办?

　　如：总价算错的，师：买了几样?需要花多少钱?算错了下次细心一点，重新去算一下。

　　如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么?对吗?**应该是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

　　8.师：再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。(给幼儿调整的时间，教师巡视)

　　(四)创设超市购物的情境，巩固运算能力。

　　1.师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意——有礼貌，人多时要怎么样?(排队，不拥挤)好，大家去吧。

　　2.幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。

　　3.师集中幼儿：都买到了吗?组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错!

　　4.师：有没有都花完?花玩了用什么记录，记在哪里?没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。

　　5.幼儿操作，教师指导。

　　6.交流：谁来介绍你有没有剩钱?出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱?怎么算出来的?原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。

　　再请一幼儿(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)

　　7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、 知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、 尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：理解了3的.分解组成

　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

　　活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、 理解4的分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，（教案：）请幼儿对教师进行分组。

　　2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　1、教师请4位听课教师参与活动，（教案：）请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

　　2.了解时间与生活、学习的关系。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。

　　2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。

　　活动过程：

　　一、看时间

　　1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

　　每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。)

　　2.区分时针和分针，谈论他们不

　　3.同的功能。

　　二、学习认整点

　　1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

　　2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

　　三、拨时钟

　　1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

　　2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

　　3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。

　　活动延伸：

　　1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。

　　活动反思：

　　《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺利、流畅的，但是问题也不少。

　　1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿“跳一跳摘果子”的感觉。活动中其实可以增加“半点”“一刻”“三刻”的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。

　　2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的.进行，我这次的处理方法是配合FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

　　3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿使用的可操作钟面如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。

大班数学教案 篇9

　　教学目标：

　　1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

　　2.进一步理解加减的`实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

　　3.能根据分合式说出加减法算式.

　　教学重难点：

　　理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

　　教学准备：

　　课件，作业纸

　　教学过程

　　一、复习5的分合。

　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2．游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A

　　1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？

　　2.指定幼儿回答。

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）

　　6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？

　　7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）

　　8.比较两道加法算式的异同。

　　9.拓展练习：2+3=?3+2=？

　　B

　　1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？

　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

　　7.比较两道减法算式的异同。

　　C

　　游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5

　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

　　三、幼儿操作

　　完成有趣的数学5的加减

大班数学教案 篇10

　　一、活动目标：

　　1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

　　2、探索发现判断液体多少的多种方法。

　　3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。

　　二、活动重难点：

　　重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

　　难点：探索发现判断液体多少的多种方法。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。

　　2、物质准备：

　　①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；

　　②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；

　　③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；

　　④记录纸、笔。

　　四、活动过程：

　　（一）请求帮助，导入活动。

　　1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问： 这量杯水是否一样多？

　　①你用什么方法可以证明？

　　②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

　　（二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。

　　1、启发幼儿用一个杯子比较液体的'多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助）

　　2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。

　　3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。

　　4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。

　　①介绍操作材料；

　　②提示操作要求。

　　5、幼儿再次合作实践操作，并记录。

　　6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。

　　（三）拓展思考，生活迁移

　　1、生活中，哪些需要用量杯？

　　2、生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？

　　（四）延伸活动。

　　回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。

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