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山丘上的约会中班教案
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的山丘上的约会中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
山丘上的约会中班教案1
活动目标：
1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。
2．学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信、注意。
3．简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享。
4．能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
理解图画故事情节发展与人物特点的关系
学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义
活动准备：
人手一本绘本
活动过程：
一、故事前的观察、讨论（介绍书名、丰富词汇：约会）
1．介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。
师：小朋友，今天老师给你们带来一本新书——（出示图画书：《山丘上的约会》）（逐字点认）——是这本书的题目。
师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）
师：在封面上，你还看到了什么？
师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是朋友。理清人物间的关系）
2．介绍扉页，观察扉页
师：在扉页上你看到了什么？（认识题目，丰富词汇：山丘等）
二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（1——11页），边看边提问：
1．师：故事的两个好朋友叫什么？它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。（引出词汇：笔友）
2．师：瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲呢？（引出词汇：英俊）
三、阅读故事的后半部分，预期故事可能怎样发展
1．猜猜瓜瓜和玲玲最后又没有见面呢？如果见面了，他们又会怎样找到对方呢？见面后会发生什么呢？（让幼儿在图画书中自己找到答案）
2．与幼儿一起讨论故事的答案，老师带幼儿重点阅读14页——21页。
观察17页：你们看看玲玲怎么啦？（生气了，发火了）从哪里看出来的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里还说话“绝交”，让幼儿点着书上的字，说一遍（语气重些）你们知道玲玲在说“绝交”时还有什么动作吗？（跺脚）
观察18页：青蛙会怎么样啊？（哎——呀，地——震——啦）
3．分组表演瓜瓜与玲玲对话部分
4．19、20页：见到对方后的失望心情
提问：见面后的.心情怎么样？最后为什么笑了呢？
四、教师有感情地完整讲故事 ，引导幼儿共同讲述
请幼儿说说：你觉得这个故事有趣吗？你最喜欢什么地方？
活动反思：
整个活动幼儿积极性很高，从一开始封面的导入，孩子们了解这个故事的人物，孩子的大胆猜测，使幼儿对这个故事充满了好奇，他们为什么会约会呢?通过解读扉页，让幼儿了解故事发生的地点。第二个环节我让幼儿集体阅读，这里培养幼儿关注阅读观察经验，对画面细节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字，因此我注重幼儿观察画面，从画面中来理解整个故事的发展情节。第二个环节中，当我提问“什么是笔友”时，孩子们因为没有这样的生活经验，所以很少有人回答，其实在课前我可以稍微渗透一下关于笔友的经验。我提问“瓜瓜把玲玲想象成什么样？玲玲把瓜瓜想象成什么样？”幼儿都能从画面中观察出来。但在了解信件的主要内容时，由于我念的太快，导致孩子不是很清楚他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清楚时我可以再解读一遍，而我却匆匆带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活动的高潮部分。“谁先到约会地点”这个是一个矛盾冲突点，因为他们一个是飞去的一个是跳去的。“一开始为什么没有发现对方”孩子们都能纷纷举手回答，因为一个高一个矮看的方式不一样。孩子们都很愿意说，很喜欢说。
山丘上的约会中班教案2
教学目标：
1、感知并正确认识黑，鼓励幼儿勇敢地面对黑暗。
2、帮助幼儿用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前克服困难的能力。
3、体验救出小动物后的愉悦心情。
教学准备：
1、自制小山洞，小兔头饰若干，兔妈妈的头饰一只。
2、与幼儿人数相等的动物玩具
教学过程：
一、故事导入活动。
１、小兔们，今天妈妈给你们讲一个故事，好吗？
2、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：妈妈，妈妈。
二、营救小动物，鼓励幼儿不怕黑。
１、发现情况。
（1）（伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小兔们，你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的`。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小兔们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞。
（1）请胆大的幼儿做示范（34人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？
①先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。
②进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
③你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。
④里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
（6）教师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子，奖励小红花。
三、教师帮助幼儿总结。
幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，教师：你们真厉害，遇到困难会自己想办法，并且勇敢地克服困难，那在平时你们会遇到困难吗？你会遇到什么困难，是怎么解决的？使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。
四、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯。
教师：现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？
教师：今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！
山丘上的约会中班教案3
活动目标：
1、引导幼儿能够遵守上下楼梯时的要求，做到不推不挤。
2、让幼儿懂得安全上下楼梯的道理。
活动准备：
1、礼物若干，小兔的家的情景布置
活动实录：
（一）以“给小兔送礼物”引起幼儿的兴趣。
游戏：“给小兔送礼物”。
教师：今天小兔过生日，我们到小兔家去给它送礼物，小兔的家在一楼。
2、小兔告诉我们上下楼梯时一定要注意安全。
教师：为什么要注意安全？不注意安全会怎么样呢？
（二）学习上下楼梯的正确方法。
1、教师示范上下楼梯的正确方法：（上楼梯时），不着急，一步一个台阶，一级一级向上走。（下楼梯时）不能去推不能去挤前面的小朋友，一步一个台阶，一级一级走下去。教师边说边结合动作示范。
2、带领幼儿上下楼梯，学习上下楼梯的正确方法，并事先向幼儿说明不推不挤的规则。
3、提醒帮助上下楼梯时不遵守规则、吵闹的幼儿，给予正确的指导。提醒有不安全行为的幼儿，给予正确的引导。
（三）给小兔送礼物，和小兔告别。
教师：带领幼儿从三楼走到一楼的小兔家，把礼物送给小兔，向它表示祝贺。集
体唱《生日歌》，与小兔告别。
教师：带领幼儿遵守要求，有秩序的走回三楼自己的教室。
活动反思：
这个活动，教师首先以“给小兔送礼物”的形式引起了幼儿浓厚的兴趣，激起了幼儿的好奇心，通过这个形式来让幼儿充分了解了安全上下楼梯的的方法以及需要注意的地方，在活动过程中，幼儿能够认真地观看教师的示范，以及认真地学习上下楼梯的方法，通过这个活动，教会了幼儿如何安全地上下楼梯。
户外活动：安全地玩
活动目标：
1、了解游戏中某些动作的危险性。
2、通过游戏，练习简单的自我保护技能，培养幼儿自我保护的意识。活动准备：
1、娃娃一个，圈一个，高跷。
2、图片一张。
活动实录：
（一）教师出示图片，引导幼儿观察图片。
教师：图片上有谁？她的身上贴了什么？
教师：为什么甜甜的身上会有那么多的贴纸呢？
（二）教师引导幼儿理解玩的时候要注意的安全事项。
1、教师出示娃娃，引导幼儿理解玩圈时要注意的安全事项。
教师：小朋友们在玩圈的'时候要注意什么呢？
教师讲述故事：有一个男孩子在玩圈的时候把一个圈套在一个女孩子的脖子
拉，女孩子很难受，甜甜看到了就跑过去对男孩子说：“不能
这样拉，会勒到别人的脖子”。然后就把女孩子脖子上的圈拿
下来了。
教师：老师为什么要把贴纸奖励给甜甜呢？
教师：我们小朋友玩圈的时候应该要注意什么？
2、教师再次引导幼儿理解踩高跷时要注意的安全事项。
教师：甜甜和好朋友在玩踩高跷，好朋友走到楼梯上去踩了，甜甜赶紧跑过
去和好朋友说：“不能这样玩，会摔下楼梯的，于是好朋友就下来，两个人到消防通道上去玩了”。两人玩得很开心。
教师：甜甜和好朋友在玩什么？在哪里玩的？
教师：甜甜做了什么事情？在楼梯上玩可能会发生什么事情呢？
教师：高跷应该在什么地方玩？
山丘上的约会中班教案4
活动目标：
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：
1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。
活动过程：
一、导入活动
1、老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的'，眼睛眯成一条线等。
2、出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得开心了呢？
4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）
二、画画
1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
延伸活动：
把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
山丘上的约会中班教案5
活动目标：
1、借助易拉罐进行游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
2、积极参与活动，体验情境游戏的快乐。
活动准备：
个组装的易拉罐若干。
2、会念儿歌《捕鱼》、会玩游戏《捕鱼》、会走蛇形、会进行各种站队。
活动过程：
一、热身运动
1、情境导入：
今天我们来当捕鱼人捉小鱼，你们愿不愿意呀？要做捕鱼人就要先锻炼下身体，好吗？准备好了吗？加油加油！
2、律动热身。
小鱼小鱼，点点头，转个圈儿，啊呜啊呜
小鱼小鱼，点点头，转个圈儿，啊呜啊呜
小鱼小鱼，扭一扭，摇摇尾巴，扭扭扭
小鱼小鱼，扭一扭，摇摇尾巴，扭扭扭
往上游，往下游，咕噜噜……咕噜噜……
往前游，往后游，咕噜噜……咕噜噜……
捕鱼人，真勤劳，背着鱼篓，出发了
捕鱼人，真勤劳，背着鱼篓，出发了
东看看，西找找，发现鱼儿，乐淘淘
东看看，西找找，发现鱼儿，乐淘淘
撒下网，撒下网，嘿呦嘿呦往上拉
撒下网，撒下网，嘿呦嘿呦抓到啦
二、情境练习一：绕罐走
1、情境创设并提问：瞧，湖里面有好多的石头，小鱼在这些石块之间会怎么游呢？
2、个别幼儿讲述。
3、提出练习要求：游的时候要绕过每一块石头。
4、教师带领幼儿进行绕罐走练习。
师：现在请跟着我，我们一个跟着一个来学小鱼游吧。
三、情境练习二：站罐
1、情境创设并提出练习要求：捕鱼人们，小鱼喜欢在湖里的石头间游来游去，我们该在哪里捕鱼比较方便呢？（石头上）站在石头上捕鱼应该挺方便的，但是石头很小很滑，怎么样能站得稳呢？我们一起来试试看。
2、幼儿自由尝试练习，教师随机指导。
3、个别幼儿示范。
师：谁刚才站稳了？请你来介绍自己站稳的好办法。（根据幼儿的讲述请全体幼儿再次练习）
4、小结：捕鱼人们，我们要在石头上站的'稳，就要用脚掌踩在石头上，记得还能用平举双臂的方法帮忙保持平衡哦！
四、情境练习三：走罐
1、情境创设并提出练习要求：站石头的本领学会了，可是小鱼很狡猾哦，看到有人一下游到另一块石头边去了，我们怎么样才能追上抓到它呢？（走到那块石头边）是呀，小鱼游来游去的，我们也要在石头上面走起来，才可能追上它们。那我们就一个跟着一个练习在石头上走的本领吧！
2、幼儿列队依次练习，教师随机指导（脚的踩位、双手的平衡）。
3、小结：要在石头上走的稳，和站石头一样要用脚掌踩石头，同时也要注意不要太着急，一块一块踩稳了走！
五、情境游戏：捕鱼。
1、情境创设：本领都练习好啦，是时候去捕鱼啦！
2、游戏的准备与要求的提出
（1）场地的变化：我想先带力气大的男生们去围网捕鱼，男孩子们，请你们每人搬一块石头放在湖中小圈上，确定我们的捕鱼范围。
（2）捕鱼人的准备：好，请男生们站稳石头准备捕鱼。
（3）小鱼的准备：女孩子我们先来当小鱼，看看这些捕鱼人有没有本事抓住我们好吗？请小鱼游进捕鱼区域。
（4）规则的要求：好，捕鱼人和小鱼都准备好了，不过我们的捕鱼行动需要儿歌来帮忙，我们待会先一起念《捕鱼》的儿歌，儿歌结束时候邹老师的鼓声响起，小鱼要想办法逃出捕鱼人的捕鱼范围，而捕鱼人则要想办法拦住小鱼，不让它逃走。邹老师的敲鼓声一停，游戏结束，谁都不能动咯。
3、初次组织游戏，针对游戏中出现的问题提出要求。
4、再次游戏。
5、交换角色组织游戏（1-2次）
六、放松运动
1、情境创设并提出放松要求：今天捕到这么多小鱼可真高兴呀，捕鱼人们肯定都累坏了，来每人找块石头坐下休息休息。
2、组织幼儿放松活动：敲敲手，敲敲手，敲敲肩，敲敲肩，敲敲腿，敲敲腿，帮好朋友敲一敲，休息好了吗？现在我们背起小鱼回家喽！
山丘上的约会中班教案6
一、活动背景：
随着信息时代的突飞猛进，书面阅读式的文化进入了多媒体的阅读文化，幼儿获取信息的渠道已不只是图书了，幼儿完全可以从符号、文字、图象、声音、动画等信息媒介中获取自己感兴趣的信息。因而在进行幼儿早期阅读教学时，巧妙地运用多媒体技术，既能激发幼儿阅读兴趣，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，也是教育现代化的重要标志和发展趋势。《山丘上的约会》这个读本是《幸福的种子》中班下期的一个故事类的读本，在进行这个读本的教学活动时，我们巧妙地运用了多媒体技术，制作了动画读本、课件，提高了幼儿的阅读效果。
二、活动描述：
（一）活动目标：
1．进一步了解图书的构成形式；
2．理解图画故事情节发展和人物特点的关系；
3．注意学习故事中一些不常用的词汇；
重点：理解图画书的构成形式。
（二）活动准备：
物质准备：幼儿人手一本阅读绘本《山丘上的约会》，提前做好的邀请卡纸，一个装着邀请卡的信封。
知识准备：提前丰富幼儿情绪方面的词语。
空间准备：幼儿围成半圆坐。
多媒体准备：《山丘上的约会》课件，《山丘上的约会》动画。
（三）活动过程：
1．谈话导入
老师：小朋友们好！老师今天心情很高兴，因为我收到了一封我好朋友写给我的信（老师拿出事先准备好的信封），里面有一张邀请卡，邀请卡上写着邀请我周末去她家做客。
2．初识图书
老师：今天除了我收到了信呀，还有另外两个好朋友也给对方写信了，那我们来看看它们之间发生了什么故事吧！
老师拿出绘本图书，图书封面面向幼儿。
老师：小朋友们，用你们明亮的眼睛看看封面上都有些什么？
幼儿：有一只青蛙，有书桌，还有只白鹤，它在写东西。
（如果幼儿不认识白鹤的.话，就告诉幼儿，绘本上的是白鹤。）
老师：嗯！小朋友们的眼睛可真厉害。那我们一起来看看这本书的名字吧！（同时老师用手指着书名）我们一起把它念出来，山，丘，上，的，约，会。哦，原来是约会呀！小朋友们用你们聪明的小脑袋猜一猜，这会是谁和谁的约会呢？
（如果有幼儿发问什么是约会，解释约会是预约会面，指两个人预先约定时间地点见面后进行的活动。）
幼儿：是两个好朋友的约会；是帅哥和美女的约会；是白鹤与青蛙的约会。
老师：到底是谁和谁的约会呢？我们一起来看一看吧！
3．分段欣赏、理解故事、挖掘心理。
1.第一段讲述（P2—P9），理解约会前的故事内容，感受人物心理。
什么是笔友？
瓜瓜想象的玲玲是什么样的？玲玲想的瓜瓜呢？
玲玲和瓜瓜在干吗？他们为什么要这样做？
他们现在是什么心情呢？（丰富词汇“期待”）
2.第二段讲述（P10—P15），理解角色在约会的途中发生的事，感受这段途中角色的心理变化。
玲玲是怎么赴约的？
瓜瓜在赴约的路上发生了什么事？
瓜瓜这么困难为什么还要去？什么是守信？（丰富词汇“守信”）
两个人都没有见到心理是怎么样的？(丰富词汇“激动)
3.第三段讲述（P16—P21），理解故事中两人见面后的情景。
发生什么事了？玲玲为什么跺脚？
都不是自己想的那样，他们现在的心情会是什么？（丰富词汇“失望”）
（四）幼儿猜测结尾，并在自己的绘本里寻找答案。
1.根据情节的发展，展开想象续编故事结尾。
见面后的它们会成为好朋友吗？（不会）为什么？（会）它们会到什么地方做什么呢？引导幼儿展开想象续编故事结尾。
2.幼儿自主翻书，在绘本中寻找答案。
（五）理解图画书的构成形式。（课件）
1.通过课件找出人物、时间、地点、事情，相对应的图
2.让幼儿知道这本绘本要讲的人物、时间、地点、事情就在封面、扉页和封底，这是这本书的结构。
（六）教师配音乐，动画完整讲述故事，幼儿欣赏。
（七）结束活动：
老师：你觉得这个故事有趣么？你最喜欢故事的哪部分？我们回家之后也做一张邀请卡吧！你可以用你自己喜欢的方式来设计你的邀请卡，但是一定得要让你的好朋友看得懂哦！
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