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科学教案

时间：2023-04-28 13:50:58 教案我要投稿

【必备】科学教案范文集合九篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】科学教案范文集合九篇

科学教案篇1

　　教学目的：

　　1、能够长期观察一种动物或植物。

　　2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。

　　3、能够观察并记录自己的发现。

　　4、能够比较出动植物的季节性变化。

　　知识与技能：

　　1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

　　2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

　　3、了解四季的气候特征。

　　4、知道一些动植物的季节性变化。

　　情感、态度和价值观：

　　1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

　　2、持之以恒地观察动植物的变化。

　　3、养成记录观察现象的习惯。

　　教学重点：

　　1 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

　　2、了解四季的气候特征。

　　教学准备：

　　1．有秋季特征景致的图片或录象资料。

　　2．有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。

　　3．关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备

　　4．确定观察的对象，准备好观察记录的'工具。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、集中话题

　　1、提问：你们知道一年有几个季节

　　吗？

　　2、说得真棒！你能再说一说秋季是

　　什么样的吗？

　　引起学生对气候与季节的兴趣。

　　二、探索和调查

　　1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？

　　认识秋季的气候特征。

　　2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？

　　认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。

　　3．小组讨论。

　　4．全班交流、补充。

　　5．在不同的季节里，动植物有什么变化？

　　认识动植物的季节性变化。

　　6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。

　　7．小结。

　　三、回顾和解释

　　1．通过今天的学习，你懂得了什么？

　　（巩固所学，课外拓展。）

　　2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。

　　板书设计：

　　气候与季节

科学教案篇2

　　一、揭示课题

　　【设计思想】

　　目标：布置教学任务。

　　即以小组为单位，主办一个展示活动，展示的内容以本学期学习过程和成果为主。

　　【模拟课堂】

　　师：我们今天来举办一个我们自己的“五下科学探究成果展示会”，展示我们这个学期的学习成果。每个小组选择一个单元、一个实验或一个知识点，可以说收获，也可以谈遗憾，也可以展示学习过程。总之，要用合适的形式将主题很好地表达出来。

　　生：时间？地点？要不要评比？

　　师：这节课定主题、写计划、做准备，下节课开始展示，地点就在教室里。我们将按上节课的标准进行评分，分数将进入本学期科学课考核的总成绩。大家还有什么问题？

　　……

　　二、制订计划、准备展示

　　【设计思想】

　　目标：确定展示的内容，撰写行动方案，做好前期准备工作。

　　计划的主要结构包括：展示主题、展示形式、小组分工，等等。

　　如果对学生的计划不放心，可以增加一个教学环节：对各组的行动方案进行互评，及时修正不合理、不可能完成的`计划，避免无谓的时间和资源浪费。

　　一节课的时间有限，前期准备工作可能会延续到课后，有些要回家才能完成，老师要对学生进行责任心和荣誉感的教育，并隔天到班级作专门提醒，使学生能认真完成自己制订的计划，保证下节课展示工作的顺利进行。

　　【模拟课堂】

　　师：我们首先要确定展示主题，也就是你想告诉别人什么？用什么形式告诉别人？各组讨论一下。

　　（学生分组讨论展示主题，然后汇报。）

　　组1：我们组打算展示本学期制作的那个电磁铁玩具，让观众现场做实验，了解玩具的原理。

　　组2：我们准备用展板和照片向别人展示天气预报的过程。

　　组3：我们准备制作一些小发明，展示废物的其他用途，进行环保教育。

　　……

　　师：很好，这些都是本学期的教学内容。下面我们制订这个展示计划（发放《展示活动计划表》），大家特别注意展示的形式要灵活多样，便于观众理解我们的主题思想。对于各组所需的材料和工具，我会尽可能地提供。同时，同学们也应该考虑计划的可行性，实在不能完成的任务，就得进行更改了。

　　（学生分组填写《计划表》，填写完毕经教师审核同意，开始准备工作。）

　　三、展示、评价

　　【设计思想】

　　目标：通过亲自举办展示会，巩固学生的展示技能，进一步认识表达与交流的重要性。

　　各组可以同时在座位上展示，也可以先后上台展示，由教师根据教学实际决定。

　　在《计划表》的反面设计一个《评审表》，格式与第一节课相同。每个小组将对其他组的展示工作进行评分。

　　【模拟课堂】

　　师：准备好了吗？我们的“五下科学探究成果展”即将揭幕。每个小组有部分同学留守展台，担当讲解和宣传任务；其他同学手持《评审表》作为观众，到各组去参观，并评审打分。大家还有什么疑问？

　　（……同学们分工协作，进行布展与参观活动。展示时间大约20分钟。）

　　师：同学们回到座位。对各组的展示工作进行回顾，大家对第一小组的“电磁铁玩具”有什么评价？

　　生：他们的展品又少又小，我们根本没机会玩。

　　生：他们组设计了现场实验的形式，对认识电磁玩具的原理还是有帮助的。

　　生：讲解员声音小，不够大胆，准备还不充分。

　　师：请学习委员收集各组的评分，计算出平均分。下面我们针对第二小组的展示进行评价。

　　（……师生按同样的流程开展讨论和评比。）

　　师：我很荣幸地宣布，经过评比，本次展示会的“最佳表达奖”将授予××小组，同学们对他们的评价主要有：展示目的明确、重点突出，形式活泼、表达流畅，很好地完成了展示的任务。希望同学们学习他们的优点，克服自己的弱点，不断提高表达与交流的能力。下课。

科学教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

　　过程与方法：

　　2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

　　情感态度价值观：

　　3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

　　教学准备：

　　1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　引入：

　　上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

　　一、会“爬”的水。

　　师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

　　（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

　　（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

　　（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

　　讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

　　小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

　　二、会“团结”的水。

　　师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的'结果记录下来，再亲自动手做一做。

　　学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

　　滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

　　（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

　　教师演示实验，学生观察记录。

　　为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

　　师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

　　你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

　　三、课堂小结

　　今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

　　第二课时

　　导课：

　　上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

　　一、会喷射的水。

　　实验：

　　用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

　　出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

　　通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

　　加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

　　二、会“托举”的水。

　　实验：

　　拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

　　出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

　　小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

　　你知道水还有其他什么本领吗？

　　三、水溶解物质的性质探究

　　动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

　　把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

　　试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

　　讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

　　四、作业：

　　把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

科学教案篇4

　　过程与方法：

　　能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

　　科学知识：

　　知道青少年青春期身心发展特点。知道怎样正确对待青春期变化。

　　情感、态度与价值观：

　　意识到青春期变化是人体正常发育。意识到要从科学的角度看待青春期变化。体验到青春期是生命中的重要时期。

　　教学准备：

　　(1)调查提纲、写给家长的一封信。(2)有关青春期特点的光盘和图片。学生准备：收集青春期的资料。

　　教学步骤：

　　1、课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。

　　2、导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的'信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。

　　3、在班里交流几个比较典型的情况。

　　4、谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。

　　5、谈话：我们应该怎样正确对待这些变化?

　　6、推荐书目：

　　《藏在书包里的玫瑰》

　　《告诉孩子真相》

　　《青春期——写给女生》

　　《青春期——写给男生》

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1 了解兔子的基本特征和生活习性。

　　2 萌发喜欢小动物，愿意亲近小动物的情感。

　　活动准备：

　　小兔实物，儿歌图示，萝卜贴纸等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　游戏《小手拍拍》

　　教师：小朋友们，睁开眼睛看看，谁来了？”

　　二、看一看

　　1、（出示小兔）

　　教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征（如，小朋友们，让我们来看看小兔子是什么颜色的？在小兔子的脸上，你发现了哪些东西呀？着重强调三瓣嘴和红眼睛的'学习。）生活习性（小兔走路的样子，等等）。同时渗透数的概念（如，小兔几只眼睛？几只耳朵？几条腿？几条尾巴？等等）。边讲解边出示图片。

　　2、学习儿歌《可爱的小白兔》

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，红眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短来后腿长，蹦蹦跳跳真机灵。

　　3、幼儿说说小白兔的样子，问幼儿小兔最爱吃什么？启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜，接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。

　　三、延伸活动

　　我们小兔子都喜欢吃萝卜,那我们一起去找萝卜吧.(把萝卜小贴纸放在客人老师手里,告诉孩子要先和客人老师抱一抱,才会有萝卜吃哦!让孩子感受人与人之间的交流.)

科学教案篇6

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。

　　水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法：

　　用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。

　　在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。

　　情感、态度、价值观：

　　培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。

　　【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。

　　【教学难点】探究水生植物适应水生环境结构特点。

　　【教学准备】

　　分组材料：几种常见水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

　　【教学过程】

　　一、认识常见水生植物

　　1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、观察水葫芦和金鱼藻

　　1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

　　3.探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物环境）。其它水生植物是不是也有相似结构？请课外继续探究。

　　三、比较水葫芦和金鱼藻

　　水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们生长需要什么条件？

　　四、比较水葫芦和狗尾草

　　水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

　　与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

科学教案篇7

　　一、教学目标

　　科学概念

　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

　　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

　　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

　　过程与方法

　　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

　　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

　　情感、态度、价值观

　　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

　　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

　　二、教学准备

　　教师演示：有窗帘的教室

　　分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

　　三、教学重、难点

　　探究影子的特点

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程

　　1、引入

　　引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么

　　还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

　　2、关于影子产生的条件

　　1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？

　　2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？

　　3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的`产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

　　3、关于“光源”的教学

　　1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举

　　2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

　　3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

　　4、影子的特点

　　1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？

　　2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

　　3）教师着重提示、演示第一个实验

　　4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

　　5）分组汇报，交流实验发现

　　影子会随着光源位置的改变而改变；

　　影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

　　影子的形状和光源照射物体侧面的关系……

　　5、回顾和总结

　　1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？

　　2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

　　六、作业设计

　　作业本上的配套作业

　　七、板书设计

　　2.1光和影

　　影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

　　光源：正在发光，而且是自己发出的光

　　影子的特点：

　　影子会随着光源位置的改变而改变；

　　影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

　　影子的形状和光源照射物体侧面的关系……

　　八、教学后记

科学教案篇8

　　一、教学目的

　　1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律——摆线短的摆动得快。

　　2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。

　　3.让学生认识了自然规律，利用自然规律。

　　二、教学准备

　　1.分组实验材料：

　　（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

　　（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。

　　2.演示材料：带摆的钟。

　　3.挂图或投影片：摆钟、荡秋千等。

　　三、教学过程

　　（一）提出问题

　　1.出示摆钟（或挂图、投影片）问学生这是什么东西，它有何作用？

　　2.让学生观察，然后说出生活中的实际例子。（板书课题。）

　　（二）猜想假设

　　出示实验装置——单摆。我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——钩码，在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手轻轻推动钩码，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每个组有3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。

　　（三）制定方案

　　分小组制定探究方案

　　（四）实施探究

　　（1）学生分组安装、观察。

　　（2）汇报观察结果。

　　讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。

　　（1）学生分组观察：通过变换钩码的数量和变换吊线的长度，记录摆的摆动次数。

　　（2）讨论：通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？

　　（钩码的数量不影响摆动次数；吊线的长度越短，摆动越快。）

　　（3）学生分组实验－为什么摆会慢慢的停下来？

　　（4）指导学生认识动能和势能的转化。

　　（5）讨论：

　　①以上实验结果说明什么？为什么？

　　②现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）

　　（6）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。

　　3、做一个听话的摆－通过改变摆线的长度，分别让学生做出一分钟摆动50次、90次的摆。

　　（五）展示交流

　　展示学生研究结果，并交流一下问题。

　　（1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的`快慢，使钟表匀速、平稳地走动。）

　　（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。）

　　（3）钟摆的能量是哪里来的？（发条或电池是钟摆的动力）

　　（六）拓展创新

　　用一条一米左右的细绳悬吊一个沙漏，上端固定在高处，拉动沙漏在略低于上端悬挂点的位置放手，观察沙迹的路线，记录你的发现。

　　四、教学反思：

　　通过本课的教学，学生在探究活动中喜欢大胆想象，愿意合作与交流。知道影响摆摆动快慢的因素。

科学教案篇9

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

　　2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

　　3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

　　4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

　　过程与方法：

　　1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

　　2、发现微生物的生物特征。

　　3、对照资料识别微生物的种类。

　　情感、态度、价值观：

　　1、发展对微生物进行研究的兴趣。

　　2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

　　【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

　　【教学难点】记录并识别水中的微生物。

　　【教学准备】

　　分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

　　教师演示器材：介绍微生物的图片或

　　【教学过程】

　　一、观察水中的微生物

　　1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的.意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

　　今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

　　2、制作装片

　　1)准备好一块载玻片

　　2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

　　3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

　　4)轻轻盖上盖玻片

　　5)用吸水纸吸去多余水分

　　3、搜索观察显微镜下的微生物

　　1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

　　2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像

　　3) 移动装片，搜索装片上的生物

　　4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰