歌唱二小放牛郎教案

时间:2023-05-04 18:31:44 教案 我要投稿
  • 相关推荐

歌唱二小放牛郎教案汇编5篇

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的歌唱二小放牛郎教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

歌唱二小放牛郎教案汇编5篇

歌唱二小放牛郎教案 篇1

  教学目标:

  1、了解故事发生的历史背景。

  2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

  3、能正确,流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  认识和运用生词、正确,流利朗读课文

  教学准备:

  生字卡片,录音磁带,小黑板

  教学过程:

  一、导入

  1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

  2、生边听边想。

  3、师介绍王儿小及故事背景。

  师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的.名字,将永远铭刻在我们心中。

  4、揭示课题,齐读课题。

  二、学习生字

  1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

  2、复习认识生字的四个步骤。

  3、独立识字,小组交流。

  要求:标出那些字是自己独立认识的,那些是在小组中合作认识的。

  4、检查识字情况。

  师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

  (师板贴15张生字卡片)

  (一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:贪,耍

  (二)A、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。生字:敌,沟,荡

  (三)A、轻声自读三段,找一找出现了那些生字,并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读,齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏

  (四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗

  (五)A、出示多音字:挑。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说 生字:挑,牺牲

  (六)师:看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男,女生轮流读六、七节。

  B、认读生字,组词。生字:含

  小结男女生比赛情况

  三、总结

  1、出示生字赛读。(男女生轮读)

  2、出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

  3、齐读课文。要求:正确,流利。

  4、书写生字。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

  教学目标:

  1.了解故事发生的历史背景。

  2.学习课文中的生字词,并能用生字组词。

  3.能正确,流利地朗读课文。

  重点、难点:

  认识和运用生词;正确,流利地朗读课文。

  教具:

  生字卡片,录音磁带,小黑板。

  教学设计:

  一、导入

  1.今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

  2.生边听边想。

  3.师介绍王儿小及故事背景。

  师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的'生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

  4.揭示课题,齐读课题。

  二、学习生字

  1.自读课文,勾画出自己不认识的生字。

  2.复习认识生字的四个步骤。

  3.独立识字,小组交流。

  要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

  三、检查识字情况。

  师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

  (师板贴15张生字卡片)

  (一)

  1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。生字:贪,耍。

  (二)

  1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。生字:敌,沟,荡。

  (三)

  1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

  2、抽生上台摘卡片。

  3、生领读,齐读卡片。

  4、组词换卡片。

  5、一、二组女生读,男生听。生字:危,昏。

  (四)

  1、默读第四节。

  2、抽生上台摘卡片。

  3、生指名读卡片。

  4、组词换卡片。

  5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。

  (五)

  1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。

  2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?

  3、出示小黑板。师:你能用不同的读音来组词吗?

  4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。

  5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。

  (六)师:看看最后一个生字出现在哪一节啊?

  1、男,女生轮流读六、七节。

  2、认读生字,组词。生字:含。

  小结男女生比赛情况。

  四、总结

  1.出示生字赛读。(男女生轮读)

  2.出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

  3.齐读课文。要求:正确,流利。

  4.书写生字。

  在生字条中你想写哪一个就写哪一个,注意观察在田字格中的安排,想一想怎样写才好看!写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写,其余在下面写。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词汇。

  3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

  教学建议:

  这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区,对于当今的儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物,这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中,老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为,再来学习课文。

  教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。

  在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事,形式新颖,读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的,以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔,和这样凶残、狠毒的敌人做斗争,王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义之举,这就是英雄。

  在教学生字时可以继续培养学生的`自学能力。可以采用学生间的互帮互学,采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。

  在指导书写时着重指导:“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来,下边的“女”字横要拉长,托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间,里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘,第四笔“”要拉长,拉到横中线位置再出现。

  拓展练习:

  一、比一比,组词语。

  耍()坡()扬()

  要()披()场()

  二、想一想词语的特点,再照样子写几个。

  昏头昏脑

  三、照样子连一连,先组字再组词。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

  ()()()()(坡)

  ()()()()(山坡)

  精品教案:

歌唱二小放牛郎(一)

  一、创设情景,导入新课。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲?

  2.今天我们就来认识一位小英雄,师板书课题:王二小放牛郞。

  二、初读课文,随文识字。

  1.学生自读课文。电脑出示自读要求:⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。

  2.听老师读课文,注意生字词。

  3.同位之间合作识记生字。

  4.检查识字情况。电脑出示:玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。(采用小组读、男生读、女生读、指名读)

  三、品读课文,理解课文内容。

  1.指名读课文,其它学生思考:课文主要讲了一件什么事?

  2.自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。

  3.汇报交流情况。结合汇报情况,相机引导。理解:残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈:敌人是多么残忍?二小面对敌人的凶残是怎样做的?王二小给敌人带路时是怎样想的?

  4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

  四、朗读课文,升华感情。

  1.王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

  2.学生朗读并进行自评与互评。

  3.课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)

  五、分析字形,指导书写。

  1.电脑出示要求会写的10个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。

  2.老师及时指导。

  六、课外拓展:

  1.你还知道哪些英雄人物?课下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

  教学目标:

  1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

  教学重点:

  能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

  教学难点:

  如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

  教学准备:

  生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

  教学课时:

  两课时。

  第 一 课 时

  一、谈话导入。

  (设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

  二、范读课文,整体感知。

  (一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

  (设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)

  (二)、范读课文。

  今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

  1、检查听读情况。

  ①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

  你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

  A、我是按一节一节来读的,

  B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

  C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

  D、我还把课后“田”字格的字写一写。

  2、学生自学课文。

  (设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

  三、小组合作学习。

  出示合作要求:①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

  (设计意图:改变学生的学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

  四、交流合作学习情况。

  1、出示词语。(老师准备的词语)

  2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

  2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

  (设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复习巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇,并在梳理问题的过程中,激发学生探究的兴趣。)

  五、写字指导与练习。

  1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。

  (设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字习惯,激发写字的兴趣。)

  六、听写词语

  敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

  (设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

  第 二 课 时

  一、学习课文。

  (一)、引导感悟“勇敢”。

  提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

  (二)相机学习第四节。

  1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

  2、教师结合交流板书:

  把 领进

  王二小——敌人————八路军的埋伏圈

  3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。

  ( )被( )领进我们的埋伏圈。

  4、拓展练习:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

  5、谁还能说说像这样的句子

  6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

  (设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

  (三)、引导理解感悟“机智”。

  1、学习第三节。

  ①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

  ②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的'意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

  ③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

  ④、指读、全班读这一节课文。

  (设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

  (四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

  学习第5节。

  1、指读第5节

  2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

  3、交流理解:出示“挑”“摔”

  4、听读,闭眼想像这一情景。

  5、说说你听后的感受。

  6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

  过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

  7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

  8、齐读这一句。

  (设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

  (五)说话练习。

  过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

  1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

  2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

  3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

  (设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)

  (六)学习第2节。

  1、齐读第二节。

  2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

  王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

  (设计意图:检查预习情况,养成良好的使用工具书进行学习的习惯,同时引导积累词汇。)

  (七)小结

  1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

  2、齐读取2-6节课文。

  (设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

  (八)、学习第一节课文。

  1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

  过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

  二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  (设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

  三、拓展阅读。

  1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

  2、谈谈你读后的感受。

  (设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

  四、指导背诵。

  五、课外作业。

  1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会,并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇5

  教学目标:

  1. 自主认识10个生字,会写8个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  3. 了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  教学重难点:

  1.认识10个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练同学的朗读能力、扮演能力

  美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

  拓展:扮演课本剧

  课时布置:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自身珍贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的'小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文。

  1 请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自身喜欢的方法学习。

  2 出示生字卡片,同学开火车读。

  3 注意读准以下生字的字音。

  4 出示带有生字的句子读一读。

  三、指导写字

  1 出示生字。

  2 生字组词。

  3 指导字形,师范写,讲要点。

  4 生书写,师巡视。

  5 示范写,讲要点。

  6 生订正,师巡视。

  四、作业。

  1 正确、流利地朗读课文。

  2 誊写生字新词。

  第二课时

  一复习。

  1 抽读生字卡片。

  2 听写词语。

  3 课文主要写了一件什么事?

  二新课学习。

  1 知道什么是“扫荡”吗?

  2 “危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。

  3 就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

  4 王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

  5 小结:二小为了不引起敌人的怀疑,若无其事地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自身的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

  6 指导朗读。

  7 王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

  8 配乐朗读全文。

  9 你想对王二小说些什么呢?

  三学唱歌曲

  四作业:

  1 有感情地朗读课文。

  2 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

  3 课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。

【歌唱二小放牛郎教案】相关文章:

中班歌唱教案02-26

小班歌唱的教案03-30

【精品】大班歌唱活动教案三篇03-20

大班歌唱活动教案汇编八篇03-05

中班艺术歌唱小小雨点教案06-08

歌唱教学反思02-16

中班艺术歌唱活动小小雨点教案11-25

大班歌唱活动教案模板汇总七篇04-17

大班歌唱活动教案范文锦集7篇04-21