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大班教案

时间：2023-04-26 10:14:25 教案我要投稿

有关大班教案范文集锦四篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关大班教案范文集锦四篇

大班教案篇1

　　【教学目标】

　　1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。

　　2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。

　　【教学准备】

　　故事课件PPT，动物图片。

　　【教学重、难点】

　　1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。

　　2、体验故事的幽默和诙谐。

　　【活动过程】

　　一、出示图片激发幼儿的.兴趣。

　　1、师生问好!

　　2、出示PPT第一副图，师：“瞧!这些小动物在干什么呢?请我们小朋友来猜一猜?”(幼儿回答)

　　师：它们究竟在干什么呢?我们一起来听故事《河马村长》。

　　幼儿回答问题。

　　二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。

　　幼儿边看边听故事1—2节。

　　师：这些小动物究竟是在干什么的呢?那村长是干什么的?

　　个别幼儿回答：它们在选村长。

　　教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。

　　师：它们选的是谁做村长?为什么?

　　教师进行小结。

　　三、引导幼儿继续欣赏故事。

　　师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢?

　　幼儿边看PPT边听故事。

　　师：河马先生是怎么做的?(它把小动物们常干的事换了下)

　　师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢?

　　师：那河马先生是个称职的村长吗?为什么?

　　教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。

　　四、师幼共同讨论。

　　如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物?

　　师幼共同讨论结果。

　　教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。

　　五、拓展活动。

　　动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。

　　出示的动物图片，幼儿回答。

　　教师根据幼儿的回答小结。

　　【教学反思】

　　经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.熟悉故事内容，了解不同动物嗯嗯的不同，感受故事趣味性。

　　2.能用恰当、完整的语言描述不同动物的嗯嗯。

　　活动准备：

　　相关课件、四幅图片。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣、揭示课题

　　1.孩子们，沈老师给你们带来一位客人（出示鼹鼠）认识它吗？这只小鼹鼠头上顶着的是什么？（幼儿自由猜测）这儿你有什么不明白的地方吗？

　　2.教师小结，揭示课题。是呀，你们问得真好！你们的'问题真是小鼹鼠想问的（出示课题）我们一起来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的.

　　二、欣赏故事，尝试用恰当、完整的语言描述不同动物的嗯嗯。

　　1．欣赏故事第一段

　　①问一问：孩子们，这嗯嗯为什么会掉在小鼹鼠的头上？

　　②学一学：小鼹鼠是怎么做又是怎么说的？你能学一学吗？

　　2.欣赏故事第二、三两段

　　①说一说：小鼹鼠查到是谁嗯嗯在它头上了吗？为什么？

　　②演一演：谁愿意上来演一演小鼹鼠

　　3．欣赏故事第四—七段

　　师：小鼹鼠不泄气，它继续去侦查。

　　① 看一看：出示四幅图片，师：小鼹鼠又遇见了谁？它们的嗯嗯是什么样的呢？孩子们，请你们仔细看看这些图，可以和旁边的小朋友说一说。

　　② 说一说：集体交流，你能用“谁的嗯嗯怎么样，像什么”来说吗？

　　三、揭示真相，感受故事情节的趣味性

　　1.欣赏故事结尾部分

　　究竟是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　2.小鼹鼠为什么要钻到地下去？你能用“因为。。。所以。。。”来说吗？

　　3.孩子们，你们的嗯嗯是什么样的呢？

　　4.你们觉得这是一个什么样的故事？（或你们觉得这个故事怎么样？）

　　四、完整欣赏故事，进一步熟悉故事内容，感受故事情节的趣味性。

　　活动延伸：

　　表演故事：孩子们，想表演这个有趣的故事吗？我这儿有头饰，请你从左边找到它们的嗯嗯去和你的朋友一起表演吧！

大班教案篇3

　　活动意图：

　　地震过后，很多房屋倒塌，这是幼儿对地震感受最深的印象之一。本活动通过让幼儿描绘心目中的未来家园，帮助幼儿树立重建家园的信心，以积极的心态逐渐进人正常生活。

　　美术治疗是借用美术暗喻让幼儿运用绘画、手工制作等方式来自由地表达情绪，控制自己的行为，解决自己所遇到的问题，从而获得身心发展，重建信心。

　　从幼儿爱想象的特点出发，活动中让幼儿发挥想象，描绘各种造型的房子。这种趣味性的设计，既符合幼儿爱想象的特点，又让幼儿在绘画时，乐在其中，轻松愉快。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个大家园，使幼儿感受到了集体的温暖。

　　活动目标：

　　1．发挥想象，描绘出多种造型的房子。

　　2．用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子组合在一起，并愿意用添画的方式丰富画面。

　　3．感受集体组画的乐趣；对重建家园有美好的愿望，并充满信心。

　　活动准备：

　　1．黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数相同的椅子。

　　2．在背景墙贴上一张长背景纸，三幅范画。

　　3．幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪刀每桌两盒；水彩笔和蜡笔、胶带、废纸篓等。

　　4．舒缓的背景音乐。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿欣赏变形房子的图片，感受变形房子的趣味性，并发挥想象说一说自己想象中的变形房子。

　　师：你见过什么样子的房子?在哪里见过的?是什么形状、什么颜色的?请你们来看一看我的房子。(教师出示变形房子图片)这是什么房子?和我们平时看到的房子有什么不一样?发生了什么变化?你喜欢这样的房子吗?如果请你也来设计一个有趣的.变形房子，你会设计一个什么样子的房子呢?

　　幼儿实录

　　幼1：我要设计一个山房子。地震来了，山房子很坚固，我们也就不怕了。

　　幼2：我要设计一个会飞的西瓜房子。地震来了，我住的房子就可以飞走了。

　　幼3：我要画一个飞机房子。地震来了，我的飞机房子“嗖——”地一下，就很快地飞走了。

　　幼4：我要画一个花房子。要画很多漂亮的花，把我的房子装扮得漂漂亮亮的!

　　幼5：我要设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能转动、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的风车房子，一起玩。

　　幼6：我要设计一个苹果房子。我住在里面，就能闻到苹果的香味，想吃的时候，用手一抓就能吃到苹果了。地震来了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。

　　2．教师介绍活动形式与活动材料。

　　师：请每个小朋友来当房子设计师，设计一个有趣的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来，最后请你们把装饰好的房子剪下来，贴在大家园里，我们共同来建设美丽的家园。

　　3．幼儿设计并装饰自己的房子，教师进行指导。幼儿将自己设计的房子剪下来，贴在家园背景图中，感受重建家园的快乐，幼儿与教师共同建设美丽的家园。

　　4．师幼共同欣赏“我们美丽的大家园”，感受合作成功的快乐和共建美好家园的快乐。师幼一起唱一唱、跳一跳，感受集体的温暖和拥有美丽家园的快乐。

　　活动反思：

　　1．活动是在灾区幼儿园的学前班进行的，是根据当地幼儿的发展水平来设计的。在当地幼儿园，每个班级中的幼儿，就其年龄来看，普遍都比我们所在幼儿园的幼儿低一个年龄段，如学前班的幼儿，实则是大班年龄段的幼儿。即便是大班幼儿，他们的绘画能力、手工能力，也因为地域的差别，与笔者所在幼儿园的幼儿水平大不一样的。所以在设计活动前，我们应事先向当地幼儿园的教师了解情况；在设计活动和开展活动的指导过程中也必须考虑这个方面的因素。

　　2．活动如果需要再次开展，可将第一环节中“引导幼儿回忆房子已知经验”的部分前置，作为本次活动的前期活动来开展。在前期活动中，可以和幼儿、家长共同收集各种房子的图片、模型、知识资料等，供幼儿直观地观察房子的外形特点及结构，了解房子的相关知识，丰富幼儿的知识经验。在此活动的基础之上，进行本次活动，即可直接引导幼儿欣赏变形房子了。

　　教学活动中需要注意的事项：教师要与幼儿建立相互信任的良好的人际关系；提供给幼儿安全放松的心理环境，给予幼儿无条件的支持与接纳；鼓励并尊重幼儿自己的讲述和解释。