我选我的教案

我选我的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的我选我的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我选我的教案1

　　【学习目标】

　　1、认识8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。

　　【教学重点】

　　认识生字，规范书写生字及朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备后，说一说。

　　(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)

　　2、让学生体会情境说一说。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　2、读给同桌听，互相纠正读音。

　　3、读了这篇课文你最大的疑问是什么?指名说一说。

　　4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

　　三、识字写字

　　1、识字：

　　出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

　　2、出示生字，指导读音：

　　⑴ 本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。

　　⑵ “委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

　　3、指导写字，重点指导：

　　青：下边的月的第一笔是竖。

　　教：右边是“反文旁”，不是条字头。

　　切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。

　　室：写紧凑一点儿，防止拉长。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、出示生字词学生以多种方式认读。

　　2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁?

　　3、王宁选自已做什么?为什么要选自已?

　　二、体验性朗读，读出课文的'思想感情

　　在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么?并读出相应的语气。

　　1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

　　(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)

　　2、突然，王宁站起来说：“我选我”

　　(想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气。)

　　3、大家都愣住了。

　　(读出吃惊的语气。)

　　三、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情

　　1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。小组表演，然后师生分角色表演情景对话。

　　2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么?谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练：

　　李小青是我们班我劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　( )是( )。

　　( )是( )。

　　读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。

　　四、拓展思维，深化理解

　　就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自已的看法。

我选我的教案2

　　【教学目标】

　　1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

　　【教学重点】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读感悟。

　　【教学难点】

　　理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。

　　【课时安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题质疑，初读课文

　　1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。

　　板书课题：

　　我选我

　　2、齐读课题，提问：

　　读了课题以后，你想知道什么?

　　板书：

　　“我”是谁?

　　他选自己做什么?

　　他为什么要选自己?

　　二、再读课文，整体感知

　　1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家?

　　用──选──当──的句式回答。

　　2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

　　三、理解课文，指导朗读

　　1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么?

　　2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

　　3、指名回答，师出示重点句子：

　　⑴选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想：

　　理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。

　　⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”

　　(自信、勇敢。)

　　想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么?

　　⑶大家都愣住了：

　　为什么大家都愣住了?大家想到选自己。

　　⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

　　4、读第四自然段：

　　为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。

　　5、你喜欢王宁吗?为什么?

　　(自信、勇敢、为别人服务。)

　　四、分角色读课文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改选干部，你会不会选自己?说说自己的想法，和同学讨论讨论。

　　(课后可安排一次真的班队选举。)

　　第二课时

　　一、检查复习、认读生字

　　1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。

　　2、指名有感情朗读。

　　3、自由读，齐读。

　　二、识记字形，指导写字

　　1、给要求会写的字组词。

　　2、观察字形结构。

　　(左右、上下。)

　　3、找出关键笔画：

　　校：右边是“交”，不是“文”。

　　教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。

　　切：右边不是“土”，是“七”的变体。

　　室：写紧凑一点。

　　4、师重点示范这几个字。

　　5、生练习。

　　6、对照检查。

　　三、“我会读”

　　1、读书中的例句。

　　2、提问：

　　这两个句子有什么不同?

　　(说法不同，意思相同。)

　　3、照样子说一说：

　　刘爽是我的好朋友。

　　___是我的好朋友______。

　　___是_________。

　　第三课时

　　一、小结

　　1、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么?

　　2、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢?

　　(发扬优点，改正缺点。)

　　3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的`生活更加丰富多彩。

　　二、口语交际

　　1、实话实说：你会选自己吗?

　　⑴王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看?

　　⑵如果班里改选干部，你会不会选自己?

　　以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。

　　2、出个主意：

　　应该怎么选?

　　⑴如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办?

　　⑵可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。

　　3、展示自己：

　　竞选“演说”。

　　可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。

我选我的教案3

　　【教学目标】

　　１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

　　【教学重点】

　　１、识字、写字。

　　２、朗读感悟。

　　【教学难点】

　　理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题质疑，初读课文

　　１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。

　　板书课题：

　　我选我。

　　２、齐读课题，提问：

　　读了课题以后，你想知道什么？

　　板书：

　　“我”是谁？

　　他选自己做什么？

　　他为什么要选自己？

　　二、再读课文，整体感知

　　１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？

　　用──选──当──的句式回答。

　　２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

　　三、理解课文，指导朗读

　　１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？

　　２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

　　３、指名回答，师出示重点句子：

　　⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：

　　理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。

　　⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。”

　　（自信、勇敢。）

　　想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？

　　⑶ 大家都愣住了：

　　为什么大家都愣住了？大家想到选自己。

　　⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

　　４、读第四自然段：

　　为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。

　　５、你喜欢王宁吗？为什么？

　　（自信、勇敢、为别人服务。）

　　四、分角色读课文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。

　　（课后可安排一次真的班队选举。）

　　第二课时

　　一、检查复习、认读生字

　　１、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。

　　２、指名有感情朗读。

　　３、自由读，齐读。

　　二、识记字形，指导写字

　　１、给要求会写的字组词。

　　２、观察字形结构。

　　（左右、上下。）

　　３、找出关键笔画：

　　校：右边是“交”，不是“文”。

　　教：右边是“反文旁”４画，不是“文”３画。

　　切：右边不是“土”，是“七”的变体。

　　室：写紧凑一点。

　　４、师重点示范这几个字。

　　５、生练习。

　　６、对照检查。

　　三、“我会读”

　　１、读书中的例句。

　　２、提问：

　　这两个句子有什么不同？

　　（说法不同，意思相同。）

　　３、照样子说一说：

　　刘爽是我的好朋友。

　　是我的好朋友 。

　　是 。

　　第三课时

　　一、小结

　　１、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？

　　２、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？

　　（发扬优点，改正缺点。）

　　３、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的`很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。

　　二、口语交际

　　１、实话实说：你会选自己吗？

　　⑴ 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

　　⑵ 如果班里改选干部，你会不会选自己？

　　以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。

　　２、出个主意：

　　应该怎么选？

　　⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？

　　⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。

　　３、展示自己：

　　竞选“演说”。

　　可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。

我选我的教案4

　　【教材分析】

　　《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文(本册的第六课)。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

　　【学生背景分析】

　　学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。

　　【设计理念】

　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

　　⑵ 继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

　　⑶ 正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

　　2、过程与方法：

　　在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

　　3、情感、态度、价值观：

　　培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

　　【教学重点】

　　认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

　　【教学用具】

　　多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、成语故事导入，揭示课题

　　(出示课件：毛遂自荐。)

　　师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

　　(出示课件，自由读课文，说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)

　　二、认读生字，再读课文

　　1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

　　读准字音，读顺课文。

　　2、检查生字认读情况：

　　出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。

　　3、检查课文初读情况，全班齐读课文。

　　4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。

　　三、字词分析

　　1、难点：

　　⑴ 本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

　　⑵ “委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的'意思和偏旁。

　　2、重点：

　　⑴ “青”：

　　下边“月”的第一笔是撇不是竖。

　　⑵ “教”：

　　右边共四笔而不是三笔。

　　⑶ “切”：

　　第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

　　⑷ “室”：

　　写紧凑一点儿，防止拉长。

　　四、结课

　　布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固，探索新知

　　师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

　　二、细读课文

　　1、齐读第1自然段：

　　师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的停顿，如：

　　“他转到/别的学校/上学了。”

　　2、讲读第2自然段：

　　师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢?

　　(指四名学生各读一句。)

　　⑴ 班里没有了劳动委员怎么办?

　　指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

　　⑵ “大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。

　　⑶ “静悄悄”示什么意思?

　　⑷ 正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。

　　3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段：

　　⑴ 为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?

　　⑵ 当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?(出示课件)

　　① 读王宁说的第一句话，你知道了什么?

　　(王宁和李小青时好朋友。)

　　② 读王宁说的第二句话，你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。)联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?

　　(扫地、擦黑板、关门窗……)

　　③ 读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?

　　⑶ 把王宁的话连起来读一读，老师小结：

　　王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

　　4、齐读最后一段：

　　⑴ 师：“刚”是什么意思?

　　⑵ “一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢?

　　三、指导朗读，感悟文意

　　1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。

　　(课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。)

　　句一：

　　选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

　　大家在想什么?带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。

　　句二：

　　突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。

　　(读出惊讶的语气。)

　　4、创造性演读课文：

　　⑴ 师生表演。

　　⑵ 小组内表演：

　　分别扮演老师、王宁。

　　⑶ 各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

　　四、读读说说

　　1、出示课后“我会读”的句子，全班练读。

　　2、仿照“我会读”的句式说句子。

　　五、结课

　　1、拓展思维，深化理解：

　　师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。

　　2、小结：

　　师：今天，你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?

　　3、课后作业：

　　⑴ 认识8个生字，认真书写10个字。

　　⑵ 有感情的朗读课文。

　　【实践活动】

　　结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干?

　　目的：

　　1、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。

　　2、与少先队“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童自信心。

　　【预期效果】

　　1、优点：

　　成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性;教学环节紧凑，过渡自然;教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标;在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识;多媒体的运用，调动了学生学习兴趣;结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习;质疑环节有利于学生解决问题;课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。

　　2、局限：

　　时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感;进行识字教学时，方法单一;板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。

我选我的教案5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识8个生字及新词，会写4个生字。

　　2、 能正确、流利地朗读课文。

　　3、初读课文使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

　　教学重点难点：识字写字。

　　教学过程：

　　一、课前检测：给画横线的词语换个意思相近的词。

　　1（ ）安静2（ ）疲劳

　　3（）挂念。 4（）离别

　　5 ）预备 6（ ）假如

　　二、导入新课：

　　1、板书课题，理解“选”。（选举、推选的意思）

　　2、齐读课题，提问：读了课题你想知道什么？

　　三、初读感知：

　　1、师范读课文：生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？（ ）选（ ）当（ ）

　　2、自由读课文、同桌互读课文。

　　3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

　　4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

　　四、随文检查生字：

　　1、找朋友：

　　口—贝=员 （委员） 口—向=响 （响起）禾—女=委 （委员） 木—交=校 （学校）

　　2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

　　王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

　　3、我会读：

　　委员 教室 宁静 亲切 集体 掌声

　　愣住 学校 班级 响声 青色 补选

　　4、猜字谜：

　　样：一只羊累了，靠在树上睡觉。 班：两个大王在争抢一根火腿场。

　　宁：丁丁头上戴着一顶帽。 员：宝贝向上张着大嘴巴。

　　委：一个女孩站在禾苗田里劳动。

　　5、选谁呢？教【jiào】室里静悄悄的，大家都在想。指名读，扩词：教室

　　“教”是一个多音字，他的另一个读音谁知道？(jiāo) 扩词

　　6、还有一个多音字组词：（查字典）

　　qiè ( )

　　切

　　qiē ( )

　　出示句子读：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”

　　7、生字歌谣我会读：

　　劳动委员把学转，班委会，要补选，

　　教室里，静悄悄，王宁突然选自己，

　　注意听，亲切问，热爱集体掌声起。

　　四、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利。

　　（2）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　（3）背诵课文。

　　五、总结：这节课你有什么收获？

　　六、小小书法家，书写要规范。

　　1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。

　　2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。

　　安全警示语：楼道内不追打

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 复习本课8个生字及新词，会写6个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

　　教学过程：

　　一、 课前检测：拼读词语

　　jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào

　　( ) () ( ) ( ) () ( )

　　二、导入新课、出示学习目标。

　　三、朗读感悟：

　　1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？

　　2、“我会读”

　　１）读书中的例句。

　　２）提问： 这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）

　　３）照样子说一说：

　　刘爽是我的.好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

　　3、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

　　1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

　　3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）

　　体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

　　3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）

　　4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

　　四、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

　　五、总结全文：知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你有什么想法？

　　六、小小书法家，书写要规范。

　　1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。

　　2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。

　　七、课后检测：完成小状元p12：4、7

　　板书设计：

　　爱劳动

　　王宁 有礼貌 我选我

　　关心集体

　　安全警示语：路队行进不推搡

　　教学反思：

我选我的教案6

　　课前透视

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　教学目标

　　1、 认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　信息资料

　　多媒体课件、生字词卡片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?

　　(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)

　　2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)

　　(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)

　　感知

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

　　(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)

　　识字

　　1、 用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

　　2、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　4、 齐读生字词。

　　(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。)

　　朗读

　　1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　2、 分段朗读展示，读后点评。

　　3、 通读全篇。

　　(读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)

　　写字

　　1、 出示要求会写的'生字，认读。

　　2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、 学生练写。教师巡视指导。

　　(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。)

　　第二课时

　　导入

　　1、 通读课文，了解读书情况。

　　2、 复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

　　(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)

　　精读

　　1、教师范读，学生评价。

　　2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。

　　3、小组分角色朗读。

　　3、 表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)

　　品读

　　1、 指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

　　2、 齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?

　　3、 用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)

　　(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。)

　　练习

　　1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)

　　3、照样子说一说。

我选我的教案7

　　《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁，在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”，他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。故事的情节很简单，而且非常贴近学生生活实际。所以我决定在讲这篇课文时，注意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思考、通过多种方式的朗读让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。同时，有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。

　　下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：

　　一、识字教学：

　　识字教学在前一阶段比较注重方法的指导，过程在于调动学生的积极性，创造丰富的教学情境，作为低年级的孩子，特点是：注意力不能长时间集中在某一事物上，对新鲜事物充满了好奇心。所以，根据学生的年龄特点，我在课堂中充分利用学生的'经验，学用结合，促进识字能力的提高。我先让学生自由读文，熟读文中的生字，借助拼音多读几遍。再检查学生的自学情况，小老师带读、出示电子卡片开火车读、摘苹果游戏读，通过趣味性识字的方法进行生字教学。

　　二、解读文本：

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现。采用生动有趣的朗读形式，使学生流利地读课文，体会情感，让学生正视自己的优点。提高孩子的自信心，身为班干部，你准备怎样为班级，为同学服务这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。不足之处：

　　注重阅读能力的培养，强调朗读教学，是学习阅读的前提和基础。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中，对学生的朗读没有具体要求，在读的过程中应强调批注，养成不动笔墨不读书的习惯。在以后的教学过程中，我应该加强学生语感的训练，注重朗读的语气，培养学生在朗读中享受读书的乐趣。

我选我的教案8

　　一、教学内容：

　　我说课的内容是小学语文教材人教版，第6课《我选我》，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。

　　二、活动目标：

　　知识目标：

　　正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。

　　能力目标：

　　培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，诵读能力。

　　德育目标：

　　教育学生要有关心集体、热心为同学服务的思想和建立自信心。

　　三、教学重、难点

　　根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为：王宁为什么选自己当劳动委员。

　　教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想。

　　四、教学过程

　　（一）复习、回顾

　　1、全班齐朗诵读生字

　　2、分组轮流读生词（分组读，比看哪组读得好。根据观察发现：这样更能提高学生的注意力，避免全班齐读时个别学生注意不集中。同时，作为小组成员，每《我选我》教案

　　个学生都会为本组收到表扬而大声朗读，也可以培养他们的集体荣誉感。）

　　（二）导入

　　同学们，我们班上管纪律的是谁呀？

　　...对，是纪律委员。

　　管劳动的是谁啊？

　　...是的，劳动委员。除了他们，还有班长、学习委员等，这就构成了我们班的班干。我们班里的班干是怎么选的呢？

　　...对我们班上的班干是老师选的，我们课文里的`小朋友所在的班级是不是也这样选的呢？这个小朋友说了这么一句话“我选我”（板书，强调我字不要漏了点，选字的偏旁——辶。）课文里的小朋友为什么说我选我呢？

　　（三）课文学习

　　首先，让我们看看故事是怎么开始的。（第4张课件）李小青转走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了劳动委员，那应该怎么办？

　　...哎，对了，再选一名。同学们真聪明，说出了课文里林老师的想法。

　　（第5张课件）所以啊，林老师今天召开了班会，让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

　　这时候发生了什么事呢？同学们看看这张图片，发生了什么事呀？

　　....同学们不知道没关系，我们一起来观察，探个究竟。很多同学都是坐着的，有谁不是坐着的？

　　...老师是站着的，还有一个小朋友站着。他是谁呢？哪位同学知道？很多同学举手，那一起回答老师。

　　....同学们都知道，看来同学们都预习得很好。给自己一些掌声。（大大，我很棒！）

　　王宁站起来干什么呀？

　　...这班会是要补选劳动委员，他应该是要选劳动委员。那么他选了谁呢？....噢，原来他选了自己。

　　大家都愣住了，这时候林老师说了一句话。看看课文，老师是怎么说的呀？用什么样的语气？...亲切地说。哪位同学能教教老师，怎样用亲切的语气说。

　　....哎，不错，老师听到亲切的语气了。可是呢，同学们注意噢，林老师说的话里，有一个比较特别的符号，是什么？

　　...有问号就应该读出疑问的语气。有没有哪位同学勇敢的给我们示范一下。

　　林老师问王宁为什么选自己，王宁怎么回答的。全班一起大声的读出来，告诉我，王宁说，预备读

　　嗯，读的真大声，真棒，给你们自己一些掌声。....这个掌声呀，不仅是给我们同学的，也是给王宁的。（由此引出课文最后一段。）课文里最后一段说：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。同学们，大家思考一下，王宁为什么得到掌声呢？给大家几分钟的时间小组讨论，待会看哪个小组能跟我们汇报他们的《我选我》教案

　　讨论结果。

　　（四）品读

　　分析第三段，王宁所说。（大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”）

　　哪位同学能说为什么王宁得到了掌声？好，你来。...对，他关心集体，热爱劳动。

　　还有其他同学有不同的看法吗？这位同学说说。...噢，他勇敢的选自己，你看出了王宁的勇敢，不错，读得真细心。

　　我们一起来分析分析。我要像他一样，他指的是谁？

　　...没错，他指的是李小青，王宁要说像李小青，说明李小青热不热爱劳动？关不关心集体？...是的，由此看出，李小青是个好班干。其实呀，我们班的班干也是爱护集体的好班干，同学们应该配合班干的管理，一起努力，让我们的班级成为一个更好的班级！

　　王宁主动站起来选自己，说明他热爱集体，想为同学，为班级服务、做贡献。另外，也说明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好劳动委员的工作，所以他勇敢的选自己。王宁的行为值不值得我们学习呀？

　　...是的，王宁的行为值得我们学习，也赢得了全班同学的掌声。

　　五、结尾（呼应导入）：

　　下次我们班选班干时，也可以像王宁的班级一样，让同学们自己选。老师非常希望看到同学们像王宁一样自信勇敢的选自己，为班级、为同学服务。没有当上班干的同学也可以帮助班干、配合班干管理。我们每个同学都是我们班的小主人，我们应该一起关心集体，服务同学。

　　当然，不只有选班干中，我们可以选自己。在其他的事情上，比如说上台朗读、唱歌比赛、画画比赛等，我们都可以勇敢的选自己，相信自己可以做好。

我选我的教案9

　　教学目标：

　　1．认识8个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重难点：

　　1、识字、写字。

　　2、通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、课件演示：（王宁图片）。同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友，他就是王宁，他是班上的劳动委员。可是，你们想知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习一篇新课文《我选我》。

　　2、（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？提问：（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）

　　二、初读感知。

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　2、读给同桌听，互相纠正读音。

　　3、读读想想，王宁是怎样当上劳动委员的`？他为什么要自己选自己呢？

　　4、检查反馈。

　　（1）课件出示生字词：劳动委员补选教室王宁楞住亲切集体掌声

　　采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

　　（2）出示生字：

　　1）、指导读音：生字，掌、室声母是翘舌音，宁、愣、掌韵母是后鼻音，宁是多音字指导学生读准确。

　　2）、委、宁等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。愣、掌、补三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

　　3、说说你读懂了什么，引导学生从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

　　三、朗读感悟

　　1、王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读读课文。

　　（1）请4个小朋友读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

　　（2）集体评价。

　　2、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子，重点朗读感悟。

　　（1）多媒体出示句子以及教室里静悄悄的图片：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：我选我。

　　a、该怎样才能读好这几句话呢？谁来试一试？

　　b、引导学生讨论：从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么？

　　（2）多媒体出示句子：林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么要选自己？王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。

　　a、我们怎样读林老师的话呢？

　　b、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（如：王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说等）

　　c、给王宁的话加上提示语后再读一读。

　　d、师生对读王宁和李老师王宁的话。

　　（3）多媒体出示句子：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。（掌声）

　　a、齐读，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　b、是呀，教室里这一片掌声就是全班小朋友的心声，这时小朋友们会怎么说呢？

　　四、表演体验。

　　小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　五、拓展深化。

　　1、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

　　2、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长等)

　　六、写字指导练习。

　　1、出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如青下半部分的第一笔是丨等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

我选我的教案10

　　【教学目标】 １、认识“委、补”等８个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】 认识“委、补”等８个生字，感悟课文内容。

　　【教学难点】 感悟课文内容。

　　【课前准备】 多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、揭题质疑，初读课文 １、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题：我选我。 ２、齐读课题。提问：

　　读了课题以后，你想知道什么？ 板书：１、“我”是谁？ ２、他选自己做什么？ ３、他为什么要选自己？

　　二、再读课文，整体感知 １、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？ 用──选──当──的句式回答。 ２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

　　三、理解课文，指导朗读 １、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ ２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 ３、指名回答，师出示重点句子：⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢） 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？⑶ 大家都愣住了。 为什么大家都愣住了？大家想到选自己⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。 ４、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的`句式表达各自的理解。我选我教学设计第一课时 ５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文五、拓展延伸 如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。

我选我的教案11

　　原文

　　李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。

　　今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”

　　大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

　　教案

　　教材简析：“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

　　对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

　　教学理念：本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

　　教学目标：

　　1、学习“委、补、室、宁”弄生字。

　　2、会写“员、青、等字。

　　3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。

　　教学过程：

　　一、导语

　　前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！

　　二、初读

　　1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

　　2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

　　3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。

　　三、学习第二自然段

　　1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。

　　2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

　　选谁呢？教室里静悄悄的。

　　出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

　　突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

　　四、学习三自然段

　　1、请同学们自己读第3自然段。

　　2、指名谁来读一读

　　3、分别指导三句话读法

　　4、三人一组分角色读

　　5、上台表演读

　　6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

　　7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？

　　五、学习第四自然段

　　齐读最后一句话

　　师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）

　　下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

　　小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的'，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

　　六、指导写字

　　青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。

　　七、分角色读课文。

　　教学反思

　　《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

　　下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：

　　一、识字教学

　　识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等（尽管部分学生想出的方法不太合理）。

　　二、写字教学

　　写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。

　　所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是对平时写字较差的，和插班的学生进行个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我特别关注学生写字姿势。我想，以后能不能采用这个方法：储蓄积累。只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。

　　三、理解课文

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。

我选我的教案12

　　【教学要求】

　　１、学会认本课８个生字，会写１０个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。

　　【教学重点】

　　１、重点：是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。

　　２、难点：

　　是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

　　【课前准备】

　　１、生字词卡片。

　　２、朗读课文的录音带。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、板书课题，理解“选”。

　　（选举、推选的意思。）

　　２、齐读课题，提问：

　　看了课题以后，你想知道什么？

　　（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）

　　３、下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

　　二、初读课文

　　借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

　　三、检查初读情况

　　１、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

　　２、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

　　四、教师示范

　　请学生说一说：

　　“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员？

　　五、理解课文，指导朗读

　　１、齐读第１自然段，指名说说这段讲了什么：

　　班上的劳动委员李青转学了。

　　２、学生自由轻声读第２、３自然段：

　　⑴边读边想：

　　①当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

　　②当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

　　③王宁为什么要选自己当劳动委员。

　　⑵学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

　　“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的`情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

　　⑶指导朗读：

　　“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。

　　⑷让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员：

　　①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点。

　　②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

　　３、有感情地朗读课第１～３自然段。

　　（齐读、指名读。）

　　４、齐读第４自然段，讨论：

　　为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

　　（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

　　六、有感情地朗读全文

我选我的教案13

　　小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

　　【教学目标】

　　１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　【教学设想】

　　本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、质疑课题导入

　　１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

　　２、学生畅所欲言。

　　二、初读感知

　　１、自读课文，读准字音。

　　２、同桌互读，互相正音。

　　３、小组分自然段朗读。

　　４、全班齐读。

　　三、朗读感悟

　　１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？

　　２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

　　３、指导有感情朗读。

　　４、讨论交流：

　　为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　⑴ 自由发言。

　　⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。

　　四、创造性的演读课文

　　１、师生表演。

　　２、小组内表演。

　　３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

　　五、认读生字

　　１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的`名字。

　　２、找一找：

　　师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

我选我的教案14

　　教材分析：

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。

　　教学目标：

　　1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点：

　　1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

　　2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。

　　教具准备：课件 生字卡片

　　教学课时：两课时

　　教学过程 第一课时

　　一、 导入新课：

　　师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。

　　（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。） 师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）

　　二、 走进识字林

　　师：首先，我们来到识字林，（打开课件）

　　你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢？ 师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。（学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。）

　　师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢？

　　生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌（出示课件的生字）

　　师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？那我们开火车怎么样？看哪个小队的火车开得最快。（出示课件中的词语）

　　师：你们的生字学得真棒！现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字， 赶快找出来读准确。

　　（出示课件：学生活动，举手读生字）

　　三、 快乐读课文

　　师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。

　　今天你们喜欢用什么方法学习课文呢？

　　（学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。）

　　1、 读第一自然段，你读懂了什么？（班上少了一位劳动委员）

　　2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么？（补选劳动委员）

　　3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

　　练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。

　　（“选谁呢”应读出思考的语气；“我选我”要读出坚定的语气。） 练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　1、师：我们怎样来读林老师的话呢？我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？

　　师：你们读一读林老师的.这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？

　　2、王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢？

　　（学生体会王宁话中的坚定、自信）

　　师：谁愿意读读王宁的话？

　　师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话？

　　（找学生再读）

　　师：想想这句话告诉我们什么？你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗？（板书：热爱劳动，关心集体）

　　（鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己） 练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？

　　师：这“一片掌声”是什么意思呢？

　　师：全班同学为什么会一起鼓掌呢？

　　（学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。）

　　四、齐声朗读全文。

　　五、课堂小练笔

　　师：“静悄悄“是什么意思？我们试着用这个词说一句话。 （学生活动：同桌互相说一说）

　　六、课后延伸

　　这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？

　　出示课件：（同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！）

　　板书设计：我选我

　　热爱劳动 关心集体

我选我的教案15

　　【课前透视】

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的'理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

　　【教学目标】

　　１、认识课文的８个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　【教学重点】

　　１、识字、写字。

　　２、感悟课文内容，理解体会我选我的理由。

　　【信息资料】

　　多媒体课件、生字词卡片。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

　　２、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）

　　（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

　　〖对话平台

　　一、感知

　　１、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　２、同桌互读，不明白的地方研究一下。

　　（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）

　　二、识字

　　１、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

　　２、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　３、开展一字之师游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　４、齐读生字词。

　　（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）

　　三、朗读

　　１、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　２、分段朗读展示，读后点评。

　　３、通读全篇。

　　（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

　　四、写字

　　１、出示要求会写的生字，认读。

　　２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　３、教师范写，指导重点笔画，如青下半部分的第一笔是丨等。

　　４、学生练写。教师巡视指导。

　　（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）

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