【推荐】中班教案范文集锦20篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的【推荐】中班教案范文集锦20篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案1
活动目标
1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备
1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。
2、小白兔和胖小猪的'头饰各一个。
活动过程
一、作品导入
1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗？（幼儿集体回答）
那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗？你们跟朋友吵架最后会和好吗？
你们是怎样和好的？
（让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答）
2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢？
下面请听故事《白云》。
二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有谁呀？
3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了？
三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：
1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？
2、他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”）
3、到了晚上发生了什么事情呢？
4、胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）
5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？
胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小猪送了什么给小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？
8.那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？
9.最后胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？
四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。
中班教案2
活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
活动准备：
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。
活动过程：
一、集体活动
1、认识椭圆形。
1、出示椭圆形，"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的.呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"
二、小组活动
1、第一、二组，给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"
2、第三、四组，给最多的点子打"*"
3、第五、六组，看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
中班教案3
活动目标：
1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。
2、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、房子6幢。
2、动物照片拼图每组一盒
3、1---6的数卡人手一份，
活动过程：
一、找房子
1、师：花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？（6幢，幼儿口手一致点数）
2、师：这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？
a、红房子里是个比2大1的数，那是几？（3）猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。
b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几？（1）方法同上
c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？（5）
d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？（6）方法同上
e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？（4）
f、剩下黄房子里的数又是几啊？（2）
二、拼房子
1、师：这些房子里住着哪些小动物？只要找到它们的照片我们就能知道了。
2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。
3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。
三、猜动物（二进制）
师：我这里有三张小动物的'照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的？？（游戏反复进行4----6次）
四、送小动物回家
师：我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。
1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。
2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。
活动反思：
每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。
中班教案4
教学目标：
1．认识各种取暖用具，能通过比较发现它们的不同特点，知道给我们生活带来的作用。
2．能较完整地讲述自己的意见。
教学准备：
物质准备:
1．师幼共同收集各种取暖工具，如暖手炉、热水袋、电热毯等。
2．课件：《各种各样的取暖工具》。
知识准备：
1．幼儿已经观察过自己家的取暖工具。
教学重点与难点：
重点：知道有多种多样的取暖工具及其使用方法。
难点：能将自己在生活中运用取暖工具的经验用语言表述出来。
教学方法与手段：
观察法、讨论法等。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1．师：小朋友，你觉得今天的天气怎么样？
幼：很冷。
师：所以你穿了很多的衣服、裤子，还穿了棉鞋，那大家觉得午睡室里怎么样？幼：很暖和。
师：为什么啊？谁来告诉我？
幼：因为开了空调。
2．师小结：小朋友很聪明，一下子就找到原因了，正是因为冬天有了这么多的取暖工具，所以才我们才这么的方便。
二、认识各种取暖用具，了解各种取暖工具的发热方法。
1．幼儿交流各自带来的取暖用具。
师：冬天是很寒冷的，北风呼呼的吹，人们都穿上了厚厚的`棉衣、棉裤、带上了手套、围上了围巾，那冬天里，除了用空调能给我们带来温暖，让我们感到暖和，你们还有哪些用具也能让人来取暖呢？（请幼儿互相交流）
2．请幼儿介绍自己所带的取暖用具的名称及其产热源。
师：老师知道小朋友今天都带来了你家的取暖用具，他们都是各种各样的，那你带的是什么取暖工具呢？它应该怎么用呢？请你来给大家介绍一下，让大家也来认识一下不认识的取暖工具。（请幼儿上台作介绍）
3．翻看幼儿用书，学习陌生的取暖工具。
师：那除了这些，还有没有其他的取暖用具了呢？让我们一起来看一看，我们的书上也有很多，我们逐步的来认识吧。
4．了解取暖用具的发热方法。
师：你知道为什么要有这么多不一样的取暖用具吗？他们都是怎么产生的？这些取暖用具它们分别是依靠什么产生热量的？
三、了解取暖用具的安全适用方法。
1．师：小朋友们，这些取暖用具给我们带来了方便，但是如果你们不正确的使用会很危险的哦，那你们知道怎样安全地使用这些取暖用具吗？
2．引导幼儿关注新的取暖用具，了解科技进步为人们生活带来的方便。
师：小朋友们，我们的生活一直在进步，所以我们的取暖工具也会不断的更新，所以我们要时刻的关注他们的变化，争取长大以后也做一个发明家，造福人们。
中班教案5
一、活动的由来及意图：
通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的`过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。
二、活动目标：
1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。
2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。
三、活动准备：
1、各种瓶子，作品展示台。
2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。
3、统计表。
四、活动过程：
1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。
1）、引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。
2）、扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。
3）、介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
1）、交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。
2）、幼儿制作，老师适当指导。
3、七彩花瓶展示会。
1）、让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。
2）、引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。
3）、介绍有关统计表。
延伸区角活动：
幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。
中班教案6
活动设计理念：
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。
活动目标：
1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。
重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
活动准备：
1、贴有水果图卡和点卡的'篮子、家人头像贴纸每人一份。
2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。
活动过程：
一、交流
1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?
2、为什么要多吃水果?
二、游戏：买水果
1、了解操作方法：
①今天老师就要去买水果啦!
②出示大篮子，观察提示卡：
*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。
*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。
③提出操作要求：
每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，
数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。
2、幼儿操作。
3、交流验证：
①和同伴互相检查。
②集体检验、交流。
三、为水果店进货
1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。
2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。
4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。
5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?
四、谈话了解、感受水果的多样
学习手口一致地数数。
中班教案7
活动目标：
1：初步学习舞蹈《小企鹅旅行》，学习企鹅抖身摇头的动作，表现企鹅摇摇摆摆笨拙可爱的样子。
2：在教师引导下，大胆创编企鹅游泳的花样和动作。
3：初步懂得珍惜动物，关心生命。
活动准备：
1：录音磁带，录音机。
2：看过企鹅生活的录像，学会企鹅走路的动作。
3：在场地一角贴上红绿圆点相间的纸片，围成一个圆。
活动过程：
（一）放录音，幼儿学企鹅走路进场。
（二）引出主题
师：“孩子们，告诉你们一个好消息，人们开始保护环境了，听说在北京，
哈尔滨，乌鲁木齐等等地方都创建了企鹅自然家园，你们想去看看吗？那咱们第一站先去哈尔滨吧！请企鹅弟弟排成一队，企鹅妹妹排成一队，跟在妈妈后面。后面的小企鹅可要跟紧队伍，不能落队了。走，出发了！”
（三）学习舞蹈《小企鹅旅行》
一：学习企鹅走路的'动作。
1：师：“后面的小企鹅落队了咱们转个身招呼它们一下吧！还没看到后面的小企鹅呢！我们把脚再踮高点，把头仰高叫响亮点，让后面的小企鹅都能听到。”（听教师口令，速度由慢到快。）
2：跟音乐完整练习企鹅走路的动作。
二：创编企鹅游泳的动作。
1：师：“啊，前面有条小河，咱们可以下去游泳了！孩子们，你们喜欢游泳吗？游泳前可别忘了做做准备活动！来，跟妈妈一起做。（教师口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子准备跳
2：创编游泳动作
你准备怎么游？（请2~3名幼儿上前示范，集体跟学。）
3：听教师口令和音乐各练习一次。
三：跟着音乐走到圆心。
四：学习庆祝动作。
1：哈尔滨终于到了，这儿正在举行冰雕节呢！瞧，小朋友们正在跳圆圈舞呢！我们也赶快加入他们吧！
2：学习庆祝动作。
A:先跟妈妈高兴地跳一跳吧！
B:互相庆贺
师：“来，两个好朋友一起来庆祝一下，请企鹅妹妹面朝圆上，企鹅地地面朝旁边的企鹅妹妹，两人面对面站好。”
教师口令：a圈外脚圈内脚扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c换个位置放鞭炮
C:跟教师口令完整舞蹈一次。
六:跟音乐完整表演舞蹈。
七：这儿真好！咱们就在这儿安家吧！走，妈妈带你们在北京逛一圈。（学企鹅走出活动室）
中班教案8
一、教学要求：
1．学会本课10个生字，认识5个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读课文。分角色表演课文内容。
4．了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
二、教材说明：
这篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
课文有三幅图画和四段文字。三幅图画分别与课文的二、三、四段文字相对应。
学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人是本课教学的重点。
三、教学建议：
（一）课前准备：
生字卡片、词语卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学：
1笔蹲纸萄А
注意指导以下生字的音和形。
驼：本音是二声，在“骆驼”一词中读轻声。
俩：不要读成ｌｉǎｎɡ。
盛：翘舌音，不要读成ｓèｎɡ。“盛”是多音字，在本课读ｓｈèｎɡ，不读ｃｈéｎɡ。
窄：翘舌音，不要读成ｚǎｉ。
模：多音字，在本课读ｍú，不读ｍó。
理：声母是“ｌ”，不要读成ｎǐ。
要求认识的字，也要注意正音。
“骆、驼、俩、盛、窄、理”几个，可以用熟字或学过的部件加偏旁的方法识记字形。
其他几个生字，可让学生说说自己是怎么记字形的。这样，同学之间可以相互学习记字的方法。
2．写字教学。
进行写字指导时，要注意提示容易写错的字，如“茂、摇、窄”。还要注意辅导写字有困难的学生，注意纠正不正确的执笔姿势和写字姿势。
茂：下半部不要写成“戍”。
窄：上面是穴宝盖，不是宝盖。
摇：不要漏写第八笔“撇”。
模：右边的三个部件要写紧凑。
（三）词句教学：
本课“围墙”、“茂盛”、“大模大样”、“评理”等词语，要根据二年级孩子的特点用多种方法去理解。如“围墙”、“茂盛”可用图文对照理解。“大模大样”可用动作去体会。还可以让学生根据自己喜欢的其他方法去理解。
第四自然段中老牛的.话是学习的重点：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”要让学生联系上文的具体内容进行思考：
（1）骆驼和羊的长处各是什么？短处呢？
（2）为什么说他们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的？让学生带着问题再读前文，并从中找到答案。
（四）朗读指导：
这是一篇富有寓意的童话故事。教师只要通过适当的点拨，学生就能在有趣的朗读中加深对课文的理解。朗读建议如下：
“长得高好。”“不对，长得矮才好呢。”要读出十分肯定而略带傲慢的语气。
“我可以做一件事情，证明高比矮好。”这句要读出自信肯定的语气。
“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”要读出不示弱的语气。
读骆驼吃到树叶的句子和骆驼说的话，要表现出轻松得意的样子。读羊吃不着树叶的句子，要表现出着急的心情。
老牛的话，要读得稳重，有力。
朗读时要恰当运用范读、录音，让学生模仿体会。也可以针对学生特点采用个别读、小组读、男女生分读、找几个小伙伴一块儿读、分角色表演读等形式反复练读。可以相机穿插学生评判，鼓励学生大胆发表自己的意见。
（五）练习提示：
课后第一题是看图读课文，再把课文内容演一演。目的是图文对照理解课文内容，在理解的基础上培养学生的表演能力。看图读文在理解课文时进行，表演则应在学生熟读课文的基础上进行。可以几个人自由组合表演，也可以利用课后开展课本剧的表演赛。
第三题抄写课文最后一段，要在熟读课文的基础上进行。抄写时不但文字要抄写正确，标点也不能错。
第四题回答问题，可以有不同的答案。学生可以根据自己对课文内容的理解或自己的想象来回答，只要答得合情合理就行。写话要求不能太高，要允许学生多说少写，练习的重点是语句通顺，意思连贯。
（六）扩展活动：
1．学完本课，让学生找找身边有没有像骆驼和羊这样的情况？如果有，举例说说。
2．开展讲故事或表演课本剧的比赛。
（七）课时安排：
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例：
例（一）：
（一）、从图入手，初步了解图和文的意思。
1．先指导学生观察三幅图，同时提出问题：“这三幅图上分别画了什么？”让学生初步了解图意，并知道骆驼长得高，羊长得矮。
2．朗读课文，指导学生读准字音，了解课文的大意。能找到与三幅图相对应的段落。
（二）、指导仔细看图，逐段朗读课文。
1．读第一自然段，提问：“骆驼和羊在争论什么？”读课文，重点指导朗读骆驼和羊争论的话，注意读出骆驼和羊在说自己看法时自信的语气。
2．看图读第二自然段，提问：骆驼是怎样证明“高比矮好”的？引导学生仔细看图，结合“一……就……”这个句子，体会骆驼在吃树叶时的轻松神态；观察羊的动作，结合“抬、扒、伸”这几个动词，体会羊吃不着树叶时的着急心情。
指导朗读课文，注意读出适当的语气。可以让学生把这段课文的内容演一演。
3．看图读第三自然段，提问：羊是怎样证明“矮比高好”的？结合看图，用表演的方法理解“大模大样”的意思，体会羊进门时很容易，并让学生自己找描述骆驼进门时的有关词句，体会骆驼的费力。
朗读课文，表演课文内容。
4．看图读第四自然段。提问：骆驼和羊听了老牛的话会怎样想，怎样说？读老牛的话，让学生明白骆驼和羊各有长处，也各有短处，它们只看到自己的长处，而没有看到自己的短处，所以是不对的。
指导朗读课文，读出适当语气。表演这一段课文内容。
（三）、练习正确、流利、有感情地朗读全文，并把课文内容完整连贯地演一演。
（四）、学习生字，指导书写。完成课后第二题。
（五）、完成课后练习第三、四题。
例（二）：
（一）、激趣导入。借助图画或多媒体课件，开课时让学生观看，初步感知课文内容。
（二）、自读全文，了解大意。齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的焦点是：高好，还是矮好？反复读。
（三）、重点指导学生学习第二自然段，教师可先让学生自由读第二自然段，观察图画，思考：骆驼是怎样证明自己的观点的？在讨论发言后，引导学生抓住“一抬头就”、“伸得老长，还是吃不着”等词语体会骆驼吃树叶容易，羊吃树叶费力。最后再让学生读一读，归纳出学习方法：
（1）思考问题；
（2）讨论交流；
（3）朗读体会。
（四）、运用学习第二自然段的方法，分小组自学第三自然段。
（五）、读最后一段，勾画老牛的话，结合前文谈谈自己读懂了什么？
（六）、有感情地朗读全文。
（七）、进行识字、写字教学。
（八）、完成课后练习。
中班教案9
活动目标
1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。
2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。
3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的`事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
生活物品若干(包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等)
活动重点与难点：
活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。
活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。
活动过程：
1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。
2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险?为什么?教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。
3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。
4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。
(1)发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。
(2)烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。
(3)误服药物及时告诉大人。
(4)小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。
5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全?我们应该怎样做等。
中班教案10
活动目标：
1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.故事配套PPT。
2.角色头饰一组一个(分四组形象)。
3.角色图片各一张，事先张贴好。
活动过程：
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么?”一个鸡蛋
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想
1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!
小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)
2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
活动反思：
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的'面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。
中班教案11
T：怕呀爬呀爬，咦？这是什么呀？
（出示PPT）
S：毛毛虫（这是一条毛毛虫）
T：它是一条什么颜色毛毛虫呀？
S：绿色（一条绿色的毛毛虫）、
T：看看这是什么表情呀？
S：不开心，难过，伤心。。。
T：哎呀，他为什么不开心了呢？我们来猜猜看呢
S：自由表述
T：那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢？嘘,,,仔细听
故事（到咕噜咕噜叫了，，为止）
T：现在哪个小朋友告诉许老师，这条毛毛虫为什么难过了呢？
S：因为它饿了、
T：那后来为什么他又不难过了呢
S：因为他找到吃的了，吃饱了
T：他吃了些什么呀？
S：…
T：那你知道他吃了几个红苹果，几根黄香蕉…？
T：哎呀，到底是多少呢，我们再来仔细听一遍。
T：故事
T：现在谁告诉老师，你听到的`了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果？
T：第二天，。，
T：啊，毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，，
T：现在毛毛虫安静的睡着了，你们猜猜看后来发生了什么？
T：自由表述
接着故事到结束
T：啊，我们的毛毛虫怎么啦？
T：对啦，变成了一只美丽的毛毛虫啦，现在我们再来听一遍故事，会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。
完整的故事
T：你们说的真好，现在老师请小朋友们做小毛毛虫，好不好。
中班教案12
活动目标
1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的'个人能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点
让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语
活动准备
自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带
活动过程
1.提前活动，稳定幼儿情绪
2.看图书，欣赏故事。
a小和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
b我们来想一个办法帮助他们，听听小想了什么办法。
c小种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
d小鸟和小开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4，讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。(你好…)
5，游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢?(关心的话，我想你啦)
教学反思
在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。
中班教案13
一、活动目标
1.了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2.尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3.体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
二、活动准备
图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片 4 张。
三、活动建议
1.谜语导入：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶）
小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
2.教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
（1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？ 出示图片，幼儿仔细观察。
（2）它是怎样一步步变成蝴蝶的？
小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。
3.通过肢体来模仿变化过程
(1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)
(2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）
(3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）
4.用身体体验飞舞的蝴蝶
教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。
四、活动延伸
教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的.呢？回去和爸爸妈妈一起讨论。
附：
蝴蝶宝宝
有一只漂亮的蝴蝶，停在树叶上休息，这是它在树叶上留下了一颗小小亮亮的卵飞走了。日子一天天的过去了，卵也长大了。在壳里长成了一条可爱的毛毛虫，阳光明媚的一天，可爱的毛毛虫探出了头，这时的它非常的饿，就吃掉了它的外壳，大摇大摆的走到了树叶上吃了起来，吃的饱饱的睡着了。四天过去了，毛毛虫不知不觉的
变成了虫蛹，把头又缩了回去，它说让我好好睡吧！就这样又一个星期过去了，毛毛虫醒来时，它发现自己变的不一样了，它觉得壳里太小了，就用脚死劲的蹬，从蛹壳里出来了，哇!我有翅膀了，我变成蝴蝶了，我可以飞了，这时它一振翅膀飞走了，飞在天空中，花丛中自由自在。
中班教案14
活动目标：
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程：
1、 故事导入。
（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，
（2）教师提问："当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"
2、 理解故事内容。
（1）出示图片讲故事："青蛙为什么不拿走红枫叶？""蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"
（2）幼儿表演这段故事。
--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"
3、引导幼儿假设推理。 "如果你是蜥蜴你会怎么做？""为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"
4、组织幼儿交流分享。
师生共同交流
"听了故事你是怎么想的`？" "你有没有好朋友？"
"好朋友是怎么帮助你的？" "你又是怎么样帮助它的？"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"
中班教案15
【活动目标】
1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐;
2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。
2、材料准备：多媒体课件《和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃(幼儿人手一个)，多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的一头。
【活动过程】
一、听赏低沉缓慢的音乐，感受的音乐形象
师：这是什么地方?谁来了?(多媒体演示森林的背景画面，出现低沉缓慢的音乐。)
师：大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。)
师：谁来到了草地上?你为什么觉得是?(出示的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做的动作。)
师：今天，天气真好呀!在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…(边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。)
师：今天的和平时有什么不一样?(穿了一件花背心。)
二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音
师：听!可能是谁?(播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。)
师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢?(教师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。)
幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由《伦敦桥，快倒啦》改编的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。
三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐
师：小蜜蜂看到了的花背心可能怎么想、怎么做?(请幼儿想一想、做一做。)
师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的'、紫的…·真是一个美丽的小花园呀!我去采蜜吧!(边讲边演示媒体动画。)
师：小蜜蜂飞到身上，会怎样?(请幼儿大胆地想象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。教师根据幼儿的想象，随着甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。)
教师出示纸做的立体，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏——随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”(的花衣裳)采蜜。当出现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停止呜叫(串铃停止)。
师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么变化?你的串铃能变出几只小蜜蜂?(由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响变化。)
师：这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来，又会怎样?(教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了…”，请幼儿用串铃表现，并将刮奏改为大鼓，鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现的动作。)
师：(媒体演示跺脚的动作)越来越多的小蜜蜂飞来了，忍不住啦!“嘣!”跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是!那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧!”(引导幼儿说：“对不起，!我们打扰你了。”“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园…)
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班教案16
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
活动准备：
课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣
1、 欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、 “咦？它怎么了？”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的`翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”
二、欣赏课件《小蛋壳》
1.听故事第一部分（演示ppt）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？
（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？
（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！
（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？
（6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家
出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”
四、延伸活动
现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗？快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？（蝴蝶）我们一起来帮助它找到它的家好吗？（好）现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。（离开活动室）
中班教案17
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、教学目标
《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。
3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:
1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。
2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
教师:什么季节到了?
幼儿:春天到了。
教师:你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(二)欣赏感知歌曲第一段
1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”
2.欣赏歌曲第一段,教师清唱
提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
(三)整体学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的'基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
中班教案18
活动目标：
能有创意的使用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
体会独立完成任务的快乐。
使幼儿对探索自然现象感兴趣。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
昆虫制作方法。
广告颜色、蜡笔、图画纸、筷子、粗毛线、椰子叶、陶土（或自制面团）、剪刀、白胶、水彩笔。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、汤匙、塑料袋、报纸。
活动过程：
情幼儿观看幼儿用书《昆虫大集合》，并一起讨论：
书上有哪些昆虫？
它们是用什么材料做成的？
它们是怎样制作出来的？
请幼儿选出自己想做的昆虫模型，并鼓励其进行独立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓励幼儿按昆虫的.不同特征，尽情创作蝴蝶、蜻蜓类细长形的昆虫：用纸或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆虫造型，粘贴在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、汤匙上，即可组成昆虫造型；再画上眼睛，装上触须，将更逼真。
运用圆形的容器如冰淇淋、果冻盒子、贴上圆点和6只脚，就是瓢虫了。
鼓励幼儿使用不同材质进行制作，完成后大家一起分享作品。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
中班教案19
活动目标
1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
3．体验合作探索的快乐。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重难点
探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
活动准备
1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。
2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。
3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。
活动过程
一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？
二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？
三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）
1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
四、幼儿两两合作进行实验。
1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”
3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？
4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。
五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
过程描述
第一环节：回忆做过的实验。
本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。
第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。
在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。
第三环节：幼儿先进行预测，并记录。
在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。
第四环节：幼儿两两合作进行实验。
这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。
第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。
活动反思
反思本次活动，我认为有以下的亮点：
1、教材的选择符合新《纲要》的精神。
小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的.实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。
2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。
对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。
3、注重让幼儿在操作中学习。
幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。
中班教案20
一、活动目标
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试创编游戏动作
2、遵循游戏规则，体验与同伴合作游戏的乐趣
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
二、活动准备
1、材料准备;音乐磁带，幼儿人手一块积木
2、经验准备;幼儿已学会唱歌曲;已有在圆圈上进行游戏的经验
三、活动重难点
1、活动重点;熟悉歌曲旋律，尝试创编游戏动作
2、活动难点;能伴随音乐大胆运用肢体动作和语词表现歌曲，进行游戏。
四、活动过程
1、复习并演唱歌曲《数高楼》
(1)倾听音乐，幼儿有表情地演唱歌曲。
(2)听音乐，肢体律动表演歌曲
2、创编学习游戏动作
(1)听音乐，幼儿自由探索，大胆表现。
教师随机观察并进行提升示范，引导幼儿在歌词“一层楼，两层楼，三层四层楼·····”处按数高楼的语词节奏创编游戏动作。
(2)肢体感应
钢琴伴奏，幼儿探索两两合作游戏。
(3)道具游戏
听音乐，幼儿手持积木自由结伴随音乐旋律共同创编动作造型。推选出大家喜欢的一组动作造型进行练习。(引导幼儿按数高楼的'语词节奏合作用积木依次累加成“高楼”)
3、音乐游戏
(1)教师讲解示范游戏规则和玩法
(2)学习队形
(3)幼儿自主找同伴分角色进行游戏
听音乐，幼儿在教师带领下边唱歌边进行游戏。
五、结束部分
(1)此游戏学会之后，可在户外活动时进行复习巩固I，
(2)自然结束
课后反思：
《数高楼》是一个音乐游戏，我把这个游戏分成了两课时来完成。第一课时，学会演唱歌曲;第二课时，学做游戏。在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。这个方法，也许有的老师认为不怎么好，她们可能会有更好的办法使幼儿唱准歌曲，但我用了觉得还不错，还是说出来和大家一起分享和探讨。
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