数学小学一年级上册教案

数学小学一年级上册教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的数学小学一年级上册教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学小学一年级上册教案 1

　　教学目标：

　　[知识目标]：

　　1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

　　2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

　　[能力目标]：

　　1、通过不同的方法比较物体的多少。

　　2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

　　3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

　　[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

　　教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

　　教学难点：根据生活中的.实际情况，灵活运用对应方法。

　　教学过程：

　　一、看图编故事，提出并解决问题。

　　1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?

　　(出示主题图：玩碰碰车)

　　2、你能看图说一说吗?(看图描述)

　　3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?

　　(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)

　　(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)

　　4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?

　　(1)根据结果进行语言训练：( )比( )少，少(辆)。

　　(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)

　　(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?

　　( )比( )多，多(人)。(师板，贴入图片)

　　5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢?(没车乘)

　　那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗?(再来一辆)(师贴)

　　现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?

　　(师板)车和人一样多。(同样多)

　　6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。

　　二、手指操

　　小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。(音乐，学生做手指操)

　　三、巩固操作，加深理解

　　1、小巧分蛋糕

　　是谁和谁比呀?

　　学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)

　　2、小丁丁分吸管

　　学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

　　3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)

　　自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

　　四、课堂总结

　　今天我们学习了什么?你有什么收获?

数学小学一年级上册教案 2

　　教学目标：

　　1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固数数。

　　2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。

　　3、复习认识位置，知道前后左右。

　　4、认识立体图形，把握立体图形的特征。

　　5、会看统计图，能够简单分析统计图。

　　教学重点：正确区分四种立体图形。

　　教学难点：会区分上下、左右、前后。

　　教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

　　教学准备：实物投影。

　　教学过程：

　　一、比一比、画一画。

　　老师读题目，学生自己独立完成。

　　学生自己独立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指点：看图，图上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的.东西两类。

　　请你把它分一分。

　　教师巡视

　　交流答案。

　　三、找规律。

　　1、接着涂颜色。

　　看第一串珠珠，你发现了什么？

　　2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。

　　对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。

　　2、请你按照这个规律自己接着往下画。

　　3、学生完成找规律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加练习

　　按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）

　　（1）△○△△○△△△○

　　（2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、树一数、填一填。

　　自己独立完成后，交流。

　　五、认一认，连一连。

　　1、学生指出上下前后左右。

　　2、认一认这几个表示方位的字。

　　做左右的游戏。

　　3、看图：草莓的上下左右分别是什么？

　　4、同桌互相说一说。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。

　　6、学生自己连一连。

　　7、独立完成第2小题。

　　8、交流。

　　六、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。

　　学生独立完成后交流。

　　七、认一认、数一数、填一填。

　　从上往下数，第（ ）个是球。让学生数一数。

　　从右往左数，第（ ）个是球。请学生举出右手，然后自己数。

　　上面一共有（ ）个图形。

　　完成表格：

　　长方体正方体圆柱体球体

　　（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个

　　说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？

　　修改：老师提醒：

　　长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。

　　圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。

　　自己独立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，数一数。

　　学生自己完成。

　　交流。

　　总结：

　　通过今天的学习，你知道了什么？

　　作业：

　　完成以上各题。

　　板书设计：

　　分类复习

　　前后、上下、左右

数学小学一年级上册教案 3

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

　　3.情感目标：体会数学与生活的`密切联系。

　　教学重点：

　　初步掌握按顺序数数的方法。

　　教具准备：

　　实物投影

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

　　二、探索新知

　　1、 寻找身体上的数

　　师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

　　(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

　　2、 寻找教室里的数

　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?

　　(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

　　3、 寻找校园里的数

　　师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

　　4、 课堂小结

　　师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

　　三、 课堂总结

　　数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

　　板书设计：

　　可爱的校园

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

数学小学一年级上册教案 4

　　教学目标：

　　1、学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。

　　2、培养学生良好的.学习习惯。

　　3、指导学生系统地掌握知识。

　　教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示图片

　　2、学生观察图，说说你看到了什么？

　　学生说图意，你会列式吗？

　　3、你能够根据学过的方法计算吗？

　　二、学习新知，学生探索计算方法

　　1、小组合作交流，怎样计算？

　　7+58+5

　　2、学生汇报交流结果

　　重点指导：凑十法

　　3、学生说说你在计算中遇到的困难。

　　4、反馈：

　　5+6=

　　三、课堂练习：

　　1、计算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比赛

　　3、找朋友

　　学生连线

　　四、独立作业：

　　计算109页4、5题

　　五、课堂小结

　　说说本节课你学会了什么？

　　教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。

数学小学一年级上册教案 5

　　教学目标

　　1.知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。

　　2.能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。

　　3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的'运用意识；进一步体会数与生活的联系。

　　教学重点

　　认识“0”可以表示没有

　　教学难点

　　认识“0”的其它含义

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　主题图

　　教学活动设计

　　一、 创设情境、引入新课

　　谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！

　　二、 探究新知，讲授新课

　　1、出示小猫钓鱼图：

　　（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？

　　（2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。

　　2、引导学生观察温度计。

　　这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。

　　3、引导学生观察直尺图。

　　（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？

　　（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。

　　4、0的含义。

　　通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。

　　5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？

　　三、 巩固练习，形成能力

　　1、练一练第1题看一看，填一填。

　　2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。

　　3、一笔画分析题意。

　　4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。

　　四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。

　　板书设计

　　0的认识

　　0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……

　　作业设计

　　完成课后练一练1、2、3题

　　课后反思

　　伽俐略曾说：思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文思考：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。

数学小学一年级上册教案 6

　　一、本学期教学目标：

　　1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二、复习重难点：

　　1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

　　2.在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。

　　3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

　　三、复习措施及课时安排：

　　1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。

　　2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

　　4、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

　　5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　6、知识分类

　　知识点 对应教材 复习说明 课时安排

　　认识钟表 第八单元P91-P95 巩固整时和半时的.读写，另外通过练习看接近整时的钟面（P120），使学生进一步说出大约是几时。 1课时

　　认识图形、分类 第四单元P32-P37，第五单元P38-P41 常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形；复习按单一标准和不同标准的分类方法。

　　1课时

　　20以内的数 第一单元P2-P5，

　　第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，

　　第六单元P42-P71，第七单元P84-P87 学生对数数、读数、写数、比较大小等已经比较熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成（由几个十和几个一组成）。

　　20以内加法和10以内加减法 第三单元P23-P31，第六单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-113 1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。

　　2、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。

　　3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的能力。

　　4、在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。

　　1-2课时

　　解决问题 贯穿于第三、六、七、九单元 学生已经能够根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源，如看图并根据对话信息进行计算。

　　四、学生常见错题及解决策略：

　　认识钟表

　　1、 写时间会写成11：12、11：时30分或11时30等；

　　2、容易把6时半看成是7时半。错因：时针旋转的方向未弄清，时针其实是过了6，但还没有到7。

　　3、画钟面上的时针和分针时，会长短颠倒或者长短不分。 1、平时多观察钟表上的时间，加深其对时针、分针及其旋转方向的认识。

　　2、通过亲自动手拨出，更好地巩固对整时和半时的认识。

　　3、分针指着6，时针过了几就是几时半，注意是过了几。

　　4、培养细心观察、认真书写的好习惯。

　　认识物体和图形、分类 1、数图形时不注意顺序；

　　2、对长方体、正方体的本质属性未掌握好。

　　3、把长方体与长方形的名称混淆。

　　4、按同一标准分类时不能找出其中的立体图形或平面图形。 1、按照从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。

　　2、要求分清立体图形与平面图形。

　　20以内数的认识

　　1、 数数出错；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），学生有时会把后面和前面弄错。 1、 数数按照一定的顺序从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。

　　2、 看尺子图能较好的分清前后关系。

　　1、分不清几个和第几。

　　2、左右不分

　　1、读题时先把题目中重要的字、词圈出来。

　　如：将从左数的第6个涂上红色，把从右数起的5个圈起来。（5个要全部圈在一起）。

　　2、反复读几次。

　　数的组成：个位是6，十位是1，这个数是（61），由5个一和1个十组成的数是（51） 1、认真读题。

　　2、可自己在纸上画一个数位表，对着写。

　　20以内的加法及10以内的减法 1、 看错数字

　　2、 看错运算符号

　　3、 12+3=42，错把个位3加到十位上 1、 仔细看题，认真检查；

　　2、 可用符号帮助；

　　3、 检查时默读题目。

　　一图四式

　　用部分数减部分数：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列减法算式时必须用总数减部分数

　　看图列式计算 1、不能选择正确的方法及有效的数学信息。

　　2、找不到题目中的全部条件：形象图与对话结合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而减法的本质是从总数里面去掉一部分数，求另一部分数。

　　2、要求孩子记住：问号问的是几，等号后面就写几。

数学小学一年级上册教案 7

　　1教学目标

　　通过本课教学,学生能理解加法的含义。

　　学生通过自主探究能发现计算5以内加法的计算方法。

　　培养学生完整的语言表达能力,及与同桌合作的能力。

　　教育学生要热爱小动物,保护小动物的意识。

　　2重点难点

　　学生正确理解加法的含义。

　　学生能掌握5以内加法的计算方法,并正确进行计算。

　　3教学过程

　　3.1第一学时

　　3.1.1教学活动

　　活动1【导入】5的加法

　　一、复习

　　师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,准备好你的小手。认真听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。

　　生边拍手边回答。

　　二、导入

　　师:同学们的倾听能力有进步,老师真为你们高兴,为了奖励大家老师带领同学们进行一次动物园之旅。快看,谁来欢迎你们了

　　三、新授

　　认识加法

　　师:仔细看小丑拿出了什么

　　生:汇报

　　师:你观察的'真仔细那我们用数字几来表示呢

　　生:汇报

　　师:你真是一个注意听他人说话的好孩子,这回你又发现了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示

　　师:你是一个善于观察的孩子

　　师:谁能把两次发现连起来说一说

　　生:把观察的内容连起来说一说。

　　师:你表达的真完整。

　　师:根据你两次的发现,你能提出一个有关的数学问题吗

　　生:一共有多少个气球。

　　师:真是个善于思考的孩子

　　师:你打算怎样解决这个问题呢

　　生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)

　　师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢

　　师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两部分合在一起,求一共用加法来计算。

　　师:真是个了不起的发现

　　师:这就是我们今天要学习的“加法”

　　师:在什么情况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)

　　四、巩固练习

　　师:小丑看大家这么聪明,在动物园里出了几道数学题,你们敢接受挑战吗

　　那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)

　　课件2只小鸡2只小鸡2+2=4

　　课件3只小鸟2只小鸟3+2=5

　　师:这些小动物可爱吗当你面对这些小动物时,应该怎样做呢当它们遇到危险时,你会怎样做呢

　　生:汇报。

　　师:在生活中我们要做一个爱护小动物的好孩子。

　　师:想一想在你的生活中你发现了哪些用加法来解决的问题

　　生:结合教室里的物品进行汇报。

　　师:同学们真是生活中的有心人,其实在我们的身边处处藏着知识同学们累了,我们一起来放松一下。放松过后,小丑又来了,他想知道为什么3+2=5呢

　　师:谁能再来说一说。

　　生:因为5可以分成3和2,所以3加2等于5.

　　师:总结,那么我们把这种方法叫组合法。

　　师:你还有什么方法

　　生:从3往后数2就是5,所以3+2=5同学们我说的对吗

　　师:谁听见他刚才说了什么(板书点数法)

　　师:你认为这两种方式,哪种方法更快就用你熟悉的方法算一算

　　4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

　　1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

　　师:帮小丑解决问题很高兴,为你竖起大拇指。

　　五、总结

　　学习加法计算方法3+1=4读作3加1等于4

数学小学一年级上册教案 8

　　教学目标：

　　知识与能力：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

　　过程与方法：小组合作、启发式教学进一步发挥学生的想象力。

　　情感态度价值观：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学习的热爱及应用意识。

　　教学重点：

　　培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点：能够运用具体的数理观念举一反三，延伸课堂的内容

　　教学教具准备：

　　卡片、小黑板

　　教学方法:

　　小组合作法 讨论法

　　课时安排：

　　1课时

　　课型：复习课

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入复习

　　上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识，今天我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）

　　10-7=2+13=6-2=17-3=

　　8-0=18-10=5-4=4+10=

　　6+9=20-8=8+5=5-5=

　　5+7=19-7=0+15=7-3=

　　师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜xxx这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的'数学知识都能够解决吗？一起开始我们的破解之旅吧！

　　（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）

　　二、回顾整理，建构网络

　　1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

　　做完练习后，生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起出发看看下一站是哪里，好吗？

　　2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块--数学游乐宫。出示书上第108页的第10题。

　　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

　　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么数学问题？

　　（3）把学生提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里展示自己的解法和结果。

　　（4）请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。（设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。）

　　三、重点复习，强化提高

　　（一）分层练习，重点突破

　　走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看吧！

　　1、自己独立思考完成，之后进行交流结果。

　　2、巡视教室，并做必要的指导

　　（二）拓展延伸，整体深化

　　1、书上第109页第11题。

　　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

　　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

　　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

　　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

　　学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

　　1、聪明屋（猜一猜）

　　（1）我比2大5，我是（ ）。

　　（2）我比13小9个数，我是（）。

　　（3）10个2就是我，我是（）。

　　（4）我是9后面的第十个数，我是（ ）。

　　四、自主检评，完善提高

　　1、自主检测

　　拿出你们的课本，做一下p107的第3题、p108第7题和p109页的第13题。（师巡视生做题情况）

　　学生做完题后，师生互评

　　谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地方还有待于加强？

　　（设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题，掌握学情，做到及时、恰如其分的评价）

　　板书设计：

　　用数学

　　第10题

　　算式

　　（学生出的数学问题）

　　教学反思：

　　一年级的小朋友乐于参与数学游戏活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中，我充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我抓住以下几点：

　　1.创设情境，激发学习兴趣。

　　根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　2. 重视学生的情感体验。

　　在教学活动中，我是由学生自己发挥主人翁精神，主动参与到游戏中。不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。

　　3.让学生经历合作的过程。

　　“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。

　　整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。

数学小学一年级上册教案 9

　　教学内容

　　10以内加减法

　　教学目标

　　1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

　　2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

　　3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

　　4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

　　教学重点

　　使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的'简单问题。

　　教学难点

　　培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

　　教具准备

　　口算卡片、多媒体课件

　　学具准备

　　纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

　　（1）要求：读算式，说得数。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　　（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

　　2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

　　二、新授

　　教师板书课题“10以内的加减”。

　　1.观察多媒体图片，写出相关算式。

　　2.写一写。

　　1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。

　　3.把相等的算式连一连。

　　4.在○填上“>”“

　　5.填数

　　6.测测你的口算能力。

　　4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

　　10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

　　10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

　　7.夺红旗

　　8.巧填苹果数。

　　三、本课小结

　　通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！

数学小学一年级上册教案 10

　　教学目标

　　１、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

　　２、掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

　　３、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

　　教学重点

　　理解连加的.意义，会正确计算。

　　教学难点

　　把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。

　　教具、学具准备

　　10根小棒、实物图形卡片。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)

　　问：现在地上有几只小鸡在吃米?

　　二、操作探索，学习新知

　　１、引导观察。

　　请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)

　　２、交流、汇报。

　　①问：你看到了什么?

　　小组交流。

　　②学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?)

　　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。

　　板书课题：连加

　　４、探究“连加”计算的顺序方法。

　　问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?

　　①小组合作探索方法。

　　②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)

　　③教师总结计算顺序和方法。

　　板书：5十2十1＝8

数学小学一年级上册教案 11

　　教学目标：

　　1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。

　　2、会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。

　　3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。

　　教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，

　　教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。

　　教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片

　　师生双边活动：

　　一、导入

　　同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！

　　二、新授

　　出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境

　　1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？

　　操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的.，还有跑步的。

　　我知道了跑步的有4人……

　　2、你能提出哪些问题？生自由发言。

　　扎辫子的女生排第几？

　　你知道他们各排第几？……

　　3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。

　　继续提问。

　　生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？

　　4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？

　　6像……，7像……，8像……，9像……，10像……

　　三、巩固练习

　　1、写6~10的数字。

　　2、完成自主练习。

　　第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。

　　第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。

　　3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？

　　四、：

　　这节课你有哪些收获？

　　可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。

　　教学后记：

数学小学一年级上册教案 12

　　1教学目标

　　在“数学乐园”的游学活动中，复习巩固20以内数的序数和基数。图形和位置。使学生体验到我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加减法，比较大小的方法及顺序有关内容。

　　2学情分析

　　学生年龄小，对游戏、实践充满兴趣，根据年龄特征，将所学知识藏于活动、游戏中，学生兴趣高，真正在玩中学。

　　3重点难点

　　重点

　　引导学生在玩中学，在玩中思考。

　　难点

　　复习并运用10以内的加。减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【讲授】数学乐园

　　一、引入课题

　　今天老师想带大家到数学乐园去玩游戏，愿意吗

　　二、复习运用知识

　　1、出示数学乐园的全景图。

　　这是数学里最有意思的棋，你们觉得要玩好这个游戏要先知道什么

　　2、说明游戏规则。

　　我赢了我先走。按①、②、③……⑦顺序走。谁先走到终点谁获胜。走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！

　　3、师生示范游戏。

　　明白了吗想玩吗4、分左右组竞赛开始玩游戏。

　　活动一

　　复习0~20数的认识

　　①（出示数字8）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。

　　②6﹣4﹦2

　　③6个小正方体可以拼成一个大的正方体吗

　　④19﹣9﹣4﹦6

　　⑤星期一的前一天是星期几

　　⑥电梯中的号码12表示什么

　　⑦大于4小于10的数有哪些

　　⑧16的前一个数是什么后一个数是什么

　　⑨19是由几个十和几个一组成的

　　⑩10﹣5﹣5﹦0

　　活动二

　　送信游戏

　　复习了数的组成之后，我们要利用他们来做一些加减题了，你们有没有信心完成下面请你们把桌面上得数与你信封上数字相同的算术卡片放进信封。

　　活动三

　　数数

　　其实我们的数学来源于生活也服务于生活，看，今天，我们就在生活中发现了问题。这节课，我们在“数学乐园”里玩了很多的游戏，在玩的过程中。

　　运用到了我们以前过的数的认识的知识，有哪些的呢（用贴花瓣的形式来展现这些知识点的.关系）这些都是关于20以内数的认识的一下知识，以后，我们还会学习百以内、甚至更大的数，都是从这几个方面来学习的。

　　三、课堂总结

　　今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开心吗其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领的老师相信，只要你们努力，数学乐园的花朵会开得越来越多，越来越漂亮。就一定能成为“小小数学家”。

数学小学一年级上册教案 13

　　教学目标

　　1、 经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

　　2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

　　教学重点 能熟练计算20以内数的加法。

　　教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。

　　教学方法 尝试指导，效果回授教学法

　　教具准备口算卡片、20以内进位加法表

　　教学活动设计 修订

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?

　　（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）

　　二、探究新知：

　　1．整理加法表。

　　师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）

　　师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?

　　学生可能会说：

　　?找出得数是11的加法算式排成一排。

　　?找出得数是12的算式排成一排。

　　?有些加法算式里面都有9等。

　　通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的'依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

　　如：学生会发现：

　　第一行两个数相加都是11。

　　师：想一想第二行的算式呢?

　　?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……

　　师：你还有那些发现？

　　师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ）

　　组织交流展示各小组合作探究的结果。

　　2．再次探索规律。

　　师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?

　　设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

　　三、课堂总结：

　　师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

　　板书设计 做个加法表

　　把加法表填完整。

　　作业设计 做个加法表

　　课后反思

数学小学一年级上册教案 14

　　教学目标：

　　1、使学生理解连减的意义及计算方法。

　　2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。

　　3、培养学生解决生活中实际问题的能力。

　　教学重点：掌握连减的意义及计算方法

　　教学难点：找准整体

　　教学过程：

　　一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减

　　1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了1条），再看，又发现什么了？（又游走了3条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）

　　2、你能解决这个问题吗？谁列式？

　　算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）

　　3、你会读算式吗？谁能象他那样读？

　　4、6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？（记在我们的脑子里）。

　　二、小鸭图，加深连减意义

　　1．连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？

　　2．你能列个连减算式吗？

　　（汇报图意，列出连减算式）

　　3．齐读算式

　　三、小兔情境，清晰部分与整体关系

　　1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？

　　2．谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的'是哪部分）

　　3．小结：我们今天认识了连减，，我们会读、会算。

　　下面我们来动手做。

　　四、巩固练习

　　1、小松鼠

　　一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？

　　你能列出连减算式吗？

　　2、读读算算

　　8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=

　　3、逆向思维训练

　　（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？”

　　7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？

　　（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？

　　（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2

　　（4）7-（）-（）=1

　　你是怎么想的？

　　4、你能举例说生活中的连减的例子吗？

　　5、渗透部分与整体的关系

　　你猜想各部分可能会是几？如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。

　　6、我们带10元钱，可以买什么？

　　五、全课小结

　　今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。

　　六、作业：补充计算

　　七、板书设计：连减

　　9-2-2=5

　　教学反思：通过生活实际的问题，学生理解连减的含义较好。

数学小学一年级上册教案 15

　　教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。

　　教学目标：

　　1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。

　　3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

　　4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

　　教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。

　　教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。

　　教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。

　　学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。

　　教学设计：

　　一、导入：

　　师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件）

　　圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？

　　好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园）

　　【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。】

　　二、复习：

　　（一）图形、位置的复习

　　1、复习立体图形（课件出示）

　　（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）

　　（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）

　　（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）

　　（5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）

　　（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）

　　【设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的'物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】

　　2、复习位置

　　（1）师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢？（课件出示）

　　（2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（课件）

　　（3）师：让我们一起来欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡视，随机指导。）

　　（4）找生交流。（是板贴：前后、上下、左右）

　　（5）师：同学们看的很认真，你们看老师现在在哪？

　　（6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？

　　（7）师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）

　　【设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生具体说说图中每个图形的位置，最后说说生活中需要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识。】

　　（二）比较和统计的复习

　　1、复习比较

　　（1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（课件）

　　（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小）

　　（3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）师：同学们回答真积极，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较？(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么？（师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。）

　　（6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢！（板贴：比较）

　　【设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较。同时，教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】

　　2、复习统计

　　（1）师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？（统计一下）

　　（2）师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。

　　（3）【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的？（学生说，教师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。）

　　（4）刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）

　　（5）（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）

　　【设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”知识的回顾应用。同时，在小组交流中，回顾整理统计的方法。】

　　三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。（师说大，生说小）

　　【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】

　　四、练习：

　　师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信心闯关成功？

　　1、第一关分一分：（课件）这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？你打算怎么整理？

　　好，请打开书第115页，大家按照统计表对以上物品进行分类统计。

　　【实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。

　　2、第二关：比一比。（课件）师：你看到了什么？。追问，小狗一定比小兔重吗？

　　3、第三关：圈一圈。（课件）师：这个叫小华的女孩在干什么？仔细观察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么判断的？你怎么知道照的是侧面，你是怎么判断的？

　　4、第四关捏一捏：同学们，你们喜欢捏橡皮泥吗？（喜欢）。请你捏一个形状是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧！(学生捏)

　　【实物投影展示】找生展示并说。我相信圣诞老爷爷一定很喜欢!

　　五、小结：

　　今天我们和圣诞老爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些知识果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现非常满意，所以他要把礼物送给大家！同时他也祝愿同学们圣诞节快乐！（课件）

　　这节课我们就上到这里，下课！

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