《这儿真好》第二课时经典教案

时间:2023-02-26 15:35:46 教案 我要投稿
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《这儿真好》第二课时经典教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《这儿真好》第二课时经典教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《这儿真好》第二课时经典教案

《这儿真好》第二课时经典教案1

  (第二课时)

  教学目标:

  继续学习本课的生字

  有感情的朗读课文,并能表演个别情景

  了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

  课前准备:

  小黑板生字卡片贴图

  一、导入新课:

  今天我们继续学习《这儿真好》

  请大家伸出小手和老师一起写写课题

  老师边板书课题边说:只要我们拿起笔写字都要一笔一划把字写端正写工整漂亮,“真”字的里面有三横,(色笔标出)小朋友要牢牢记在心里

  谁来读读课题?

  指名一生读课题(真有感情)

  我们一起来学学他的样子读一读,师范读---这儿真好生齐读

  二、复习

  昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝,今天生字宝宝把帽子都摘下了,你们还认识他们吗?我们开火车读一读吧!

  出示词卡:

  连忙梦见一年

  孤零零不停地

  一座荒岛一只小猴

  漫山遍野绿叶成阴

  这个句子谁会有感情地读一读?

  出示句子:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!

  生读,师评价:真有感情,我们一起有感情地读读吧。

  三、精读训练

  (一)指导朗读第一、二自然段

  1、请小朋友打开书,大声把课文第一自然段朗读一遍

  生自由读

  2、谁愿意把第一自然段读给大家听听

  指名读(读得真流利,谁再把感情加进去)(2人)

  3、小熊住在哪里呢?(提醒学生把话说完整,说得真完整/你能再完整地说一说吗)

  生答:小熊住在一座小小的荒岛上。

  4、师画:荒岛图,贴小熊图

  你们知道荒岛是什么样子的呢?

  指名说(1人)

  5、你会用黑板上的句子说一说吗?

  出示填空:荒岛上没有,没有,只有。(2-3人)说话

  6、是呀,小熊一个人住在这座荒岛上,觉得怎么样呢?

  指名用完整的话说一说。板书:孤零零

  7、你能把小熊的孤单读出来吗?

  指名读(2人)女生齐读

  8、孤零零的小熊在想什么呢?

  生答:真想要一个朋友啊

  是呀,人在孤单的时候总是很想找些朋友。(师指着天空)这时天空飘来了一朵云,小熊看见了云,引读:连忙问:“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”

  9、师指着“连忙”,谁来把这个词读一读

  指名读“连忙”

  “连忙”看出小熊怎么样?

  生答:很着急

  你能把小熊的着急读出来吗?

  指名读(2人)

  男生齐读

  (二)指导朗读第三自然段

  1、云儿是怎样告诉小熊的?

  学生回答:云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树。(把树画到小熊面前)

  云儿实际上想跟小熊说什么呢?你能学云对小熊说一说吗?

  生回答。

  2、师评价:小朋友真聪明,小熊和小朋友一样聪明,他立刻就明白了,他干什么啦?

  生答:在荒岛上种树。

  板书:种树

  3、小熊种了多少树---许多。你还从哪个词看出小熊种的树多呢?

  生回答:种呀种小朋友真会读书,能找出书中重要的词语理解课文

  4:师述:一年过去了,两年过去了,小树苗长大了。荒岛现在变成什么样子了呀?你能用书上的词语说一说吗?

  生答:漫山遍野,绿叶成阴

  板书:漫山遍野,绿叶成阴

  谁来告诉大家,漫山遍野,绿叶成阴的荒岛现在是什么样子的呢?

  指名说

  师在黑板上画树

  5、现在的荒岛上除了树还会有什么呢?老师把小熊种树的句子读一读,请小朋友闭上眼睛想一想,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

  指名回答

  谁来把你们看到的贴到小岛上去

  (指名贴花草蜜蜂蝴蝶等图)

  6、你们真是热爱大自然的好孩子,现在的小岛不再是荒岛啦,而是――漫山遍野,绿叶成阴。有这么多美丽的植物,你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗?

  生回答

  (三)指导朗读第四、五自然段

  1、美丽的快乐岛把小动物们都吸引来了,瞧,都是谁来了呀

  请大家开心地和同桌一起把课文第4 5自然段读一遍

  指名读

  2、谁来读读写小鸟的句子

  生拿着小鸟边读边“飞”上讲台,把小鸟贴在黑板上。

  师评价:这只小鸟真开心呀谁能读得更开心点

  3、许多小鸟都很开心地住下来了。

  贴许多小鸟图

  其它小动物们怎么样呢?

  男孩子把写小鹿、小象和小猴的句子读读看

  指名读。

  4、小动物们真开心呀。让我们分角色把小动物的开心读出来吧

  分角色读课文

  5、小动物都说这儿真好,请问小朋友们这儿到底好在哪里呢?

  请你用黑板上的'句子来回答,先跟同桌小朋友讨论一下

  出示:

  啊,这儿真好,这里有,,。小动物们都住在这儿了。

  指名说

  6、小动物都高兴的住在了美丽的快乐岛上,现在最高兴的是谁呀?

  生齐说:小熊

  (把笑脸贴到小熊的脸上,原来的小熊立刻变的快乐起来。)

  为什么呢?

  因为他终于有很多朋友啦!

  板书:朋友

  是什么让小熊一下子拥有了这么多的好朋友呢?

  生答

  师指着板书:小熊本来孤零零地生活在荒岛上,后来他动手又动脑在岛上种了许多树,把荒岛变得漫山遍野,绿叶成阴,用自己的劳动创造了一个美丽的环境,迎来了许多得朋友。所以我们小朋友从小要爱护自然环境,用行动交到更多的朋友。

  四、作业

  1出示小黑板上的练习:

  (1)荒岛上没有,没有,只有。

  (2)啊,这儿真好,这里有,,。小动物们都住在这儿了。

  2、生自由完成练习

  3、反馈,指名读

  4、现在你知道现在这儿好在哪里了吗?

  指名说

  附板书:

  种树

  孤零零漫山遍野朋友

  绿叶成阴

《这儿真好》第二课时经典教案2

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、理解课文内容,懂得种树就能把荒绿变成绿岛;只要生活的环境变好了,朋友就会来了。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、读下面的词语,并说说它们的意思。

  天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了

  2、指名朗读课文。

  【第二教时的开始,要十分重视复习检查,认真了解学生第一课时学习的情况。】

  二、讲读全文。

  过渡:这是一个童话故事,非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢?我们来细细阅读课文。

  1、出示小熊图,问:小能生活在什么地方呢?请小朋友自己读一读第一段话。

  (1)学生自读。

  (2)检查回答,并板书:“孤零零”;

  (3)提问:小熊孤零零的,它想什么呢?

  (4)小结。

  【低年级的阅读教学,还是要细致一点,耐心地引导学生阅读思考,培养他们认真阅读的`习惯。】

  2、讲读第二自然段。

  过渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!这个时候,天空飘来了一朵白云。

  (1)出示图片,问:小熊对云说了些什么?

  【过渡的问题和出示的图片,创设了故事的饿情景。】

  (2)出示小熊的一句话,指导朗读。

  3、讲读第三自然段。

  过渡:云儿是怎样回答小熊的呢?小熊又是怎样做的呢?

  (1)指名朗读。

  (2)“云儿变成一棵树”,是什么意思呢?小熊明白了吗?它又做了什么呢?

  (3)一年、两年,这儿变了,变成什么样子了呢?

  (4)出示树林图,理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。

  (5)小结。小熊明白了云的意思,坚持在岛上种树,荒岛终于变成了绿岛。

  【这一自然段的内容很复杂,也很含蓄,学生很难理解,细细引导是对的。】

  4、讲读第4~6自然段。

  过渡:荒岛变成了绿岛,小熊的朋友来了吗?

  (1)范读。

  (2)提问:哪些朋友来了?学生答后贴上图。

  (3)细读追问:他们是怎么来的?来了之后他们说什么?(指导学生理解“飞”和“划”的意思,并指导朗读。)

  【“飞”和“划”是两个重要的词语,提示比较。不仅理解了词语的意思,而且进一步了解了荒岛周围的环境。】

  (4)启发想像,出示填表空题:还会有谁来到这儿,还会有谁说些什么呢?

  (5)讲读最后一个自然段。

  (6)小结。荒岛变成了绿岛,引来了许多朋友,小熊高兴极了。

  三、总结。

  小朋友,想一想,读了这个故事你懂得了什么?(只要种树,就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了,朋友就会来了。)

  四、指导朗读。

  五、作业。

  1、读课文

  2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听;

  3、完成填空:___________来了,说:“__________________!”

  板书:

  15、这儿真好

  荒岛——————绿岛

  (种树)

  孤零零(小鸟图)

  (小象图)

  (小猴图)

  (小鹿图)

  【《这儿真好》是一个童话故事。周老师的教学过程是根据童话故事的特点来安排的。整个教学过程是很自然、流畅的,朗读和理解的训练是扎实的。寓意的提示不牵强,完全是水到渠成。】

《这儿真好》第二课时经典教案3

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

  2 、理解课文内容,使学生懂得创造美好的生态环境,建设可爱绿色家园的重要。

  教学过程:

  一、导入。

  1、齐读课题。

  2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢?这儿原来是怎么样的呢?

  二、学习课文。

  1、学习第一段。

  (1) 出示荒岛的图片,自读,填空:这儿没有________,没有_______,只有_________。

  (2) 小岛上没有树,没有花,只有石头,非常荒凉。这儿没有小鸟,没有其它动物,只有一只小熊,孤零零的。小熊心里会想些什么呢?读一读课文中的句子,并展开想象。请一人扮演小熊说一说。

  (3) 指导朗读。

  2、学习第二~三段。

  过渡:小熊在岛上感到很孤单,它多么想和朋友一起玩呀!这时云儿来了。

  (1) 范读第二段~第三段第一句,边播放动画。

  聪明的小朋友,你们再读读课文,想一想云儿会告诉小熊什么呢?

  (2) 小熊明白了云儿的意思,它是怎么做的呢?使小岛发生了什么变化?请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话,好好地读一读。

  (3) 指名朗读、评议。

  (4) 小熊种呀种,种个不停,种了许多树。几年过去了,这座荒岛发生了很大的`变化,变得很美丽了。小朋友,你们能把岛上的美丽景色画出来吗?

  3、学习第四~六段。

  过渡:这儿种满了郁郁葱葱的树,遍地是小草和小花,花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了,看到这么美丽的景色它会怎么说呢?其它的小动物来了,又会说些什么呢?

  (1) 指名读。

  (2) 自读。

  (3) 学生戴头饰表演。

  三、总结延伸。

  如今,小岛上到处都是绿树,鲜艳的花朵,小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上,看到这么美丽的景色,一定也会情不自禁地说:“这儿真好。”

  四、作业。

  1、朗读课文。

  2、想象:小动物们在岛上住下后,会做些什么,小岛会变得怎么样?

  【《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。范老师根据故事发展的顺序,安排教学的过程,并运用多媒体创设情境,充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点:一是启发学生展开丰富的想象,展现故事的情节,补充故事中的空白,有效地培养了学生的相像力;二是根据新课程标准的思想,组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动,培养学生的语文能力。不过,在教学中要进一步引导学生学好课文,控制好对课文拓展的度。

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