《得数是8加法及相应减法》教案

时间:2023-02-20 12:58:13 教案 我要投稿

《得数是8加法及相应减法》教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《得数是8加法及相应减法》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《得数是8加法及相应减法》教案

《得数是8加法及相应减法》教案1

  授课时间:20xx年11月14日

  授课地点:四楼大厅

  授课班级:一(6)班

  教学过程:

  1课前三看

  2复习

  ①6的分解与组成(学生齐答)

  ②7的分解与组成(开火车回答)

  3新授

  ①课件出示例5的主题图,引导学生观察。问:左边几个小朋友?右边呢?一共有几个小朋友?(指名列式)

  ②指名回答:每个数字表示什么?

  ③教学5+1=6的算理(想6的合成)

  ④想想做做:摆一摆,填一填(教师引导学生养完成)

  ⑤试一试:利用学具摆一摆,说一说是如何列式的,每个数字表示什么?

  4巩固运用

  5小结,本节课你学会了什么?

  亮点:

  1.利用学生喜爱的游泳活动为情景,通过观察思考,引出新课,充分调动了学生的学习兴趣。

  2.在整节课,林老师抛出问题,充分发挥学生的`主动性,让孩子去尝试解决,列式。并且对孩子的回答及时评价和鼓励,提高了孩子的积极性。

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《得数是8加法及相应减法》教案2

  教学目标

  1.使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几.

  2.渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式,为看一幅图列四个算式做准备.

  3.初步培养学生思维能力和自学能力.

  教学重点

  8的加法和8减几.

  教学难点

  能正确、迅速计算.

  教具学具

  磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块.

  教学过程

  一、复习准备

  1.板演:

  2.填空:

  3.口算:

  4+2= 7-3= 7-5= 7-4=

  2+5= 6-4= 1+6= 6-5=

  3+3= 7-6= 3+4= 7-1=

  4.学生填完8的组成后,老师提问:看到8的组成,你们想到了什么?

  先说第一组:(想到8可以分成3和5,3和5组成8)

  还想到什么?(还想到3加5等于8,8减3等于5)

  看到第二组想到什么?……

  二、学习新课

  启发谈话:同学们不但掌握了8的组成和分解,而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题.今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题.(板书课题)

  1.教学例1

  (1)出示加法图:

  师说:谁能讲一讲这幅图的意思?

  指名说:有7块黄方块、1块绿方块,求一共有几块方块?

  师问:要求一共有几块方块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:7+1=8)

  师说:还是这幅图,谁能再列一道加法算式?(板书:1+7=8)

  师问:谁能讲一讲这幅图的'意思?

  引导学生说:一共有8块方块,拿走1块,求还剩几块?

  师问:求还剩几块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:8-1=7)

  师问:还是这幅图,你们还能列出一道减法算式吗?

  指名说,板书:8-7=1

  (2)观察两幅图:

  师说:这两幅图,第一幅是求把两部分合起来是多少,可以列出两个加法算式;第二幅是求从一个数里面去掉一部分,求还剩多少,也可以列出两个减法算式.

  (3)说计算方法:

  师问:我们不看图,怎样想7+1,1+7,8-1,8-7等于多少?

  2.教学例2

  (1)看图列加法算式:

  指名一人在磁铁小黑板上摆,其他人在自己的课桌上摆小方块.

  师说:左边摆6个方块,右边摆2个方块.摆完后,看图列出两个加法算式.列在自己的小黑板上.

  集体订正,板书:6+2=8 2+6=8

  师问:你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗?

  两人一组互相说、指名说.

  (2)看图列减法算式:

  师说:刚才我们摆的是求和的题,如果现在从这8块中拿走2块,怎样摆?(指名一人上前摆一摆,其他人摆自己的小方块.)

  如果从这8块中拿走6块,怎样摆?(自己动手摆一摆)

  师说:你们都会摆了,能不能根据刚才摆的列出两个减法算式?请同学们把算式写在自己的小黑板上.

  集体订正,板书:8-2=6 8-6=2

  (3)说计算方法:

  师说:我们不看图,怎样想6+2,2+6,8-2,8-6等于几?

  全体读黑板上的式题.

  师说:我们学习了8道题.大家都会用8的组成和分解来计算,下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算.

  3.教学例3

  (1)出示圆形图:

  看图说图意:

  两人一组互相说,指名说.

  看图列出两道加法算式:(把算式写在自己的小黑板上)

  全体订正,板书:5+3=8 3+5=8

  (2)出示圆形图:

  看图说图意:有8个圆形图,去掉3个黑色的,

  还剩几个白色的?还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有3个是黑色的,有几个白色的?)还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有5个是白色的,有几个黑色的?)师说:同学们能动脑筋,想出好几种说法,你们真聪明!

  师问:你们能根据刚才说的意思,列出两道减法算式吗?(把算式写在自己的小黑板上)集体证正,板书:8-3=5 8-5=3

  (3)说计算方法.

  4.教学例4

  师说:现在我们不看图,老师出题,看看谁会算?(板书:4+4=□ 8-4=□)

  指名说:你是怎么想的?

  要求学生会说:想8的组成:4和4组成8,4加4等于8.8可以分成4和4,8减4等于4.

  看书第42页,数一数,我们这节课一共学了几道加法题,几道减法题.

  请同学们在每道题的□里填上合适的数.

  5.小结

  今天我们学习了得数是8和8减几的题,一共14道题.同学们在做题时,要先看清加、减符号,再想想8的组成和分解,这样就能算得又对又快.

  三、巩固反馈

  1.看图列式计算:

  2.哪两张卡片上的数目相加得8,用线连起来.

  3.连线.

  4.口算练习.

  3+5= 2+6= 8-1= 8-2=

  4+4= 1+7= 7+1= 8-7=

  8-5= 8-4= 2+6= 8-3=

  5.思考题.

  ( )+2=8 6+( )=8 5+( )=8 ( )+1=8

  ( )+4=8 3+( )=8 □+□=8 8-□=□

  板书设计

  教案点评:

  本节课的教学内容是8的加法和相应的减法.教案的设计和7的加减法基本相似,不同的地方有以下几点:

  一、得数是8的加、减法,由于数大了,可能一部分学生容易出现错题.因此,在设计教案时,把重点放在计算能力的培养上.引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法.

  二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难,因此,在四个例题的安排上,除例1由老师讲解外,其他三个例题,都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习,体现对学生自学能力的培养.

  三、进行多层次的练习,第一层是看图列式计算,为以后学习看图列四道算式做准备;第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几;第三层是加减混合练习,提高计算的正确率;第四层是思考题,有一定的坡度,目的是进一步提高学生的计算能力.

《得数是8加法及相应减法》教案3

  教学目标:

  1、会计算得数是8、9的加法和减法试题

  2、在动手操作中理解加减法的含义,培养学生操作能力、观察和比较能力。

  3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。

  教学重点:

  进一步了解加减法之间的关系:

  教学过程:

  一、复习导入

  出示课件:房子图

  1、有8只兔子,有2个房子,你认为它们应该怎么住?

  2、生动手摆摆、相互说说是怎样分的`?

  师板书:

  1 2 3 4 5 6 7

  8

  7 6 5 4 3 2 1

  出示课件:水杯图

  把9个水杯放在两排怎样放?指生说。

  二、学习新知

  1.出示小朋友种树图

  (1)观察,你看到了什么?

  (2)想不想自己列式?生讨论列式

  (3)3+5各指的是什么?同桌说说

  (4)想想还可以怎样列试?请你做做小老师,把你的想法讲给大家听

  2、观察三道算式有什么异同点?

  (1)观察讨论

  (2)指生汇报

  3、算一算

  8+1=()8-4=( ) 6+3=( ) 9-2=( )

  三、课间游戏:数字扑克牌

  二人一组,边出牌边说算式

  四、课堂练习

  1、看图列式

  (1)观察鸭子图、苹果图

  (2)自己说图意,独立列式

  2、比一比,看谁算得又对又快

  2+7 3+6 7+1 9+8 9-2 9-3

  8-7 3+5 9-7 9-6 4+4 9-4

  五、课堂小结:

  今天,我们学习了什么?希望孩子们能勤练习,达到熟练。

  六、作业:用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。

  板书 得数是8、9的加法和相应的减法

  教学反思:课上内容多,学生不易掌握。

《得数是8加法及相应减法》教案4

  教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第54~55页的例题、试一试和想想做做。

  教学目标

  1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法,进一步体会加减法的关系。

  2. 进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力,锻炼数学思维,体验成功乐趣。

  教学过程

  一、 创设情境,导入新课

  孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)

  二、 探究新知,落实目标

  1. 引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题: 池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?

  [说明: 进入情境,从中收集信息,发现问题,提出问题。]

  教师先引导学生用手势表示题意,直观地理解加法含义。

  学生列式后,再板书: 5+3=8、3+5=8。

  [说明: 先了解需要解决的问题,然后用数学知识和方法解决问题。]

  2. 引导: 刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题: 有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。

  3. 提问: 刚才同学们把小朋友分成池边和池里两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。

  [说明: 突出学生自主探索的过程,鼓励学生多角度看问题,给学生留下较大的思维空间。]

  4. 组织学生汇报交流各自的想法。

  根据学生提出的不同分类方法,提出不同数学问题,并列出相应的算式。

  [说明: 在交流的过程中,学生的思维相互碰撞,课堂能呈现出开放、生动的学习氛围。学生的新知不是通过教师的说教得到的,而是自己悟出的。]

  5. 小结过渡: 刚才同学们思考问题很认真,明白了在求一共有多少时,是把两部分小朋友合起来,用加法计算;在求其中一部分时,就用总人数去掉另一部分,用减法计算。

  现在,老师带你们去森林里的聪明屋做客,那里有一位智慧爷爷,他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星,就得回答智慧爷爷提出的问题。

  三、 分层练习,巩固新知

  1. 出示小兔拔萝卜的画面。

  第一次呈现筐里2个萝卜,地上6个萝卜,要求看图列出四道算式。(板书: 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2)

  随后拖动课件中的萝卜,依次使筐里的萝卜数为2、3、4、5、6、7、8,要求根据图意的不同,列出相应的算式。

  小结: 根据小兔拔萝卜的故事,我们列出了这么多算式。大家观察一下,这些算式有什么特点。

  [说明: 培养学生从无序到有序、有条理地观察和思考的习惯。]

  2. 课间休息: 同学们刚才的表现非常不错,我们休息一下。大家一起来欣赏一幅美丽的.图画和一曲美妙的音乐吧!

  [说明: 通过课间休息,调整情绪,准备进入下一阶段学习。]

  3. 完成想想做做第1题。

  四、 有序整理,深化思维

  1. 每组准备0~8这九张数字卡片,要求用这些卡片摆出得数是8的加法算式。

  比一比: 哪个小组摆出的算式最多,速度最快?

  摆好后,引导学生按顺序整理这些算式。

  2. 出示8-1、8-2、8-3,先要求算出上述各题的得数,再要求按规律接着往下编题。

  3. 指导完成想想做做第5题。

  先让学生尝试在括号里填数,再说说自己是怎样想的。之后,引导学生有序地整理这些算式。

  [说明: 下课前五分钟,学生身心疲劳,情绪低落,因此,在课的结尾设计类似游戏的练习,有利于学生继续保持饱满的情绪。]

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