《大海啊,故乡》教案优秀

时间:2023-06-20 14:45:05 教案 我要投稿
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《大海啊,故乡》教案优秀

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《大海啊,故乡》教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《大海啊,故乡》教案优秀

《大海啊,故乡》教案优秀1

  教学目标:

  1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

  2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

  教学重点:

  用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

  教学难点:

  运用音乐要素表现歌曲。

  学情分析:

  教学过程:

  一、欣赏图片,课前交流。

  你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?

  二、组织教学,师生问好。

  通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。

  三、创设情境,感受大海。

  (一)咆哮的大海

  仔细听:(神秘)图片、声音。

  ――你听到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎样的力度表现的?

  这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

  ――师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)

  X.X.

  哗哗哗哗哗哗

  2.起立,我们来模仿一下。

  (二)浪花的歌唱

  交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

  ――师唱;(强调附点音符的唱法)

  出示:565.3565―

  啦啦啦啦啦啦啦

  1、试唱旋律

  2、纠正附点音符的节奏

  有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

  3、再唱

  四、新歌学习,唱响大海。

  揭题:《大海啊故乡》

  导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!

  (一)欣赏范唱。

  1.第一遍欣赏,了解歌曲。

  要求:边听边看歌词内容。

  (1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

  (2)交流,歌曲的情绪如何?

  2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。

  交流:可分两个乐段。

  出示段落标记:AB

  (二)分段学习。

  1.A段学习

  请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

  1)跟琴声用l?哼唱。

  2)这段旋律中也多次出现了什么音符?――出示附点音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。

  4)请生朗读歌词。

  5)演唱歌词,发现问题纠正。

  6)再唱A段。

  2.B段学习

  1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。

  交流,B段与A段相比音区的位置是高还是低?

  3)齐读歌词。

  4)交流:歌词表达的.情感:依恋、热爱。

  再读歌词。

  带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

  5)唱歌词。

  (三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。

  五、歌曲处理,情感升华。

  (一)力度处理。

  1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?――交流

  2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)

  第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。

  3、用不同的力度演唱B段歌词。

  4、A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp

  4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

  (二)乐句处理。

  1、长音处理。

  老师用两种不同的唱法演唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)交流

  2.换气处理。

  (1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。

  (出示换气记号)

  (2)师范唱第一句,加上手势。

  (3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。

  3.再唱歌词。

  (三)巩固演唱。

  师:刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?

《大海啊,故乡》教案优秀2

  作者单位:湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学

  教学目标:

  1、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;

  2、准确地把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。

  教学重点;

  准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱

  教学难点:

  准确把握三拍子的节奏

  教学方法:

  体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏

  教具准备:

  录音机、磁带、风琴、打击乐器

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们亲眼见大海吗?你们亲身体验过海中冲浪吗?今天,让我们一同走进《大海啊,故乡》,一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔!

  二、初步感受:

  1、初听录音,感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复;

  2、读词并正音;

  3、跟录音哼唱,思考:在你的头脑里浮现出一个什么样的大海?

  学生:安静的、沉睡的、雄伟的。.。.。.(答案不要求统一,只要是真情实感)

  4、歌曲简介:《大海啊,故乡》作于1983年,王立平词曲,是电影片《大海的呼唤》

  的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的'感情。

  三、新歌学习:

  1、教师弹琴,学生哼唱,找出难点;

  2、突破难点:旋律121.76 反复记号  3/4拍转换到4/4拍

  3、齐唱

  四、拓展:

  1、配乐朗诵歌词或赞美大海的文章;

  2、慢三舞步感受三拍子的特点;

  3、打击乐器为歌曲伴奏;

  4、跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。

  五、小结:

  总结优点,指出不足,提出希望。

《大海啊,故乡》教案优秀3

  教学目标:

  情感、态度与价值观:

  通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活

  过程与方法:以老师教唱,学生跟唱为方法。

  知识与技能:

  1、能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。

  教学难点:海浪的节奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具准备:音乐课件、钢琴。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、创设情境:(播放自然声响:海浪声)

  教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

  学生:是海浪冲击岩石的声音

  二、学唱歌曲

  1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。

  2、配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。

  3、复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲。

  学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

  4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。

  (1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?

  (2)节奏:这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲

  (3)重复

  教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的'发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

  练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

  (4)旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

  教师:划出的旋律线象什么?

  学生:象大海的波浪。

  5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)

  6、艺术处理

  学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

  三、表现创造:

  教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教师总结

  六、音乐声中走出教室。

《大海啊,故乡》教案优秀4

  教材分析

  1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》

  旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

  2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。

  学情分析

  初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

  教学目标

  1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

  2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

  3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

  教学重点和难点

  1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

  教学过程

  一、 导入新课 :

  1、让生聆听歌曲《军港之夜》

  (同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)

  2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的`是什么?

  3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)

  4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》

  5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》

  二、作者介绍 :

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  三、学唱歌曲:

  1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律。(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)

  2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?

  思考、讨论问题:

  (1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?

  (2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?

  (学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)

  3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。

  4、教师范唱,同学们聆听。(加以师生互动)

  5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。

  6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。

  7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。

  (教师指挥,让生加律动动作)

  8、解决重、难点:

  (1)节奏性:

  3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

  (2)1=F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  (3)1=F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

  9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱。

  (1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

  (2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。

  10、指导学生用肢体语言表现歌曲。

  学生分组创编,集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

  四、师小结,结束本课。

  大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

  板书设计

  节奏性:

  (1)3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  (2)3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

《大海啊,故乡》教案优秀5

  一、导入新课

  同学们,这节课一开始,老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?

  看到海鸥会联想到大海,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。

  漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们乘着小船到大海上漫游一番吧!在欣赏过程中,请大家考虑两个问题:音乐情绪、力度如何?

  二、欣赏

  问:音乐情绪、力度如何?

  答:深情、优美、力度柔和

  优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?学唱歌之前,介绍作者。

  三、作者介绍

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表示手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  四、教唱歌曲

  1、教师范唱,同学小声哼唱

  2、音乐知识||::||反复记号

  3、重复演唱,老师范唱,同学哼唱

  4、难点分析

  1=F

  (1)3/412176533-

  (2)3/465411655--

  5、欣赏

  问:根据歌曲的音乐情绪,分成几个段落?

  答:第一段朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。?

  第二段音区提高,充溢激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

  6、同学们,大海是宽阔无垠,千变万化的,时而温柔恬美平静,时而惊涛骇浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看二组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是惊涛骇浪呢?

  第一组:温柔、恬美、平静。

  第二组:惊涛骇浪、跌宕起伏。

  7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感,如何划分?

  第一段:平静

  第二段:跌宕起伏

  8、用歌声表示歌曲情感

  9、讨论:如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪?

  五、主题思想

  我们要热爱大海,热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。

  六、同学跟录音演唱歌曲

  教学反思

  20xx年盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日结束了。对于我这节课,自身深有感触,现将教学反思总结如下:

  一、教师教学方面

  由于是在普通中学开课,在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如:在讲到《大海啊,故乡》三拍子的强弱规律时,我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍《让我们荡起双桨》,另外一段是三四拍《小白船》。同学在欣赏过程中作比较,从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了,掌握了,他们就会认真去学习,积极性调动了,上课的教学质量也提高了。

  二、同学参与性

  在教学教程中,我一直注重同学的积极参与性。《大海啊,故乡》这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合,表示歌曲的`情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演,对他们的扮演予以肯定,并进行鼓励。所以,在这节课上,同学积极参与到课堂中来了,我与他们的配合十分默契,课堂气氛也很活跃。

  三、思想教育方面

  在教学过程中,一方面对同学音乐基础知识的灌输,另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱,还学到了什么?那就是热爱大海,热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。

  当然,这节课还存在许多缺乏之处,如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中,我会扬长避短,争取更大进步。

《大海啊,故乡》教案优秀6

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:

  有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情

  2、知识与技能目标:

  能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

  教学重点:

  带表情的.优美的演唱歌曲。

  教学难点:

  掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。

  教学准备:

  多媒体,钢琴

  一、激情导入

  师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

  接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?

  分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

  师:老师点同学回答问题,播放幻灯片看是否和同学们说的一样,围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解,今天我们就来学习《大海啊,故乡》

  二、探究新知

  1、聆听歌曲《大海啊,故乡》。

  2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。

  3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。

  4、主导节奏的练习节拍3/4XXX.XX|XXX-||3/46541165|5--||

  5、全班有感情朗读歌词。

  6、老师弹唱歌曲《大海啊,故乡》

  7、同学们用WU来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。

  8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。

  9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

  三、巩固操练

  1、分小组进行。交流演唱。

  2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。

  四、课堂小结

  大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡。

  五、拓展延伸

  今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。

《大海啊,故乡》教案优秀7

  关于《大海啊,故乡》教案

  一、创设情境

  1、闭上眼睛,你听到了什么?

  2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

  3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

  4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

  5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

  6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

  二、新课教学

  1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

  2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。思想感情和情绪?

  3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

  4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

  5、感受这首歌曲的.拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

  6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

  三、编创与活动

  7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

  8、两组同学排练的节目进行汇报表演。

  9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

  10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

  11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。

  12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。

  三、课堂总结

  13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

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